看望老人课堂反思_4篇（共2页）1200字.docx

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看望老人课堂反思

　　看望老人课堂反思篇1

　　《看望老人》这一课是我参加学片举行的新课程实验教师&;同上一节课&;的教学内容。

这一节课，学生兴趣浓厚，学得积极主动。

　　不足之处：

有时出现学生的不规范语言，没能及时地为其修正。

教师的引导语言切入的时机把握不好，到第三个活动帮李爷爷到商场买生活用品，部分学生对起点的理解有误，完成得不够理想。

第三活动时间拖了一点，导致最后的宝藏游戏让学生的能力提升没有在课堂内完成。

当然做为一名新教师，教学经验还很欠缺，我将不断地努力学习，不断完善自己。

　　看望老人课堂反思篇2

　　这节课的教学目标是让学生学会看简单的路线图，并能把知识运用到实际生活中，感受数学与生活的联系;在教学中向学生渗透尊敬老人的传统教育。

本节课，我有意识的将数学中的教与学与生活中的&;怎样去老人家&;以及&;帮老人解决生活中的实际问题&;结合起来，无论从情境的导入还是过渡语言的选择，我都从学生的生活实际出发，让他们体验到数学和生活密不可分，感受学习数学的乐趣和实用性。

　　这样就抓住了学生的兴趣点，问题与教师挑战性的语言的有机结合，使孩子们的好生心被有效的激发起来，学生眼、口、手、脑并用，动心、动情，学习交流气氛较好。

到后来，我又以小组合作寻找宝藏这一活动再次激发学生的积极性和好奇心，在学生找到宝藏后体验到了成功的乐趣。

学生在愉快的气氛中，发现问题、解决问题，变传统的&;书本中学数学&;为&;生活中做数学&;，架起&;数学课堂&;与&;现实生活&;的桥梁。

　　看望老人课堂反思篇3

　　《数学课程标准》提倡的&;数学的知识、思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获得&;。

本课是学生第一次认识路线图，内容新，知识点多。

　　为了充分体现新的教学思想，我出示挂图后，让学生观察&;看望老人&;这一情境图，了解图上各种建筑物的相互位置关系及它们之间的相互距离，然后让学生看图提数学问题，学生提的问题可真多。

如书店的北面是什么?

书店的东面是什么?

小明家的北面是什么?

敬老院的西面是什么?

敬老院的东面是什么?

小明家离敬老院有多远?

小刚家离敬老院有多远?

谁家离敬老院最远?

谁家离敬老院最近?

小红要怎样走才能到敬老院?

小明要怎样走才能到敬老院?

小刚要怎样走才能到敬老院?

&;&;学生们争先恐后地提问题，让听课的老师都有点不相信这是二年级的学生所提出来的问题。

他们夸张我班的学生真聪明。

　　接着，我让学生通过思考，独立解决一些已学过的问题，另外一些比较难的问题再小组合作解决，交流各自的想法。

最后，我问：

&;看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家?

&;这时课堂上又一次沸腾起来，大家把小手举得高高的，我请了几位学生说说看，他们个个都说得很好。

这时，黄继豪同学迫不及待地站了起来，说：

&;老师，我发现了一个秘密。

&;我说：

&;你发现了什么秘密?

&;，他说：

&;我发现去敬老院的路与回来的路方向相反，距离不变。

&;同学们听了，都觉得是这个理。

我及时地表扬他是个爱动脑筋的好孩子。

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