人教版三年级上册语文第三四单元复习资料Word文件下载.docx
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＊AABB：
确确实实 严严实实
九、词语理解
大惊失色：
形容人的态度严肃认真。
垂头丧气：
形容很特别，吸引人观看。
五彩缤纷：
装得满满地回来。
形容收获很大。
争奇斗艳：
听到鸡叫就起来舞剑。
后比喻有志报国的人及时奋起。
十、句子
比喻句：
1、秋天的雨，是一把钥匙。
（把秋天的雨比作一把钥匙）
2、黄黄的叶子像一把把小扇子。
（把叶子比作扇子）
3、红红的枫叶像一枚枚邮票。
（把枫叶比作邮票）
4、田野像金色的海洋。
（把田野比作海洋）
5、走进秋，走进这辽阔的音乐厅。
（把秋天比作音乐厅）
拟人句：
1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
2、牵牛花吹起紫色的小喇叭；
艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
睡莲在梦中醒来；
万寿菊欣然怒放；
烟草花在幕色中苏醒；
月光花舒展开自己的花瓣；
昙花却在九点左右含笑一现。
3、到了晚上左右，昙花便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
关联句：
1、蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
（并列关系）
2、尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实地飞回来了。
（转折关系）
3、无论飞到哪里，蜜蜂总是可以回到原处。
（条件关系）
4、你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
5、风筝做好了，却什么也不像。
说话的三种形式
一是引号里面的话可放在“说”的后面；
老人问：
“你问的那只骆驼，是不是左脚有点跛？
”
二是可放在“说”的前面；
“是的。
”商人高兴地说。
三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。
“对极发！
”商人兴奋地说，“您看见它往哪儿去了？
十一、课内阅读
1.第九课的两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡，思念亲人的情感。
南宋诗人叶绍翁和《夜书所见》先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷这情又被一种亲切之情所代替。
《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，任教是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节，任教孤身漂泊于繁华的京城，倍感孤单，非常思念家乡的人。
知有儿童挑促强，夜深篱落一灯明。
（挑：
捉）
解释：
他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（独：
单独 倍：
加倍）
“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡的亲人。
2.《风筝》课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。
文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。
文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；
同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。
3.《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
4.《听听，秋的声音》本课是一首现代诗诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。
像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；
另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。
像最后两节中写的秋天的声音。
5.《花钟》课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：
一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；
接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：
开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；
最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
6.《蜜蜂》作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
体现了作者严谨的科学态度和求实作风。
课文叙述线索清楚，情节完整。
首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；
再写“我”试验的过程。
过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。
然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。
结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；
最后写结论：
“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。
7.《玩出了名堂》这是一个有趣的故事。
说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。
全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。
8.《找骆驼》故事改编自阿拉伯民间故事。
人物有两个：
商人和老人。
商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。
十二、背诵及默写
古诗：
1、《九月九日忆山东兄弟》 唐 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
2、《夜书所见》 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
课文：
《蜜蜂》第一自然段
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开放了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
十三、宽带网
例如：
莱特兄弟观察小鸟，发明了飞机；
鲁班观察茶叶，发明了伞；
波义耳观察紫罗兰的变色，发明了感到石蕊试纸等待。
第三单元复习资料
一、生词
jīnɡxīn
xīwà
nɡ
yīrá
n
fēiwǔ
pīnmì
bēnpǎo
dǒudò
nɡ
（精心）（希望）
（依然）（飞舞）（拼命）（奔跑）（抖动）
dà
jīnɡshīsè
qiānhūwà
nhuà
xú
nzhǎo
chuí
tó
usà
nɡqì
（大惊失
色）（千
呼
万
唤）
（寻找）
（垂头
丧
气）
mò
fá
jì
xù
qīnɡliá
liú
yì
shà
nzi
yá
nrè
yó
upià
o
（磨坊）
（继续）（清
凉）
（留意）
（扇子）
（炎热）（邮
票）
liá
nɡshuǎnɡ
shì
zi
xiānzǐ
bōluó
qì
wè
ixiānɡtiá
（凉
爽）
（柿子）
（仙子）
（菠萝）
（气味）
（香
甜）
nɡshi
jiājǐn
yó
ulià
nɡlià
nɡshù
fēnɡshōu
（粮
食）
（加紧）
（油
亮
亮）
（杨
树）
（丰
收）
què
cūnzhuānɡ
chōnɡjǐnɡ
xiēxī
mé
i
lí
zǐyà
oshi
（却）（村
庄）（憧
憬）
（歇息）（一枚）（梨子）（钥匙）
chè
nzhe
lǎbɑ
wú
cǎibīnfēn
xiá
nlá
yīshɑnɡ
（趁着）（喇叭）（五彩缤纷）
（衔
来）
（衣裳）
三、多音字组词
mò
nɡ（磨坊）
shān（扇风）
磨
坊
扇
mó
（磨刀）
fānɡ（牌坊）
n（扇子）
四、课文理解
《9古诗两首》
1、默写两首古诗。
《夜书所见》：
萧萧
，
。
知有儿童
《九月九日忆山东兄弟》：
，每逢
遥知
，遍插
2、词语解释
萧萧：
指风声。
挑：
捉。
篱落：
篱笆。
九月九日：
重阳节。
山东：
华山以东，指王维的家乡。
独：
单独。
异乡：
他乡
逢：
遇到，碰到。
倍：
加倍。
遥：
遥远。
3、古诗意思
萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。
诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。
这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。
《10风筝》
1、背诵全文
2、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？
（因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。
）
3、课文的写作顺序（做风筝放风筝找风筝）
4、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：
（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）
5、找出课文中描写心情的词语（快乐精心快活大惊失色哭了垂头丧气）
6、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲
乐呵呵
怒气冲天
伤心
失望……）
《11秋天的雨》
2、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。
3、课文从哪三个方面写秋雨的？
（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）
4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
（因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）
12《听听，秋的声音》
1、我会读：
手臂
振动
歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆
2、你在诗中听到了哪些秋的声音？
（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）
《语文园地三》
1、习作：
要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。
2、我的发现：
会写表示颜色的词语（课文49页）
ABB格式表示颜色的词语：
红通通
白茫茫
白花花
黑乎乎
黑漆漆
绿油油
黄澄澄
3、“的”和“地”的不同：
“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。
比如，美丽的花朵，快活地唱歌。
五、阅读语段。
（1）风筝（节选）
从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，随着风筝在田野里奔跑。
风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上，一拍头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。
那里是我们村的水磨坊。
①风筝为什么会断?
②哪几个词写出我们失去风筝时的心情?
（2）秋天的雨（节选）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚牧邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
①抄出两个比喻句。
②文中“田野像金色的海洋”说明什么?
六、填对子。
天对，对，大陆对。
对。
赤日对苍穹。
，。
水绕对云横。
七、语文园地三
1、“知有儿童挑促织”中“挑”读，在诗中的意思是：
2、、《夜书所见》是诗人在季的夜晚，听到，看到，他深有感触，写下：
萧萧
其中描写儿童活动的诗句是：
3、代诗人王维17岁时孤身在长安，恰逢节，这让他倍感孤独。
不由得想起了，于是写下了《九月九日忆山东兄弟》：
诗中的“。
”一句，常被远离家乡的人所引用。
4、萧萧：
异乡：
促织：
倍：
篱落：
登高：
6、导（）遍（）逢（）佳（）
异（）篇（）峰（）住（）
亿（）遥（）依（）精（）
忆（）摇（）衣（）清（）
7、我们去放风筝。
一个人用手（）着，另一个人（）着线，（）在远远的地方，好声“放”，那线（），风筝就（），（）高过树梢了。
牵线人（）起来。
风筝（），在空中（）着，我们（），在田野里（）。
8、在中国，风筝有（）的历史。
最初的风筝是用（）做的，叫（）。
后来改用（）做，叫（）。
后来在纸鸢上装上竹哨，便发出像（）一样的声音，因此有了（）的称呼。
（）是著名的风筝之都。
9、“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
”初读这句话时，可以推测“憧憬”和的意思相近。
查字典后可以知道“憧憬”的意思是：
“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’。
”这句话中“依然”和的意思相仿。
10、做风筝时，我们的心情。
后来，风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞，我们。
那时，我们的心情。
忽然吹来一阵风，风筝极快地飞走了。
我们，。
我们都哭了，在田野里，找了半个下午，还是没有踪影。
我们坐在田埂上。
这时，我们的心情。
11、多音字注音组词
（）（）（）（）（）（）
扇（）（）挑（）（）奔（）（）
丧（）（）觉（）（）乐（）（）
12、形容十分吃惊，吓得变了脸色。
（）
形容多次呼唤，一再催促。
低着头，神情沮丧泄气。
13、秋天的雨是、、。
《秋天的雨》的第二段，写了各种各样的颜色：
有、、、
、、、，我能用一个词形容一下：
请你也写一句这样的话：
14、我能默写课文中的两句比喻句：
15、秋天的雨，带给大地的是，带给小朋友的是。
16、大树抖抖手臂，。
蟋蟀震动翅膀，。
一排排大雁。
一阵阵秋风。
17、黄
红
绿
蓝
18、天对，雨对，大陆对。
对，对。
秋月白，晚霞红，对，雨中落，灯下鸣。
19、匆匆地快活地悄悄地
拼命地轻轻地好奇地
甜甜地认真地
的菊花的枫叶
20、把下面的句子写成比喻句
1、阳光照射下的湖面闪闪发光，像
2、孔雀的尾巴都展开了，五彩缤纷的，像
3、深秋，柿子熟了，挂在树上，像
21、把错乱的句子排成一段通顺的话，并把序号填表在括号里。
（）果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。
（）下午真闷热，天边的乌云推到头顶。
（）可是，一会儿便雨过天晴。
（）一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨了。
（）又是一个亮堂堂的天地了。
第四单元复习资料
第十三课
一、字音（凌绽灼燥）二、词语三、背课文第2自然段
四、说说为什么不同的植物开花的时间不同？
（植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系，还跟昆虫活动的时间有关系）
五、默写课文第一自然段
第十四课
一、读准字音：
试闷几陌二、词语
三、作者做了一项什么试验？
得出了什么结论？
（证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
结论是：
我无法解释蜜蜂为什么会有辩认方向的能力）
四、作者做试验分几步，哪几步？
五、资料袋有关蜜蜂的知识
第十五课
一、字音：
看（看守看见）磨（磨面磨刀）调（调皮调转）
千里迢迢二、词
三、列文虎克玩出了什么名堂？
（做成一架显微镜，发现了微生物）
四、这个故事告诉我们什么道理（善于观察，善于思考）
五、资料袋关于微生物的情况
园地四
细微的（）全新的（）伟大的（）地球上的（）
简单的（）艳丽的（）美丽的（）干燥的（）有趣的（）
一、填空。
月茄子头朝下，月萝卜上秤称，月蒜苗正泛青，月葫芦弯似弓，
月黄瓜大街卖，月韭菜长得旺，月竹笋雨后生，月栽下羊角葱，
月柿子红似火，月辣椒个个虹。
二、阅读语段。
（l）花钟（节选）
不同的植物为什么开花的时间不同呢?
原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。
深夜气温过低，开花也不过宜。
长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
①不同的植物为什么开花的时间不同呢?
②昙花在晚上九点左右开花的原因是什么?
（2）玩出了名堂（节选）
有一次，列文虎克又在玩放大镜。
他突然想到：
把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？
他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。
他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去，观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。
他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。
那是一个“小人国”。
“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。
列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。
他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。
英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。
连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。
①列文虎克是怎样做成显微镜的?
②列文虎克通过显微镜发现了什么?
③他获得了什么荣誉?
三、语文园地四
1、欣然怒放（选择怒的解释）：
①生气，愤怒；
②形容气势很盛。
含笑一现（选择现得解释）：
①现在，此刻；
②表露在外面，使人可以看见。
2、深夜气温过低，开花也不（适宜适合）。
晚上九点左右，昙花向人们（展示展现）美丽的笑脸。
我们（留心细心）观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。
3、凌晨四点，牵牛花吹起了；
五点左右，艳丽的蔷薇；
七点；
中午十二点左右，；
下午三点，；
傍晚六点，；
昙花却在九点左右。
植物开花的时间，与、、有着密切的关系。
4、多音字注音组词
（）（）（）（）（）（）
几（）（）尽（）（）称（）（）
看（）（）待（）（）磨（）（）
5、听说蜜蜂有的能力，飞到哪里，它可以飞回原处。
它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，它们确确实实地飞回来了。
蜜蜂靠的超常的记忆力，一种我无法解释的本能。
我会这样将《蜜蜂》的故事讲给大家听，作者先，在实验中发现，
最后，他得出结论：
6、如果蜜源离蜂箱不到一百米。
它们就会跳；
如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳。
7、《玩出了名堂》中的“小人国”指的是，“居民”指的是，“玩具”指的是。
读了列文虎克的故事，我知道了。
微生物是自然界的重要成员，、和都是微生物。
8、读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：
、、。
他看见路上有骆驼的脚印，、，就知道骆驼的左脚有点跛。
又看见路的左边有一些，右边有一些。
还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了，所以知道它。
9、具（）侧（）正（）湿（）
真（
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