部编版四年级下册语文第三四五单元知识点.docx
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部编版四年级下册语文第三四五单元知识点
第三单元
第9课《短诗三首》
知识点
一、词语解释
1、漫灭：
磨灭，模糊不清。
例句：
这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。
2、思潮：
接二连三的思想活动。
例句：
回首往事，我思潮起伏，感慨万千。
3、波涛：
大波浪。
例句：
海鸥在波涛汹涌的大海上飞翔。
4、清响：
清脆的响声。
例句：
寂静的山谷里偶尔传来马鞭的清响。
二、近义词：
漫灭——磨灭 回忆——记忆 思潮——思绪（思想）
三、反义词
漫灭——长存
课文预习
一、朗读
1、本课共（ ）个自然段。
2、这篇课文主要讲了什么？
二、查字典理解下列词语
遨游：
捆绑：
先驱：
苍穹：
蜿蜒：
里程碑：
勃勃生机：
震耳欲聋：
三、相关资料
2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。
嫦娥工程分为“无 人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。
2007年10月24日18时05分，“嫦娥一号”成功发射升空，在圆满完成各项使命后，于2009年按预定计划受控撞月。
2010年10月1日18时57分57秒“嫦娥二号”顺利发射，也已圆 满并超额完成各项既定任务。
2012年9月19日，月球探测工程首席科学家欧阳自远 表示，探月工程已经完成嫦娥三号卫星和玉兔号月球车的月面勘测任务。
嫦娥四号 是嫦娥三号的备份星。
嫦娥五号主要科学目标包括对着陆区的现场调查和分析，以 及月球样品返回地球以后的分析与研究。
四、分段和段意
文章可以分为（ ）个段落：
分别写一写这些段落的大意：
第一部分：
（ ）
第二部分：
（ ）
……
五、质疑问难
读了这篇课文你还有什么不懂的请提出来吧：
第10课《绿》
诗歌主题：
艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的,世界充满了绿.绿是生命的颜色，是生命的象征。
绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!
艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动，乃至绿的生命“绿色”真是具有永恒的魅力!
作者简介：
艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。
1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。
1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。
1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。
1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。
1957年被错划为右派。
曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。
1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。
1985年获法国文学艺术最高勋章。
预习
一、字词
蹈（舞蹈）练（练习）叉（交叉）按（按照）
稻（稻田）炼（锤炼）又（又是）案（答案）
二、近义词
交叉（交织）节拍（节奏）整齐（划一）飘动（飘荡）
重叠（重复）指挥（指示）集中（会和）出奇（稀奇）
三、改写句子
1.所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。
（缩句）
绿飘动。
2.所有的绿被春天集中在一起。
（改为把字句）
春天把所有的绿集中在一起。
四、短文练习
1.
（1）墨绿；浅绿；嫩绿；翠绿；淡绿；粉绿
（2）苹果绿；草绿
2．河畔是绿的，山坡是绿的，田野里也是绿的……
3．草儿是绿的，柳儿是绿的，大地是绿的，天空也是绿的。
五、你见过所有的绿集中在一起的情景吗？
选择一处写一写。
春天到了，到处都是绿色的，到处都是春光明媚的景象。
翠绿的柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了浅绿色的嫩叶；小草展开淡绿色的叶子，带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，嫩绿的花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋。
第11课《白桦》知识点
1.生字
绣 潇绽朦胧晖徜徉
桦涂茸穗寂霞抹
2.词语
白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞
3.字词解析
流苏：
一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。
姗姗来迟：
比喻走得缓慢从容。
现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。
白雪皑皑：
皑皑：
洁白的样子，多用来形容霜雪。
洁白的积雪银光耀眼。
毛茸茸：
细毛丛生的样子。
徜徉：
彷徨，心神不宁；陶醉于某事物当中。
4.专有名词
白桦：
树干可达25米高，50厘米粗。
有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下薄薄的树皮上面写字。
白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。
木材可供一般建筑及制作器、具之用，树皮可提桦油，白桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。
5.作者简介
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁，苏联俄罗斯诗人。
出生于梁赞省一个农民家庭。
1916年初第一本诗集《扫墓日》出版。
《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》等著名诗作，以抒情的方式，抒发个人对革命的感受。
参加意象派并成为中心人物，写出《四旬祭》《一个流氓的自由》。
参与发表意象派《宣言》，后来又写了《生活与艺术》。
批判意象派，表明了他向现实生活的回归。
1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》，展示了诗人抑郁消沉的心灵。
1924至1925年诗人的创作进入高峰期，写出组诗《波斯抒情》（1924）、长诗《安娜·斯涅金娜》（1925）、诗集《苏维埃俄罗斯》（1925）等。
6.教材分析
叶赛宁的抒情诗《白桦》于1914年发表。
这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。
诗分四节，每节四行。
首节总写白桦的特点。
用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。
一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
次节写桦树的枝叶。
既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。
那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。
这一句让我们想起岑参的名句：
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。
三节作者又总写白桦静中有动的气质美。
“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。
“灿灿的金晖”，衬托它的绚丽辉煌。
“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
最后一节，诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。
总之，这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。
为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜明、生动。
诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。
加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分深沉。
白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以诗人对白桦的礼赞其中更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀！
当我们读到“在我的窗前，有一棵白桦”的时候，我们能完全理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系！
第12课《在天晴了的时候》
1.专有名词
凤蝶：
一般为大型昆虫。
以后翅有尾状突为特点而命名，但有许多种类无尾状突。
常以黑、黄、白色为基调，饰有红、蓝、绿、黄等色彩的斑纹，一些种类更具有灿烂耀目的蓝、绿、黄等色的金属光泽。
凤蝶形态优美，许多种类的后翅有修长的尾突。
有些种类是害虫；部分种类受到保护。
2.作者介绍
戴望舒：
名承，字朝安，小名海山，浙江杭州人。
后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。
中国现代派象征主义诗人、翻译家等。
他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三篇小说：
《债》、《卖艺童子》和《母爱》。
曾经和杜衡、张天翼和施蛰存等人成立了一个名谓“兰社”的文学小团体，创办了《兰友》旬刊。
3.教材分析
《在天晴了的时候》是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。
诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。
“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。
啊！
那清新，清新又怡人的小径！
在语言上，诗人一韵到底，读来富有强烈的节奏感。
在感受清新活泼的雨后村景时，似乎又感受到暗藏在诗中的“深意”，令人回味无穷，浮想联翩。
此诗写于抗日战争时期，作者似乎在表达心中的“淡然”“宁静”和“暖意”，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。
一、字词
炫（炫耀）瓣（花瓣）曝（曝光）慢（缓慢）
眩（眩晕）辩（争辩）瀑（瀑布）漫（漫长）
二、搭配词语
（更加）美丽（洗净）尘垢（抖去）水珠
（啄）新泥（涉过）溪流（推开）阴霾
三、读下面一段话，完成练习。
不再（）的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试（），试试（），然后一瓣瓣地（）。
作者在这段话中运用了______的修辞方法，突出了小白菊______的情景。
我是从_________________________________________________这些词语品味出来的。
解析：
（胆怯）（寒），（暖），（绽透）。
拟人慢慢绽放抬起头、绽透、试试寒、试试暖
四、请你仿照课文写出你曾细心观察过的一种花开放时的情景。
两个月后，太阳花花茎的顶端竟长出花蕾。
天气愈热，阳光愈强，太阳花愈是一个劲地疯长，那天上午居然开放了两朵红花，接着又开放了朱红、淡黄、洁白等几种颜色，看起来姹紫嫣红，赏心悦目。
第四单元
第13课《猫》知识点
一、词语解释
1尽职：
努力做好本职工作。
猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。
2变化多端：
变化多样。
作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
3生气勃勃：
充满生机与活力。
文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
二、句子理解
1猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。
这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
2任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
3它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!
“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏，抑制;凝，注意力集中。
“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。
4它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
“无论”用来表示条件不同而结果不变。
这句话写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，可以替换为“任凭……也……”。
三、问答题
1课文从哪三方面介绍了猫的性格古怪?
（1）它既老实又贪玩，既贪玩又尽职;
（2）它高兴时和不高兴时截然不同的表现;
（3）它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。
2猫小时候十分淘气表现在哪两个方面?
一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;
二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
四、多音字
屏：
bǐng（屏气、屏息） 闷：
mèn（闷闷不乐、解闷）
píng（屏障、屏风） mēn（闷热、闷声闷气）
的：
dí（的确） 折：
zhē（折腾、折跟头）
dì（目的） zhé（白纸、折叠）
de（吃的） shé（折本、枝折花落）
五、造句
1任凭……也……──任凭大家怎样劝说，他也执迷不悟。
2非……不可──这件事他非做不可。
3无论……也……──无论什么困难，也难不倒他。
第14课《母鸡》知识点
课文分析
本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病**，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
生字：
怨（yuàn）抗（kàng）侮（wǔ）绩（jì）凄（qī）慈（cí）辛（xīn）
多音字：
[恶]凶恶;恶心;可恶
同音字：
掘、倔、崛
形近字：
琢、啄、遂
积累含有动物成语：
望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、
调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马功劳、
马到成功、老马识途、牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、
抱头鼠窜、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、
如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、守株待兔、
鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、
为虎作伥
已学的好词：
词语：
灿烂、笼罩、照耀、依旧
词组：
白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、
神秘莫测、千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑、
郁郁葱葱、恍恍惚惚
课后题参考答案：
《猫》和《母鸡》两篇文章写法上的异同。
一、相同之处。
1、文章结构清晰。
《猫》用过渡句将成年猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密的联系在一起。
《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起，是文章浑然天成。
2、善用“总——分”结构。
《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。
《母鸡》先总写“我一向讨厌母鸡”，再写母鸡令人讨厌的三个方面。
3、都列举具体事例来表现动物的性格特点。
例如，《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗这样的具体事例来表现猫的勇敢；《母鸡》列举母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡，来表现母鸡的不辞劳苦。
4、语言生活化、口语化。
《猫》的全文就像“拉家常”一样，，如“这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出”。
《母鸡》几乎全是口语，带着浓郁的“京味”，如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。
二、不同之处。
1、写作手法不同。
《猫》运用了拟人的手法。
《母鸡》运用了对比、夸张的手法。
2、表达的情感不同。
《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情。
《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，表达了对母爱的赞颂。
第15课《白鹅》知识点
一.多音字
看kàn（看望）kān（看守）
角jiǎo（角落）jué（角色）
供gòng（供词）gōng（供给）
二.近义词
高傲——自大 严肃——严格
郑重——慎重 从容——镇定
侍候——侍奉 供养——抚养
奢侈——奢华 窥伺——窥探
敏捷——灵活 左顾右盼——东张西望
一丝不苟——小心翼翼 从容不迫——从容自如
三.反义词
高傲——谦虚 从容——急促
奢侈——节省 敏捷——笨拙
局促不安——怡然自得 偶然——经常
一丝不苟——粗心大意 从容不迫——手忙脚乱
四.词语辨析
“郑重”和“庄重”都含有“严肃”的意思。
区别在于：
“郑重”侧重在态度方面，多用来形容对人对事的严肃态度；
“庄重”多形容人的姿态、举止、言语、容貌等方面。
例：
①爸爸郑重地嘱咐我，一定要把信放进信箱里。
②在升旗仪式上，同学们整齐地站着队列，神态庄重而肃穆。
五.词语解释
1.左顾右盼：
形容向四周察看，也指犹豫观望或十分得意时的神态。
文中指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。
2.局促不安：
形容拘谨不自然、举止拘束、心中不安。
文中指鸭的步态急速，很不自然。
3.三眼一板：
比喻言语、行动有条理或合规矩。
本文指鹅的吃法刻板，从不改变。
4.一丝不苟：
最细微的地方都不马虎。
形容做事非常认真。
本文指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。
5.扬长而去：
旁若无人，大模大样地离去。
本文指狗偷吃完鹅的食物后大模大样地离开，与偷吃前形成了鲜明的对比。
6.高傲：
自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
第五单元
第16课《海上日出》知识点
【教材分析】
《海上日出》是部编版四年级下册第五单元的一篇讲读课文。
选自巴金的散文集《海行杂记》。
《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。
文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。
第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。
第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。
第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。
这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。
【作者介绍】
巴金（1904年11月25日-2005年10月17日），原名李尧棠，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。
现代文学家、出版家、翻译家。
同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。
著书颇丰，代表作品《家》《春》《秋》。
巴金被认为代表着中国大陆知识分子的良心，巴金晚年提议建立中国现代文学馆和文化大革命博物馆。
第17课《记金华的双龙洞》知识点
一、生字词
1.多音字
曲 qū曲折 qǔ乐曲
转 zhuàn转圈 zhuǎn转弯
2.近义词
仿佛——似乎 宽广——宽敞
蜿蜒——曲折 明艳——明丽
观赏一一欣赏 依据——根据
3.反义词
蜿蜒——笔直 明艳——暗淡
聚集——分散 拥挤——松散
宽广——狭窄 昏暗——明亮
4.词语解释
盘曲：
盘旋曲折。
明艳：
明亮鲜艳。
气势：
人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。
时而：
有时候。
突兀：
（山）高高耸立。
森郁：
形容树木茂盛繁密。
蜿蜒：
弯弯曲曲。
名目：
事物的名称。
颜色各异：
颜色很多，各不相同。
观赏：
观看欣赏。
十来进：
房屋分成几个庭院，每个庭院称为一进。
十来进就是从前到后十来个庭院连在一起。
变化多端：
端，项目。
变化多样。
二、句子理解
1.山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。
这是一个比较句，拿满山开遍的映山红与盆栽的杜鹃花相比，比的结果是山上的映山红“有精神”。
“有精神”本来是形容人的，这里借用，形容花的长势好。
盆栽的杜鹃花也是映山红，为什么比不过山上开的呢？
山上的映山红根深叶茂，沐浴着大自然的阳光雨露，植株高大，花朵大而繁多。
盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮，比起山上的映山红就显得逊色了。
2.“一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
”
这一段有两句话。
作者抓住溪流进行观察来具体描写很有意思。
因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，作者的目的地就是双龙洞，因此“一路迎着溪流”，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个“迎”字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反。
溪流声时时变换调子，写的是溪流，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。
最后一句就点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。
3.“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。
”
这句话是作者观看内洞以后，对内洞的石钟乳和石笋的总体概括：
形状变化多端，颜色各异。
“端”，项目。
“变化多端”，就是变化多种多样。
“异”，不同。
“颜色各异”，就是颜色各不相同。
“即使”，就算是，表示一种假设，说明了内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，如果想象成各种神仙、动物、宫室、器皿后，就更加趣味无穷了。
三、课文分析
1.本文作者叶圣陶。
这是一篇游记。
按游览的先后顺序，先写去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。
游览路线是：
沿途——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。
本文有两条线索，一是作者的游览顺序，二是以水（溪流）为线索。
2.中心思想：
在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。
3.课文结构及段落大意：
（课文按作者游览顺序，可分为四段）
第一段（第1节），交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点。
第二段（第2、3小节），写作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，一路上经过的地方和看到的景物。
先写山后写溪流，最后用“那溪流就是从洞里出来的”，引出描写的重点双龙洞。
第三段（第4、5、6、7小节），分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景。
第四段（第8节），写出洞，自然结束文章。
第18课《小英雄雨来》知识点
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