年六年级口语交际作文Word格式.docx
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”又因起全班哄堂大笑。
“英语有叫‘哥们儿’的吗？
”老师的话让林鹏超哑口无言地回去了。
还有一件事：
老师让三位同学去购物。
三个人就勾肩搭背、有说有笑地“游玩”，看中了李诚昊的“商店”，问道：
“这儿有水笔吗？
”李诚昊大大方方地拿出水笔，并进行了详细的介绍，最后当然被成功地“卖”了出去。
这次口语交际课在游戏中让我懂得了与人交流的方法。
真是有用又有趣的一堂课！
六年级口语交际作文2
四年级下学期的一节口语交际课，十分有趣。
“丁零丁零”一声一声的钟声使得还在教室外散步的同学停止了散步，走回教室里准备上课需用的学习用品……
老师走进教室，说道：
“今天，我们来上口语交际课。
这次口语交际课的主要内容是：
在班里举行一次辩论会,主要是针对“小学生结伴出门旅游，行不行？
”展开讨论。
说着，老师根据同学们的意见，把62位学生分成了正反两方，不论支持哪一方，都有权力谈谈个人的意见。
辩论开始了，支持正的同学迫不及待地先发辫了意见：
“我个人认为，应该是可以的。
因为只要做好充分的准备，应该可以的，发表完毕！
”
过了几秒钟，又有一位支持正的同学发表了意见：
“我认为，像乌塔那样，在一定的时间内，做好准备，画好路线，是行的！
听了正方的两位同学发表了意见，反方的同学也不示弱，有同学站起来说：
“我认为，即使做好准备，但在旅游过程中，也有可能遇到小孩无法解决的事情，比如说当同伴或自己遇到困难时，自己无法解决，有该怎么办呢？
同学们又陆续发表了意见……
“丁零丁零”下课铃响了，一堂有趣的口语交际课也随之结束了。
在那节课上，同学们学会了如何以道理来反驳别人。
在无形之中，更让同学们学会了如何辩论，如何持有自己的观点。
所以，我个人认为这是一节有趣的口语交际课。
这样的口语交际课到何时又会有呢？
六年级口语交际作文3
今天下午，我们班开展了一次平凡而又精彩的口语交际课。
刚进教室，“祖国在我心中”这几个大字映入我们的眼帘，大家都知道，这就是这节口语交际课的主题。
叮铃铃--叮铃铃—伴着几声清脆的铃声，上课了！
大家准备出资料来，等着老师到来。
不一会儿，老师来了。
让我们准备一下，每一个小组都派一个代表上来抽签，老师还安排了主持人。
一会儿，教室就一片沸腾，巧言善辩。
过了几分钟，口语交际课正式开始。
主持人精神饱满胸有成竹的上了台，说：
“有请一号选手上台……”台下一片掌声。
同学们在阵阵激烈的掌声中陆续上台表演。
刚开始，前面几个同学表演时，很拘束，声音也很小，大家也都心不在焉，后来两个男同学逐渐打破冷场，高声朗诵，全班同学被他们爱国的强烈震撼声，从睡梦中唤醒了，他们讲的是《可爱的中国》，让我们听的津津乐道，后面的同学更是精彩，一个接着一个，我们看的应接不暇。
还有几个组是歌伴诗，其中一组是先朗诵，后唱歌，虽然没有那种热烈的对祖国的热爱的感情，但她们依然唱的那么好，虽然无情五调，可他们要表现的的爱国精神却告诉每一个人。
这节口语交际课，让我们更多了解到了为祖国做出贡献的英雄·
。
新事件告诉我们，我们是中国人，自己是中国人应该感到自豪，骄傲！
几声清脆的铃声响起，下课了，我们也在这节口语交际课上画上了一个完美的句号。
六年级口语交际作文4
今天下午有一节口语交际课———约请。
一上课，韦老师说：
“开始！
”（演啦）
过了一会儿又说：
“咱们三（6）班将举办一次对全校开放的主题中队会，我们邀请谁呢？
”“音乐老师顾老师呗！
”“那派谁去呢？
”“音乐委员李昕遥！
”（暂停了）
韦老师又跟李昕遥说：
“你到门口去，我来演顾老师。
”（又演啦！
）“咚咚咚”几声悦耳的敲门声使“顾老师”说：
“请进！
”李昕遥用温和的语气说：
“顾老师，您好！
您有空吗？
”“有啊，怎么啦？
”“我信要举行一次主题中队会，请您辅导一下我们〈感恩的心〉，行不？
”“嗯……好吧，什么时候？
”“明天下午。
”“可以”“谢谢您，再见！
”（第一轮结束了）
“大家觉得怎么样？
”韦老师说，“她很有礼貌，语言流畅，面带微笑，落落大方！
”“很好，唯一不足的是什么啊？
”韦老师又问，“她太紧张了”。
韦老师还说：
“还有谁会做反面派？
”“我！
”吕政举起了手。
“下面来看看反面派是什么样子的！
”（开始了！
）吕政一脚把门踢开，凶巴巴地说：
“顾老师，帮我们排节目去！
”回答他的那句话是“对不起，我没空。
”吕政只好灰溜溜地走了。
（第二轮结束了）同学们笑得肚子都痛了。
下面是同桌互演，同桌冤家***开口了，说：
“我来演学生”，他假装一把推开门，说：
“你！
帮我们班排练节目去！
”“我没空！
”，我回答。
他又像老鼠一样溜到第四组去了。
（第三轮结束）
通过了这次约请，我明白了：
人人都要有礼貌，要不然，什么约请类的事都做不成。
六年级口语交际作文5
“铃铃铃！
”上课了！
教室里洋溢着紧张的气氛，同学们挺拔的像一颗颗白杨树。
同学们的脸上露出紧张的表情，然而这紧张并不同普通的紧张一样，有说不出的味道，是人们无法用语言表达出来的。
黑板印着同学们用正楷字写在黑板上的主题《祖国在我心中》映入眼帘，使人感到很醒目。
老师走到讲台上说：
“祖国在我心中口语交际课开始我们由签来决定，我们很沮丧，我们本想第一个上，好发挥我们的特长，可是我们现在既沮丧又怒火冲天。
唉!
真是世事难料啊！
第一个上台的是几个胆小的女同学，她们朗诵的是《吹响的号角》，还不错，中间还有许许多多的同学上台表演，到了倒数第二个组表演了，她们把朗诵与诗歌融为一体，想法独特新颖，把祖国在心中这一大题以语言的的方式表达得淋漓尽致，表演完后，同学们给予了热烈的掌声。
轮到我们最后一组出场了，这时，我们早已想通了，俗话说得好：
“最后的就是最好的。
”正所谓：
“养兵千日，用兵一时。
”战斗的时刻来到了，我们雄赳赳，气昂昂的走上讲台，跟着配乐，朗读声一阵阵响起，演奏完毕，鞠躬。
回到了座位，同学们给予了我们更热烈的掌声，这次战争我们胜利了。
之后，老师给予了我们评价，对这节课做了总结，“铃铃铃！
”下课铃响了，这节课可真是使我受益匪浅啊！
六年级口语交际作文6
周日的晚上我撑起睡意惺忪的眼皮，做完了培优作业，正当我如释重负地收拾书包准备去睡觉时，一行蝼蚁小字跃入眼帘：
口语交际“给我一次机会。
”我不耐烦地斜睨着书包，匆匆翻了翻参考资料，抱着侥幸的心理离开了书桌。
第二天的语文课上，高老师照例讲了《题临安邸》和语文乐园一，并无一丝要进行口语交际的迹象，正当我悬着的心就要放下的时候，讲台上的高老师忽然故弄玄虚地退到了一边。
不好！
我心惊肉跳。
万幸，高老师并未开门见山，而只叫我们小组讨论。
而在此时，我全身已像被冰水浇了个透，感到一股彻骨彻心的寒冷从脚底直往上蹿，穿着厚厚的衣裤仿佛成了摆设，心底的恐惧令我大脑一片空白，像一段干木头，昨天记下的只言片语早被抛到九霄云外。
“谁来说说看？
”老师悦耳的声音无异于一纸残酷的宣判，四周一片静寂，在这暗藏危机的静寂中，我反而镇定下来，控制住颤栗，刚才因紧张而忘掉的台词又输回大脑。
与其为此被老师惩罚还不如扔掉包袱，放手一搏，再说我也不是完全没准备。
我死死盯着坑洼不平的桌面，作着激烈的思想斗争。
“雪如来试试.”高老师的命令打断了我的冥想，这回真的是背水一战，进退两难了。
我不假思索地站起来，拼命组织着脑海中凌乱的词语，仿佛只过了一会儿，我就坐了下来。
虽然高老师指出我的发言并不准确，虽然这脱口而出的语言杂乱无章，但是我终于有勇气挑战自我了。
不久，我又开始全身麻木，刚才一瞬间的紧张又加倍返还，但是我已经不再恐惧了。
这也使我明白了，以后做什么事都要勇于创新，大胆尝试，不管观点是对是错，至少我说了。
六年级口语交际作文7
今天，老师让我们回家去观察第二单元中的口语交际的其中的一个图片，说说你看到了什么。
我很快选好了图片，认真的开始观察，大约过了三分钟，我看见那棵树上居然有十二个人头，其中有两个不太明显，如果你不仔细观察，你就会以为这是一棵普通的小树呢。
那好几条小枝拼成了十二个人头，其中，有三个老年人，六个年青男子，和三个妇女，从下往上越往上越老，好像是一个家庭一样。
从中，让我明白了，在生活中，我们要留心观察，要从不同的事物，不同的角度，认真的，仔细的观察，这样才能让我们受到启发，发现奥妙。
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