23练习724教案.docx
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23练习724教案
“学程导航”课时教学设计
主备人：
张燕施教时期2015年月日
教学内容
23.日月潭的传说
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会字词，理解部分词语意思。
3．根据提示，概括课文的主要内容。
4．学习第1自然段。
教学
重难点
重点：
用多种方法理解课文中的词语。
难点：
根据提示，概括课文的主要内容。
教学
资源
1．《新阅读新习作》P95——96的《日月潭》。
2．PPT。
预习
设计
1．朗读课文，把课文读正确、读通顺。
2．学习字词。
《习字册》上的生字描一个临一个，给生字组2个词语。
完成《练习与测试》《补充习题》第二题。
3．阅读《新阅读新习作》P95——96的《日月潭》。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
走近课文（3分钟）
1．“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的传奇性故事。
《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、
《七仙女》
2．齐读课题。
交流日月潭资料：
日月潭，我国台湾省最大的天然湖泊，又称双潭。
湖形如日轮，面积较大，称日潭；月潭在南，形似新月，面积较小。
日月潭四周为高达1000米的苍山环抱，林木葱郁，湖光山色，被誉为“岛内仙境”
第二板块：
预习展示（23分钟）
●预习作业2：
（练习与测试、补充习题）
1.两名学生展示交流，其余学生自行校对。
组内相互批改。
2.制服。
3.齐读词语。
●预习作业2：
生字新词
第一组：
聚集躲在剪刀水性
商量危险英雄阿里山
水社姐冒着日月潭
第二组：
青山环抱树木葱茏
漆黑一团一筹莫展
第三组：
挺身而出又饿又累为民造福
翻山越岭披荆斩棘千辛万苦
1.展示朗读。
2.预设：
①商量（商讨）
②危险（安全）英雄（懦夫）
3.预设：
①描写了日月潭的景色。
②漆黑一团：
一片黑暗，没有一点光亮。
一筹莫展：
一点办法也想不出。
一筹莫展（束手无策）
4.预设：
①大尖哥和水社姐。
②翻山越岭：
翻越不少山岭。
形容走山路艰苦。
披荆斩棘：
扫除重重困难。
千辛万苦：
极多极大的艰难困苦。
③大尖哥和水社姐去阿里山山洞拿金斧头和金剪刀时遇到了很大的困难。
5.齐读词语。
●当堂检测
1.自主完成。
2.展示，组内批阅。
●预习作业1：
课文朗读
1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。
2.小组朗读展示。
3.在教师指导下练读。
4.自由练读。
第三板块：
整体感知（8分钟）
【学程单1】
1默读课文，想想课文讲了什么？
2根据提示说说课文的主要内容。
△
③自学时间：
5分钟。
1.自主学习。
2.展示。
预设：
课文讲了年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。
第四板块：
精读第1自然段。
（5分钟）
1.自读第一自然段，进行思考。
2.展示交流。
预设：
日月潭是“一个湖泊”，是个“风景区”，有“一个动人的传说”。
3.齐读第1自然段。
第五板块：
明确任务，完成作业（1分钟）
第一板块：
导入揭题
1.板书：
传说。
什么是“传说”呢？
二年级的时候，我们学过一个美丽的传说《大禹治水》。
你还知道哪些传说故事呢？
2．今天这节课，我们还要学习一个动人的传说。
（板书：
日月潭的传说）齐读课题。
第二板块：
预习导学
●预习作业2：
（练习与测试、补充习题）
1．指名学生展示交流，交流时请其余学生说不同的答案。
2．导学
①“太阳”的“阳”、“斧头”的“头”读轻声。
②“泊、降”是多音字，分别读pō、xiáng。
用其它读音组词。
③给“降伏”找近义词。
3.齐读词语。
●预习作业2：
生字新词
1.学生朗读三组词语。
2.导学第一组。
①“商量”读轻声。
给它找近义词。
②给“危险、英雄”找反义词。
③指名学生介绍“日月潭”。
3.导学第二组。
①第一行词语描写了什么？
②理解“漆黑一团”、“一筹莫展”。
给“一筹莫展”找近义词。
4.导学第三组。
①这组词语都是描写谁的？
②理解“翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦”的意思。
③第二行词语写了什么？
5.齐读词语。
●当堂检测
1.完成《练习与测试》第一部分。
2.指名一名学生展示交流。
●预习作业1：
课文朗读
1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。
教师巡视、观察学生合作学习。
2.指名小组展示朗读。
师生评价。
第三板块：
整体感知
1.任务驱动
巡视、观察学生自主学习。
2.展示交流。
说说课文的主要内容。
第四板块：
精读第1自然段。
1.自由读第一自然段，你知道了什么？
2.指名交流。
3.齐读第1自然段。
第五板块：
布置作业
1.完成《习字册》。
作业
设计
必做题：
1.完成《习字册》。
2.《补充习题》第一、二部分。
选做题：
搜集其他传说读一读。
“学程导航”课时教学设计
主备人：
张燕施教时期2015年月日
教学内容
23.日月潭的传说
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读课文，讲述这个故事。
2．理解课文内容，学习大尖哥和水社姐不畏强暴、舍己为人的崇高精神。
3．默读课文，抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。
教学
重难点
能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的高贵品质。
教学
资源
PPT
预习
设计
大尖哥和水社姐为什么要找回太阳和月亮？
他们是怎样找回太阳和月亮的？
找回太阳和月亮后大尖哥和水社姐怎样了?
你认为尖哥和水社姐是什么样的人？
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
走近课文（2分钟）
1.齐读课题。
2.预设：
一个湖泊，青山环抱，树木葱茏，风景区，一个动人的传说。
第二板块：
整体感知人物特点
（3分钟）
1.预设：
为民造福的英雄
2．不怕困难、不顾自己、为人民的利益而英勇斗争的人。
第三板块：
精读第2、3、4自然段
（21分钟）
自由读第2自然段，齐读
强调“漆黑一团”
【学程单1】
（1）默读课文第3、4自然段，从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？
画出有关的句子，圈出关键的词语，想想读懂了什么？
△
（2）自学时间：
6分钟。
1.自主学习。
2.小组合作探究。
3.一个小组展示，小组长组织其他小组参与交流。
●第3自然段
（1）读句子。
（2）一筹莫展。
（3）只有请到水性特别好的人，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能制服恶龙。
（4）勇气，战胜恶龙的决心。
（5）用上“挺身而出”更能表现出大尖哥和水社姐不畏艰难、见义勇为的精神。
（6）读句子。
●第4自然段
（1）预设：
①荆棘划破了他们的衣服，划出了一道道血口子，可他们全然不顾。
②他们顶着狂风，勇往直前。
他们冒着大雨，行走在山道上。
③在树下打一会儿盹，用野果充饥，用山泉水解渴。
（2）预设：
①读句子。
②第二句话更能让人体会到金斧头和金剪刀的来之不易；大尖哥和水社姐不畏艰险、为民除害的精神。
（3）预设：
体会到了他俩奋不顾身，舍生忘死的高尚品质。
男女生分角色读课文。
第四板块：
精读第5、6自然段
（5分钟）
1.你们为了我们的幸福，牺牲了自己的生命，你们不畏艰险、舍生忘死的精神将永远铭刻在我们的心中。
2.齐读课文。
第五板块：
分享幸福，与书相伴
（8分钟）
1.讲述课文。
第六板块：
明确任务，完成作业
（1分钟）
第一板块：
复习导入
1．这节课我们继续学习《日月潭的传说》，齐读课题。
2．通过上节课的学习，我们知道了日月潭是——那里——是个——还有——
3．这节课就让我们走进日月潭，走进这个动人的传说。
第二板块：
整体感知人物特点
1．自由朗读课文最后一个自然段，看看人们眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人？
2．你觉得什么样的人是英雄？
第三板块：
精读第2、3、4自然段
这个故事发生在什么样的环境下？
我们读读第2自然段。
1.任务驱动。
2.观察学生的自主学习，思考导学策略。
3.巡视、参与小组合作探究。
4．导学
●第3自然段
（1）出示：
就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
（2）大尖哥和水社姐是在什么情况下挺身而出的？
（理解“一筹莫展”）
（3）那么人们想出了哪些办法？
这些办法为什么不行呢？
（4）是呀，就是在人们一筹莫展、心急如焚，甚至有点绝望的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
你觉得在这个时候挺身而出需要什么？
（5）比较句子：
大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
读读两句话，体会两句话的意思有什么不同？
（6）让我们坚定地、勇敢地读好这句话。
●第4自然段
（1）同学们的朗读让我感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概，他们不畏艰险，不怕牺牲，那么这两位英雄是如何降服恶龙，拯救日月的呢？
（2）他们是如何拿到金斧头和金剪刀的？
出示：
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
（3）展开想象，体验艰苦。
现在就让我们来体验一下大尖哥和水社姐在拿金斧头和金剪刀过程中的艰辛。
①他俩手握砍刀，行进在布满荆棘的山林中，。
②山中天气变化无常，呼啸的狂风来了，；滂沱大雨来了，。
③一路上，他们历尽千辛万苦，累了就，饿了就，渴了就。
（4）比较句子：
他们终于拿到了金斧头和金剪刀。
他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。
读读两句话，体会两句话的意思有什么不同？
（5）当他们拿着历尽千辛万苦才找到的金斧头和金剪刀回到潭边。
他们又冒着生命危险降伏恶龙。
那么，他们是怎样降伏恶龙的？
（板书：
降伏恶龙）从中体会到了什么？
（出示：
回到潭边，他俩又冒着生命危险，……人们重又见到了光明。
）
分角色读课文。
第四板块：
精读第5、6自然段
1.过渡：
降伏恶龙以后，大尖哥和水社姐又累又饿，便用龙肉来充饥，吃下龙肉后，身体一个劲地往上长，转眼间，就化作了两座青山，永远地守卫在潭的两边。
2.人们再也看不到大尖哥和水社姐了，看到的只是两座青山。
此时此刻，乡亲们会对着两座青山说什么呢？
3.人们为了纪念这两位为了大家利益而牺牲自己生命（板书：
为民造福）的年轻英雄，把这两座山叫做大尖山和水社山，把这个潭叫做日月潭。
4.让我们带着份崇敬之情，齐读最后两个小节。
第五板块：
分享幸福，与书相伴
1.从此，人们来到日月潭就会看到这两座山。
导游也会满怀深情地讲述这个动人的传说。
现在你就是导游，当世界各地的游客来到日月潭旅游时，你会如何讲述呢？
练习一分钟，指名讲述。
2.同学们，古今中外流传着很多传说故事，像类似于《日月潭的传说》《大禹治水》这样的传说还有很多，课后同学们可以自己去看一看这些：
《精卫填海》、《嫦娥奔月》、《盘古开天地》、《女娲造人》。
第六板块：
布置作业
作业
设计
必做题：
1.完成《练习与测试》、《补充习题》剩余的题目。
2.把想象说话下下来，取个合适的标题。
选做题：
搜集传说，以小组为单位变成故事集。
“学程导航”课时教学计划
主备人：
张燕施教时期2015年月日
教学内容
练习7
共几课时
3
课型
练习
第几课时
1
教学
目标
1.认识五种花，能图文对应；读谜语，猜花名；用几句话写出你最喜欢的一种花，让同学猜猜它是什么花。
2．引领学生在一定的语境中认花名、说花、猜花、写花，切切实实地让学生在语文课堂中进行语文实践活动。
3．在感悟中积淀一些美好的情感，培养学生运用语言文字的能力，给学生自主学习、自由表达创造空间，为学生、教师、文本之间平等对话提供了平台。
教学
重难点
用几句话写出你最喜欢的一种花的特点。
教学
资源
郁金香（荷兰国花）它作为荷兰主要的出口观赏作物，成为荷兰经济命脉之一，和风车并称为荷兰的象征。
牡丹是中国传统名花,赏花是洛阳人民的古老习俗。
唐代诗人白居易“花开花落二十日,一城之人皆若狂”和刘禹锡“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”等脍炙人口的诗句，生动地描述了当时人们倾城观花的盛况。
预习
设计
1．认识这五种花，在书上连线。
2．搜集和花有关的资料。
3．收集有关花的谜语，自己猜猜，准备课堂交流。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
走近练习（3分钟）
预设：
（每个成语中都有花）
齐读
第二板块：
练习展示（8分钟）
学程单：
1.请说说每一种花朵的颜色、样子等，要求能抓住每种花的特点说，说话要流畅。
2.学习时间2分钟。
自主学习
小组交流
全班交流。
交流
纠正错误。
交流自己熟悉的花。
个别读
齐读
第三板块：
自主学习（16分钟）
●
大声、自由地读
指名交流
预设：
仙人掌a、身上有刺b、不怕风沙不怕旱……
仙人掌长得像一只手。
指名交流
预设：
荷花
因为荷花是粉红色的，“身摇绿船”中的“绿船”是荷叶
齐读
说谜语，大家猜
根据文字描写猜猜花名。
说说它们各自的颜色、样子等，随机说出花名。
第四版块：
写花谜（12分钟）
个别说
制作花的谜语。
交流
第五版块：
布置作业（1分钟）
第一板块：
激趣揭题。
1.同学们，我们来玩个游戏好不好？
老师这里有四个缺了字的成语，请你快速看一下，填什么呢？
出示：
百（ ）齐放 昙（ ）一现
（ ）红柳绿 笔下生（ ）
2．看看这四个成语，你发现了什么？
3．过渡：
关于花的成语还有很多很多，花是美丽可爱的小精灵，它以独特的芬芳、绚丽的色彩、多姿的形态，点缀着我们的生活，芳香着我们的世界。
在今天的这堂练习课上，让我们一起走进丰富的花的世界。
（相机板书：
花）
第二板块：
导学
● 1.指名读书本中的五种花名，注意读准字音。
2.和这些花相配的还有一些美丽的图片，不过它的次序给打乱了，你能分别认出它们是什么花吗？
请认识它们的同学上讲台给大家作介绍，并说说你是怎么认识它的？
3.指名说说是怎么连线的。
4.相信看了这么多，大家对种种花已经了如指掌了，请同学们再看看图、看看花名，有错的赶快改正。
5.你还了解哪些花，向大家介绍。
6.同学们都认识这些花了，谁愿意再来把这些花名读一读？
7.这朗读中透着对花的喜爱，让我们一起来美美地把这几个花名读一读。
第三板块：
任务驱动
1.出示两则谜语。
请你自由地读读谜面，猜猜它们是什么？
2.指名读第一则谜语，你猜是什么？
你是怎么猜出来的？
为什么不是仙人球？
师相机板书：
形
齐读这则谜面，感受一下仙人掌的特点。
3.刚才这些同学不仅猜出了谜底，而且还猜得有根有据，那谁也来猜猜第二则谜语的谜底？
4.你认为它是什么？
说说你的理由。
抓住了它的颜色来猜。
师相机板书：
色
让我们一起来读读这则谜面，感受一下荷花的特点。
5.看来同学们都很聪明，一下子就猜对了，那你们有没有一些关于花的谜语也给大家猜猜呢？
6.老师这儿还有一则谜语，你们有没有兴趣再猜猜？
（1）出示谜语：
有的长，有的圆，白生生，香喷喷，尝一口，甜滋滋。
自由地读读它，猜猜它是什么？
（2）大胆地猜，并说说你的理由。
抓住什么特点来猜的？
（3）其实，这是老师自编的一则谜语，正因为没有抓住某一种花的独特之处，所以大家有点猜不透是吧！
好，那现在我们来看一段话，现在请你抓特点来猜花，看谁猜得又准又快。
出示：
A这些花有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起阿里饱胀得马上要破裂似的。
B这火红的花，如同一个个活泼的小喇叭，开得是那么热闹。
总结：
读了这么多，说了这么多，不知你是否已经感觉到，要想把一种花介绍清楚，一定要抓住它的独到之处。
花形、花色还有花香或者是你自己对它的一种独特的感受。
（板书：
香、感受）
第四版块：
写花谜
过渡语：
刚才我们说花、猜花，现在也应该来写花了。
你们最喜欢什么花？
1.每个人都有自己一份独特的喜爱，现在就请大家用几句话来写一写自己最喜欢的一种花。
你可以写出花名向大家作介绍，也可以不写花名让大家猜一猜，但是要注意把花的特点写出来。
2.交流
3.总结：
其实人们对于花的喜爱，并不仅仅是因为它绚丽的色彩、多姿的形态，很多的时候，是因为花的一种独特的品质，是因为花丰富了我们的情感。
记得有一位名人曾说过，“爱花的人就是爱生活的人”。
愿花的色彩、花的芬芳给我们的生活带来更多的乐趣。
第五版块：
布置作业
课后把编写的谜语做成卡片，布置一期谜语花展。
作业
设计
课后把编写的谜语做成卡片，布置一期谜语花展。
“学程导航”课时教学计划
主备人：
张燕施教时期2015年月日
教学内容
练习7
共几课时
3
课型
练习
第几课时
2
教学
目标
1．读背成语，结合查词典初步了解成语意思，能选用其中的一个或几个成语造句。
2.照样子，练习写钢笔字，注意分清两个捺笔的主次。
教学
重难点
重点：
熟读背诵成语。
难点：
能选用这些成语说一句话。
教学
资源
《现代汉语词典》
预习
设计
1.熟读成语。
2．查词典理解成语的意思。
3．选择其中的成语说一句话。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
走近练习（1分钟）
说说图片中的内容。
优美的海边风景。
第二板块：
预习展示（38分钟）
●预习作业1（5分钟）
1.认读成语
①指名认读；②齐读。
③男女生分读。
●预习作业2（10分钟）
小组内交流成语的意思
集体交流
预设：
烟波浩渺：
形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
一碧万顷：
形容辽阔的水面碧绿一片，无边无际。
游人如织：
游人很多，穿梭来往。
谈笑风生：
有说有笑，兴致高。
形容谈话谈得高兴而有风趣。
一帆风顺：
船挂着满帆顺风行驶。
比喻非常顺利，没有任何阻碍。
风平浪静：
指没有风浪。
比喻平静无事。
鸥水相依：
海鸥贴着水面飞翔。
海波不惊：
比喻平安无事。
●预习作业3（17分钟）
学生自主造句。
交流展示。
预设：
当海面上（风平浪静）的时候，（鸥水相依），（海波不惊），远去的船儿（一帆风顺）。
在（烟波浩渺），（一碧万顷）的大海边，（游人如织），人们（谈笑风生）。
小组学生多种形式展示。
第三板块：
写好钢笔字（5分钟）
1. 读准字音。
2.仔细观察这三个字。
预设：
这三个字都是带有两笔捺的笔画的。
书写时要注意分清主次。
点是字的眼睛，要仔细写好。
3生描红、临写。
4.展示作业。
第四板块：
布置作业（2分钟）
第一板块：
导入揭题
1． 出示插图，同学们，你看到了什么？
2． 说说图片中的内容。
3． 过渡：
今天，我们要来学习八个和这幅图有关的成语。
4． 板书课题：
练习7
第二板块：
预习导学
● 预习作业1
1.出示成语：
烟波浩渺一碧万顷游人如织谈笑风生
一帆风顺风平浪静鸥水相依海波不惊
2.导学
指导读准字音。
3.组织学生多种形式朗读。
●预习作业2
4.理解成语意思。
（在学生交流之后，教师对学生理解有困难的成语适当讲解）
●预习作业3
5．读到这些成语，你想到了什么？
你能选用其中的一个成语来说一句话吗？
出示填空：
当海面上（ ）的时候，（ ），（ ），远去的船儿（ ）。
在（ ），（ ）的大海边，（ ），人们（ ）。
6．多种形式练习背诵。
第三板块：
写好钢笔字
1.出示卡片，让学生认读“途、蓬、透”三个字。
2.导学：
这三个字有什么共同的特点？
书写时要注意什么?
3.学生描红、临写。
4.反馈，展示写得好的字，再展示写得不好的字，师生共同评析。
第四板块：
布置作业
作业
设计
必做题：
完成《练习与测试》第一、二、三、四、五、六题。
选做题：
看135上的图，恰当用上练习7中的成语，写一段话。
“学程导航”课时教学计划
主备人：
张燕施教时期2015年月日
教学内容
练习7
共几课时
3
课型
练习
第几课时
3
教学
目标
1.指导学生具体生动地介绍“我家的一张照片”，介绍时要注意做到声音响亮、语句通顺、语言优美。
2．指导学生评价别人的发言，鼓励学生说真话、心里话，表达真情实感受。
教学
重难点
重点：
学生在交流的过程中能按一定的顺序说说相片的来历，画面中人物的动作、神情，照片背后的故事要说具体。
难点：
培养学生合作交际能力和写话的兴趣。
教学
资源
学生具有一定的口语交际经验
家庭照片
预习
设计
每个学生都准备一到两张自己最喜欢的照片。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
走近话题（1分钟）
第二板块：
明确要求
（5分钟）
交流。
预设：
要介绍清楚照片上有什么人。
照片是在什么时间、什么地点，什么情况下拍的。
第三板块：
进入交际情境。
（17分钟）
1. 学生进入情境。
自由找好朋友分享
个别说
评价。
通过师生共同评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。
第四板块：
自主合作表演。
（15分钟）
【学程单1】
①在小组内介绍照片。
②说的人要做到介绍得更具体，更生动。
同学在介绍照片时，学会倾听。
③评的人要做到能善于发现别人的优点，并能真诚地提出自己地建议。
④学习时间：
8分钟
1． 自主表演。
2． 小组合作表演。
3． 展示。
（1）小组推荐代表展示表演。
（2）小组长组织其他组交流
（3）自我反思。
第五板块：
布置作业
（2分钟）
块：
导入课题
1．谈话导入：
在过去的时光中，有许多事情、很多人、很多景点让我们难以忘怀，我们用照片拍下的是一瞬间的场景，请大家在你的影集中选一张你最喜欢的照片拿出来。
这节课我们就来学着介绍你家的一张照片。
2、出示课题——我家的一张照片。
第二板块：
审题
1、在向别人介绍你的这张照片时该说什么呢？
明确要求。
板书：
说什么
时间 地点 来历（内容）
第三板块：
任务驱动
1．找好朋友介绍照片
过渡：
当同学们感到快乐或悲伤的时候，一定最想和自己的好朋友一块儿分享吧？
今天老师给你们创造了一个好机会。
你现在就可以先去找自己的好朋友介绍你的照片，让你的朋友和你一起分享你的快乐或悲伤吧。
2．班级第一次交流（自由交流）。
3．全班交流，提升要点：
要想使别人记住你这张照片，该怎么说呢？
指名说
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