人美版小学五年级美术下册全套教案Word格式文档下载.docx
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2、通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
3、通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
知道二至三幅代表作品。
4、在教师的指导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。
5、通过本课学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。
6、能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
二、欣赏导入
20世纪的艺术的师——马蒂斯
出示马蒂斯的肖像。
三、欣赏斯的作品
1、《蓝衣女人》创作于1937年。
组内谈感受
2、《金鱼》创作于1912年。
面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？
四、欣赏剪纸作品
（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？
《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。
这幅作品主要用了哪几种颜色？
给你什么感受？
欣赏马蒂斯《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》
五、评价
1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么？
色块的组合对比（）
夸张的装饰色彩（）
细腻的写实色彩（）
2、你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？
3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？
马蒂斯的绘画（）
马蒂斯的剪纸（）
马蒂斯一生不懈的追求（）
马蒂斯与野兽派（）
其他（）
六、小结
你们知道吗？
他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。
谈一谈学习本课后的收获。
第3课精细的描写
1、通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。
3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
如何用线精细地表现物象的特征
一、欣赏导入
课前布置学生带旅游鞋。
教师展示一双旅游鞋，提问：
旅游鞋由几部分组成？
教师将旅游鞋的这几部分轮廓画出来。
提问：
看一看这双旅游鞋与真实的旅游鞋有什么不同？
学生边观察、边发言。
出示课题
二、自己动手，尝试体验
鞋上有哪些细节？
如何画出鞋的细节？
结合旅游鞋的实物及课本上的学生作品。
学生观察、思考并小组讨论。
引导学生观察课本上画给你什么感受？
你从这幅画中看到了什么？
为什么能看得这样仔细？
小组讨论、反馈。
板书：
构图丰满线条丰满刻画精细
我们今天也来用这样的方法进行精细的描写。
教师演示
三、学生作业，教师指导。
辅导学生作画。
画面的构图、特征的描写、线的组织等。
四、作品展示，评价组织学生评价。
五、小结教师总结
第4课色彩的对比
1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。
2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。
艺术实践中对比色的选择与搭配。
教学准备
图画纸、水粉工具材料或彩笔等。
1、图片、观察两个大小不同的物体。
它们有什么不同？
你是怎么看出来的？
2、你还知道生活中有哪些对比现象？
3、明确对比概念。
4、比较两张美术作品。
5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。
6、出示课题
1、哪些色彩是对比色？
2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。
3、总结：
色相环中互为150度—180度的色彩为强烈对比。
4、出示色卡，请学生挑出几组对比色。
5、生活中的对比色。
我们周围哪儿有对比色？
6、观察教材上的图片，找出有哪些对比色？
7、分析课本上画家作品。
画面上用了哪些对比色？
有什么作用？
运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。
1、为学生提供民间工艺品设计图。
2、分析如何用对比色设计颜色。
辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
四、作品展示，评价
1、自评。
2、小组互评。
3、展示作品。
第5课让色彩动起来
1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对完成一幅有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
如何用色彩的对比关系表现动感。
对比色的运用及画面动感的表现。
图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。
展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。
这些作品有什么相同的地方？
1、欣赏课本上法国安德烈·
德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。
（1）介绍画家
（2）组织小组探究以下问题：
作品中运用了哪些颜色对比？
这幅画表达了作者什么样的情感？
2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。
3、提问：
这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？
我们用对比作贴画可以怎样利用彩纸？
学生讨论
4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？
教师示范。
学生明确作画方法。
第6课台历、挂历的设计
1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。
了解台历和挂历设计的基本方法。
启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。
教具：
课件、电脑、电视机。
学具：
彩纸、各种工具和材料。
展示一款挂历，提出问题：
这是什么？
它的作用是什么？
1、小组探究学习。
对比新旧日历。
讨论：
通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？
小节。
2、深入研究。
以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。
3、提出问题：
（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？
（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？
（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？
4、如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？
根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。
第7课衣架的联想
1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、培养学生丰富的想象力和创新能力。
3、让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创作热情。
根据衣架的形状特征进行设计，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
巧妙利用衣架形状设计制作。
课件、电脑、电视机、材料。
制作材料、衣架、材料等。
摆放整理用具，展示各种衣架。
组织学生观看各种衣架。
出示课题：
衣架的联想
1、介绍生活中的衣架。
说一说衣架的不同材料。
评论：
哪一件作品设计新颖、制作巧妙？
2、介绍衣架的联想。
看书分析问题。
3、教师演示。
师生共同演示完成。
小组合作或独立完成“衣架的联想”辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
2、展示作品。
第8课拼贴添画
1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。
2、学会拼贴画的基本方法，尝试剪纸方法和粘贴的方法。
3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。
利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。
纸材的巧妙利用，创新的表现内容。
挂历、广告纸、彩纸等。
挂历、广告纸、彩纸、胶水、剪子等。
一、欣赏导入，激发兴趣
1、欣赏几幅作品：
点彩派画家的代表作品、剪纸作品（撕纸作品）、彩纸撕贴画。
你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
2、组织学生汇报。
3、出示课题。
传授方法，师生互动撕：
（边撕边示范边讲解）先把纸张撕成小块面，双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。
拼：
请学生把撕开的彩色纸片展示在桌面上。
纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
贴：
教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现。
画：
添画适当的环境。
根据收集的纸材，利用撕纸添画的方法，合作完成一幅作品。
第9课我的牙刷
1、知识与技能：
了解牙刷的基本构造，学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、好用又美观的牙刷。
2、过程与方法：
通过对生活中牙刷的观察，分析和比较牙刷的设计原理。
设计一个自己喜爱的牙刷。
3、情感态度价值观：
通过对牙刷的设计、创作，让学生更多的关心身边的事，从细微处入手，培养创新设计的大意识。
分析、比较各种不同牙刷的每个局部的设计原理，就是为什么要这样设计。
牙刷的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。
一、提出话题：
1、小调查：
“生活中你最离不开的是什么？
牙刷、汽车还是电脑？
”大多数人都选择牙刷。
2、小知识：
人类拥有牙刷已经有几百年的历史了，德国考古学家近日挖掘出了欧洲最古老的牙刷，不仅设计精美，而且还“一刷两用”。
据美联社11月18日报道，在德国西部城市明登一家废旧的医院，考古学家们挖出了这位欧洲牙刷的“鼻祖”。
科学家介绍说，这支牙刷至少已经有250年的历史了，虽然毛已不复存在，但依然能看出整个牙刷的精美和“人性化”：
10厘米长的刷柄由动物骨头制成，另一端还雕刻成一个小巧的挖耳勺，独具匠心的设计令人赞叹。
二、欣赏、分析、比较
1、牙刷的设计处处为人着想看书上的三组牙刷：
a、你能比较我们三兄弟有哪些地方长得不一样吗？
你找到（）处？
b、我俩的个头为什么相差这么大？
哪支是大人用的？
哪支是小孩用的？
c、数一数我有（）个刷头？
这样设计有什么作用吗？
（花纹）你知道这里是做什么用的吗？
为什么牙刷的毛要这样设计？
牙刷背面的这些部分有什么作用？
学生通过观察，分析、比较这些牙刷的局部设计，了解牙刷为什么要这样设计。
2、小结：
牙刷虽小，学问却挺大。
我们通过刚才的分析比较，知道牙刷还要根据不同的使用者的特点来设计。
不仅如此，牙刷的刷头、刷柄、材料等的设计也要人性化、从使用者的需求出发。
三、发现问题，提出看法
1、小组讨论：
自己在使用牙刷时发现的问题。
2、围绕发现的问题，尝试解决问题的方案，试着画设计草图。
3、小组可选择比较典型的问题展开讨论和设计。
4、交流小组的设计初稿，其他同学献计献策，完善设计。
四、学习设计图的画法
1、欣赏课本中的牙刷设计图，了解设计图的基本环节。
2、仿照设计图的绘制方法，在小组内分工完成讨论稿中的牙刷设计。
五、展示、介绍、评价
1、分小组展示并且详细介绍自己的设计重点。
2、介绍每一个环节的设计创意。
3、教师和学生共同为作品的创造力、发现力、绘制能力打上评价分。
第10课便笺盒的设计
1、纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型，经过加工、变形便可以千姿百态、巧妙的组合、装饰为生活所用，具备新的使用价值。
2、学习书中的便笺作品，了解纸盒加工变形的方法，掌握组合装饰的方法，完成便笺盒的设计与制作。
3、通过便笺盒的设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力。
纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。
作品的实用、美观、新颖、牢固。
各种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水
一、导入新课展示一组纸盒材料，让学生说一说这些包装盒的区别（外观、形状、色彩）。
二、讲授新课
1、布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品（说出喜欢的理由）小组分析研究书中的10余件便笺盒作品，并分别介绍喜欢的理由。
2、提问：
便笺盒有哪些用途？
放在何处？
应有哪些设置？
3、布置小组确定制作的材料，结合用途进行设计。
三、布置作业
1、用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料，制作一个造型新颖、实用美观的便笺盒。
2、要求：
实用、新颖、美观、耐用。
3、按照小组分工，合作完成便笺盒的制作。
4、教师巡视辅导。
四、展示作品同学之间互相欣赏，分别介绍遇到的问题及解决方法，提出不足及修改建议。
五、小结
废旧材料还可以做什么？
与其他的材料相比有哪些好处？
第11课在快乐的节日里
1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。
2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。
3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。
选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。
能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。
油画棒、牙签
一、导入新课
组织接龙游戏：
迅速的报出自己知道的节日名称。
1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？
（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？
（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？
（3）有哪些有趣的事情发生？
（4）你们小组能为同学们表演一下吗？
（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？
2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？
3、绘画时应注意什么？
4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。
利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。
四、展示作品
新挑战：
由此你又想到了哪些新的美术创作方法？
第12课卡通——动起来的漫画
1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。
锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
2、学习绘制有特点的卡通造型。
3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画|、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。
通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
运用卡通造型手法进行创作。
铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
上课了，教师请一位同学帮忙关一门。
假想一：
同学不太明白老师的意图，但还是把门关上了。
假想二：
同学很高兴的站起来，跑过去关上了门。
1、快速示范两幅小品卡通。
作品一：
学生高兴的站起来。
作品二：
跑过去关门。
2、引导学生分析：
（1）卡通为什么叫动起来的漫画？
（2）都在哪些方面可表现“动”？
3、引导学生分析“表情之动”，教师及时归纳学生分析整理的造型信息。
4、查找资料，小组归纳：
（1）你找到多少种卡通的表情？
（2）这些表情都代表了人物的什么神态？
（3）表情为什么这样夸张？
不画得这么夸张可以吗？
（4）我们在画夸张的表情时应注意什么？
试着画一下
5、引导学生分析“动态之动”，教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：
孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等。
6、卡通与漫画有什么区别？
教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色？
选择一个自己最喜欢的卡通形象，创作出它下一场景的动作表情变化。
组织“电视台优秀卡通动漫节日展播”活动。
五、小结欣赏用不同材料制作的卡通作品。
第13课电脑美术——巧用卡通形象
1、学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能，认识利用电脑进行设计创作的特点。
2、注重对设计内容的梳理和选择、归纳，按设计的需要进行重新组合变化，形成最终的设计成果。
3、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神。
让学生理解如何更好的运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容有机的结合。
对图形处理软件中“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。
多媒体教室、电脑课件等。
一、引入
展示各种类型的电子贺卡，请同学说出喜欢的类型，说出其中最吸引你的部分。
“同学们，你们知道为什么电子贺卡这么受欢迎吗？
”学生回答原因。
“那么，这些漂亮的贺卡是怎么设计出来的呢？
下面我们来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙运用在电子贺卡上。
教师讲授如何制作电子贺卡。
（1）明确设计主题
（2）选择合适的制作电子贺卡的动画软件
（3）灵活运用卡通形象和艺术字
（4）根据主题为电子贺卡配上好听的背景音乐
（5）将电子贺卡放到局域网或互联网上
三、课堂讨论与实践
请学生们以组为电位，利用卡通形象，根据所选的创作主题设计制作一张个性突出、美观实用的电子贺卡。
四、作业展示与评价
在局域网上展示创作成果。
五、小结：
指出优点及不足，将作品整理成电子贺卡的主题资源网站，以备后用。
第14课山水画
1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。
2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画。
3、通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。
学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。
墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸
展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。
说说两古作品有什么不同？
对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。
分组讨论问题：
（1）这两古作品表现的是什么季节的景色？
有什么相同点和不同点？
（2）这两副作品中哪些地方是中锋表现的？
哪些地方用的是侧锋？
（3）这两副作品你喜欢哪一副？
说说喜欢的理由。
（4）作品中描绘的景色在你生活中是否见到过？
说说自己旅游时见到过的美景。
布置学生分组讨论后，选代表总结发言。
三、实践
（1）强调在浓墨中加水。
（2）强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。
（3）强调笔上水分要少，才会控制自如。
（4）布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。
（5）把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。
六、学生创作
七、展示作品：
组织学生展示交流
八、小结
第15课花鸟画
1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。
2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。
3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。
学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。
用笔和用墨的表现方法。
（1）花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。
（2）在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。
（3）出示课题——花鸟画。
欣赏吴昌硕的作品《菊花》。
面对自然界中的花
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