中职英语第四册unit 2 that must be hard on.docx

中职英语第四册unit 2 that must be hard on.docx

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中职英语第四册unit2thatmustbehardon

江苏省中等专业学校

集体备课电子教案

备课组

英语组

主备人

执教人

课时安排

第1至2课时总课时

课题

Unit2ThatMustBehardonYou

课型

时间

年月日

教学

目标

1.  Master the important words and expressions in the dialogue. 

2.  Enable the students to know how to describe relationships 

3.  Enable the students to make dialogues by using the useful expressions learned in the dialogue according to the given situation. 

教学设想

重点

Useful words, phrases and sentence patterns.

难点

1.How touse the useful expressions in the real situations. 

 the students’ Listening and speaking ability

教法学法

talking,readingandspeaking

教学手段

ComputerMulti-media

教学程序与策略

个性化

修改

Step I   Review Words and Expressions  

Lead-in:

  Warming up 

Try to finish the two activities on page20. 

Step II   Warm up 

Activity 1:

   Complete the following descriptions of people with the adjectives in the box. 

注：

新课导入部分 通过对不同人物性格特征的描述，导入主题，激发学生兴趣，启发学生思考，并为下一个活动做准备。

在讨论中，教师补充相关学生可能要用到的词汇：

what if ;  I wish ;  I’d like to be ; courageous; self-centered; bossy; 

ambitions; gentle  patient; fair

Activity 2:

   Put the adjectives in activity1 into the three groups given below. 注：

   1.结合上一个活动中学生的发言提到的自己的性格特征，请学生 分析给特征是正面，中性还是负面特征。

StepIII    Listening and speaking 

 Part A  I’m having a problem with my room-mate 

 some expressions on the blackboard, and then ask students to give 

the responses with the real situations. 

（Present the useful patterns and expressions in this way） 

 the students listen the dialogue carefully and finish the exercises  

 to the listening materials, fill in the blanks. 

 explain some difficult language points in the dialogues. 

Part B    I’m really sorry to hear that 

1. Useful expressions. 

2. Listen to the tape carefully, and pay more attention to the pronunciation. 3. According to the tape, finish the exercises on the book.  

4. Ask students to imitate, and then let some groups read the dialogues 

StepIV.  Practice 

 Pair work.:

 Let students make a dialogue by using the useful patterns and expressions learned in the model dialogues according to the given situation. 

Step V   Assignment 

1. Read the dialogue fluently  2. Preview the passage. 

Step VI   Homework 

教后

反思

江苏省中等专业学校

集体备课电子教案

备课组

英语组

主备人

执教人

课时安排

第3至课时总课时

课题

Unit2Reading

（1）

课型

时间

年月日

教学

目标

1.  Master the important words and expressions in the dialogue.

2.  Enable the students to know how to express their communication and

relationships  in English

3.Enable the students to make dialogues by using the useful expressions learned in

the dialogue according to the given situation.

教学设想

重点

Useful words, phrases and sentence patterns. 

难点

 to use the useful expressions in the real situations. 

 the students’ reading ability 

教法学法

Reading,listeningandspeaking

教学手段

Computer

教学程序与策略

个性化修改

Passage A  Learn to be friendly and charming 

Step I   Review Words and Expressions 

Step II   Warm up 

Lead-in:

Activity :

   Do you know how to get on well with others And which kind of person do you like to make friends with 

（give 4 minutes to discuss and sum up ） 

StepIII   Reading 

1 Key words and useful expressions 

（ Guess the meaning of the words and learn to prepare for reading）  

1  that must be hard on you. 

那对你一定很难吧！

2. My room-mate was talking behind my back. 

我的室友在背后说我。

 all sorts of lies 说各种谎言 

tell lies 说谎 

 ’m really frustrated in his class.   

frustrated 沮丧，懊恼 

’m having a problem with my room-mate. 

我与我的室友之间闹别扭。

6How come 怎么会

7. Put my things away  整理，收拾我的东西   

put away 收拾，整理  

8. turn the things into a mess 

 把东西弄成一团糟  turn …into a mess 

 appointment started to smell bad.  

公寓里开始闻到臭了  

 the appointment clean.   

保持公寓干净 keep sth +adj

 came through something similar with my room-mate. 

我也曾经和我的同学遇到同样的问题。

come through  遇到，碰到，经历 be similar with 与    相似 

 will work out eventually.  

work out 成功的发展 成功的解决 

work on 从事  work for 为  而工作

2 Pre reading tasks  

                Ask students to make their own questions                   

Discussions 

3 while reading   

                explain the language points in text                    

sum up the main idea of each paragraph 

4 post reading  

              write a short composition about how to communicate with others

Step IV    Consolidation   

Explain the grammar of text to ss and ask them to learn the new word and expressions. 

Step V    Practice 

 Finish the exercises after the text, and ask ss to show their answers to us 

 Step VI  Homework  

            Making compositions, retelling and reading.

教后

反思

江苏省中等专业学校

集体备课电子教案

备课组

英语组

主备人

执教人

课时安排

第4至课时总课时

课题

Unit2Reading

（2）

课型

时间

年月日

教学

目标

1.  Master the important words and expressions in the text. 

2.  Master some useful words, phrases and sentence structures learned in the 

passage. 

3.  Train the students’ reading ability.

教学设想

重点

Useful words, phrases and sentence patterns. 

难点

 to use the useful expressions in the real situations. 

 the students’ reading ability 

教法学法

practiceandreading

教学手段

Computer

教学程序与策略

个性化修改

Step I   Warm up 

1. Review the knowledge of introducing in last class. Learn new words in the vocabulary and ask Ss to read them  

Step II   Pre-reading tasks  

The pre-class tasks are as follows:

Activity 1:

 Read the text and  match the qualities with the functions. 

（give 4 minutes to discuss and sum up ） 

注：

可以让学生重点阅读每一段的开头句子，并训练学生细致观察的能力。

Step III   Reading the text. 

Activity 2:

 Read the text quickly and try to catch the main idea of the text. You may use your skills of skimming and scanning and have a discussion with your partner. Later I will ask two of you to share your opinions. 

Activity 3:

Read the text again and  fill in the blanks with the information you have got from passage A. 

Activity 4:

  Discuss in groups:

 what else can be done to improve friendships 

注：

是学生了解段落主要大意，训练学生概括段落大意并为全文写总结的能力。

Activity 5:

 Read the text again and find out the grammar and difficult points. 

a. We all have different style of talking, laughing, smiling, responding and communicating. 

我们在说笑，反应，交流上风格方式各不相同。

b. What are the qualities needed to improve the relationship between our friends and us  

这是后置定语来修饰前面的the qualities 我们与朋友之间改善关系哪些素质是必须的

c.   The very first quality is a smile.  

Very adv 正是， 恰恰 

d. If the smile is without any hatred, it is more enchanting. 

假如微笑是不怀恶意的，那就比较迷人。

e. Keep your problems to yourself, and keep your face smiling.  

问题放在心中，脸上写着微笑。

 Keep sth doing 保持   状态

 f. Ask open-ended questions. That will encourage the speaker to pour out all to     you.   Open-ended 

不受限制的 这类组合词如：

warm-hearted , kind-hearted, best-salt ,newly-built   pour out （感情或说话）  奔涌，迸发 

g. There is enough pain in the world. Bring in some laughter. 

bring in  引入          bring about  带来，产生     bring up 抚养，养育 

h. The more they laugh, the more they will enjoy your company. 

喜欢你的陪伴  

h. Have a word of appreciation for everyone.  

对每个人都以欣赏的目光 

i.The only need is to pay less attention to ourselves and more to others.

少关注点自己多关心点他人。

j. Make your presence the life of any gathering.

让你的存在成为任何集会的生命。

Step IV   Writing 

Activity 6:

 Group work, and write your weak points and strong points. Then rethink about yourself which aspects you must change.  

Step VI   Homework

教后

反思

江苏省中等专业学校

集体备课电子教案

备课组

英语组

主备人

执教人

课时安排

第5至课时总课时

课题

Unit2ThatMustBehardonYou

课型

时间

年月日

教学

目标

1.  Master the important words and expressions in the text. 

2.  Master some useful words, phrases and sentence structures learned in the passage. 

3.  Train the students’ English complex sentences’ understanding ability.

教学设想

重点

Passage  B  Myths about Relationships 

难点

Topicdiscussion

教法学法

Listeningandspeaking,Group-work,Discussion

教学手段

Computer

教学程序与策略

个性化修改

Step I   Warm up 

Review the knowledge of introducing in last class. 

Learn new words in the vocabulary and ask Ss to read them  

Step II   Pre-reading tasks  

The pre-class tasks are as follows:

Activity 1:

 Read  Passage B and  underline the complex lines and phrases. 

（give 4 minutes to discuss and sum up ） 

注：

可以让学生认真大声阅读全文，同时画出复杂的句子，尝试分析其结构。

Step III   Reading the text. 

Activity 2:

 Read the text quickly and try to catch the main idea of the text. 

You may use your skills of skimming and scanning and have a discussion with 

your partner. Later I will ask two of you to share your opinions. 

Activity 3：

Read the paragraph B again and circle the best answer. 

Activity 4:

 After reading , work with a partner .discuss and  complete the following table  based on passage B. 

注：

是学生了解段落主要大意，把握文章细节，发掘作者的表达意图与技巧，训练学生概括段落大意的能力。

Common Myths

Author’s Suggestions  

 Activity 5:

  Lead ss to read the text carefully again, and try to complete the outline of passage B. Outline:

Part one  Introduction :

______________________________________________  

Part two:

 Body  

        Myths 1:

 ___________________________________________________  Myths 2:

____________________________________________________      

Myths 3:

____________________________________________________ 

What does the myth mean     Why is it not true    Suggestion 

Part three:

Conclusion :

_______________________________________________________________________________________________________________________ 

Activity 6:

  Three kinds of common myths are introduced in passage B. Do you know any other common myths about relationships  Make an outline and write apassage based on it. 

注：

此项任务要求学生认真独立思考完成，认真勾勒出文章结构，并找出评论性作文的写作技巧。

因此，难度较大，教师必须要做好提示与引导。

Activity 7:

 Write a short passage  based on the outline you’ve made in Activity 6.  （This is homework） 

Activity 8:

 Lead students to consulate the key points and languages.  

a.In my practice as a relat