二年级数学上册复习教案.docx
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二年级数学上册复习教案
二年级数学上册复习教案
第一课时
复习内容
课本第乘法口诀部分。
复习目标:
1．使学生进一步熟记乘法口诀，掌握乘，除法计算方法。
2．能正确、熟练地进行表内乘，除法计算，培养学生的计算能力。
复习重点：
通过复习梳理，沟通乘除法之间的联系。
复习难点：
能熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
教具准备：
口算卡片，实物投影。
复习过程：
一、揭示课题
这节课我们主要复习表内乘、除法的计算，看谁今天算得又对又快，（出示课题）
二、复习乘法口诀
1．出示乘法口诀表。
学生按一定的顺序背一背。
2．对口令。
（1）二六（）八八（）七八（）
四七（）二八（）六八（）
（2）（）（）十八（）（）三十六
（）（）十二（）（）二十四
其中第
（2）组，学生想到几种填法就说几种，答案不惟一。
三、计算方法复习
1．提问：
乘法口诀表中，除了每行最后一句口诀，其余的每句口诀
都可以算出几道乘法算式和几道除法算式?
2．口答：
根据以下几句口诀，说出相应的乘法、除法算式。
六七四十二五七三十五
七九六十三四六二十四
3．完成期末复习第5题。
（1）学生独立思考，填写算式。
（2）提问：
为什么也可以用加法、乘法求出这里一共有多少个草莓？
（3）师小结。
4．完成期末复习第6题。
（1）3分钟内完成，了解全班的正确率和完成速度。
（2）集体订正，针对错误及时纠正。
5．完成期末复习第8题。
（1）学生解答。
（2）说说为什么第
（1）题要用除法计算，第
（2）题还是用除法计算
呢，两道算式表示的意思一样吗?
6．完成期末复习第9窟。
（1）出示线段图，请学生用自己的话口述图意．
（2）独立思考，列式计算。
（3）说说自己的解题思路。
（4）比较：
两题有什么相同的地方和不同的地方?
（5）小结。
四、作业
1.口算：
4×9=24+4=32+4=35+5=
8×3=9×3＝30+5＝2×9=
3×5=7×4=2×2＝8×7=
6×9=14+2＝21+7=6×6=
2．在（）里填上合适的敷．
（）×3=124×（）=329×（）=36
42+（）=616÷（）=436+（）=4
6（）＝1（）÷4＝6（）÷6＝3
28÷（））=49+（）=I0（）÷5=3
3．笔算：
42÷73×740÷5
8×672÷94×9
拓展训练：
明明练习写大字，她把“我爱北京天安门”这句话依次反复练习写，第60个字应写哪个字？
第二课时
复习内容:
课本第100～l0l页期末复习第10～15题。
复习目标:
使学生通过复习，进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识，培养初步的空间观念。
复习重点：
空间与图形的复习。
复习难点：
培养学生初步的空间观念。
教具准备：
投影片。
复习过程:
一、揭示课题
二、空间与图形的复习
1．完成期末复习第10题。
（1）出示图。
提问：
这幅图中有几种颜色?
这几种颜色是按什么来分类的?
（2）说一说：
你是怎样知道它是几边形的?
（3）观察：
这些图形是怎样排列的?
（4）按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的图
案，小朋友们下课也可以试一试。
2．完成期末复习第11题．
（1）出示一只玩具熊，请处在4个方位（前、后、左、右）的同学们说说自己看到的玩具熊的样子。
提问：
为什么同是一个玩具熊，但看到的却不一样呢?
（2）独立完成期末复习第11题。
三、量长度的复习
1．在日常生活中长度单位有什么用处？
提问：
我们学过哪些长度单位?
（板书）
请分别比划一下：
1米、1厘米大概有多长。
提问：
1米等于多少厘米？
2．完成期末复习第12题。
3．完成期末复习第13题。
（1）出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。
（2）再请学生用直尺量一量。
注意：
用尺量要注意方法．
四、时分秒的复习
1．时间单位有哪些?
（板书）
提问：
l时等于多少分?
说说川、时、1分钟、1秒大约有多长?
2．在钟面上有几大格、几小格?
长针、短针、又细又长的针分别叫什么?
3．完成期末复习第14题。
（1）学生填写。
（2）集体订正，特别注意第3幅、第4幅钟面。
五、统计的复习
出示期末复习第15题图。
1．提问：
左面是什么?
右面呢?
蓝色的球在红球的什么方位？
（即在东面、西面、北面还是南面）橘色的球又在红球的什么方位?
2．提问：
中间这幅图是由哪些物体架构而成的?
3．根据所学的知识把它们的个数数出来，完成统计图。
4．提问：
你看到这幅统计图，能想到什么，
2．补充合适的单位。
一棵大树大约高12（）
一枝钢笔长17（）
一张床长约2（），宽约150（）
小明身高140（）
小军一天在校时间大约是6（）
小强早上8（）到学校，上体育课跑60米大约需要13（）
3．画一画．
（1）画一根比1厘米长3厘米的线段．
（2）画一根比5厘米短2厘米的线段．
（3）2厘米的3倍的线段有多长，请你画一画。
拓展训练：
在（）里写上合适的时间单位。
1、小学生每天睡觉9（）。
2、小明跑100米用了18（）。
3、学生中午吃饭用了约20（）。
4、看一场电影大约用了2（）.
5、1节动画片大约30（）。
6、一节数学课40（），课间休息10（），再加上（）分就是1小时。
第三课时
复习目标:
通过复习使学生熟练地掌握已学过的四则运算的意义，从而正确解决有关问题，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维的能力。
复习重点：
发展学生解决问题的能力，培养学生灵活选择信息的能力。
复习难点：
学会从问题出发选择解决问题的有效信息的方法。
教具准备：
小黑板，口算卡片。
复习过程:
一、揭示课题
二、解题思路复习
出示；
（1）有5盘杯子，每6个放一盒，一共能放多少个杯子?
（2）有30个杯子，每6个放一盒，一共能放几盒?
（3）有30个杯子，平均放在5个盒子里，每个盒里有几个杯子，
1．学生独立完成，指名板演．
2．集体订正。
（1）提问；为什么第
（1）题要用乘法算?
小结；按已知条件来看，要求的如果是求几个几是多少，要用乘法来算．
（2）提问：
为什么第
（2）、（3）题要用除法来算呢?
小结：
根据应用超的两个条件和问题的联系，如果把一个数平均分成几份，求一份是多少，或求一个数里面有几个几，就要用除法算．
三、解决问题
1．完成期求复习第16题。
（1）完成第
（1）题。
学生展开讨论，全班交流自己的思考过程．
（2）解答第
（2）、（3）题。
2．完成期末复习第17题。
（1）出示题目，读题．
提问；“买1枝钢笔的钱可以买6枝圆珠笔”是什么意思。
（2）学生解答．并说说自己的解厘思路。
3．完成期末复习第18题。
1．列式解答：
（1）把28平均分成4份，每份是多少?
（2）40里面有几个5?
（3）45除以9，商是多少?
2．解决问题：
（1）食堂买来56千克豆苗．分8天吃完，平均每天吃多少千克?
（2）6个小朋友折小船，每人折7只，一共折了多少只?
（3）妈妈买来两块布料，每块长6米，布料一共长多少米?
拓展训练：
3位老师带68名同学到郊外游玩，每辆车限坐9人，有8辆这样的车。
能坐下吗？
第四课时
一、填空。
1.○○○
△△△△△△△△△△△△
△的个数比○的个数多（）个。
2.量一量，左边这条线长（）厘米。
3.把1米长的电线剪去40厘米，还剩（）厘米。
4.□×3＞25□÷9＜9
5.青青每天吃两个水果，一星期要吃（）个水果。
6.按规律接着填，并统计出每种字母的个数。
（一条线上写一个字母）
（1）abbabba
（2）bccdbcc
a（）个b（）个c（）个d（）个合计（）个
7.右图第（）层第（）个是五边形，第3层第3个是（）边形，线段在第（）层第（）个。
二、把正确答案的序号填在括号里。
1.果果每分钟大约走60（）。
①米②厘米
2.方方家请的钟点工每天工作2（）。
①秒②分③小时
3.钟面上的时刻是（）。
①9：
5②9时05分③9：
05
4.得数是四十几的算式是（）
①32+18②62-15③48÷8
三、判断题。
1.每张邮票8角钱，3元最多能买3张这样的邮票。
（）
2.被减数是八十几，减数是二十几，差一定是六十几。
（）
3.在装有红、黄两种球的袋子里，任意摸一次，摸到的球一定是红球。
（）
4.手工艺品展。
瓷器展竹编展
绣花展剪纸展
石雕展景泰蓝展
（1）石雕展的北面是绣花展。
（）
（2）竹编展在瓷器展的西面。
（）
（3）从景泰蓝展到绣花展一定经过石雕展。
（）
（4）从石雕展到竹编展不一定要经过绣花展。
（）
四、解决实际问题。
买1棵小圣诞树的钱可以买4件相同的圣诞礼物。
（1）买5棵小圣诞树的钱可以买多少件圣诞礼物。
（2）如果每棵小圣诞树36元，每件圣诞礼物多少元？
第五课时
一、复习厘米和米。
1.米这个单位，通常用来量比较（）的物体。
2.厘米这个单位，通常用来量比较（）的物体。
3.回顾新课时量的一些物体的长度。
用米尺量教师的课桌，大约高（）米。
用卷尺量教师的门，大约高（）米。
4.在（）里填上“米”或“厘米”
家里的墙壁高约3（）。
手机长约10（）。
家里的房间长约5（）。
家里饭桌长约80（）。
家里书桌的长大约是150（）。
妈妈身高约160（）。
5.在（）里填上“>”、“<”或“=”。
8米（）7米2厘米（）2米
100厘米（）1米20里（）2米
1米（）10厘米200厘米（）2米
6.在括号里填上合适的长度单位。
汽车大约长10（）铅笔大约长10（）
一、乘除法的意义。
（1）（）个花瓶，每个花瓶中有（）朵花，一共有（）朵鲜花。
（2）有（）朵鲜花，每个花瓶中放（）朵，可以放（）个花瓶。
（3）有（）朵鲜花，平均插在（）个花瓶中，每个花瓶中插（）朵。
二、解决实际问题。
1.计算器30元，闹钟比计算器便宜17元，闹钟多少元？
独立完成后交流“便宜”的意思。
2.池塘里原来有27只鹅，又游来了28只，一共有多少只？
独立完成后交流自己的想法。
3.花坛里共有80朵鲜花，已经开了46朵，还剩多少朵没有开？
独立完成后交流自己的想法。
4.
（1）每只温度计4元，买4只温度计要用多少元？
（2）钢笔每枝5元，茶杯每个6元。
30元钱可以买几枝钢笔？
如果买茶杯呢？
独立完成后交流自己的想法。
三、复习时分秒、观察物体、统计和可能性
一、写出下列钟面的时刻。
时分时分时分
2、在（）里填上“时”“分”“秒”。
（1）算一道口算题大约要用6（）。
（2）同学们每天在学校的时间大约是6（）。
（3）做一次眼保健操大约要用5（）。
（4）小玲从家到学校大约要走10（）。
（5）小红课间休息15（）。
（6）跳30下绳大约需要25（）。
（7）小明在公园里玩了1（）。
（8）小芳跑100米大约要20（）。
3、用“一定”“可能”“不可能”填空。
（1）袋子里都是白球，任意摸一个，摸到的（）是白球。
（2）袋子里都是黄球，任意摸一个，摸到的（）是白球。
（3）袋子里都是白球和红球，任意摸一个，摸到的（）是白球，（）是红球。
4、小华绕操场跑一圈用58秒，小文用了1分零4秒，（）跑得快，快（）秒。
5、小红、小强、小芳分别买了三种不同口味的冰淇淋，有水果味、巧克力味和奶油味，女孩都没买水果味，小红买的是奶油味，那么小强买的是（），小芳买的是（）。
二、根据所给的时间画出分针和时针。
教师随机画在黑板上。
第六课时
一、填空。
1．我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（）可以告诉我们时间。
2．钟面上有（）个大格（从一个数到下一个数），时针走一大格的时间是（）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（）分钟。
分针走1小格，秒针走1圈，是（）秒。
3．1小时＝（）分1分＝（）秒
4．钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。
5．钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。
这时时针和分针在一条直线上。
6．钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是（）时（）分。
7．时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分。
8．在钟面上秒针走了3个数字，走了（）秒，走了8个数字是走了（）秒。
9．从上海开往南京的火车，甲车是6:
50开，乙车是7:
30开，（）车开的早。
10．小军每天6:
20起床，小青每天6:
25起床，（）起床早。
11．跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快。
12．月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米．地球比月亮每秒多行（）千米。
13．声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行（）米。
二、读出下面钟面上所指的时刻，再写出来。
三、在（）里填上合适的时间单位。
1．一节课的时间是35（）。
2．小学生每天在校时间是6（）。
3．小新跑60米要12（）。
4．工人叔叔每天工作8（）。
5．从上海坐火车到北京要17（）。
6．李勇从家走到学校要15（）。
四、判断。
正确的在（）里打“√”，错的打“×”
1．2小时＝20分。
（）
2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。
（）
3．时针在5和6之间，分针指着9，是6:
45。
（）
4．时针和分钟都指着12时是12时整。
（）
5．秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。
（）
第七课时
复习目的
1、学生进一步经历数据的调查、收集、整理和分析的全过程，能用方块统计图来表示统计的数据，并会根据统计图中的数据提出问题和解决问题。
2、进一步体验事情发展结果的可能和不可能，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的估计意识。
3、在活动中让学生体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感。
复习重点掌握整理数据的方法。
复习难点引导学生通过合作交流找到解决问题的方法。
教具、学具准备多媒体课件，贴图，圆片。
复习过程
一、游戏激趣
小朋友，你们喜爱小动物吗？
老师这里有小猴、小狗、小猫和小兔四种小动物（装在不透明的口袋里），先后请四人上来摸一摸、猜一猜可能或不可能摸到的是什么。
师把四种小动物图形贴在黑板上，问：
这些小动[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]物中，你最喜欢哪种？
（学生各抒己见，说出自己最喜欢的小动物。
）
要想知道“小猴有几位小朋友喜欢？
”应该怎么做？
（调查、统计）
二、小组活动
1．练习十第1题。
（1）讲述：
请你去问问组里的每个同学，看他们最喜欢哪种小动物，用画“√”的方法把调查结果记下来。
（2）活动要求：
①每个同学拿着调查表调查本组的同学。
②问问题时要有礼貌，同学间互相合作。
③问完后将调查的结果用方块统计图表示出来。
④和同学交流一下你得到什么结果。
（3）根据统计的结果，你知道了什么？
请个别学生汇报统计结果。
教师小结：
统计在实际生活的应用是很广的，方法也很多。
同学们可以发挥自己的聪明才智，采用自己喜欢的方法选择一些内容进行统计。
2．练习十第2题。
（1）课件出示小兔图，猜一猜：
三十几加五
十几可能是多少？
小组内同学讨论、交流。
全班讨论：
三十几加五十几可能是80吗？
为什么？
（2）同样方法完成：
七十几减二十几可能是多少？
（3）验证（口算）：
32+53=79-22=
35+55=74-24=
36+59=72-27=
（4）在课本上连线。
（5）练习：
计算的结果可能是多少？
把它们圈出来。
①八十几减三十几
五十几40四十几50
②四十几加四十几
8090八十几九十几
三、实践活动：
抛圆片
1．引入：
估一估，抛圆片时会哪面朝上呢？
想不想试？
2．游戏规则：
（1）四人一组，每人一个圆片，一张记录表。
（2）可同时抛，同时记录四人抛的圆片中出现花面的情况。
（3）每人限抛圆片10次，边抛边记录。
3．整理数据，并用方块统计图进行统计。
4．通过活动，你发现了什么？
你有什么想法？
对大家说说好吗？
四、总结延伸
1．同学们，这节课学习的内容在实际生活中的应用是很广的。
掌握这些知识，我们就能把事情做得更好！
2．回家后把所学到的知识讲给爸爸妈妈听，想一想生活中还有哪些情况可以进行统计？
再一家人进行实践活动。
第八课时
复习目标
1．初步认识四边形五边形式六边形等平面图形。
2．积累认识图形的经验，提高观察能力比较能力及动手操作能力。
3．复习时，要尽量给学生创造条件，大胆放手让学生自主地去探索实践出真知交流工作经验通过观察员动口若悬河动手工劳动动脑，在愉悦的心情中获得知识，发展能力。
4．使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养合作项目交流意识。
重难点
1．重点：
认识四边形上五边形六边形等平面图形。
2．难点：
让学生体会图形的变换。
复习过程
一引入课题
教师手里拿着一个长方形纸和一个正方形纸片。
师：
这两张纸片分别是什么图形？
指名回答，引导学生说出这两张纸片分别是长方形和正方形。
师：
长方形和正方形都是平面图形，这节课，我们来认识一些其他的平面图形。
板书课题：
认识图形。
二探索新知
1认识到四边形。
出示课本第26页地砖图。
师：
这两块地砖分别是什么东西图形？
（指名回答）
教师发给每个学习小组一块长方形地砖和一块正方形地砖。
（1）摸一摸，数一数。
（2）讨论交流。
师：
通过观察和操作，你发现了什么？
指名回答，引导学生发现：
这两块地砖各有四条边。
教师指出：
这两块地砖都是四边形。
（3）深入拓展。
让学生独立完成课本第26页“想想做做”中的第1题。
先让学生独立思考，再组织学生进行全班交流。
通过合理交流引导学生体会四边形不仅仅有长方形正方形，还有其他形状的平面图形。
3．认识到五边形六边形。
（1）看一看。
数一数。
让学生对着图形先数一数，再根据图中的问题互相说一说。
（2）讨论交流。
针对全班交流，引导学生认识在上面的图形中：
左上方的两个图形各有五条边，都是五边形，右下方的两个图形各有6条边，都是六边形。
（3）深入拓展。
师：
想一想，要知道一个图形是几边形，可以怎样做？
先让学生独立思考片刻，再组织全班交流。
通过全班交流，引导学生认识：
要知道一个图形是几边形，可以数一数它有几条边。
出示一个七边形和八边形，让学生数一数，并进一步体会上面的认识。
三巩固应用
指导学生完成课本第27页“想一想”第2~6题。
1．“想想做做”第2题。
让学生用课前准备的小棒按题意要求搭一搭，然后引导学生回答题目中所提的问题。
通过交流，使学生进一体会五边形有五条边，六边形有六条边。
2．“想想做做”第3题。
本题是在认识图形特征的同时，填下面的表时，可提醒学生认真点数，有能重复和遗漏。
3．“想想做做”第4题。
本题体现了图形的变换，有利于学生认识多边形，练习时，可以先由师折，学生看，说出折出的是几边形。
再让学生照葫芦画瓢着样子自己动手折一折，填一填。
4．“想想做做”第5题。
先让学生独立思考，再组织学生进行全班交流，通过交流，引导学生认识本题中每个图形可以从不同的点开始分割，但结果都一样。
5．“想想做做”第6题民。
先让学生独立思考，再组织全班交流。
本题是开放性的问题，全班交流时，老师要让学生说一说自己是怎样剪的，且让学生演示剪的过程。
四．全课小结
师：
通过本节课的学习，你学到了什么？
第九课时
活动目标
1．使学生在有趣的活动中感悟出平面图形的特点，发展空间观念。
2．进一步培养学生观察能力，操作能力及创新能力，提高语言表达能力和与人合作的精神。
3．通过“玩乐”活动，使学生感受到数学活动的有趣。
4．感受图形的美，发展审美意识。
活动准备
每个学生准备好学具——七巧板。
活动过程
一．引入课题
师：
这节课，我们将利用“七巧板”进行一次有趣的活动。
二．组织活动
1．深入认识七巧板。
让学生拿出课前准备的七巧板，认真观察。
师：
在七巧板里，有几种不同的图形？
每一种图形有几个？
哪些图形是完全一样的。
指名回答，引导学生认识七巧板的结构。
2．拼组图形。
（1）用两块拼。
A．让学生拿出七巧板中的两块，拼成一个正方形。
B．展示，交流拼法。
（2）用三块拼。
A．让学生拿出七巧板中的三块，拼成已认识的图形。
B．展示，交流拼法。
C．看图：
看看课本第28页是怎样拼的。
（3）用四块，五块或六块拼。
A．让学生拿出七巧板中的四块，五块，六块拼出自己认识的图形。
B．展示，交流拼法。
C．看书：
课本第29页，看一看书上是怎样拼的。
（4）用七巧板。
A让学生用七巧板的七块拼成自己喜欢的图形。
B展示，交流拼法。
三．回顾，交流
让学生对自己他人在课堂中的表现作出评价。
教师建议：
用七巧板拼出你喜欢的图形，全班同学一起开个展览会。
第十课时
复习目标
1、使学生进一步融解“平均分”的含义；初步理解把一些物体“每几个一份地分”，可以用除法计算，对除法的实际含义有所体会。
2、使学生掌握除法算式及除号的讲法、写法。
复习过程
一、复习
1、什么是“平均分”
2、揭示课题。
当我们把一些物体每几个一份地分，最终每份还是同样多，因此我们把这种分法叫做平均分。
这节课我们将在“平均分”的基础，继续学习新的知识。
二、新授
1、复习课本第36页例题。
（1）出示挂图。
提问：
这里一共有几个小朋友？
每辆车只有坐几个小朋友？
（2）出示题目，请学生们读题。
（3）给予时间，请学生们思考怎样解决这个问题。
可以借助手边的学具来分一分。
（4）提问：
每辆车坐2人，你是怎样理解的？
根据这个题意，这题应怎样来解答？
2、介绍除法。
说明：
像刚才这样，把6个小朋友，每2人坐一辆车，看看要坐几辆车，实际上就是把6个小朋友每2个一份地分，看看能分成几份，这时我们可以用除法计算。
3、介绍算式的写法和讲法。
说明：
这种分法的结果是每辆车的人数一样，也就是平均分，因此可以列成一道除法算式。
这就是我们今天学习的除法算式。
算式中“÷
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