三年级心理健康教育教案教案学案.docx
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三年级心理健康教育教案教案学案
年级三年级学科心理健康教育单元第一单元课时第一课时
教学内容
长大的梦想
教学目标
1、通过学习认识到拥有梦想是一件快乐的事。
2、让学生初步体验拥有梦想的快乐，并体会通过自己的努力实现梦想后那种成功的喜悦，从而树立积极乐观的认识态度，努力为自己的梦想奋斗。
3、学生在活动中初步确定自己的梦想，并知道为自己实现梦想做好准备。
教学重点
认识到拥有梦想是一件快乐的事情。
教学难点
初步体验拥有梦想的快乐。
教学用具
1、制作多媒体课件。
2、了解学生有哪些梦想。
教
学
过
程
与
方
法
一、观察岛：
热身暖心
1、多媒体展示图片，学生观察。
2、请同学讲解。
3、学生分享感受。
4、小结：
梦想就像翅膀，可以助人飞翔，拥有梦想的生活是最甜美的，拥有梦想的人是最幸福的。
想去梦想岛吗？
梦想岛上还有许多快乐在等着你们分享呢！
二、活动营：
体验分享
孩子们，准备好了吗？
我们出发啦！
为了给我们的旅途增添快乐的气氛，老师建议大家都来说说自己你们都有什么梦想吧。
让快乐伴我们行！
活动一：
和梦想握手
1、教师引导。
梦想就在我们每个人心的最深处，只有用心去寻找，它才会来到我们的身边。
请大家闭上眼睛，放松心情，去寻找属于自己的梦想。
（放轻音乐）
2、在舒缓的音乐中，孩子寻找自己的梦想。
3、学生分享自己的梦想。
活动二：
画一画
1、用多媒体呈现，学生尽情想象，自由交流。
2、请将自己的梦想画下来。
活动三：
和未来对话
1、教师引导
未来，当梦想已然实现，我们的心情多么快乐，怀揣激动，回头望一望，你又想起了今天的自己，那么，你想对今天的自己说些什么呢？
2、学生尽情想象，自由交流。
3、写一写。
是什么动力让你梦想成真的？
你又为梦想成真做了哪些事呢？
三、分享屋：
总结提升
1、出示诗歌《梦想》。
2、学生读一读。
3、指名分享：
说说自己最喜欢哪些句子。
4、想一想：
如果让你续写诗歌，你会怎么写？
5、学生自由写一写。
6、分享自己写的诗歌。
四、拓展园：
拓展延伸
1、出示故事《捡砖头的智慧》
2、学生读一读。
3、指名分享：
自己最受触动的是哪一部分？
4、交流：
你从这个故事里明白了什么？
5、总结：
梦想是美丽的，值得我们每个人拥有。
实现梦想是快乐的。
但在梦想和实现梦想之间，还有一条漫长的路，需要我们用捡砖头的智慧，积累每一分、每一秒的收获，为自己梦想的小屋而努力！
课后作业
1、设置自己的阶段目标。
2、找一个学习的榜样，激励自己。
板书设计
长大的梦想
梦想需要努力和汗水去实现。
教学反思
年级三年级学科心理健康教育单元第一单元课时第二课时
教学内容
学习的乐趣
教学目标
1.帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
克服学习上的困难，
2.掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。
教学重点
让学生学会体验学习带来的乐趣。
教学难点
让学生学会体验学习带来的乐趣。
教学用具
PPt课件
教
学
过
程
与
方
法
一、导入
古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。
今天我们就来学习兴趣在学习中的作用。
二、观察岛：
热身暖心
1、边观察，边思考：
图中的小女孩心情如何？
你有类似的经历吗？
提示：
原来她不喜欢学习，是因为基础差，家庭环境不好，影响了她对学习的兴趣。
后来在老师的帮助下，她有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。
2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？
三、活动营：
体验分享
活动一：
你能坚持多久
请试着将双臂伸直于胸前平举，身体不能晃动。
你能坚持到最后吗？
分享：
1、时间过一半时，感受是怎样的？
2、坚持到最后时，感受又是怎样的？
活动二：
辩论比赛
辩题：
学习中是快乐多还是苦恼多
正方观点：
学习中快乐多
反方观点：
学习中苦恼多
1、学生自由选择正方或反方。
2、学生辩论
四、分享屋：
总结提升
1、学生根据自己的学习兴趣，答出自己喜欢的学科。
互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各门功课。
2、教师小结
学习需要努力。
学做家务、练习技能、解答难题，我们都需要付出辛勤的汗水。
学习充满乐趣。
掌握知识、解决问题、找到答案，我们都能体验到成功的喜悦。
五、拓展园
在感到学习辛苦时，如果你能坚持下来，请给自己一个小奖章吧！
到学期末，数一数自己一共获得多少小奖章？
课后作业
找一找自己在学习中发现了哪些乐趣。
板书设计
学习的乐趣
学习需要努力
学习充满乐趣
教学反思
年级三年级学科心理健康教育单元第一单元课时第三课时
教学内容
做个受欢迎的人
教学目标
1、认识受欢迎的人的特质。
2、引导学生做一个受欢迎的人。
教学重点
明白什么样的人才会受别人欢迎
教学难点
引导学生做一个受欢迎的人
教学用具
1、课题黑板2、选票、自测卡等3、一份小礼物
教
学
过
程
与
方
法
一、导入
同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？
有关专家声称，人一生的成就20%决定于智力，80%决定于人际关系。
爱因斯坦也说过：
“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。
”
二、观察岛
观察图中有一位受欢迎的小男孩，说一说：
大家为什么都喜欢他。
3、活动营
活动一：
你喜欢谁
1、出示图片，学生观察。
2、说一说：
你喜欢图中的哪位同学？
为什么？
活动二：
受欢迎的人
学生分小组讨论：
1、在我们的学习生活中受欢迎的人是什么样子的？
2、不受欢迎的人是什么样子的？
四、分享屋
1、出示《拍手歌》。
2、学生轻声读一读
3、全班齐声诵读
4、说一说：
读后你有什么感触。
五、拓展园
1、想一想：
自己今后该怎样做？
2、制订《我的行为规则》。
六、总结
影响人际关系的因素很多，如人的因素、物的因素、时间因素、空间因素等。
其中人的因素最为重要。
虽然我们现在做得还不完美，但只要我们从自身的实际出发，跟据自测题目中的项目，慢慢积累不断改进，努力完善自身修养，一定会成为一个受欢迎的人。
课后作业
请制订一份行为规则，让自己成为一个受欢迎的人。
板书设计
做个受欢迎的人
1、用语文明2、关心集体
3、照顾他人4、学习努力
教学反思
年级三年级学科心理健康教育单元第一单元课时第四课时
教学内容
当我独自一人
教学目标
1、理解自己独自一人上学或独自一人在家时的心理因素；
2、学会应对当自己独自一个人时的各种问题；
3、学会正确看待自己独处。
教学重点
学会应对当自己独自一个人时的各种问题
教学难点
初步体验当自己独自一个人时的各种问题。
教学用具
制作多媒体课件。
教
学
过
程
与
方
法
一、为学生建立交流自己独处经历的交流氛围以及交流平台。
让学生积极大胆的发言，说出自己的心里话，帮助学生了解自己的独处能力。
鼓励学生体验独处多样性的真情实感，引导学生掌握一些适合自己的独处方法和技巧，培养学生初步的独处能力，通过辅导活动，使学生树立“自护、自立、自律、自强”的意识。
二、创设活动营。
设置当自己独一一个人时将会发生的各种情境，引导学生发言，并根据他们各自的发言情况予以评价，告诉他们遇到类似的情况该怎么做。
三、告诉学生当自己独自一人时要他别注意自己的人生安全，要让他们记住：
量力而行。
遇到危险时，到开阔或者人多的地方求救。
不要轻易相信陌生人说的话。
不要轻易搭顺风车。
不要贪图小便宜。
遇到事情要先思考。
要牢记家人的电话号码，和重要的求救电话。
四、小结：
自己独处时要小心，注意自己的人生安全，同时也要正确看待自己独自一人的问题。
课后作业
试着评价自己应对“独自一人”情况的能力。
板书设计
当我独自一人
自己独处时要小心，注意自己的人生安全，
同时也要正确看待自己独自一人的问题。
教学反思
年级三年级学科心理健康教育单元第二单元课时第一课时
教学内容
受了委屈怎么办
教学目标
1、了解受到批评时的感受。
2、帮助学生正确认识批评，分析批评，学习正确对待批评的方法。
教学重点
让学生学会体验学习带来的乐趣。
教学难点
让学生学会体验学习带来的乐趣。
教学用具
PPt课件
教
学
过
程
与
方
法
一、导入：
受批评的感觉
1、受到批评是何种感受呢？
请你们在小纸片上填一填。
2、面对批评时，你内心的感受是什么？
（1）伤心，难过
（2）委屈，不应该受批评
（3）反正经常受批评，无所谓。
3、同桌交流刚才所填的答案。
二、小品表演
1、小品大意见《学生活动手册》。
2、4人小组展开讨论：
假如你是其中的一个人，你会怎么想？
怎么做？
3、小组代表汇报交流各组的意见。
三、展示利弊：
小刚的处理方法合适吗？
1、以小组为单位，读一读，想一想。
（1）小刚的处理方法合适吗？
为什么？
（2）如果你是小刚，请写出3种比较恰当的处理方法。
2、小组交流，
教师归纳：
冷静听取——认真分析——有则改之，无则加勉。
3、请大家把几种不同的处理方法表演给全班同学看看，分析每一种处理方法是利多还是弊多？
四、小结：
同学们，俗话所得号，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。
今后我们还会遇到各种各样的批评，包括公开的批评，那时我们一定要有个清醒的头脑，并保持冷静的态度，多想想自己的缺点与不足，有则改之，无则加勉。
课后作业
制订一份行为规则，让自己成为一个受欢迎的人。
板书设计
受了委屈怎么办
冷静听取——认真分析——有则改之，无则加勉。
教学反思
年级三年级学科心理健康教育单元第二单元课时第二课时
教学内容
上课听讲有诀窍
教学目标
1,知道上课用眼,用耳,用脑的重要,初步学会专心听讲的方法.
2,开动脑筋,老师讲什么跟着想,老师要求什么按照做,培养良好的学习习惯.
3,让学生懂得只有上课专心听讲才能提高学习效率.
教学重点
学会专心听讲的方法。
教学难点
培养专心倾听的好习惯。
教学用具
教学PPT。
教
学
过
程
与
方
法
1、教师引导学生观察教材观察岛中的图片，要求学生仔细辨别图片中同学们上课时的几种表现。
2、请学生评价一下他们表现出来的集中表现。
3、教师活动一：
口令游戏
男生代号：
青蛙组
女生代号：
小树组
1、教师将全班学生分成两组，站立成同心圆的两个圆圈，面向圆心。
2、选派两名观察员，男生记录“西瓜组”的错误数，女生记录“青蛙组”的错误数。
3、老师发出口令：
“西瓜向后转”、“青蛙蹲下”等等，学生按照指令执行动作。
4、游戏结束后，统计各组的错误数，错误较少组获胜，给予掌声鼓励。
5、教师总结
活动二：
听讲诀窍
6、同学分成小组，一起来讨论提高听课效率的具体办法。
7、每组派代表发言，分享本组同学的好方法。
8、学生交流分享时，教师进行整理、补充、概括，并一一呈现在黑板上。
9、教师总结总结：
我们应该怎样集中注意力？
引导学生提练与总结自己上课专心听讲的方法，吸取他人成功的听课方法。
试试下面上课听讲的小窍门
1.课前认真预习。
2.五到听课法：
耳到、眼到、口到、手到、心到。
3.带着问题听课。
会提问，会思考。
4.借助各种符号帮助自己标记疑难和重点内容。
5.积极主动参与，举手发言。
6.存疑听课。
对疑难问题，可以不一定马上打断老师讲课，暂时记下来，课下再自己思考或请教老师和同学。
课后作业
1、自己以前上课听讲时用过哪些方法？
2、学完这节课，你会如何调整上课听讲的方法？
板书设计
上课听讲有诀窍
1.课前认真预习。
2.五到听课法：
耳到、眼到、口到、手到、心到。
3.带着问题听课。
会提问，会思考。
4.借助各种符号帮助自己标记疑难和重点内容。
5.积极主动参与，举手发言。
6.存疑听课。
教学反思
年级三年级学科心理健康教育单元第二单元课时第三课时
教学内容
学会尊重
教学目标
帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。
教学重点
课前选好表演短剧的同学。
教学难点
教学用具
教
学
过
程
与
方
法
（一）导入
同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。
比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。
应该如何尊重别人呢？
我们今天学习新的一课《要尊重他人》。
（二）学文明理
读一遍课文，读后思考
1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？
2、芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选了？
同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。
教师小结：
张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。
芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。
可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不同的结果。
我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。
师：
怎么尊重别人呢？
生：
A、要真诚。
B、对同学要讲信用。
C、同学交往要讲究道德。
D、关心他人。
E、尊重他人人格。
………..
当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。
（三）活动明理
短剧一：
表演后启发学生思考：
美玲和小霞为什么能成为好朋友？
短剧二：
表演后教师启发学生思考：
1、小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了？
2、小明做得对吗？
应该怎么做？
教师小结：
小明做得不对。
李文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。
不尊重别人，就不会得到别人的尊重和信任。
同学之间应该互相帮助。
3、实践指导
实践园有有两道大题，第一大题包括6外小题，从不同方面说了不尊重同学的具体表现，在纠正这些不正确的做法时，帮助同学树立正确的交往方法。
这题的答案是：
以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：
不尊重别人，不关心别人，不体谅别人。
第一题B、C对，小欣应该按时赴约，并说明情况早点回去，小冬也会理解的。
第二题C对，见对方有错误，应善意地提出批评，这样不会影响同学友谊。
真正的友谊，是关心、爱护同学。
4、总结全课
这课的学习和活动让大家认识到，尊重他人是人与人之间交往的基础，只有尊重他人才获得友谊。
同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他们。
课后作业
想一想，将生活中自己尊重他人的经历写下来。
板书设计
学会尊重
尊重他人是人与人之间交往的基础，
只有尊重他人才获得友谊
教学反思
年级三年级学科心理健康教育单元第二单元课时第四课时
教学内容
批评不可怕
教学目标
1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
教学重点
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
教学难点
引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
教学用具
PPT
教
学
过
程
与
方
法
一、创设情景体验烦恼：
1、揭题，播放音乐，教师激情导入：
人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。
谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。
这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。
老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。
是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？
2、趁机引导，回忆烦恼：
谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：
1、教师导语：
生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?
请大家来听一个录音故事：
《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，打开话题：
有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！
4、我口说我心：
引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：
1、观看心理小品，评析是非：
小品一：
（内容概要：
表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。
丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。
）
小品二：
（内容概要：
班级每个月要评比一次课代表。
10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。
玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。
玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。
）
2、教师导语：
我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？
为什么？
看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语：
大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。
4、观看多媒体动画剧：
《猪八戒新传》。
思考：
为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？
教师小结：
不同的想法，对人的影响多大啊！
课后作业
回顾刚才同学对你的批评，现在你想对他说什么。
板书设计
批评不可怕
不同的想法，对人的影响多大啊！
教学反思
年级三年级学科心理健康教育单元第三单元课时第一课时
教学内容
当别人比我强
教学目标
1、使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害，指导学生彩积极的态度和调节方式，克服嫉妒心，优质心理平衡。
2、懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。
教学重点
懂得嫉妒心理对人对已的危害性
教学难点
能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克服嫉妒心理。
教学用具
PPT
教
学
过
程
与
方
法
（一）导入
心理学中有一种不健康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。
（三）讲授新课
1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？
2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？
3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：
嫉妒之心影响人的身心健康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。
读[咨询台]，我们应怎么样保持好情绪？
（三）活动区
1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。
A、组织学生自读自评。
B、从小测试中你知道了什么？
2、嫉妒是不健康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪放入回收箱中。
（可在词语上画*）。
3、实践园
A、怎么样做才是最好呢？
*请你动笔写一写，遇到下列情况你会怎么样做？
*请同学反馈，引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功，嫉妒之心对我们的发展是不利的。
B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。
C、遇到同学中有嫉妒行为的，你打算怎么样帮助他呢？
（看小练习）
D、同桌讨论E、反馈
（四）总结全课通过学习，我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害，希望同学们在日常生活中时刻提醒自己，保持乐观的情绪，通过自己的努力来争取成绩。
课后作业
学完这棵你打算怎么做？
板书设计
当别人比我强
学会欣赏别人
写出自己优缺点，正确认识自己
复习别人的优点，向他人学习。
教学反思
年级三年级学科心理健康教育单元第三单元课时第二课时
教学内容
合作学习好处多
教学目标
1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力。
教学重点
1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为基础。
教学难点
1、在活动中领悟到学会合作的重要性。
教学用具
多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气筒、棉线等。
教
学
过
程
与
方
法
一、在问题情境中了解合作
1、导入新课课件展示
①出版一本书；
②制造一辆汽车；
③唱一台好戏；
④三峡工程。
师：
请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成？
师生共议后归纳：
师：
完成每一项工作都需要众人合作!
小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设。
只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!
而“学会合作”已经成为21世纪教育的主题之一，也是学生进行良好人际交往所必须的心理品质。
这节心理健康课，我们就来一起探讨如何才能进行有效而成功的合作。
（板书：
出示形似握手的合作两字）
2、引出“合作”的概念
（1）师：
根据刚才你们所回答的问题，想一想：
什么叫合作？
（2）学生讨论后教师归纳：
课件出示----合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
（学生齐读）
3、了解合作师过渡：
下面请同学们看一个小表演《放学之后……》，有请李皓旭和刘伟同学。
（1）观看学生表演：
两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打羽毛球，一个想赶快写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。
思考：
“他们能在一起合作吗?
为什么?
学生小议后分析：
这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要合作就必须有“共同的目标”。
（板书：
共同的目标）
（2）师过渡：
下面请同学们看大屏幕，认真思考下列两个问题。
课件呈现问题：
①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗?
为什么?
②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，
（3）教师小结：
对，我们与人合作还应当分清是非，坚持原则，并且还要遵纪守法。
对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。
二、在合作的游戏中学会合作师过渡：
我们了解了合作要有共同的目标，坚持原则，下面，我们要进行一次闯三关的游戏活动，边游戏边思考：
我们怎样做才能使合作获得成功？
我们的哪些行为有利于这次合作呢？
1、课件出示合作性游戏：
比比谁的气球多（第一关）游戏规则：
①以组为单位，每组派三人组成参赛小组，充分利用老师给的三件东西（充气管、气球、棉线）给气球充气，不能用嘴吹。
②在规定时间内给气球充气，多者为胜。
③时间3分钟。
（非参赛同学边为本组加油边观察和思考老师的问题）（备注：
事先分好小组，指一名组长负责，让组长自带棉线、盛汽球用的塑料大盆一个。
）
2、领悟有效合作的行为基础师：
①学生分组讨论。
②请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法，做法。
③请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。
教师在学生交流的基础上概括并板书：
板书（围绕“合作”二字呈花瓣状写下这五句话）：
互相友
升级会员 