一年级上册美术全册备课.docx
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一年级上册美术全册备课
美术教案
鲁教版五年制一年级第一册
学校角峪镇中心小学教师李莉
2019年8月
2019—2020学年度下学期教学进度安排
教
学
进
度
安
排
周次
起止日期
教学内容
备注
1
9.2——9.8
1.神奇的口袋
2
9.9——9.15
2.大家都来做3.点和线
含中秋1天
3
9.16——9.22
4.沥沥的小雨
4
9.23——9.29
5.节日的烟花
5
9.30——10.6
假期休息
国庆假期7天
6
10.7——10.13
6.印纹的畅想7.我的新朋友
7
10.14——10.20
8.折纸画画“站”起来
8
10.21——10.27
9.鱼儿游游
9
10.28——11.3
10.我在空中飞
10
11.4——11.10
期中考试
期中考试
11
11.11——11.17
11.花儿朵朵送老师
12
11.18——11.24
12.我做的“文具”
13
11.25——12.1
13.会动的小纸人
14
12.2——12.8
14.繁忙的交通
15
12.9——12.15
15.乘上列车去画画
16.童话里的小屋
16
12.16——12.22
17会滚动的玩具18.七巧板
17
12.23——12.29
19.办年货
20.我们的地球家园
18
12.30——1.5
期末复习
含元旦假1天
19
1.6——1.12
期末考试
期末考试
学期备课
教材
版本
山东版
教材册别
一年级上册
备课教师
李莉
班
级
学
情
分
析
学
期
教
学
目
标
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。
学习美术的基础知识和基本技能。
培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力等。
1、知识教育要点：
（1）认识和运用各种平面形、常用色。
（2）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
（3）学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
（4）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
2、能力培养要点：
（1）在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。
（2）在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。
（3）提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。
（4）提高对色彩美、形状美的能力。
3、审美教育要点：
（1）培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。
（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。
教
学
重
点
学习有关美术的基本知识和基本技能。
培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。
（一）重点：
1、用蜡笔或油画棒的形式进行平涂作画，描绘观察、记忆、想象中的动植物，
2、线条流畅，色彩均匀丰富，造型大胆、夸张、生动活泼，富有一种童趣；
3、传授版画的方法和步骤，并进行一系列练习；
4、用撕纸拼贴方法进行简单画面制作；
5、欣赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。
教
学
难
点
1、在绘画训练中，要求线条自然流畅，色彩鲜艳丰富，造型大胆生动，富有儿童趣。
2、在工艺制作中，培养学生初步的造型能力，培养按步骤操作的良好习惯，培养学生发散性思维和思维的灵活性与敏捷性。
3、在欣赏过程中，提高欣赏能力，发现美和创造美、鉴赏美的能力。
教
学
措
施
及
教
改
思
路
1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力和创造能力。
课题
1.神奇的口袋
课时
1
备课教师
李莉
单位
角峪镇中心小学
教学目标
1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
神奇的口袋
2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。
引发对各种工具和材料的联想。
3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
教学重点
观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学难点
如何对一年级的学生进行这些引导。
教学准备
有代表性的美术作品、实物
教学过程
复备
一、组织教学：
按常规进行。
二、导入新课：
回顾学前绘画经验引语：
今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。
请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。
1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？
怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？
2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？
你认为它们能用来干什么？
3、你最想拥有的美术用品有那些？
为什么？
4、蜡笔小知识
（1）、是年幼儿童最常用的绘画工具
（2）、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。
（3）、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。
神奇的口袋
5、油画棒小知识
（1）、小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈。
（2）、油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
6、彩色铅笔小知识
（1）、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用。
（2）、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。
（3）、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
7、师小结：
在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
三、引导观察思考发现新的工具和材料展示：
1、欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
神奇的口袋
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师：
欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？
生自由议论。
6、再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。
大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？
7、怎样爱护这些工具和材料。
工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。
四、评价，师指导学生正确使用回答问题。
1、你能认识的美术工具和材料有（）种？
2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？
3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？
五、课后观察和思考
1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。
2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？
又发现了什么新的工具和材料。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
2.大家都来做
课时
1
备课教师
李莉
单位
角峪镇中心小学
教学目标
1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。
体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教学重点
观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学难点
学生的创新思维的培养。
教学准备
师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。
教学过程
复备
一、组织教学：
1、课前准备：
师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。
二、导入新课：
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课：
1、思考与讨论阶段
分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2、发展阶段
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。
通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
3、收拾与整理
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、课后拓展
1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2、在排列时，要大胆想像。
造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
3.点和线
课时
1
备课教师
李莉
单位
角峪镇中心小学
教学目标
１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。
２、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。
教学重点
如何引导学生在实践中运用点线面作画。
教学难点
如何引导学生在实践中运用点线面作画。
教学准备
师生上要使用的：
蜡笔、水笔、色彩纸。
供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。
《康定斯基作品选》。
教学过程
复备
一、引导阶段：
１、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。
引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。
２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。
３、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：
形状细长。
不同点：
材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。
）
４、线材料变成点材料：
教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。
引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。
引申：
再将点材料拼摆成线材料。
二、发展阶段：
１、体验用不同的笔画成不同的点和线；
２、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。
３、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。
利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。
4、理解不同的线给人不同的感受。
直线给人有一种力量，笔直刚劲；曲线生动大方灵活多变；交叉线有厚度，给人一种亲密合作的感觉。
三、布置作业
风景、交通工具、建筑、装饰、人物、小工艺品都可以表现。
四、学生作画。
鼓励不知如何下笔的学生大胆去表现。
可把不会画的学生带到黑板前启发他的思路。
五、展示学生的作品。
将好的作品收集起来，让学生们欣赏。
表扬画的有创新的学生。
讲评时，重点放在线的表现力方面。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
4.淅沥的小雨
课时
1
备课教师
李莉
单位
角峪镇中心小学
教学目标
1、能用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
3、增强学生对自然和生活的热爱，培养学生细心观察生活的习惯。
教学重点
指导学生用具有方向性的成组线条或点的组合表现不同形态的雨。
教学难点
使学生基本学会合理表现雨中的某种情景。
教学准备
绘画工具，雨伞，雨衣
教学过程
复备
一、宣布上课：
老师说：
“上课！
”，同学们说：
“起立！
”、“老师好！
”，老师说：
“同学们好，请坐！
”。
二、导入新课：
（一）启发谈话，激发兴趣
1、让我们一起回忆一下：
淅沥沥，沙啦啦，下雨了。
雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？
你是怎样避雨的？
用什么避雨呢？
2、请学生表演下雨时避雨的情景，引导学生观察雨中人物的特征。
3、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？
4、你喜欢下雨时撑伞或者穿雨衣吗？
（二）欣赏图片：
看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？
三、拓展思维、技能：
（一）观察分析
1、雨中的自然现象：
天色阴暗，乌云聚集，树干摇摆，电闪雷鸣，雨滴下落。
2、雨中人物形象：
路上行人：
匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨衣。
路旁摊贩：
匆忙收摊（状态）。
家中的人：
收拾院子里的东西，关闭门窗。
其它的人：
（学生表述）。
（二）表现雨中的情景
1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。
2、通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。
（三）提出作业要求
1、你想画雨中的什么呢？
2、画一幅下雨时的情景，要求画中出现雨伞或者雨衣。
可以选自己喜欢的部分涂色。
3、表现内容要有重点，构图饱满。
（四）学生作画，教师指导
四、作业评析
1、作业展示，介绍自己的画面内容。
2、教师评析。
评析标准：
情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
3、你喜欢谁的画？
五、课后拓展
1、教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。
2、下雨时，如果没带伞或者雨衣，你会怎么做？
六、宣布下课
老师说：
“下课！
”，同学们说：
“老师再见！
”，老师说：
“同学们再见！
”。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
5.节日的烟花
课时
1
备课教师
李莉
单位
角峪镇中心小学
教学目标
让学生把看到的各种烟花用剪贴和绘画的多种方式表现出来。
教学重点
用不同的色彩表现造型多样的烟花
教学难点
用多种多样的线条表现不同造型的烟花。
教学准备
师：
课件、板书、示范画、音乐、视频、卡纸、油画棒
生：
1、双面胶、皱纹纸2、油画棒
教学过程
复备
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
2、导入新课
1、春节过得愉快吗？
过春节时你最开心的事是什么？
2、过春节时哪些同学放烟花了？
哪些同学看见别人放烟花了？
哪些同学看见电视里放烟花了？
3、讲授新课：
启发学生回忆烟花的形状
1、你放（见）的烟花美吗？
它是什么形状的？
2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。
3、烟花的表现方法
1）教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
2）总结烟花的表现方法。
（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。
一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。
3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业要求
1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。
5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
5、作业评析
1、作业展示，学生选优并说一说为什么？
2、教师评析。
评析标准：
构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
6.印纹的畅想
课时
1
备课教师
李莉
单位
角峪镇中心小学
教学目标
1、通过不同的物品印纹尝试实验，引导学生养成善于观察的好习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生对于底面不平而产生美观的印纹，从而感受形式美感。
3、学习操作方法，培养动手能力。
教学重点
学习用不同的物品印画及学习印画操作方法，培养学生动手动脑的能力和善于观察的习惯。
教学难点
学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面
教学准备
1、教师和学生一起收集生活中凹凸不平的物品。
2、录音机、多媒体、投影仪、教师范作、学生作品数幅。
教学过程
一、创设情景——明确目标——引发思维
1、播放动画片《雪地里的小画家》，让学生边观察边想，在想的过程中，并说说这动画片中小画家是怎样画画的？
生答：
（用脚在雪地里踩出来的）。
师继续引导学生：
小鸡画的像——（竹叶），小狗画——（梅花），小鸭……激发学生兴趣，看看能画出什么画来。
（叫个别学生站讲台上给鞋底醮些颜色在白纸轻轻踩上去，看能印出什么的画纹来）。
——学生通过实践回答。
2、学生思考：
小鸡、小狗……都能印出画纹，以及我们也能用鞋底印出不同的画纹来。
这是为什么呢？
（生答因为它们都是凹凸不平的）。
1、学生拿出自已的手”，观察“手”是不是凹凸不平的？
根据学生的回答，教师巧妙导入新课。
二、学生示范——了解方法——活跃思维
（一）、学生示范，激发兴趣
让个别学生在黑板上用凹凸不平的东西印花纹，激发学生的兴趣。
（二）、学习、了解印纹的方法
通过学生在黑板上印花纹，教师给同学们讲解印花纹时应注意的问题：
1、印花纹时要注意疏密程度（构图安排）。
2、注意颜色及花纹搭配。
3、注意水粉色不要胡涂乱摸。
三、欣赏作品——加深印象——活跃思维
1、利用多媒课件出示一组构图有特点的教师作品，让学生欣赏作品的颜色搭配、花纹构思、构图，激发学生的想像力。
2、出示教师带来的几幅学生作品，启发学生从画的构图、构思等各方面展开想像。
四、渲染气氛——手脑并用——强化思维
1、作业形式：
可小组合作完成，也可单独创作。
2、作业要求：
可从平面表现入手，采用水粉色印花进行联想创作。
学生作业时，大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐《我们都是巧巧手》。
五、学生展示——评价所学——拓宽思维
1展示、评议作品
1展示自已的作品互相欣赏，并向学生说说自已的设想、创意。
2评评别人的作品。
③让学生根据画面内容用彩笔在画面上简单的添加几笔看变成什么东西，从中激发学生的想像力。
通过这节课的学习让学生发挥自已的想像力给你想一下这节课应起什么样的题目，学生展开讨论。
板
书
设
计
印纹的畅想
4、印花纹时要注意疏密程度（构图安排）。
5、注意颜色及花纹搭配。
6、注意水粉色不要胡涂乱摸。
教
学
反
思
课题
7.我的新朋友
课时
1
备课教师
李莉
单位
角峪镇中心小学
教学目标
1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3、通过绘画，培养学生之间的友谊。
教学重点
学会发现、联想、表现所想。
教学难点
如何表现同学的特征。
教学准备
师：
课件（图片、画像）生：
纸、彩笔、彩纸。
教学过程
复备
（一）创设情境
1、出示范画--美术老师自己的画像
师：
请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？
（激发学生的好奇心，创作的欲望）
生：
是美术老师。
师：
像吗？
为什么？
说出教师的特征。
（从年龄、头型、脸型、发型、五官）2、师：
老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。
小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？
生：
想，今天我们就来学习"我的新朋友"。
（二）发现方法
1、观察、思考
师：
同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？
生：
画画，告诉姓名、喜欢什么？
师：
我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？
生：
用名字、画像。
师：
小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？
（让学生充分发挥自己的想象）
生：
英文名字、属性、喜欢的事、身体特征
师：
你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。
2、师：
出示画片资料：
①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。
（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）
（三）表现自己
师：
同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）
生：
观察同学的长相，也可以姓名的联想。
师：
分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。
师：
指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。
师：
好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！
好吗？
（四）绘画制作表现（方法自选）
（五）介绍新朋友
（六）讲评
板
书
设
计
我的新朋友
年龄、头型、脸型、发型、五官
教
学
反
思
课题
8.折纸画画“站”起来
课时
1
备课教师
李莉
单位
角峪镇中心小学
教学目标
1.培养学生的审美情趣，通过探究培养学生的实际动手能力。
2.通过欣赏作品，让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理。
3.让学生通过折折剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。
教学重点
通过折，卷，剪等手法，使纸作品站起来。
教学难点
尝试运用多种方法让纸“站起来”追求形象的趣味性。
教学准备
折纸、剪刀、胶棒
教学过程
复备
（一）、（口语表达训练）出示一张纸，让学生交流讨论怎样才能让这张纸站起来？
谁来谈一谈你的想法？
一、趣味导入
1、老师范画激趣。
（1）小朋友们，请看，老师今天给你们带来了什么？
（2）老师出示汽车平板模型：
一辆漂亮的大巴车。
2、创设情景，学生画形象。
（1）今天，老师想带我们班（会动脑筋的）小朋友乘坐这辆神气的大巴车去旅行，你想去吗？
“嘟嘟”我们出发咯！
（2）看，我们来到了哪里？
（出示图片：
山、树、花、草、几种动物）
在这样美丽的地方你希望看到什么？
你还会看到什么？
学生自由想象，交流。
（3）学生画形象，教师指导。
小朋友们真的很聪明，想到了这么多有趣的形象，那你能用我们的画笔像老师一样大胆地把它们画出来吗？
要求：
每位小朋友只需画你最想看到的一样东西（一个形象），直接用水彩笔画。
3、展评作品，提出问题：
你会让它们“站起来”吗？
看到这么多可爱、有趣的形象，我们也该下车了，老师先把大巴车停好了？
呀，它倒了，为什么呀？
（哦，原来是平面的）那怎么办呢？
谁能让它站起来？
（让形象立体，进入本课的学习。
）（板书：
8.折纸画画“站”起来）
二、尝试、体验
1、师生合作让大巴车“站起来”。
（折、剪，板书：
折、剪、贴）
原来通过折一折就能让我们的大巴车站起来，真神奇！
2、小朋友动动你的小脑筋，你还能想出不一样的方法让你画的形象站起来吗？
比一比谁想的方法最多，最妙。
3、启发诱导，学生
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