部编人教版初中语文九年级上册《第四单元综合性学习走进小说天地》赛课教案1.docx
《部编人教版初中语文九年级上册《第四单元综合性学习走进小说天地》赛课教案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版初中语文九年级上册《第四单元综合性学习走进小说天地》赛课教案1.docx(11页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
![部编人教版初中语文九年级上册《第四单元综合性学习走进小说天地》赛课教案1.docx](https://file1.bingdoc.com/fileroot1/2023-5/18/763e2da0-179c-4c2c-be4d-9dba312e02a0/763e2da0-179c-4c2c-be4d-9dba312e02a01.gif)
部编人教版初中语文九年级上册《第四单元综合性学习走进小说天地》赛课教案1
初中语文文体知识归纳
记叙文阅读
1记叙文六要素:
时间,地点,人物,事情的起因、经过、结果
2记叙的顺序:
顺叙、倒叙、插叙
顺叙:
就是按照时间的先后或事情发生、发展的过程进行叙述的写作方法。
顺叙作用:
使叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙:
把事情的结局或某个最突出的片段先写出来,然后写事情的发生、经过等。
倒叙作用:
一般是为了突出中心、使内容集中,对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念,引人入胜。
插叙:
是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
插叙作用:
(1)对主要情节起补充衬托的作用。
(2)推动情节发展,更好的突出人物的性格。
(3)突出主题。
(4)让文章结构富于变化,避免平铺直叙。
3、记叙的线索
以时间为线索、以事件(某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受)为线索。
4、记叙的人称:
(1)第一人称(以''我"的口吻展开叙述)写法的作用:
以当事人的身份叙述,使故事显得真实(作为故事的见证人)、自然、有亲切感。
(2)第三人称写法不受任何限制,写起来开阔充分。
(3)第二人称记叙,最贴近读者,使人感到特别亲切。
5表达方式:
记叙、抒情、描写、说明、议论
6描写方法:
分两类:
人物描写(外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写)和环境描写(自然环境、社会环境)。
(1)人物描写/正面描写、侧面描写;细节描写
(2)自然环境描写的作用:
渲染气氛;烘托人物的情感和思想;推动故事情节发展。
社会环境描写的作用:
交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点
(3)侧面描写:
用他人的反应、与其他人物对比表现人物
7、以写景抒情为主的记叙文,要理清写景的顺序,找出观察点(定点观察或移步换景)
(1)观察角度:
平视(远视)、仰视、俯视。
(2)观察的手段:
视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。
(3)感受的形式:
形、色、声、香、味、光、感。
8、抒情方式:
直接抒情和间接抒情。
间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
9、品味艺术特色:
一般指品味文章(包括品位小说)的构思、布局、表现手法和语言特点。
回答时看它的构思是否新颖巧妙;情节是否跌宕起伏;是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法;
10、散文特点:
形散而神不散。
形指结构,神指中心意旨
写作手段:
借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
11、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑
(1)内容方面,如深化主题、强调感情等;
(2)结构方面的,如过渡、呼应等;(3)语言方面,如引人入胜、生动活泼等。
12、标点符号的作用:
引号:
(1)表引用
(2)反语,表讽刺否定(3)表强调(4)特指
破折号:
(1)表解释说明
(2)表意思的递进或转折
(3)表声音延长(4)表插说或中断。
省略号:
(1)表内容的省略
(2)表静默或思考(3)表语言的中断
(4)表说话断断续续(5)表话未说完,语意未尽
13、小说三要素:
情节、人物、环境
小说结构:
开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕后有尾声)
14常见写作方法
借景抒情、托物言志、动静结合、寓情于景、情景交融、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、,虚实结合、欲扬先抑(欲抑先扬)、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念。
15语句在文章结构、内容上的作用
1、文首:
开篇点题;渲染气氛,埋下伏笔,设置悬念,为下文作铺垫;总领下文;
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:
照应开头;点明中心,深化主题(内容上的作用)。
16、语句在表情达意方面的作用
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
17语言特点评价用词:
准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。
18、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受:
答题模式:
先用1句话概括出自己的看法或体会,再用2-3句话谈谈理由,可以摆事实、讲道理,若题目有相关要求,还要结合亲身经历。
19、常见修辞方法
两问两比一反复,夸张拟人与对偶,八种修辞记清楚。
(两问:
设问、反问。
两比:
比喻、对比。
)
说明文阅读
1.明确说明对象:
a.看文章题目;
b.根据说明语段的内容进行分析概括
2.概括说明内容:
事理说明文说明内容一般可概括为:
本文主要说明(说明对象)的构造、形态、性质、特点、变化、成因、工作原理、功用等方面。
(视具体说明对象的内容而定)
3.明确说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(从因到果、从主到次、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般)。
事理说明文一般都采用逻辑顺序的说明顺序。
4、明确说明方法
(1)说明方法:
作(作诠释)、下(下定义)、打(打比方)、分(分类别)、引(引用),作(作比较)、画(画图表)、摹(摹状貌)、列(列数据)、举(举例子)。
(2)分析说明方法的作用:
a、先指明所用的说明方法;
b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。
示例:
这个句子运用了……说明方法,生动形象(更好、突出、准确)地说明了……
5、说明文语言的准确性
示例:
(1)不能删去
(2)“xx”表示……(3)去掉后就……
(不符合实际情况或过于绝对化)(4)体现了说明文语言的准确性
6、明确说明文的结构(作为划分层次的依据)
常用的结构模式:
总--分、分--总、总--分--总等,事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排。
层次划分一般要抓住一些提示性词语,如“首先”、“其次”、“又”、“再”等词语。
议论文阅读
1、找准论点:
一般在标题、开头、篇末找,不明显就需精练概括。
还可以通过分析论据来找论点,因为论据是证明论点的,分析论据,看它证明的是什么问题,这个问题就是论点;或者分析题目,有的标题不是论点,而是论证话题,作者对论题的看法就是中心论点。
2、分析论据类型:
事实论据(用名人的事例作论据)、道理论据(引用名人名言、格言警句作论据,或作者自我分析的话)。
考点:
补充一个论据;(要紧扣论点,选取真实典型的事例)
3、明确论证方法:
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证
道理论证一般指引用了名人名言做论据的。
比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。
对比论证一般须找出正反两方面的论述。
考点:
分析论证的作用:
1.指明所用的论证方法;2.分析该论证方法证明了作者的哪个观点。
(一般是本段的中心句,或所采用论证方法的前一句)
4、论证结构:
一般结构:
提出问题-分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。
本论部分:
并列式,递进式(层层深入、逐层深入)
5、分析议论文的语言特点
准确性、严密性、逻辑性、概括性(有说服力,增强了说服力)
6、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论
其作用是:
作为引子,引出论证的话题。
7、议论文常用设问句作过渡,反问句式以示强调
(1)设问(手法)句的作用:
吸引读者注意,启发读者去思考,发人深思。
(2)反问(手法)句的作用:
加强语气,强调作者的观点,发人深思。
8、议论文的分类:
立论——从正面论述其观点、说明其观点的正确。
驳论——批驳错误观点,然后确立其正确观点。
议论文按论证方式分类可分为:
立论文和驳论文
初中语文考试中最常见的阅读理解题型一般有三种:
记叙文、说明文、议论文。
三种题型考查的知识点不一样,答题技巧有所区别。
第一种:
记叙文答题技巧。
记叙文往往以时间、人物、事物或时间为线索,考查学生对文章中心思想的理解,对作者所描写的人物、事物、事件的把握,以及对作者所表达的思想感情的理解。
1、文章的记叙顺序:
有顺叙、倒叙和插叙。
倒叙:
文章(或哪个自然段)运用了……的记叙顺序,制造了悬念,引人入胜;或是更加突出了中心内容。
插叙:
文章(或哪个自然段)运用了……的记叙顺序,将事件发生的原因交待清楚了;或是使文章内容变得更充实;或是使文章结构更紧凑。
2、考查表达方式,记叙文一般以记叙和描写为主,议论、说明、抒情为辅。
答题:
文章运用了……的表达方式,作用:
突出了哪个人物……性格特点(形象);揭露了文章中心;烘托了……的氛围,推动了情节发展。
3、考查修辞手法,主要有比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、反语、对比、反复等。
答题:
运用了……的修辞手法,再答作用。
比喻:
将描写的对象或表达的内容变得更加生动形象,加深了读者的理解。
拟人:
把物体当做人来写,赋予它们以人的思想感情,使物体富有生命力。
排比:
加强了语气和表达效果,增强了语言的气势,抒情效果好。
对偶:
句式整齐均匀,节奏感强,富有韵律感和音乐美。
夸张:
加强了环境的渲染力或突出了物体的……特点,揭示了事物的本质。
引用:
引用名言或谚语加强了表达效果,增强了说服力。
设问:
更加突出了……内容,加深了读者的印象。
反语:
揭露讽刺了……人/事/物,加强了语气。
对比:
运用对比强调突出了某一方……的特点,表达了……的情感。
反复:
突出强调了某个内容,表达了……情感,富有感染力。
4、考查文章词语、句子、段落的作用。
从语言运用方面:
突出了……特点,生动形象,活泼生动,引人入胜,给人以美的享受。
从内容方面:
突出了中心,点明了主题,深化了主题,突出强调了感情。
从结构方面:
总领全文,引出下文,承上启下,过渡,首尾呼应。
第二种:
说明文答题技巧。
1、考查说明对象:
a.看文章标题、b.找出文章内容围绕说明的事物或事理。
2、说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
事物说明文:
时间顺序、空间顺序。
事理说明文:
逻辑顺序。
3、考查说明方法:
举例子、打比方、列数字、引资料、作比较、摹状貌、列图表、分类别等。
答题:
文章(哪个自然段)运用了……说明方法,再答作用。
举例子:
举出具体的事例,说明了事物……的特征,增强了说服力。
打比方:
运用打比方的方法,使说明对象(事物或事理)通俗易懂、生动形象。
列数字:
用具体的数字来说明,增加可信度,增强了说服力。
引资料:
引用……名言或谚语,强调说明了事物……特征。
作比较:
将……两种事物进行比较,突出说明了……事物……特征。
摹状貌:
对事物进行外形说明,突出了……事物……特征。
列图表:
运用列图表的方法直观形象地说明了……
分类别:
条理清晰地说明了……
4、考查说明文语言的特点:
……一词(或句子)可以换成其他词语/去掉吗?
为什么?
答:
a.明确态度:
不能去掉。
b.……词语(句子)生动(准确)地说明了……事物……的特征,体现了说明文语言的准确性/科学性/真实性。
第三种:
议论文答题技巧。
1、考查议论文三要素:
论点、论据、论证方法。
2、找论点:
a.从文章标题找论点。
b.阅读文章概括总结论点。
3、找论据:
事实论据和道理论据。
事实论据:
文中为了证明论点举出的某个事例;道理论据:
文中引用的名人名言、谚语、俗语等。
4、考查论证方法:
比喻论证、道理论证、举例论证、对比论证。
答题:
文章哪一段运用了……论证方法,再答作用。
比喻论证:
用……比喻证明……观点,使论点生动形象,通俗易懂。
道理论证:
引用……的精辟见解,突出证明了……观点。
举例论证:
列举……的事例,更有力地论证了……的观点。
对比论证:
用正反两面论据来对比,从正反两面证明了……论点。
一、阅读题先看题目再看原文,带着问题去看原文就会减少阅读时间,并在与答案相关的地方做好标记,回答的时候就能有根据了。
二、阅读题要审好题,先写结果,再写分析,避免答题不到点。
三、可以通过看“标准答案”来总结答题套路,希望你没有碰到“略”这种标准答案……
四、找文章的中心思想或者主要情感,一般就在最后几段。
五、散文、小说类阅读,人物的对话、环境的描写,都是着重要注意的地方,答案往往就在这里。
六、科技类阅读,是最简单的阅读题,基本上答题就是抄原文,认真一点就不会有什么差错。
七、听老师的话,尊重出题老师的想法,自己的想法对于答题没多大帮助,有些不同的想法私下写下来就好了。
毕竟答得对不对,改卷老师说了算,毕竟原作者来了也不一定能回答正确。