八年级下册英语教案外研版.docx

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八年级下册英语教案外研版

三一文库（XX）/初中二年级

〔八年级下册英语教案外研版〕

【篇一】

课堂作业

I.Matchthesentences

（）1.CouldIspeaktoSam，please?

（）2.Wouldyouliketoetomybirthdaypartytonight?

（）3.MayIein?

（）4.Whataboutgoingoutforawalk?

（）5.ShallIopenthedoor?

（）6.Willyou（please）lendyourpentome?

a.Goodidea!

b.Yes，please.

c.Certainly.Holdon，please.

d.I’dloveto.

e.Sorry，I’mafraidnot.

f.Comein，please.

II.TranslatethesentencesintoEnglish.

1.你能接一下电话吗?

______________________________________

2.你能把书带到教室里去吗?

______________________________________

3.你能帮我打扫房间吗?

______________________________________

4.我能打开窗户吗?

______________________________________

5.我可以借你的车吗?

______________________________________

参考答案：

I.cdfabeII.1.Couldyouanswerthephone?

2.Couldyoutakethebooktotheclassroom?

3.Couldyouhelpmecleantheroom?

4.CouldIopenthewindow?

5.CouldIborrowyourcar?

教学反思

教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。

出现上述情况，从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。

从合作学习的参与者——学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够。

因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动起来。

【篇二】

SectionB1a-2e

教学目标

一、知识与技能

1.掌握新单词和短语。

2.在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。

3.培养听、说、读、写四项基本技能。

二、过程与方法

观看，感受，模仿，实践。

三、情感态度与价值观

认识到不仅在家庭中，在生活中的其他情况我们也要积极参加，勇于实践。

教学重点

在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。

教学难点

培养听、说、读、写四项基本技能。

教法导航

创设情境，实践演练。

学法导航

通过听说读写，独立思考，小组合作完成学习任务，提高各项能力。

教学准备

图片，多媒体。

【篇三】

教学过程

Step1Greetings

Greetthestudentsasusual.

Step2Preparation

T：

WhenIwasateenager，myparentsoftenaskedmetocleanmyroom.Sometimestheyaskedmetobuysomethings.NowIoftenaskmydaughtertotakeoutthetrash.Whatchoresdoyourparentsusuallyaskyoutodo?

S1：

Mymotherusuallyasksmetobuysomefood.

S2：

Mymotheroftenasksmetomakemybed.

S3：

Myfatheralwaysasksmetocleanmybike.

S4：

Theyaskmetocleanmybedroom.

T：

Doyouaskyourparentstodoanything?

Whatdoyouaskthemtodo?

S1：

Iaskmymothertomakebedforme.

S2：

Iaskmyfathertobuysomebooksforme.

...

Step3Practice

T：

Lookattheitemsin1a，SectionB.Whatcanteenagersasktheirparentstodo?

What

doparentsasktheirteenagerstodo?

Write“parents”or“teenagers”nexttoeachphrase.

Askstudentstogothroughthephrasesfirst.Givesomeexplanationsaboutthekeywords.

teenager：

someonewhoisbetween13and19yearsold

snack：

somethingeatenbetweenmeals

borrow：

borrowsthfromsb

lend：

lendsthtosb/lendsbsth

invite：

invitesbtosth（awedding，party，meal，etc.）;invitesbtodosth

Thenchecktheiranswers.

Step4Pairwork

Letstudentsusethephrasesinactivity1atomakeconversationsbetweenparentsandteenagers.First，getapairofstudentstoreadthesampleconversations.Thenstudentsmaketheirownconversations.

Step5Listening

1c,T：

NowlistentotheconversationbetweenSandyandhermom.Pleasecheckeachiteminactivity1atheytalkabout.Putacheckmarkinfrontofeachphraseyouhear.

Playtherecording，studentsonlylisten.

Playtherecordingasecondtime.Studentslistenandchecktheitems.

Checktheanswerswiththewholeclass.

1d,T：

Fromtheconversation，weknowSandywillholdaparty.Shewillinvitesomefriendstotheparty.Butsheneedstodosomepreparation.Sheaskshermomtohelpher.AndDaveisoneofSandy’sfriends.HewillalsohelpSandydothepreparation.SowhatisSandy’smomgoingtodo?

WhatisSandygoingtodo?

WhatareSandyandDavegoingtodo?

Let’slistenagainandfillinthechartinactivity1b.

Playtherecordingathirdtime.Askstudentstowritedownthethingsthethreepeoplearegoingtodo.Pausethetapewherenecessary.Thenchecktheanswers.

Step6Pairwork

1eT：

Supposeyouarehavingaparty.Makealistofthingsyouneedtodo.Somethingsarealreadygiven.Writemorethingsyouneedtodo.Getstudentsworkinpairsandaddmorethingstothelist.Forexample：

buysomeCDs，decoratethewalls，makesomegifts...

T：

Nowmakeconversationsandaskyourpartnertodosomeofthethingsforyou.Thenasksomepairstodemonstratetheirconversations.

Step7Discussion

Say：

Doingchoreshasadvantagesanddisadvantages.What’syouropinion?

Asksomestudentstoreporttheiropinion.Thensay：

SupposeyouareMs.MillerorMr.Smith，afterreadingthetwoletters，workingroupsanddiscusstheadvantagesanddisadvantagesofdoingchores.Afterafewminutes，asksomegroupstoreporttheiropinions.

Step8Reading

Say：

Readthelettersagainandtrytofindoutthephrasesin2d.Asksomestudentstotranslatethephrasesfirstandthenaskthemtoworkinpairstowriteonesentencewitheachphrasefromtheletters.Thenasksomestudentstoreporttheirsentences.

Step9Homework

1.Finishthechartin2caccordingtoMs.MillerandMr.Smith.

2.Discussthequestionsin2ewithapartner.