人教版小学三年级数学上册《第四单元万以内的加法和减法二》教案.docx

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人教版小学三年级数学上册《第四单元万以内的加法和减法二》教案

第四单元万以内的加法和减法二

第一课

万以内不进位加法

教学目标：

1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。

2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

3、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。

教学重难点：

会笔算三位数的连续进位加法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、情景导入

师:

你们认识这些动物吗?

课件播放:

中国特有的珍惜动物图

谈话：

同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。

我们再来看“中国部分动物种数统计表”。

用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。

爬行类

376

两栖类

284

提问：

谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？

──爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？

二、探究新知

1、出示课本第36页的主题图。

对学生进行保护野生动物的教育。

2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。

3、引导学生看统计表提出数学问题：

你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？

4、老师也想提一个问题：

“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？

该怎样解答呢？

引导学生列出算式：

271+122。

”

5、你会算吗？

试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。

6、教师小结：

像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。

学生独立计算。

请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。

同时教师板书或用屏幕显示。

归纳：

从刚才的计算中我们看到，个位上6＋4＝10，写0向十位进1，十位上7＋8＋1＝16，写6向百位进1。

所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

4．反馈练习。

第37页“做一做”。

学生独立完成，教师巡视。

交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。

三、巩固应用，内化提高

练习八第1、2题。

第二课时

进位加法

教学目标：

1、使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合具体情境进行估算.

2、小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

3、培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯。

教学重点:

能正确地进行万以内连续进位的加法。

掌握加法的计算法则。

教学难点:

能正确地进行万以内连续进位的加法。

教学准备：

图表、课件

教学过程

一、复习

1、指名板演，其余学生在练习本上做。

3　64　28　7

+7　2+8　8+4　9

2、结合板演对具体情况进行评议。

二、探究新知

1、同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分的内容。

下面我们再来看“中国部分动物种数统计表”。

2、谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？

（野生动物和野生植物类一共有多少种？

）怎样解答？

引导学生列出算式：

445+298

3、上学期我们已经学过估算，现在请同学们先估计一下445+298的和大约是多少？

分小组讨论并在全班汇报。

4、让我们看看这个同学是怎么想的？

和我们的想法相同吗？

5、教师小结：

在进行三位数的加法估算时，通常我们可以把加数看作与它接近的整百数划几百几十，再用口算的方未能估计出和的范围，这一种方法在我们生活中应用是非常广泛的。

6、下面请同学们用竖式计算一下。

7、学生独立计算。

请学生汇报计算结果并说说计算的过程，同时教师板书。

三、巩固练习

1、 做一做学生独立完成后指名板演，并说说计算过程。

2、 练习八，3、4题要求学生独立填写，再集体进行订正。

第三课时

进位加法的练习课

教学目标：

1、使学生进一步掌握三位数的连续进位加法，能正确熟练地进行笔算，提高学生的计算能力。

2、小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

3、培养学生认真细心地进行万以内的计算，积极思维的良好习惯。

教学重点:

能正确地进行万以内连续进位的加法。

掌握加法的计算法则。

教学难点：

掌握加法的计算法则

教学过程

一、复习检测

1、口算下面各题

7+8+15+9+16+4+13+9+17+5+19+6+1

2、笔算下面各题

649+273786+245392+508

指名板演，其余学生在练习本上做，做完后让学生说说计算过程。

二、课堂练习

1、练习八的第3题。

指导学生看图说图意，并指出已知条件和问题。

（1）学生列式计算

（2）集体订正

2、练习八第4题，指名学生读题，出示本题的图示，帮助学生理解题意。

学生独立完成后指名板演。

3、练习八的第5题，学生独立完成后指名板演。

结合板演情况进行评议。

4、练习八的第6题，把算式和相应的得数连起来，提醒学生看清数字，认真计算。

5、练习八的第7题，找出这几题中的错误，指出该如何改正。

说一说平时自己计算中常用的错误有哪些。

6、练习八的第8题，要求把和是1000的两个数连起来。

学生独立完成后讨论：

通过计算你发现了什么规律？

（前位凑9，后位凑10）

7、练习八的第9题。

指名读题，理解题。

说一说你的走法。

通过计算，找出最近的路。

让有余力的同学做选作题和思考题。

第一课时

万以内的不退位减

教学目标：

1、使学生进一步理解减法计算法则，学会笔算三位数的连续退位减法。

学会结合具体的试题进行估算。

2、通过实际问题引出减法，并从旧知识体验减法的计算方法，总结万以内连续退位的方法。

3、培养学生探索、合作、交流的意识和能力。

教学重点

掌握万以内的连续退位的笔算减法的计算方法。

教学难点

连续退位的笔算的计算方法。

教学过程：

一、情境导入：

1、仔细观察主题图，说一说发现了哪些数学信息？

2、能提出那些数学问题？

二、探求新知：

1、咱们来解决2011年比2009年多生产多少部动画片？

435-322=

2、2005年比2011年少生产多少部动画片?

3、教学估算：

（1）这位同学提出的问题，大家能用估算的方法解决吗？

（2）生汇报交流，师板书。

（3）4人小组讨论后汇报交流：

两种估算的方法，你同意哪一种呢？

（4）同学们说的两种方法，各有各的道理，等我们用笔算的方法得出准确答案后，再来比较这两种方法。

4、教学笔算：

（1）小组合作，探究435-322计算方法。

（2）学生汇报交流后总结算法。

5、师生总结：

计算中，你认为有什么地方，要提醒大家注意呢？

6、比较一下，两种估算结果中谁与计算的结果更接近呢？

三、巩固练习

1、435-86怎样解决？

2、小组讨论：

计算万以内的减法要注意什么

第二课时

被减数中间有0的退位减

教学目标：

1、使学生理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。

2、计算时，鼓励学生用多种算法，渗透一些加法的简便算法。

3、培养学生认真细心、积极动脑的好习惯。

教学重点

理解被减数中间、末尾有零的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法。

教学难点

掌握被减数中间、末尾有零的计算方法。

教学准备：

口算题、练习本

教学过程：

一、复习导入

1、找朋友。

415－228　　556－379　　538－89　　362－135

269－180　　910－461　　218－129　　747－520

2、如果把218－129改为208－129，计算上有什么不同？

3、导入板书课题。

二、探究体验 

1、计算208－129 

（1）指名板演，余生齐练。

（2）2人小组讨论：

你是怎样计算的，计算时要注意什么？

（3）请板演学生把计算过程叙述一遍。

（4）师生齐小结计算方法及要注意的问题。

2、学习例3。

（1）出示例3：

403-158

（2）独立思考：

怎样计算？

（3）小组讨论：

你是怎样计算的，各自的方法有什么不同？

（4）全班汇报交流。

（可以列竖式，也可以 

 4、师生齐小结：

被减数为0，且已被借时，一定要先从前一位退1，然后看作9再减。

 三、巩固练习

1、小组比赛：

完成42做一做，看哪个小组做得又对又快。

2、独立完成44页第1题。

3、完成44页第3题在练习本上。

第三课时

连续退位减法练习课

教学目标

1、使学生能够比较熟悉地进行被减数中间、末尾有零的退位减法计算，进一步提高计算能力。

2、通过先回忆总结前面学习的知识，再进行强化练习，来加强学生的计算能力。

3、培养学生认真细心的好习惯。

教学过程

一、口算

56+1880-64340+70

130-5070-34780-300

400+500320-901200-600

980-480730-801700-700

二、计算

135+893437+959383+789

1432+658765+34381437+3795

850-392841-554910-345

1005-4383300-16234020-2537

学生解答，教师要给以评讲。

并对个别题目，如进位和连续退位减法，挑选一、两道有代表性的题目进行提问，以巩固进位加和退位减的计算方法。

三、教科书第26页练习九的第四题。

学生独立完成，全班评讲。

1、完成教科书第26页练习九的第5题。

提问：

这一道题目你想怎样完成？

（先算出每一道算式的结果，再把相同结果的两个算式用线连接起来。

）

2、完成教科书第26页练习九的第6题。

整理复习

教学目标：

1、让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

2、培养学生探索合作交流的意识和能力。

3、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

教学过程

一、小组交流、整理知识。

1、师：

昨天同学们回家对万以内数的加减进行整理和复习，现在请同学们把整理的结果在小组内交流，小组长记录。

（学生交流、教师巡视）

2、小组汇报，全班交流。

小组1：

我们小组整理出本单元有这些内容：

笔算加法、笔算减法。

小组2：

还有用数学、加减法的验算。

小组3：

我们还知道“用数学”解决生活中的问题。

3、师：

同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。

板书课题。

二、巩固练习

1、尝试编题，抽象法则。

（1）师：

谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？

（2）学生针对每种类型分别编题，教师板书：

（3）让学生把编出的题目进行计算。

（4）订正提问：

笔算加法应注意什么？

减法呢？

它们共同的地方是什么？

不同的又是什么呢？

在计算的时候，还有哪些特别要注意的地方?

（5）生汇报交流。

2、反馈测试，灵活掌握。

（1）考考你：

做老师发给你的练习题第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。

（33页第1题。

学生计算、教师巡视，然后集体订正）

（反馈）师：

得到8面小旗的请举手，真不愧是这节课的计算小冠军。

（2）啄木鸟诊所：

比比谁当小医生又快又好？

集体订正，分别说说错在哪？

423501500301

+349+389-453-84

762880157227

三、巩固练习

生独立完成47页第3题。

小结：

解答题目时，要认真审题，找出题目的已知条件和问题，并能根据问题找出所需的条件，在进行认真解答。