湘教版地理八年级下册《 贵州省的环境保护与资源利用》省优质课一等奖教案.docx

湘教版地理八年级下册《 贵州省的环境保护与资源利用》省优质课一等奖教案.docx

《湘教版地理八年级下册《 贵州省的环境保护与资源利用》省优质课一等奖教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版地理八年级下册《 贵州省的环境保护与资源利用》省优质课一等奖教案.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

湘教版地理八年级下册《贵州省的环境保护与资源利用》省优质课一等奖教案

第四节　贵州省的环境保护与资源利用

教学目标

1．能运用地图和资料说出贵州的地形、气候特征。

2．分析贵州主要的自然灾害与环境问题，树立保护环境的意识。

3．知道贵州环境保护的措施。

4．了解贵州资源利用的成功经验。

教学重点

知道贵州环境保护的措施。

教学难点

了解贵州资源利用的成功经验。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

长江从青海发源，出了青藏高原后，就进入第二级阶梯的云贵高原。

今天我们学习位于云贵高原东部的省区——贵州省。

教师：

长江从青海发源，出了青藏高原后，就进入第二级阶梯的云贵高原。

在云贵高原的东部有一个省区——贵州省，该省有“八山一水一分田”，“一山有四季，十里不同天”之说，为什么呢？

今天我们就来学习位于云贵高原东部的省区——贵州省，来解决这些问题。

二、教授新课

（一）贵州省的自然地理概况

教师：

读图8－56，概括贵州省的地理位置。

学生：

自由发言，教师总结。

教师：

贵州地处云贵高原东部，位于中国西南部，东靠湖南，南邻广西，西毗云南，北连四川和重庆。

教师：

读图8－57，回答问题：

1．贵州的主要地形类型是什么？

贵州所在地形区的名称是什么？

2．根据高度表和河流流向，判断贵州的地势特征。

学生：

自由发言，教师总结。

教师：

1.贵州地形以高原、山地为主，地表崎岖，有“地无三里平”的说法。

平均海拔1100米左右，地形区有云贵高原等。

2.地势特征：

西高东低。

教师：

读贵阳的多年平均气候资料表，分析贵阳的气候类型及特点，进而概括贵州省的气候特征。

课件展示：

月份

1

2

3

4

5

6

气温（℃）

5.1

6.6

11.0

16.1

19.6

22.2

降水量（mm）

20.5

20.1

32.8

87.6

164.6

225.2

月份

7

8

9

10

11

12

气温（℃）

23.9

23.6

20.6

16.3

11.8

7.4

降水量（mm）

177.0

126.8

100.1

97.5

47.4

18.1

　　学生：

小组讨论，汇报讨论结果。

教师：

贵州的气候温暖湿润，属亚热带季风气候。

气温变化小，四季如春，冬暖夏凉，气候宜人。

贵州阴雨天多，有“天无三日晴”之说。

教师：

根据前面所学内容，完成以下活动问题：

1．贵州有“八山一水一分田”，“一山有四季，十里不同天”之说，这些说法反映了贵州地理环境的哪些特点？

说一说你的理解。

2．贵州省石灰岩广布，形成了一种特殊的地貌，这种地貌名称是什么？

这种地貌对地表起伏状况有何影响？

学生：

小组讨论，汇报讨论结果。

教师：

1.“八山一水一分田”指的是群山环抱、山多地少、土地瘠薄、少良田的地形。

如：

福建、贵州、广西等都属于这种地形结构；“一山有四季，十里不同天”指地势对气候的影响，主要表现在随着地势的升高，气温降低。

指从山麓到山顶气温相差大，不同地区天气差异大，说明贵州地形高度变化大，气候复杂多样。

2．喀斯特地貌：

是具有溶蚀力的水对可溶性岩石（大多为石灰岩）进行溶蚀作用等所形成的地表和地下形态的总称，又称岩溶地貌。

贵州省喀斯特地貌广布，地表崎岖，有“地无三里平”的说法。

教师：

通过分析贵州的气候特征，分析课本P94表格，完成下列问题：

（1）在中国地图上找出表中5个城市，比较它们所处纬度的高低。

（2）想一想，贵阳夏季气温明显低于其他城市的主要原因是什么？

（3）有人说，“纬度较低”和“海拔较高”的共同影响，形成了贵州“寒暑适中”的气候特征。

你认同这一说法吗？

请谈一谈你的看法。

学生：

小组讨论，汇报讨论结果。

教师：

（1）按纬度由低到高排列：

贵阳、长沙、重庆、武汉、上海。

（2）贵州海拔高，导致气温低。

（3）认同。

纬度较低，冬季气温高；海拔高，夏季气温低，形成了贵州“寒暑适中”的气候特征。

教师：

通过观察图8－57，概括贵州省的河流特征。

学生：

自由回答，教师总结。

教师：

贵州的主要河流有乌江、北盘江、赤水河等，水能资源开发具有显著优势。

多地下暗河，地表水资源较缺乏。

教师：

贵州除了有丰富的水能资源外，还有哪些资源呢？

学生：

自由回答，教师总结。

教师：

贵州矿产资源丰富，主要有煤、汞、重晶石、磷、铝土等。

贵州六盘水的煤矿资源特别丰富。

（二）自然灾害与环境问题

教师：

贵州省地面崎岖，有哪些自然灾害与环境问题呢？

学生：

自由发言，教师总结。

教师：

贵州省的自然灾害主要包括两个方面：

①地质灾害有滑坡、泥石流等；②气象灾害有干旱、冰冻、冰雹等。

教师：

贵州省的环境问题主要体现在：

贵州境内石灰岩分布广泛，大部分地区土层较薄，地形起伏大，降水集中，多暴雨。

由于不合理的垦殖活动，破坏了原有植被，造成严重的水土流失，导致基岩大面积裸露而出现石漠化现象。

教师：

通过分析贵州省的自然灾害与环境问题，阅读下列材料，完成任务。

贵州石漠化的形成，既有自然原因，也有人为因素。

当地土层瘠薄，植被根系浅，容易遭到水流的冲刷侵蚀，土层之下是坚硬的石灰岩，成土过程异常缓慢，在滥垦乱伐之后就会出现大范围的石漠化。

当地山高坡陡，气候暖湿，加之降水集中，更加剧了石漠化过程。

有些地方甚至形成了“人口增长→耕地不足→毁林开荒→土壤侵蚀→石漠化→耕地不足→……”的恶性循环。

（1）就石漠化发生的过程来看，主要问题出在哪一个环节？

（2）有哪些人为因素加剧了石漠化过程呢？

（3）议一议，应该如何协调当地的人地关系？

学生：

小组讨论，汇报讨论结果。

教师：

（1）石漠化过程主要体现在：

毁林开荒方面；

（2）石漠化过程的人为因素主要是：

陡坡开垦、乱砍滥伐、过度樵采……；（3）人地关系的协调主要是：

高效、合理利用当地水土资源，解决人民温饱问题；提高植被覆盖率，改善生态环境；发展特色产业，推动经济发展。

（三）环境保护的有效措施

教师：

针对贵州省的自然灾害与环境问题，阅读课本95页内容，了解贵州治理水土流失和石漠化的一些措施。

学生：

自由发言，汇报讨论结果。

教师：

1.生态恢复措施：

封山育林、人工种草、草地改良、坡耕地改梯田等。

2．生态工程措施：

石漠化综合治理、水土保持等生态工程。

3．社会经济措施：

高效、合理利用石漠化地区有限的水土资源，重点发展生态经济型林草业，发展适合石漠化地区的特色产业（绿色食品、旅游观光等），进行适当的生态移民。

教师：

为了治理石漠化，摆脱贫困，贵州人民采取了一系列有力措施，取得了很好的成效。

读图8－60，完成下列任务。

（1）图中农民是如何脱贫致富的？

这种方式能否普遍推广？

（2）除了图示中的措施，治理石漠化还可以采取哪些措施？

学生：

小组讨论，汇报讨论结果。

教师：

（1）生态移民。

山上退耕还林还草，发展生态经济型林草业，获得水果、中草药和畜牧产品。

这种方式可以推广。

（2）封山育林、人工种草、草地改良、坡耕田改梯田。

三、课堂小结

这节课我们主要通过学习贵州省，了解一个地区是如何进行环境保护与资源利用的。

通过本节课学习，使学生清楚一个地区的环境问题与当地的自然环境有直接关系，如贵州省多自然灾害发生，与贵州省的地形和气候条件有关系。

结合自然环境特征，利用当地的实际情况，进行合理的环境保护与资源利用，从而达到人地和谐发展的目的。

四、布置作业

请同学完成《·高效课堂》本课时作业。