如何成为一名合格的教师.docx

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如何成为一名合格的教师

如何做一名合格的教师

马家砭中心学校：

马盼

“没有最好，只有更好。

”这是一句广告语。

已经成为流行语。

“做最好的自己”李开复博士这样说。

“做最好的教师”这是学校领导对教师的期盼，也永远是我们每一位教师的追求。

但只有先“合格”才能“最好”。

要想做一名合格的人民教师，必须知道合格的标准。

有人给出这样的标准：

胸怀理想，充满激情；自信、自强、不断挑战自我；善于合作，善于调动各方面有利因素；充满爱心，受学生尊敬；追求卓越，富有创新精神；勤于学习，不断充实自我；关注人类命运，具有社会责任感；坚韧、刚强、不向挫折弯腰。

李镇西老师说过：

我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。

所以，我每天坚持完成好我的“五个一工程”——上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。

这样就可以做最好的教师。

有人说：

良好的师德专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体，这是一名合格教师的必由之路，也就是“德能双馨”。

赞扬教师的话题很多，不再多说。

一、自己的档案自己书写

每个人都有一份人事档案，做为备查资料，跟随每个人一辈子，这份资料往往由个人和单位填写。

但每个人还有一份档案——人生轨迹，是由自己在生活与工作中填写的。

红尘岁月，白驹过隙，在流淌的岁月里，总不能庸庸碌碌，一无所得；对于自己的人生档案不能胡乱涂鸦，也不能写成草稿，要认真填写好每一个字；如果乱涂乱写自己的档案，往往会被丢弃于“纸篓”之中。

做为人民教师书写自己档案时，应学高为师，身正为范。

尤其对常规和常态的工作更要重视，如备课、批改作业、上课都不能对付。

对于教师来说，每天都在重复昨天的故事，往往会产生厌倦情绪，甚至出现职业倦怠。

大多数人的一生都是这样平淡无奇，越平淡越需要思考，越需要顿悟，更要不断地解决厌倦与烦恼，在解决过程中找到人生快乐，寻找职业幸福感。

在书写自己档案过程中，要注意个人的发展离不开团队，因为我们每天都生活在这个团队中，谁也离不开备课组、教研组、年级组。

每个团队都会凝聚所有人的智慧，使每一个人都充满激情，自主与合作完美结合，彼此感染，彼此促进，共同发展。

孔子曾说：

“子师以正，孰敢不正。

”他认为一个人首先自立，才能立人，首先正己，才能正人。

所以做为教师要率先垂范，以身作则教育学生。

尤其在日常的生活中，注意自己言谈举止，用良好的习惯感染学生，学生的表现是教师书写档案的大部分内容。

在课堂上指挥得当，点拨有方；在业务上不断探索，挖掘深入；在学识上才华横溢，学富五车，这就是教师的魅力。

但这些魅力是以良好的师德、高尚的人品为基础的。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：

“教师的人格是进行教育的基石。

”可见教师的灵魂是人格。

所以教师要心正、学高，才能为范；学生才能亲其师、信其道。

我们培养学生的目的不仅仅是传授知识，更要培养学生学会做人，做好人，将来走上社会做对社会有贡献的人。

经过历练，要进入大彻大悟的境界，“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽”，要从宏观看自己就会觉得自己渺小，从微观看自己又觉得自己很大，目的是为自己定位，更好的为自己书写一份满意的档案，更重要知可为与不可为，真正明白职业的价值，把自己的工作做的精彩！

自己的档案自己写，写自己的理想，写出自己的信心与自强，不断地创新；写出自己的人格魅力，让更多的学生尊敬；写出快乐人生，拥有职业幸福感。

二、教师是学校形象代言人

形象是一个积淀的过程，并不是干大事才能树立形象，而更来自一点一滴的积累；也来自做教师的一言一行、行动坐卧。

别忘了，随时随地都能见教师形象，就是坐在公共汽车上也能见我们的师德如何。

教师的工作就是平凡，但形象永远是伟大的。

如此，才能真正成为学校形象代言人。

当我们走进校园时，想到的是学生以及如何按照师德标准塑造自己的形象；当我们走进教室，想到的是如何为学生终生负责、成为学生喜欢的教师；当我们和家长接触时，想到的是如何用学校和教师的魅力感染家长，不是告学生的状，而是打动家长的心；当我们走出校门完成学校委派的工作时，想到的是如何完成学校交给的使命，使学校形象更加高大……

教育无大事，处处由小事与细节组成，但纷繁复杂，对教师的言行要求很高。

“教师的言行不仅影响着学生的学习状态及其效果，而且影响着学生人格等心理品质形成和心理健康的发展水平。

”教师在教育教学中总是会有意或无意地表现出一些不当行为，如数叨学生、斥责学生、羞辱学生、体罚学生，不当的评价学生，不当的管理方式等等都会影响教师形象。

我们要规范自己的教育方式，实现专业知识与专业伦理并行的原则，敬业爱岗，尊重学生，关爱学生，与学生成为朋友，共同发展。

对于学生必须严格管理，但度要把握好。

教师在学生眼中既是呵护备至的慈母，也是谆谆善诱的严父；既是和谐可亲、平易近人的朋友，也是严于律己、以身作则的榜样。

家长会感激你，学生也会有感恩的心，这样的教师也会为学校的形象增光添辉。

老师，您别忘了自己是学校形象的代言人！

三、教师的的情怀

谈论合格的教师，不能不谈论教师的情怀。

做人，有个情怀问题，做合格的教师更是非有相应的情怀不可。

“情”是崇高的感情，“怀”是广阔的胸怀，两者统一就是情怀。

要成为真正的合格教师，最难的不是知识和学识，更不是要获得什么学士学位，或者毕业论文写的如何。

最根本的，大概也是最难的，是要有教师的情怀。

教师的情怀，是一种什么样的情怀呢？

有专家给出下列答案：

1、弘扬奉献精神，淡泊个人名利。

心中装的是祖国和民族的未来，把祖国和民族的希望寄托在学生身上，精心培育学生成才。

同时，把学生视为自己生命价值的体现和延续。

自古以来，“争名于朝，争利于市”的人，哪怕学问再高，本事再大，声名再显，也成不了真正的合格教师。

2、对学生一视同仁，有教无类，因材施教。

“愿得天下英才而教之”，是历史上所有教师的理想，也是一种高尚的情怀，这是当时历史条件和环境使然。

时代发展到今天，应当实现教育理想和情怀上的时代超越：

愿天下子女都成才。

不仅寄希望于“红杏出墙”还要心怀“满园春色”。

对家境贫寒的学生，对学习上有困难的学生，对受环境不良影响沾染了坏习气的学生，都要分别不同情况给予深情关怀，热情帮助。

转变一个差生，胜造一座七级浮屠！

3、尊重学生，同学生处于一种平等的、亦师亦友的教学相长关系。

虚心倾听学生意见，认真改进教学工作。

对学生中出现的问题，不愠不怒，因势利导，化解矛盾，变坏事为好事。

难教的孩子，往往是磨炼自己和使自己获得提高的好老师。

遇事不埋怨学生而反求诸己，我们应当具有这种高尚的情怀。

4、虚怀若谷，善于学习，从不自视高明。

有求知若渴之心，无哗众取宠之意。

不仅向书本学习，向先进的教育经验学习，还要向实际学习，向周围的同事学习。

每个人都有其优点、长处和在教育实践中的经验教训，倘能从每个人身上学习到一点，集中起来，加以消化和提高，他的本事就大了。

纵观古今中外，任何权威、学者、专家，都是当“小学生”当来的。

一个人的情怀同他的思想境界是紧密相关的，有什么样的思想境界，在实际生活中就会表现出什么样的情怀。

天降雨露，地育万物，育人固然离不开阳光雨露，但无教师“厚德载物”的育人情怀，也不能成功的。

四、教师会建构优势，弥补不足

一个单位的发展，乃至一个人的发展，都存在着优势和不足。

关键是能认识清楚，扬长补短，找到更有利于发展的把手。

优秀的人也会认识到自己的不足并努力弥补或改变它。

因此，每个人都应能冷静地看到自己的不足。

人们在工作中取得优异的成绩并不是他们十全十美，而是自己知道不足是什么，知道弥补和改变它们的方法。

我们经常反思自己工作中的不足，就会发现自己的优势和薄弱，找出解决的办法。

解决的办法就是建构优势、弥补不足。

看准优势与不足，加以建构和弥补知道了优势所在，就要加强建构，清楚了不足，就加以弥补、扬长补短。

首先我们要从制度管理和文化管理加以保障，制度管理是底线，底线不能突破。

做人、工作都应有原则，为了学生、为了报酬、为了人格、为了尊严，不能突破原则，要自我约束自己。

文化管理就是“文化是滋养心灵的土壤”，教师要有书生气、文化品位，远离庸俗，以文化习惯创设正气向上的氛围。

上下同欲，方能保障优势所在。

每一位教师应该抓住学校搭建平台的机会，打造自己，适应改革的形势，形成教师共同体，个人的价值要附在集体价值之上，中国文化历来重视的就是人的价值，形成共同的目标，信守文化，用尊严和幸福完成本职工作。

“在每一所成绩优异的学校，我们发现的一个内核特征是，有一个由高效教师组织的团队，他们协力去提高学生的成绩，其成就是哪怕最好的教师独自一人也不能达到的。

”

教师不仅能反思教育教学工作，更能评价自己。

现在学校用考核去评价教师，但每个人都应该会评价自己。

评价自己要有目标，每个人心中都应该有一个理想的教师形象标准。

评价自己要以结果为导向，这个结果则是学生怎么样。

评价自己时，要看看自己所教的学生成绩如何，教育、卫生等如何。

这样的评价是提高教师的工作能力。

学生优秀，教师的优势也就体现出来了，也弥补了自己的不足。

谈构建优势、弥补不足，离不开学习。

学习就要阅读，朱永新教授说：

“改变，从阅读开始”，“一个人的精神发育史就是他的阅读史。

”可现在我们的学习不容乐观。

有的人说：

“我每天都在电脑上读书。

”电子书确实方便，但给人的感觉眼花缭乱，心静不下来。

网络是否会扼杀书籍？

无数统计数据表明，现在读书人越来越少。

艾柯和卡里埃尔的对话集《别想摆脱书》否定上面的问题。

你在网上浏览的读书并不一定能体会书中的智慧，所谓的“阅读危机”，不只在于人们不读书，还在于不正确的读书方法。

温家宝总理的三点读书体会值得我们借鉴：

第一、处理好读书与人生的关系。

第二、读书要选择。

第三、读书好，读好书，好读书。

读书活、活读书、读活书。

“读写技能的掌握关乎民族的未来。

知行经验的传播成就全球精彩！

”

教师应该是读书和会读书的楷模，读好书，掌握读书的方法能很好地建构优势、弥补不足。

教师读书不只是丰富知识，而是拥有更强的能力，帮助教师发展自己。

在构建优势、弥补不足的同时，我们倡导教师自主学习、合作研究；学生自主学习、合作学习，师生共同发展的模式。

五、教师的自我更新

动物世界里的蜕皮现象是典型的自我更新的范例，蜕皮后更加茁壮、健康、美丽。

而大千世界中的人也需要成长、发展，那么就得有自我更新的表现，使之更加完美。

做为教育工作者更需要自我更新，不然，很难达到专业化的发展。

有的教师已到了“知天命”的时节，但仍平平庸庸，尤其在专业素养方面，始终保持着刚参加工作时的那点“精华”，教书、管理学生无大的长进，总是叫学生家长提出微辞。

而自己本人始终处于一种满足的境况，语曰：

知足者常乐。

多半辈子了，没有半点更新，天天在重复着昨天的故事。

没有更新，就没有提高，更没有超越，也没有特色。

这样的教师更不能有自己的教育思想以及教学风格。

是的，教师是一种平凡的职业，不会有惊涛骇浪的大事，但教育是由细节组成，平凡的职业却有着不平凡的使命，那就是培养人的重任。

教师是创造性的劳动，教师在创造中造就学生的发展，完成自己的生命价值。

自我更新首先取决于自我调控的能力。

自我调控是一个人的综合素质的体现，这种能力并不是说你的聪明与学历的高低，而是“自我资源的自组织”，自身资源的最优化利用。

教师要有高尚的师德，甘于寂寞，创造性地调配与分布自我资源，运用于学生身上，使自己的工作达到最大化的效益。

自我更新的意识要强烈，表现为自主，不是靠外界督促与考核监督。

自主学习，自主实践，自主反思，要有自主发展的探索，不能等待，更不能做游离教育发展之外的看客。

有的教师生来就喜欢先观望，看准了再行动的做法。

孰不知看客往往是看不准的。

自主反思是自我更新的关键，只有反思做到系统化、经常化，才能真正地自主更新。

反思不是简单化的，有时是痛苦的，有时是在挫折中反思，更需要勇气和信心。

自主更新要有自知之明，明确自己的优势是什么，如何建构；劣势是什么，如何弥补。

优势建构要最大化，弥补劣势最小化。

看优势与劣势要从教育教学角度看，从学生及学生家长的满意度看。

时代在发展，学生与家长对教育的要求越来越高，对教师的期望值更高，达不到要求，跟不上时代发展必须更新自己，不更新就成了落伍者。

一个不断更新自己的教师应该是有追求的教师，是一个不断创新的教师。

一个热爱教育事业的人，一定会不断地学习，提高自身素质。

这些必然提高他的研究能力，而研究能力提高以后，他就可以思考更多、更广、更难的问题，这又再次促使他不断学习，不断提高自身素质。

一个热爱教育事业的人，他一定会把研究与工作实践结合起来，用研究的眼光看待每一天的常规工作，提高常规工作的质量。

这是一个只承认有智慧的强者的时代，而学校赋予了我们做强者的机会，我们要抓住这难得的机会，我们有责任、有义务为学生服务，提高教学成绩。

过程是艰苦的，可真正的强者会从苦中找到快乐及幸福。

因为他（她）有教师的良知，明白自己的义务是什么，明白失去这个位置意味着什么！