初二物理导学案1Word文件下载.docx

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学生回答：

吹、搧、罩

如用容器罩起来，可能会有什么现象？

问：

蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？

此实验研究什么问题？

（三）研究方法

1．提出问题2．提出猜想3．设计实验4．实验验证

5．得出结论6．交流合作7．提出新猜想

能否提出一个与容器有关的更深一部的问题？

如：

容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响?

用实验验证：

将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。

实验2：

两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？

实验3：

用酒精灯加热试管中的水，手会感觉烫吗？

结论：

当实验条件改变时，实验结果会发生变化。

实验4：

用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间，观察回形针的下落情况。

实验5：

学生自行实验，用一装水的被子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。

【展示点评，启发引导】

在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际

【当堂训练，拓展延伸】

1．P3第1题

2．评价手册P1巩固练习

●检测案

【达标检测，总结提高】

1．学生回家做：

①用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。

②P3第2题

（2）

课后反思

二、体验科学探究

1.体验科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。

2.组织学生通过探究装满水的杯子里能放多少回形针，去体验科学探究的过程。

1．科学探究的一般步骤有_____________、______________、_______________、_______________、______________、_________________等。

2．取一只杯子，在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中，水_______（会/不会）溢出。

由此你能提出一个什么问题_____________________________________。

一、提问上节课布置完成的实验

1．检查学生做惯性实验的结果。

2．蜡烛在水与油的混合液中，会处于什么状况？

葡萄呢？

二、教学内容

1．学生阅读P3-5，物理学家进行科学探究的故事。

①发现的现象

②实验过程

③实验研究

④实验结果

意大利科学家伽伐尼、伏打等从偶然发现到找出其本质联系的艰辛探究的历程。

在这以过程中所渗透的科学（献身）精神。

2．活动：

装满水的杯子里还能放多少回形针。

①提出问题：

装满水的杯子里还能放多少回形针

②提出猜想：

能装10–100根等等（水是否会溢出）

③设计实验：

杯子、水、回形针

④实验验证：

向装满水的杯内放回形针

⑤结论：

放入的回形针的根数与容器有关

⑥新的猜想：

玻璃与纸杯对放入的针的多少有影响吗？

通过上面的实验，你一定会感到有趣。

同时也会感到吃惊——猜想和实验的结果竟会有很大的差别。

这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。

1评价手册P3当堂评价

1．评价手册P3巩固练习

2．课本P6

1.1声音是什么

1.知道声音是由物体振动产生的；

通过多种实验培养学生的探究能力，创新能力；

2.知道固体、液体、气体能传声，在真空中不能传播，通过对实验的观察与分析，培养学生初步的观察能力和分析能力；

3.了解声音是以声波的形式向远处传播的和声波的应用，通过演示实验，培养学生由个体到共性的分析概括能力。

1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在_________。

2、声音是由物体的产生的。

我们把正在发声的物体叫做_________。

3、通过课本活动1.2，你可以得出，声音可以在_______、________、________中传播，但不能在_________中传播。

4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做_________。

声音还具有能量，叫做_________。

5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为____________，在水中传播要比空气中要______，在钢铁中传播比水中还要_________。

一、活动1.1探究声音的产生：

通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音，归纳物体发声与不发声时的不同，物体发声时的共同特征。

二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗

1．平时人们听到的声音是通过______传播的。

2．通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。

3．实验探究真空是否能够传播声音。

①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内，声音会____________。

②通过推理，我们可知，声音______（能/不能）在真空中传播。

三、声音是一种波

通过演示实验及观察水波知道声音也是波，叫声波。

四、声音传播的快慢（声速）

阅读课本P10内容知道，通常声音在空气中传播速度_______m/s，声音在水中传播速度________m/s，声音在钢铁中传播速度________m/s。

阅读“生活物理社会”，了解声能。

1、声音是由于物体_________产生的。

2、我们把___________的物体叫做声源。

固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。

3、声音可以在、、中传播。

但不能在______传播

4、声音也是一种波，叫做_______，是一种疏、密相间的波。

5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做________。

1、由实验可知：

一切正在发声的物体都在；

通常我们称发声的物体为。

2、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（）

A.手指的振动B.嘴唇的振动C.笛子的振动D笛子内空气柱的振动

3.金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时，缸中的鱼就游开了，此现象表明空气、、能传声。

4.如图所示，玻璃罩内的电铃正在发声，用抽气机将空气抽出，铃声变弱最后消失，这说明声音要依靠来传播。

第3题第4题第5题

5、如右上图所示，当敲击右边音叉时，左边完全相同的音叉也会，靠在左边音叉的小球能弹起，说明，这是由于将右边音叉的震动传给了左边音叉的缘故。

6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到次声音，最先听到的声音从中传来，最后听到声音从传来。

1.2乐音的特性

1.知道声音的三大特征;

2.了解影响弦乐器的音调的因素;

3.了解声音在空气中的传播速度,知道在不同介质中声音的速度不同;

4.回声的利用

1、声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。

2、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关，_______越高，音调越高。

通常女子说话的声音的音调比男子要_______。

3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。

4、声音的三要素是指_________、_________和___________。

活动1.3探究声音的强弱与什么因素有关

问题：

要使鼓声更响些，你会怎样做？

猜想：

响度可能与振动幅度有关

设计：

想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。

检验：

试一试，你的猜想对吗？

通过分析探究过程可知，___________________________________________.

活动1.4探究决定声音高低的因素：

硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？

声音的音调可能与声源振动的快慢有关

检验：

第一次把钢尺伸出桌外10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低；

第二次把钢尺伸出桌外5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。

活动1.5辨别声音

通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音的另一个特性——音色。

1.小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。

音调频率

响度分辨出不同乐器演奏声

音色振幅

2、牛的叫声与小鸟是不同的，的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高；

的叫声响度大，说明它的声带振动的比较大。

另外两者的________也不相同。

3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的不同；

不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。

4、小红在探究声音的特征时，进行如下实验：

（1）把一钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边10cm,用一定的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。

（2）使一钢尺一端伸出桌边15cm，用相同的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。

（3）使钢尺一端伸出桌边15cm,用较大的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。

请将实验有关现象及感受填入下表中：

钢尺伸出

桌边长度

振动幅度

（大/小）

振动频率

（高/低）

响度

音调

10cm

15cm

5、下面装置中用来加大声音的响度的是（）

A.录音机B.电话机C.扩音机D隔音罩

1、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（）

A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D以上说法都不对

2、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条，当轮子由慢到快转动时，硬纸片振动变；

纸片发出声音的音调变。

3、要提高胡琴的音调，应将（）

A.琴弦调紧一些B.琴弦长一些

C.琴弦松紧不用调，只要用力拉弦D琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度

5.观察下图可知，各种发声体，由于它们的、不同，即使发出________与都相同的声音，借助仪器可能观察到不同的声音，它们声波的是不同的。

6、百米赛跑场上，记时员是从听到枪声开始记时，他所测到的运动员成绩比实际成绩要（）

A.完全一些B.好一些C.差一些D无法判断

1.3噪声及其控制

1．了解什么是噪声？

噪声的来源，危害及控制方法。

2．通过课外活动培养学生采集信息和实践活动的能力。

3．通过调查研究活动，加强对环境的认识，增强环保意识及社会公德意识。

4．通过分组活动及分组实验，培养合作意识及实验能力。

1、乐音通常是指那些___、的声音，乐音的波形是有。

2、噪声是指那些____、__令人烦躁的声音。

噪声的波形是。

3、从环保的角度看，凡是影响人们________的声音都属于噪声。

4、减少噪声的主要途径有在_________处控制、在_____________中控制和在___________减弱噪声。

1．区分乐音和噪声。

（1）通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别（正常播放、过响播放）

（2）用塑料泡沫摩擦干燥的玻璃板。

提出问题：

你分别有什么感受？

2．了解生活中的噪声的主要来源。

3．认识噪声的危害

⑴实验探究

a.二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：

_____次/分。

b.用单放机播放强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：

_______次/分。

⑵从物理走向社会，深入生活认识噪声的危害

（学生自主阅读、学习教材P17表格内容）

4．噪声的控制

设问：

人能听到各种声音的条件是什么？

学生讨论回答

追问：

声音传到人耳经历了哪些过程？

学生讨论回答：

（声源、传声介质、人耳）

师：

通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法。

减小噪声的主要途径有、、。

各举一些事例说明。

5．做一做：

比较几种材料（衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料）的隔声性能。

需要的器材：

闹钟一只、鞋盒一只、衣服、报纸、塑料袋、泡沐塑料若干，还需要的器材为`_____________。

1、环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声的说法中正确的是（）

A.乐音悦耳动听，给人以享受，但有时也会成为噪声

B.乐音是乐器发出的声音；

噪声是机器发出的声音

C.波形有规律的声音都是乐音

D乐音是指40dB以下的声音，噪声是指40dB以上的声音。

2、下列声音中属于噪声的是（填序号）

（1）自习课上的喧哗声

（2）早读时的朗读声（3）唱歌时乐器的伴奏声

（4）装修房屋的电钻声（5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡

3、一场大雪过后，人们感到外面万籁俱寂。

究其原因，你认为正确的是（）

A.可能是大雪后，行使的车辆减小，噪声减小

B.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射

C.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢

D.可能是大雪后蓬松多孔，对噪声有吸收作用

4、下列在声源处减弱噪声的例子是（）

A.戴耳塞B.给机器加上隔音罩C.手枪上有消声器D.安装隔音罩

5、如下图是两种声音的波形，从图可知：

图

（1）是的波形，理由是_______________________。

图

（2）是的波形，理由是________________________。

（1）

（2）

1、成语“掩耳盗铃”是在下面哪个过程中减弱噪声（）

A声源处B传播过程中C人耳处D无法判断

2、为了保护听力，应控制噪声不超过dB，为了保护工作和学习，应控制噪声不超过dB。

3、从物理学角度看，乐音和噪声的主要区别是（）

A.两者的响度不同B.两者在同一物质中传播速度不同

C.两者的频率不同D.两者声源所做振动的波形不同

4、如右图所示的招牌，它表示的意思是:

__________。

1.4人耳听不到的声音

1.了解人与觉动物的听觉范围。

2.知道什么是超声波,什么是次声波。

3.了解超声波与次声波的运用。

1、人耳所能听到的声波的频率范围通常在__________________之间。

2、我们把频率低于20Hz的声波叫做__________，把频率高于20000Hz的声波叫做_________。

3、阅读课本，填出下列常见动物的听觉频率范围。

蝙蝠_____________海豚_____________猫_______________

人类_____________狗_______________大象_____________

4、超声波具有___________、____________、______________等特点。

它的主要应用有_____________、_____________、___________________、_________________、_________________等。

1、试一试：

用力挥动手臂，看到手臂在振动。

你能听到手臂振动的声音吗？

2、介绍人耳的听觉范围和超声波与次声波的概念。

3、学生阅读“生活·

物理·

社会”，对不同的动物的听觉范围进行了解。

4、超声波在生活中的应用。

用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像，超声波速度测定器。

动脑思考：

教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点？

5、次声波。

人耳虽然听不到次声波，但它却时刻潜伏在我们身边。

火箭发射、飞机飞行、火车及汽车的奔驰以及自然界中的火山爆发、陨石坠落、地震、海啸、台风、雷电等，都会产生次声波。

次声波可以传的很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。

科学家正在研究、监测和控制次声波，有效避免它的危害，并利用它预报地震，台风和监测核爆炸。

1、教材P23的第1题。

2、人的手臂不停地上下振动能形成波，人耳（能/不能）听到这种声音。

3、蝙蝠靠接收自己发出的的回声，在黑夜中飞行和捕食。

4、超声波具有广泛的应用，下列事例中不属于运用超声波的是（）

A.B超成像B.声呐测距C.一种速度测定器D超声波清洗器

E．超声波焊接器F．分贝仪

5.下列哪一种动物对次声波最敏感？

（）

A.海豚B.猫C.人类D.大象

1、下列说法中正确的是（）

A人耳听不到的声音都是超声波B超声波传播的能量大，能沿直线传播

C超声波不能获得集中的声能D在刮强台风时，我们听到的风声是次声波

2、生活在海边的渔民经常看见这样的情景：

风和日丽，平静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”—水母，它们在近海处悠闲自得地升降、漂浮。

忽然水母像受到什么命令似的，纷纷离开海岸，游向大海。

不一会儿，狂风呼啸，风暴来临了。

就画线部分，以下解释合理的是（）

A.水母接收到了次声波B.水母接收到了电磁波

C.水母感受到了温度的变化D.水母感受到了地磁场的变化

3、安静的傍晚，狗竖起耳朵在警觉地谛听，这是由于（）

A.狗听到很远处的人们手机中的对话

B.狗听到火星上发出的声音

C.狗听到人耳所不能察觉的某些高频率的声音

D.狗听到无线电波

4、大多数人能听到的声波频率范围在__________________之间。

有些动物能运用超声波进行交流、导航以及寻找食物。

例如，有的训狗人常吹一种哨子，发出频率在_________Hz以上的超声波，人虽听不见，但狗却向训狗人跑来。

海豚都是利用超声波相互交流信息、领航和寻觅食物的。

大象睡觉醒来时，会用脚踏击地面，从而产生频率在________以下的次声波。

这种声波传得很远，可以被其他的大象听到。

5、流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）

A.月球表面受到撞击时不发声B.撞击声太小，人耳无法听到

C.月球表面没有空气，声音无法传播D.撞击月球时产生的是超声波