02信息科技备课本.docx
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02信息科技备课本
临港外国语小学
备课本
学科___信息科技______
班别__三年级_123456__
教师_________
2016学年度第二学期
学期教学计划
教学目标：
通过综合应用学会和掌握知识和技能解决一些生活的问题。
教学重点：
应用信息技术中的良好习惯的养成和责任意识的形成
教学难点：
信息技术基础知识和基本操作、文字处理、计算机绘画、上网浏览和收发电子邮件、演示文稿和电子表格的使用
班级情况分析：
一些家中有计算机，且家长允许其玩计算机的学生来说，很多学习内容可能已经会了。
但也不排除班级中有一部分学生接触、使用计算机的时间并不多，对计算机比较陌生。
因此，对教师来说教学要重点考虑的是怎样使后一类学生尽快熟悉计算机，千万不要让他们“输在起跑线上”，给以后的班级教学带来麻烦。
教学措施：
1、要把这门学科变成工具，我们重要的是学会利用信息科技解决问题，不是单纯学习技术。
所以要将这是一种学习的方法的理念贯穿教学始终。
2、鼓励尝试，提倡自我学习。
本学科的特点，决定了老师教的东西永远都会很快落后于实际，所以培养自我学习能力非常重要。
全册教材简要分析
本教材从小学生认知水平和心理特征出发，结合信息技术学科特点，注重小学生学习兴趣的提高和能力培养，凸现了新课程教学的理念和目标。
在教材内容选择上，教材注重内容的基础性、适用性和工具性，强调内容要有利于培养小学生学生解决问题的能力，内容要适合小学生初步应用信息技术中的良好习惯的养成和责任意识的形成，内容应能够丰富小学生想象力和创造力培养。
教材的内容涉及到信息获取、检索、加工、表达和交流各个方面，具体选择主要有：
包括信息技术基础知识和基本操作、文字处理、计算机绘画、上网浏览和收发电子邮件、演示文稿和电子表格的使用。
并通过综合应用学会和掌握知识和技能解决一些生活的问题。
第一单元我们生活在信息时代
单元教材分析
本单元的教学内容从抽象的信息，到具体的对图片、声音信息的处理。
通过教学要让学生了解信息的概念常识，让学生掌握数码设备的简单操作、录放声音的方法和多媒体播放软件的使用，使学生能够进一步加强对信息科技学科的兴趣。
本单元教材的内容，看似没有紧密的联系，但其中包含了对信息的收集、整理以及使用这些信息的技能。
教师可以利用连贯的情景，培养学生用信息技术手段解决问题的方法。
单元教学目标
学生认识信息，理解与信息相关的概念，体会信息的表现形式及传递方式，了解信息科技在社会生活中的应用，了解信息科技工具的主要用途。
学生掌握数码设备的简单操作，学会使用计算机录放声音的方法，掌握多媒体播放软件的操作。
学生初步具备对信息的收集、整理和表达的能力。
学生对声音信息的处理研究，培养学生自主探索、合作尝试的学习方法和习惯。
通过整个单元的学习，学生了解对信息的收集、整理和表达的思维方式。
通过对信息的认识，体会信息的存在形态和计算机对信息的采集与整理，学生对信息科技产生好奇和兴趣。
学生培养正确的人机对话习惯，学生养成良好的计算机及其他设备使用习惯。
课时计划
第2周
教学内容
第1课身边的信息
课型
新课授予
教学目标
1．知道什么是信息，掌握与之相关的一些概念；
2．知道计算机中的信息是由0和1组成的；
3．通过本课的学习进一步提高学生对信息科技学科的兴趣。
教学重点
生活中的信息和信息的相关概念。
教学难点
生活中的信息和信息的相关概念。
教学准备
学生学籍信息表
教学方法
教
学
过
程
师 生 活 动
一、导入新课
1．出示：
某学生学籍信息表。
［实物投影或扫描图像］
2．问：
仔细观察这张表，通过观察，你知道了些什么？
3．学生回答，姓名、性别、出生年月、家庭地址、父母情况、学习成绩等。
4．小结：
通过这张表，我们了解到这个小朋友各方面的情况，也可以说，我们获得了他的信息。
二、信息在我们身边
1．问：
那么在学校里中，我们还能通过什么知道了什么信息呢？
2．学生回答：
通过课程表知道了每天上课的安排；
通过“行为规范记录表”知道了哪些班级可以获得示范班的称号；
通过学校广播知道了学校将举行什么活动；
……
3．过渡：
在我们身边和校园里的信息可真不少啊，难怪我们经常听到这样一句话“我们进入了‘信息时代’”。
4．试一试：
那大家再来找一找，在我们的生活中，还有些什么信息呢？
[打开课本，看一看课本上讲到的信息，再由学生举例]
5．小结：
看来我们身边的信息，不仅无处不在，而且还五花八门，有的是文字，有的是图片，有的是声音，还有的是图像。
三、信息中的科学
1．过渡：
我们的生活和学习中，到处有着各种形式的信息。
那么在我们的计算机里，信息又是什么样的呢？
请同学们默读课本第二部分“信息中的科学”，然后告诉大家：
你知道了关于信息的哪些知识。
2．学生自学课本第二部分“信息中的科学”。
3．交流：
（1）信息也有单位，人们常常用“比特”来表示信息量的多少。
（2）计算机里的信息，是用0和1组成的数字串来表示的。
（3）计算机里的程序或数据，也都要用0或者1来表示。
（4）人们把八位0或者1组成的数字串，叫做一个“一个比特”。
（5）人们把内容有关联的数字集体，叫做“文件”。
（6）每个文件都必须有自己的名字。
4．师：
虽然在计算机里面，信息都是用0或者1来表示的，但最后通过输出设备表现出来的，却是各不相同的，它可以是文字、图形、图片、声音、动画、图像，也可以是多种形式组合在一起的多媒体。
四、小结
板书设计
作业设计
教学反思
教学效果评价：
课时计划
第2周
教学内容
第2课信息的采集
课型
教学目标
1．知道计算机能利用不同的设备采集不同形式的信息；
2．掌握通过数码相机采集图片信息的方法；
教学重点
把数码相机内的照片导入计算机。
教学难点
把数码相机内的照片导入计算机。
教学准备
数码相机，如有条件可以展示数码摄像机、扫描仪、视频采集卡等设备。
教学方法
教
学
过
程
师 生 活 动
一、课前准备
请学生用数码相机拍摄校园里的不文明现象。
二、复习导入
1．问：
上节课，我们都知道了，21世纪，我们生活在一个信息的时代、信息的社会。
请你告诉大家，你是通过什么方式获得信息的呢？
2．学生回答，看书、读报、看电视、收听广播、上网等。
3．问：
我们同学可以用眼睛看、用耳朵听，把各种各样的信息输入自己的大脑。
那么计算机又是怎样获取信息的呢？
我们是怎样把文字、图像、声音和图片输入进计算机的呢？
4．分组讨论，可以根据不同形式的信息分，也可以全面讨论。
三、计算机对信息的采集
1．交流
（1）文字信息的采集：
键盘输入、扫描后识别、语音输入等。
（2）声音信息的采集：
用计算机录制、从多媒体文件中截取等。
（3）图像信息的采集：
数码摄像机拍摄、利用视频采集卡从电视、录像上转换进计算机、从多媒体文件中截取等。
（4）图片信息的采集：
数码相机拍摄、扫描仪扫描、多媒体文件上抓取等。
（5）教师及时讲解学生所提到的数码设备，更进一步介绍这些设备学生所不熟悉的使用，如文字通过扫描后的识别，保存扫描图片上的文字信息；数码相机除了拍风景和人物，还可以翻拍旧照片、保存一些书法美术作品等。
2．数码相机的使用
（1）问：
老师发现同学们对数码相机是最熟悉的了，一提到它，很多同学都很有经验和体会，都在举手，想来补充说一说。
那么，数码相机和传统照相机到底有什么不一样呢？
（2）学生回答，数码相机可以把所拍照片保存到计算机。
（3）利用配套光盘中相机的发展历史图片、成像的过程资料，简单介绍传统照相机。
（4）问：
怎样把数码相机里的照片保存到你的计算机里，你知道吗？
（5）学生可一边讲解一边操作，也可由一名学生操作，一名学生讲解。
三、动手练一练
1．请大家把自己数码相机拍到的照片导入到计算机里自己的电脑里。
2．想一想：
你给自己拍的照片起一个什么名字？
为什么？
四、照片交流
1．照片作品的点评可从艺术性和思想性两方面考虑。
艺术性，简单地说就是照片拍得怎么样。
思想性，可以理解成你看了照片想到些什么。
2．利用配套光盘中同一照片不同分辨率的效果图的资料，简单介绍图片的像素和对图片的效果处理。
板书设计
作业设计
教学反思
教学效果评价：
课时计划
第3周
教学内容
第3课留下你的声音
课型
教学目标
1．知道计算机可以采集到声音信息；
2．掌握使用“录音机”软件录制声音的方法；
3．通过声音作品的交流展示，引导学生对信息科技学科的兴趣。
教学重点
使用“录音机”软件录制声音。
教学难点
使用“录音机”软件录制声音。
教学准备
多媒体计算机。
教学方法
教
学
过
程
师 生 活 动
一、复习导入
计算机除了能采集图片信息，还能采集声音信息。
上节课我们认识了“录音机”软件，学会了用计算机的耳麦录制声音。
其实，计算机除了能录制声音，还可以对声音进行编辑，比方说截取录音当中的一个片断，或是把几种声音进行合成，也可以变化已经录制好的声音等等。
二、编辑声音文件
1．认真听下面的这个声音文件，想一想这个文件是怎样录制出来的。
[播放一段配乐后的学生自我介绍声音]
2．我们可以一边用录音机播放背景音乐，一边录制声音，录制出来的就是配乐散文的效果了。
我们也可以只录下声音，然后与一段背景音乐混合起来，再保存一下，达到同样的效果。
同学们是否听说电子合成音乐？
这种声音效果往往比普通的现场录音效果好。
3．打开自己保存好的声音文件，选择菜单栏编辑——与文件混合，把作为背景的音乐打开，计算机就把两种声音混合到了一起，最后把修改过的声音再保存一遍。
4．按下“播放”按钮，播放编辑过的声音文件，听听效果怎么样。
5．给自己的声音配上音乐背景，注意修改后的保存。
6．作品交流，怎样配背景音乐才能获得比较好的效果？
7．完成课后练一练②。
四、想一想，试一试
1．上节课，老师请大家想一想，如果需要录制一段超过一分钟的声音，除了连续录音之外，还有什么方法？
[合并两个声音文件]
2．通过同学们的预习，大家知道了对声音文件的修改，除了可以混合以外，还有把两个文件连接到一起、截取声音中的一小段、制作反向声音、加快或放慢语速等等其他效果设置，请你选择一种效果，再来改一改你的声音文件，看看谁的效果最好最特别。
3．作品交流
五、小结
板书设计
作业设计
教学反思
教学效果评价：
课时计划
第4周
教学内容
第5课媒体播放器
课型
教学目标
1．知道计算机具有非常强大的多媒体功能；
2．掌握媒体播放器软件播放声音和视频文件的方法；
3．培养学生敢于尝试、不断探索的勇气和精神。
教学重点
使用MediaPlay播放声音和视频文件。
教学难点
使用MediaPlay播放声音和视频文件。
教学准备
教学方法
教
学
过
程
师 生 活 动
一、情景导入。
随着信息科技水平的发展，计算机除了能打字、画图、计算以外，往往还具备多媒体功能，简单地说就是能用计算机来播放音乐和影片。
Windows自带的MediaPlay软件，就是一个专门用来播放媒体文件的播放器。
今天我们就一起来学习怎么用它播放多媒体文件。
二、播放声音
学生可以打开课本，根据操作步骤的提示，或配套光盘中演示“播放”的过程资料，自学播放声音的步骤方法，打开配套光盘中的种太阳.mp3。
三、播放影片
1．利用配套光盘中常用的文件格式资料，介绍声音和影片的格式。
比如声音文件有wav、mp3、mid、wma、rm等不同的格式，影片文件有wmv、mpg、dat、rmvb等格式。
有些格式的文件，播放清晰，声音、画面质量较高，有些格式文件的容量较小，便于传输与携带，各种格式，各有各的优点和缺点。
2．在播放影片文件时，如果打开文件列表当中没有你要打开的文件名，你可以改变一下文件类型的选项，把所有格式的文件都显示出来，才可能找到你需要播放的媒体文件。
四、想一想游戏
1．对声音文件的修改，除了混合两种声音以外，还有其他功能的修改。
比方说截取声音文件中的某一片断、反向声音的制作、加快语速或放慢语速等。
2．打开教师提供的多种音乐文件，让学生自己去探索，独立或者两人合作完成一件声音作品。
五、其他播放软件的介绍
板书设计
作业设计
教学反思
教学效果评价：
第二单元谁是冠军
单元教材分析
本单元主要进行的是WPS2005中的表格部分的教学，涉及表格的制作、修改、美化等教学内容，同时也涉及到了“计算器”软件的使用以及了一些简单的算法思想。
本单元共有4课，这4课都有紧密的联系，教学顺序不能颠倒，教材已经设置了一个“谁是冠军”的故事情景，使整个单元的教学活动看上去更像是一个完整的教学项目。
教师可以利用这个现成的情景，来贯穿整个单元的教学。
单元教学目标
知识与技能：
用WPS2005软件建立、使用表格。
使学生懂得不同的计算方法能得出不同的结果。
过程与方法：
通过听讲、观察、操练学会利用WPS2005来建立、使用表格。
通过讨论、操练和比较来理解不同的计算方法可以得出不同的计算结果。
情感态度与价值观：
通过实例比较来渗透计算机算法的基本思想。
学会从不同的角度观察、分析事物的方法，提高学生的思维能力。
课时计划
第5周
教学内容
第6课跳绳比赛开始了
课型
教学目标
1．帮助学生认识表格并了解表格中列、行、单元格的概念；
2．掌握如何在WPS文字软件中创建表格的方法；
3．学会制作一个空白的课程表；
教学重点
鼓励学生细心观察，养成勤于思考的学习习惯。
教学难点
在WPS文字软件中建立表格的方法。
教学准备
各种现成的表格样张。
教学方法
教
学
过
程
师 生 活 动
一、情景导入新课
一年一度的小学生运动会又要开始了，我们班的同学首先参加的是跳绳比赛，可是粗心的小裁判不知怎么搞的，到现在都还没有把比赛的成绩表准备好，同学们，这该怎么办呢？
就让我们来帮助小裁判画一张成绩表吧。
二、表格制作
1．教师示范：
在WPS文字中插入一个表格。
2．请大家打开WPS文字，并试着画出这个表格，看谁画的最快。
3．教师巡视，并解决学生可能遇到的问题。
4．展示一到两位学生建立的表格并要求被展示学生交流制作这个表格的方法。
三、认识表格
这就是我们常说的表格了，我们在生活中经常会见到表格，老师这里准备了一些常用的表格，大家说说平时都会在什么地方见到表格，也许你说出来的和老师准备的正好一样哦。
1．学生交流，老师展示准备的表格。
2．出示4列3行的表格，这是一个简单的表格，大家观察一下，这个表格是由哪些部分组成的？
生回答，老师归纳：
表格中一个格子就称为是单元格，竖的一排单元格称为列，横的一排单元格称为行。
3．请大家仔细观察这个表格，然后完成书上的练习，教师巡视。
4．请学生交流练习的结果，并简单统计学生答题的正误率。
5．用什么方法可以快速计算出单元格总数？
（乘法）
四、制作课程表
1．大家都学会了制作表格，现在让我们来试着画画我们的课程表，首先请大家仔细看看课程表是几列几行的表格？
2．学生交流结果。
3．请大家根据自己判断出的结果试着在WPS文字中把这个表格画出来，看看谁画的正确。
4．交流、展示。
五、小结
板书设计
作业设计
教学反思
教学效果评价：
课时计划
第6周
教学内容
第7课制作比赛成绩表
课型
教学目标
1．掌握在表格中输入汉字的方法；
2．尝试探究将表格中的汉字居中的方法，并至少掌握其中一种；
3．学会在表格中插入、删除列或行；
4．培养学生敢于提问、勤于思考的良好学习素质。
教学重点
在表格中插入、删除列或行的方法。
教学难点
正确选择插入、删除列或行操作的单元格。
教学准备
教学方法
教
学
过
程
师 生 活 动
一、情景导入新课
上一节课，我们学习了如何制作一张空白的表格，离跳绳比赛开始的时间越来越近了，可是，成绩表还没有做出来，这当然不行，让我们抓紧时间来帮助小裁判完成这张成绩表吧。
二、文字输入
1．请同学们使用上一节课学到的方法，制作一个4列3行的空白表格，并尝试按照书上的样子在表格中输入文字。
教师巡视，解决问题。
2．展示部分同学制作完成的表格。
3．有什么办法可以让表格中文字全部居中？
请大家尝试一下再回答。
4．交流结果，师小结。
三、插入列或行
1．成绩表已经看上去有点像样了，不过，小裁判突然发现表格中少了一列“成绩统计”，他想在最后一列的后面再加上一列，同学们有什么方法？
试着在表格菜单中找一下。
2．学生尝试插入一个新列，教师巡视。
3．交流心得。
请哪位同学来告诉大家，在插入列或行之前，必须要将“插入点”放在哪里？
（学生回答，师小结）
四、删除列或行
1．当不再需要表格中的某一列或者某一行时，我们可以把它删除掉，在“表格”菜单中，我们即可以完成插入列或行的工作，也能够完成删除列或行的工作，现在就请同学们尝试把我们刚才插入的最后一行给删除掉。
2．学生操作，教师巡视。
3．请学生交流一下在删除列或行的时候，“插入点”所在的位置和插入列或行的时候有什么区别。
五、复习巩固
1．将刚才制作的表格保存起来。
2．制作一个4列5行的空白表格，尝试在一个表格中间插入一个列和一个行，并思考在表格中间插入列、行和在表格末尾插入列、行有什么不同。
3．展示、交流。
六、小结
课时计划
第6周
教学内容
第8课欢迎新运动员
课型
教学目标
1．学会调整表格的行高和列宽；
2．学会设置单元格底纹；
3．通过练习掌握美化表格的一些基本方法
教学重点
对表格进行简单的美化。
教学难点
调整表格的行高和列宽。
教学准备
一些已经美化过的表格。
教学方法
教
学
过
程
师 生 活 动
一、情景导入新课
同学们，我们的工作又遇上了不小的麻烦，就在比赛快要开始前不久，突然来了一位叫小丽的运动员，可是表格上并没有她的名字啊？
怎么办呢？
（学生答可利用上节课学习的本领解决）
师：
那就让我们把这个同学加入到成绩表中去吧！
（学生操作）
二、调整行高和列宽
1．展示部分学生完成的成绩表。
我们发现这些成绩表有个缺点，行与行之间距离太近，这样使整个表格看上去很局促，同学们觉得应该怎么样处理会更好一些？
（生答增大行与行之间的距离）
2．那怎样才能增大表格行和行之间的距离呢？
（有学生知道最好）
把鼠标放到表格线上，请大家观察一下鼠标指针有什么变化？
（生答）
试着拖曳这些表格线，看看会发生什么？
（生答，师小结）
3．现在大家已经知道可以通过拖曳表格边框线的方法来调整表格的列宽和行高，那请大家讨论一下在拖曳表格框线的时候要注意什么？
（小组讨论，汇报）
三、美化表格
1．出示一些已经美化过的表格，问：
这些表格有些什么特点？
（彩色）
2．要怎样才能使我们的成绩表也这么漂亮呢？
我们可以通过为单元格设置底纹来实现。
教师演示通过菜单设置单元格底色的方法。
3．请同学们选择一种颜色，为成绩表的第一行设置单元格底色。
（教师巡视）
4．展示部分学生作品。
（选择浅色、深色各若干）
●哪些比较好？
（浅色）它们有些什么特点？
（都用了比较淡的颜色）
●为什么用比较深的颜色做为单元格底纹就不好呢？
（字看不清楚）
●是不是不能用深色做为单元格底纹呢？
（不是）
●哪位同学有好的解决方法？
（引导学生说出改变字的颜色）
出示：
对比色
5．对成绩表第一行进行修改，使表格看上去更美观。
四、想一想
1．展示部分学生作品，进行点评。
2．如果不通过菜单操作，是不是就没有办法对单元格设置底纹了呢？
（引导学生说出右键菜单）
同样的操作结果有时候可以通过不同的方法来实现，例如菜单、右键菜单就是两种常见的方法，同学们还知道哪些常见的操作方法？
（引导学生说出快捷键、工具栏按钮）
出示：
菜单、右键菜单、快捷键、工具栏按钮
五、小结
板书设计
作业设计
教学反思
教学效果评价：
课时计划
第7周
教学内容
第9课谁是冠军
课型
教学目标
1．掌握计算器软件的使用方法；
2．通过讨论、合作学习，使学生懂得使用不同的算法对计算结果会产生影响的道理；
3．培养学生积极思考、善于动脑的良好学习习惯。
教学重点
评分标准的制定。
教学难点
不同的计算方法对计算结果所产生的影响。
教学准备
制作完成的成绩表，体育比赛的评分标准。
教学方法
教
学
过
程
师 生 活 动
一、情景导入新课
展示部分学生制作的成绩表。
我们的成绩表终于做完了，小裁判可高兴了，比赛准时开始，运动员的成绩也都出来了，可是小裁判却卖起了关子，不肯告诉我们谁才是冠军，同学们，怎么办呢？
（学生答只要有评分标准就可以知道谁是冠军）
二、确定评分标准
1．出示比赛成绩表
三个人都有可能是冠军，小华的总次数最多，小丽拿了两次第一，那小明为什么也可能是冠军呢？
（最好成绩）
所以不同的评分标准就会有不同的冠军产生。
2．分组讨论，结合体育比赛的评分标准，看看有哪些评定冠军的方法，用什么方法最合理？
（将讨论结果写在书上）
3．交流讨论结果，说出自己小组选择的评分标准以及根据这个标准评出的最后冠军是谁。
4．老师小结。
三、计算成绩
小裁判终于说出了早已定好的评分标准，那就是按照三次跳绳的总成绩来进行排名，现在就让我们利用计算器软件来帮助小裁判把三位运动员的总成绩给计算出来吧。
1．教师简单演示计算器软件的使用方法。
2．学生使用计算器软件计算结果并讲结果填入成绩表中。
同学们，这次比赛的最终冠军到底是谁呢？
四、想一想
比赛结束了，我们也懂得了通过使用不同的计算方法，我们可以得出不同的结果，这使老师想到了我国古代有一个“田忌赛马”的故事，哪位同学知道？
1．请同学简述田忌赛马的故事。
2．出示：
田忌赛马
齐王上等马中等马下等马
田忌下等马上等马中等马
3．请同学们根据这个故事，试试设计一个表格来表示比赛的过程和结果。
（教师巡视）
4．展示学生作品并交流。
五、小结
板书设计
田忌赛马
齐王上等马中等马下等马
田忌下等马上等马中等马
作业设计
教学反思
教学效果评价：
第三单元电子邮件
单元教材分析
本单元主要进行的是电子邮件相关的教学，包括电子邮件的基础知识介绍、申请免费邮箱、WEB电子邮件的发送和接收、电子邮件信纸设置和修饰美化邮件，电子邮件地址
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