试卷讲评课教案Word下载.doc
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”（考中答题,冥思苦想）
3.“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”（考后评析，恍然大悟）
二、望闻问切，分析诊断。
（37分）
教师过渡语
《黄帝内经》第三十三章说道：
“中医四诊为望、闻、问、切。
望,指观气色；
闻,指听声息；
问,指问症状；
切,指摸脉象。
今天我们就采用中医的望闻问切法诊断一下我们手中的这份试卷。
1、环节之一：
望。
（6分）
课件出示※看题目。
（试卷的布局及相关考点）
※看卷面。
（卷面书写及得分情况）
※看得失。
（评断答题的优势及劣势）
课堂活动
（1）学生观察分析自己的试卷。
（2）请学生说说自己观察思考的结果。
教师赠言一：
看的不是分数，是得失。
2、环节之二：
闻。
课件出示
※听数据。
（关于本次考试的数据分析）
※听分析。
（学生分析考前准备、思维过程、答题困惑、考后反思）
※听重点。
（确定本课时重点：
1、句子理解。
2、同类文的比较）
（1）数据呈现。
考试数据分析：
均分、及格率、优秀率、闪光点、失误点。
（2）自我分析。
不同层次的3名学生谈试卷反思。
（3）确定重点。
根据学生的自我反馈信息，确定本课时突破的两大重点。
（句子理解及同类文比较）
教师赠言二：
听的不是数据，是反思。
3、环节之三：
问。
（5分）
※问课本。
（拼音题、古诗题、文言题参照课本解决）
※问同学。
（排序题、语病题、简答题由组长讲解）
※问老师。
（共性的难点问题，教师适时点拨）
（1）分小组活动。
先依照课本订正拼音题及古诗默写题。
（2）组长为本组成员讲解错题。
（3）教师巡视，随机点拨。
教师赠言三：
不要过于追寻答案，答案只是一个结果。
4、环节之四：
切。
（20分）
※教师把脉。
（突破句子理解题）
※小组诊断。
（突破同类文的比较）
※共开药方。
（总结答题规律）
1．教师把脉，突破重点。
（关于句子理解题的突破）
※中考命题趋向及习题特征解析深圳市09年考试说明要求学生能理解和推敲重要句子在语言环境中的作用。
08年中考第13题（请联系本文，谈谈你对“金无足赤，人无完人”这句话的看法）、09年中考第11题（对词语“错误”一词的理解分析）都考过类似题目。
试卷的第18题题目为：
文章倒数第三自然段说“家园就是家园”，而文章最后又说“那才是我的太阳啊”。
结合自己的生活体验，谈谈你对这两句话的理解。
本题意在考查学生如何理解句子在具体环境中的含义，及其对自我的认识和解读。
※解题步骤回顾
（1）审清题目：
抓住得分的关键信息。
（生活体验，两句话，理解）
（2）解读句子：
“就是”所传达的语气，太阳的比喻义。
（3）组织语言：
分层次、有顺序、有文采的进行表达。
※正确答案公布
“家园就是家园”用肯定的语气说明对家园的热爱、依恋是一种与生俱来、生死如一、永难割舍的情感，是无法也不需要用生硬的道理说清楚的。
（1分）家园就是“我”心中的太阳，表达了作者对家乡热爱的强烈的思想感情。
（1分）也许我们身在家园，也许我们远离故土。
（1分）无论怎样，对家乡的热爱不会因为时空的转化而淡漠。
（1分）
※典型错误展示
答例1：
说明了作者对生死都是一样的，不在乎生与死，只在乎自己的太阳，只有这样才能活得精彩。
答例2：
对于每个人来说，家园只有一个，是无法替代的，所以家园落日能给人一种亲切的感觉。
答例3：
在自己的故乡里，想起了许多事情，说明了作者的思乡之情。
※师生评分
教师和学生给答案评分。
※原因剖析
（1）答非所问。
启示：
要紧扣问题来答题，不要偏离左右。
（2）答题不全。
要顾及题目中的所有信息，不能有漏点。
（3）表达含混。
要清晰准确地表达自己的思想。
（4）秩序混乱。
要有层次有条理的组织语言。
（5）语言枯燥。
要调动丰富的情感运用丰富的词汇表达。
※口诀歌：
句子理解有规律，审清题意是关键，语言解读要深刻，联系自我悟情感，文采飞扬来表达，满分轻松拿到手。
2、分组讨论，诊断归纳。
（文言文意的比较和拓展）
※例题呈现
原题题目：
甲乙两文都体现了对在位统治者的劝谏的主题。
请你结合文意简要说说两者劝谏的目的有何不同。
参考答案：
甲文作者通过阐述千里马和伯乐的关系，来劝谏统治者应该善于发现人才、赏识并重用人才（2分）；
乙文邹忌通过家事国事类比，形象设喻，来劝谏统治者应该广开言路，除蔽纳谏，修明政治。
（2分）
※答例呈现
前者目的在于批评，后者在于建议。
甲文与乙文的相同之处在于都是先举例后论主题；
不同的是甲文语言直接，直奔主题，乙文用比较委婉的方法来劝谏，后者更容易让人接受。
甲文是劝谏统治者要发现人才，赏识人才，重用人才；
而乙文是规劝齐威王广开言路，采纳谏言，修明政治。
※分组讨论
请分析上面几组答例，为什么这些答案不能得满分？
从中可得到哪些启示？
※表明观点
（1）表述要具体。
没有抓准重要信息回答。
（2）审题要准。
抓住关键信息，找准题目中的“有何不同”、“劝谏的目的”等关键词。
（3）答题要全。
只是回答了劝谏的目的，但是却没有结合文意。
同类比较求异同，把握内容是关键，主题拓展不可少，分点表述思路清，轻松答题志必得。
※同题拓展
题例展示：
（09年中考题《论语》和《公输》的比较）甲文体现儒家重视“修身”、乙文反映出墨家主张“兼爱”、“非攻”。
请先简要解释“兼爱”、“非攻”的意思，然后简答：
重视“修身”和主张“兼爱”、“非攻”对建设和谐社会有什么现实意义？
兼爱就是兼相爱，也就是爱他人，博爱的意思。
非攻就是不发动战争，不攻伐侵略。
既要重视个人修养，又要关爱他人。
只有内外兼修，才能提高全民道德标准，消除对立，和睦共处，这两者对建设和谐社会都有重要意义。
教师赠言四：
试卷只是一个茶几，上面摆满了杯具（悲剧）、洗具（喜剧），餐具（惨剧）。
老师希望，握在你们手中的都是喜剧。
三、朗读古诗，结束课堂。
（3分）
教师结束语
当经过登楼远眺确定目标，衣带渐宽冥思苦想之后，我相信通过今天的试卷评析，我们有了“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的恍然大悟。
当经过知识的积累，思维的历练之后，我也衷心祝愿我们试卷的茶几上摆满令人满意的喜剧！
考试三境界
1.昨夜西风凋碧树。
2.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
3.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
评析四境界
1.看的不是分数，是得失。
2.听的不是数据，是反思。
3.不要过于追寻答案，答案只是一个结果。
4.试卷只是一个茶几，上面摆满了杯具（悲剧）、洗具（喜剧），餐具（惨剧）。
握在我们手中的终将是喜剧!
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试卷讲评课实录
师:
记得国学大师王国维在人间词话里说“古今之成大事业、大学问者,都要经过人生的三种境界”。
第一种境界为?
生:
“昨夜西风凋碧树。
独上高楼,望尽天涯路。
”
即高瞻远瞩,确定目标；
第二种境界为?
“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
即执着追求,坚持奋斗；
第三境界为?
“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
即豁然领悟,功到事成。
而我们的考试也经过了这样三个过程:
”即考前准备,确定目标；
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”即考中答题,冥思苦想；
“众里寻他千百度,蓦然回首,那人正在灯火阑珊处。
”即考后评析,豁然领悟。
希望今天的这堂试卷讲评课能带给大家“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的恍然大悟。
《黄帝内经》第三十三章说道:
”今天我们就采用中医的望闻问切法诊断一下我们手中的这份试卷。
请大家回望试卷，从试卷的布局、相关考点、卷面书写、得分情况、优势劣势等方面进行反思。
我认为这次试卷的难度不是很大,对自己的分数也特别满意。
因为自己的惰性,导致自己在古诗文的默写上有扣分现象；
也因为作文底子较薄弱,考试的时间较紧张,所以作文分数不是很满意。
但在阅读理解者上却有较大进步。
总的说来,我还需继续努力。
克服自己思想上的惰性,并在作文上多读美文时文。
你的发言很全面,也很深入。
不仅能找出考试中存在的优势和劣势,还能发现问题的根源所在,并为自己的后期学习提出了一定的设想,很不简单。
老师欣赏你思维的深度和广度,有了这种精神,你的语文还会有长足的进步。
加油！
我对自己这次的考试分数比较满意,尤其是基础题做得非常棒！
语段阅读也是我最得意的,记得当时下笔的时候有一种行云流水的感觉。
而且每做完一题,我都会回过头来再看一下,联想老师以前讲题的一些方法。
我认为自己的语文还有很大的拔高空间,因为作文还可以再写好一点,寒假期间我就在这方面做了很大的努力,我相信只要我坚持下去就一定会有收获。
这次语文中考,我是志在必得！
太精彩了！
我听到了三个关键词:
拔高空间,行云流水,志在必得。
在你的发言中,我看到了希望,看到了信心。
相信火红的六月,胜利一定属于我们！
邓鹏是这次考试的冠军,对于自己所取得的成绩并没有沾沾自喜,而是进行清醒的分析,冷静的估计。
在你的身上,我看到了思想家的深邃和艺术家的激情！
谢谢你,让老师也对未来充满了必胜的信心！
我对自己的分数不满意,因为有两个题目因为时间关系,我没有写。
老师改你试卷的时候,一直在为你叹息和遗憾。
你的语文水平很好,但在考场上却因自己的过于细心而导致时间不够。
她带给我们的启示是:
考场就是战场！
不仅要做好充分的战前准备,考场上的临场发挥也至关重要,例如心理的调节,时间的非配等。
很多同学在反思的时候都特别看重自己的分数,师想送给大家一句话:
看的不是分数,是得失。
下面让我们进入第二环节:
试卷改完之后,我对这次的分数做了一个详细的数据分析。
下面请大家认真观察几组数据,思考:
从这些数据中了发现了什么信息?
对我们后期的语文学习提出什么样的建议?
全班同学的均分指数，80—90分数段的人数较为可观。
遗憾的是,依然有三个同学不及格,严重影响了班级的及格率,而且高分不是很高。
我认为,90分以上的学生还有提高的空间,不及格的同学要加强学习。
我认为当务之急是消灭不及格的人数,他们很容易为班级拉分。
你有什么好的建议吗？
学生与学生之间一对一互帮互助。
家长在家多监督。
要有班级荣誉感和责任感,思想上要高度重视。
做你们的老师真的很幸福！
有这么多的军师为班级出谋划策,有这么多的将士甘于冲锋陷阵,每个人都能做班级的主人,承担着一份荣誉,肩负着一份责任,老师由衷的谢谢你们！
下面还有一组更为详细的数据分析,关于每一小题的难度系数及得分率的分析,看我们有哪些新的发现？
前面的基础题整体得分较高,而阅读题的得分普遍较低。
通过记忆的方法拿到的分数较高,而关于理解变通的得分就较低。
给我的启示是,在灵活运用及方法的变通上我们还要努力。
得分率最低的集中在两道题上,第8题的文言比较与拓展题,第18题的结合生活体验理解句子题。
这两题有共性:
难度偏大,较为灵活,分值偏高。
它给我们的启示是:
在遇到分值较大,难度偏高的题目时,下笔要细心,思考要全面。
听了你们的分析,我也受到很多的启发,看来集体的力量还是巨大的。
同时,也让我感叹,简单的数据到了你们的眼中就不再是数据,而变成了对成绩的肯定,对问题的分析,对未来的展望。
老师送给你们的第二句话是:
听的不是数据,是反思。
下面让我们进入环节之三:
一张试卷上,每个人的错误点都不一样。
为了高效的解决我们试卷中存在的问题,现在我们采用小组活动的方式订正并理解错题。
我给大家提点建议:
拼音题、古诗题、文言题参照课本解决；
排序题、语病题、简答题由组长讲解；
共性的难点问题,我为大家适时点拨。
现在小组活动开始,们比一比,谁的速度最快,法更合理。
你们这个小组的速度很快,能告诉我们用的什么方法吗？
组长先做统筹安排,简单的题目二人相互解答,难一点的集中研讨。
这个方法不错,先集中再分散再集中,紧张有序。
我们采用集体提问个人解答的方法,也比较省时。
简单的题目我们都能快速解决,但小组内还存在着共同的问题,如第8题和18题。
看大家畅所欲言,老师很高兴。
再送给大家第三句话:
不要过于追寻答案,答案只是一个结果。
看来大家的焦点都集中在两道难题上,既然大家有需求,现在就让我们来集体研讨这两个题目。
让我们进入第四环节:
我们采用三步法:
即教师把脉,突破句子理解题；
小组诊断,突破同类文的比较；
共开药方,总结答题规律。
首先让我们分析中考命题趋向,深圳市09年考试说明要求学生能理解和推敲重要句子在语言环境中的作用。
08年中考第13题（请联系本文,谈谈你对“金无足赤，人无完人”这句话的看法）、09年中考第11题（对词语“错误”一词的理解分析）都考过类似题目。
本次试卷的第18题题目为:
文章倒数第三自然段说“家园就是家园”,而文章最后又说“那才是我的太阳啊”。
结合自己的生活体验,谈谈你对这两句话的理解。
本题意在考查学生如何理解句子在具体环境中的含义,及其对自我的认识和解读。
让我们一起回顾一下当时的思维过程。
我很意外这题得了满分。
因为当时做题的时候我完全凭感觉,没有多大的解题技巧。
听你的发言我也很意外。
我在思考,是不是每个人对文字的感悟能力都不一样?
是不是有少数的同学不需要将题目肢解为技巧,也能通过感悟寻求到答案,这真是一个新的课题。
我也得了满分,但是有方法可循。
先读文,再读题,还要带入自己的思想感情与作者产生共鸣,再用比较流畅的语言表达出来。
你的思路较为清晰,有自己独到的方法。
还有没有更切实可行可供操作的办法？
先认真审题,找准题目中的关键信息；
再将关键信息与答案中的分值一一对应。
有顺序有文采的组织语言。
三个满分有三种不同的方法,大家觉得哪一种方法更实用？
当然是最后一种方法啦,很容易操作。
其实做简答题有时就像解数学题,要一步一步条理清晰的进行思考和表达。
我们再把这个方法梳理一下:
（1）审清题目:
抓住得分的关键信息（A、解释“家园就是家园”。
B、解释“那才是我的太阳啊”。
C、谈生活体验。
D、谈理解。
）；
（2）解读句子:
抓住“就是”所传达的语气,解读“太阳”的比喻义,理解句子在语言环境中的作用。
（3）.组织语言：
下面让我们看一下正确答案:
“家园就是家园”用肯定的语气说明对家园的热爱、依恋是一种与生俱来、生死如一、永难割舍的情感,是无法也不需要用生硬的道理说清楚的。
（1分）家园就是“我”心中的太阳,表达了作者对家乡热爱的强烈的思想感情。
（1分）也许我们身在家园,也许我们远离故土。
（1分）无论怎样,对家乡的热爱不会因为时空的转化而淡漠。
我们再看一下几组错误答例：
答例1:
说明了作者对生死都是一样的,不在乎生与死,只在乎自己的太阳,只有这样才能活得精彩。
答例2:
对于每个人来说,家园只有一个,是无法替代的,表达作者对家乡的热爱。
答例3:
在家园度过的岁月中,有太多的回忆。
在家园中,有家的幸福和味道,所以家园是无可替代的,家园的太阳才是自己真正的太阳。
我们一起来给他们评一下分。
第一例给0分,完全是答非所问；
第二例可以给1分,答出了对家园的理解；
第三例给2分,答出了对两句话的理解,但是表意太模糊。
很公正啊,也有老师的风范。
从这些错误答例中我们可以获得哪些启示呢？
答非所问的要紧扣问题来答题,不要偏离左右；
答题不全的要顾及题目中的所有信息,不能有漏点；
表达含混的要清晰准确地表达自己的思想；
秩序混乱的要有层次有条理的组织语言；
语言枯燥的要调动丰富的情感运用丰富的词汇表达。
不同的问题应该有不同的方法去解决。
你的思维很有条理性,表达也非常准确,谢谢你给我们这么多启发和建议。
让给我们来一起记住这首口诀歌:
句子理解有规律,审清题意是关键,语言解读要深刻,联系语境想大意,结合自我悟情感,文采飞扬来表达,满分轻松拿到手。
下面让我们运用集体的智慧攻破第二个难关:
文言文意的比较和拓展。
先让我们看题目:
再看答案:
甲文作者通过阐述千里马和伯乐的关系,来劝谏统治者应该善于发现人才、赏识并重用人才；
乙文邹忌通过家事国事类比,形象设喻,来劝谏统治者应该广开言路,除蔽纳谏,修明政治。
查找一下自己丢分在哪里？
我没有结合文意来答题,主要是因为自己审题不细心。
我得答案跟参考答案比较接近,但在用词上还不是很标准。
很好！
高目标才会有高要求,然后会有高分数。
下面请大家看一下这组答例:
1、前者目的在于批评,后者在于建议。
2、甲文与乙文的相同之处在于都是先举例后论主题；
不同的是甲文语言直接,直奔主题,乙文用比较委婉的方法来劝谏,后者更容易让人接受。
3、甲文是劝谏统治者要发现人才,赏识人才,重用人才；
而乙文是规劝齐威王广开言路,采纳谏言,修明政治。
小组讨论一下为什么这些答案不能得满分?
之所以不能得满分,是因为以下原因:
答案过于简单,未读懂题意,未结合文意,答题片面。
我想最关键的是审题,还要读懂文章的意思,表达时语言要准确而具体。
你真善于归纳。
让我们一起记住这首口诀歌:
同类比较求异同,把握内容是关键,主题拓展不可少,分点表述思路清,轻松答题志必得。
既然大家能总结这么多有效地经验,让我们一起来完成去年的一道中考题:
甲文体现儒家重视“修身”、乙文反映出墨家主张“兼爱”、“非攻”。
请先简要解释“兼爱”、“非攻”的意思,然后简答:
重视“修身”和主张“兼爱”、“非攻”对建设和谐社会有什么现实意义?
先请大家解读一下题目中的重要信息。
先解释“兼爱”,再解释“非攻”,再谈修身对建设和谐社会的重要作用,最后谈兼爱非攻对建设和谐社会的重要意义。
我想这样就比较完整了。
真能活学活用啊。
题目解读得很好,到底如何表达呢?
请大家将答案写在学案上,并与参考答案核对,给自己打个分。
参考答案为:
兼爱就是兼相爱,也就是爱他人,博爱的意思。
非攻就是不发动战争,不攻伐侵略。
既要重视个人修养,又要关爱他人。
只有内外兼修,才能提高全民道德标准,消除对立,和睦共处,这两者对建设和谐社会都有重要意义。
看了大家的准确表述,老师由衷的高兴。
在难点问题的突破上,我们树立了信心,找准了方向,总结了方法,进行了实地演练。
相信大多同学都有了默然回首的恍然大悟了。
送给大家最后一句话:
试卷只是一个茶几,上面摆满了杯具（悲剧）、洗具（喜剧），餐具（惨剧）。
老师希望,握在你们手中的都是喜剧。
当经过登楼远眺确定目标,衣带渐宽冥思苦想之后,我相信通过今天的试卷评析,我们有了蓦然回首那人却在灯火阑珊处的恍然大悟。
当经过知识的积累,思维的历练之后,我也衷心祝愿我们试卷的茶几上摆满令人满意的喜剧！
让我们在朗读声中结束今天的课堂!
考试三境界:
2.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
3.众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
评析四境界:
1.看的不是分数,是得失。
2.听的不是数据,是反思。
3.不要过于追寻答案,答案只是一个结果。
4.试卷只是一个茶几,上面摆满了杯具（悲剧）、洗具（喜剧），餐具（惨剧）握在我们手中的终将是喜剧!
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