一次成功的实验课件PPT.ppt

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一次成功的实验,我会读,铅锤,成功实验教育家绳子代表茶杯危险顺利如实不假思索激动获得系着,假,系,默读，思考课文讲了一个什么故事？

教育家小学生实验成功,实验前,实验中,实验后,第1节,第26节,第711节,一位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。

阅读提示这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。

读读课文，想想教育家做了一个怎样的实验，这个实验成功的原因是什么。

再说说从这个实验中，你想到些什么。

一次成功的实验,默读课文,教育家做了一个怎样的实验？

教育家准备了一个瓶子、三个铅锤，把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，然后把三个铅锤分别放进瓶子里。

它们分别代表三个学生，教育家要往瓶子里灌水，让三个学生从瓶子里逃生，但瓶子口很窄，一次只能出来一个人。

自学导读

（一）：

自由读课文2、3段，用自己的话概括一下：

教育家在实验前都做了哪些准备？

（用“先接着然后”说清楚。

）,教育家先_，接着__,然后_。

拿出瓶子，取出铅锤,准备工作：

放下瓶子，分铅锤，让学生拿着绳子头，把铅锤放进瓶里,告诉三个学生注意事项,看谁用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来,一次成功的实验,自学导读

（二）：

1、自由读课文410段，说说：

当教育家向“井”里灌水并提醒他们“快上来”的时候，女孩是怎么做的？

思考：

她为什么要这样做？

你从中体会到什么？

2、从文中哪句话可以看出实验成功了？

你从中体会到什么？

从哪个词体会到的？

3、用自己的话总结一下：

实验为什么能取得成功？

（以小组形式讨论，比一比，看哪一组讨论得最认真，最高效，6分钟后展示。

）,他对三个学生说：

“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。

你们手里拿着的铅锤代表你们自己。

井口很窄，一次只能上来一个人。

”说完，他又问：

“记住了吗？

”三个学生齐声回答：

“记住了。

“教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他一边灌，一边喊：

”危险！

快上来！

一二“一个女孩低声对两个同伴说：

”快！

你第一，你第二，我最后。

“,“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

教育家问这个女孩：

”你刚才跟他俩说了什么？

“女孩如实地告诉了他。

”你为什么要这样做呢？

“教育又问。

女孩不假思索地说：

“有了危险，应该让别人先出去。

”,重点语句

（一）一个小女孩低声对两个同伴说：

“快！

你第一，你第二，我最后。

”,一次成功的实验,教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：

“危险！

快上来！

一二”,1、教育家在实验中是怎样做的？

画出词语2、从教育家的话中你知道了什么？

一个女孩低声对两个同伴说：

“快！

你第一，你第二，我最后！

”,A、从小女孩的话中你知道了什么？

B、你是从哪儿知道的。

一个女孩低声对两个同伴说：

“快！

你第一，你第二，我最后。

”,果断,命令,返回,“快！

你第一，你第二，我最后！

”,镇定地说：

果断地说：

低声地说：

一次成功的实验,重点语句

（二）女孩不假思索地说：

“有了危险，应该让别人先出去。

”,教育家：

专门从事教育活动并对此有一定研究的人。

不假思索：

用不着想，形容说话做事迅速。

“你为什么要这样做呢？

”教育家又问。

女孩不假思索地说：

“有了危险，应该让别人先出去。

”,小女孩为什么不假思索地说出这句话？

因为她原本就是这么想的，可见她平时也都是这么做的。

回答问题：

理解：

“有了危险，应该让别人先出去”的含义。

1、文中的危险指什么？

2、小女孩面对危险怎么做？

3、小女孩这么做说明她有什么品质？

井水快淹没自己了。

安排别人先出去。

遇事不慌，替人着想，先人后己。

女孩不假思索地说：

“有了危险，应该让别人先出去。

”,理解：

女孩脱口而出，在遇到危险的时候，根本没有做过多的考虑，首先想到的是让别人先脱险，女孩的这种精神十分可贵。

小女孩不假思索地说：

“有了危险，应该让别人先出去。

”,A、你佩服小女孩什么？

B、“不假思索”是什么意思？

C、为什么女孩不用思考就这样做？

女孩不假思索地说：

“有了危险，应该让别人先出去。

”,响亮,肯定,平静,返回,“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。

高兴读,校长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。

自豪读,教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。

激动读,教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊:

“危险！

快上来！

一二”,“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

一个女孩低声对两个同伴说：

“快！

你第一，你第二，我最后。

”,思考：

读4到6段，小女孩为什么能让这个实验获得成功？

因为她认为有了危险，让别人先出去。

安排别人按顺序拉铅锤。

“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。

（高兴读）,校长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。

（自豪读）,教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。

（激动读）,实验演示,小女孩不假思索地说：

“有了危险，应该让别人先出去。

”,A、你佩服小女孩什么？

B、“不假思索”是什么意思？

C、为什么女孩不用思考就这样做？

女孩不假思索地说：

“有了危险，应该让别人先出去。

”“不假思索”，用不着想，说明小女孩在回答问题时没有任何考虑，因为她本来就是这样想的。

“有了危险，应该让别人先出去。

”这是小女孩回答教育家的话，正是这种先人后己、为别人着想的品质成为这次试验能够成功的原因。

分角色朗读4一10自然段。

注意不同的语气。

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：

“危险！

快上来！

一二”一个女孩低声对两个同伴说：

“快！

你第一，你第二，我最后！

”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。

教育家问这个女孩：

“你刚才跟他们俩说了什么？

”女孩如实地告诉了他。

“你为什么要这样做呢？

”教育家问。

女孩不假思索地说：

“有了危险，应该让别人先出去。

”,重点语句（三）他对校长说：

“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。

今天，我的实验终于获得了成功。

”,一次成功的实验,这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。

一次成功的实验,争,这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。

他对校长说：

“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。

今天，我的实验终于获得了成功。

”,思索：

教育家的实验成功了吗？

以往的实验是怎样的？

想想这次实验成功的原因是什么？

小组讨论，比赛哪个小组最认真、最高效。

这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。

他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。

今天，我的实验终于获得了成功。

”,1、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下?

2、以往试验失败的主要原因是什么？

找出有关的词语。

这位教育家激动的抱起女孩，好久才放下他对校长说：

“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争者往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来今天，我的实验终于获得了成功”,激动,感叹,返回,分角色朗读4一10自然段。

注意不同的语气。

实验演示,失败了！

一次成功的实验,游戏的经过成功的原因顺利出“井”让别人先出去团结合作是成功的关键,我会说,实验成功是因为实验失败是因为,返回,默读课文,这个实验成功的原因是什么呢？

小女孩临危不乱，处事果断，先人后己。

说一说：

1.通过学习，你明白了什么道理？

（遇到危险时，要懂得团结合作，要先人后己。

）,飞扬个性,团结合作是成功的关键,一次成功的实验,游戏的经过成功的原因顺利出“井”让别人先出去团结合作是成功的关键,进餐厅、上下楼梯时，先人后己；放学拿书包时，先人后己；堵车时，如果大家都往前挤，就会乱成一团，谁也走不了学校举行的各种团体比赛，军队作战等等都需要团结合作才能胜出；还有以后的工作中，很多事只有与工作伙伴一起合作才能做得更好,在日常生活中，不要总是以自我为中心。

心里要多想着别人。

在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。

读读记记，学有所用：

达标检测：

一、我会给“实验前的准备”排序。

（）取出三个系着绳子的小铅锤。

（）告诉他们，一次只能上来一个人。

（）把三个小铅锤分给三个学生。

（）拿出一个瓶子。

（）把瓶子放地上。

（）让他们拿着绳子头，把小铅锤放到瓶里。

1,2,3,4,5,6,人不能像飞禽走兽那样活着，应该追求知识和美德。

但丁礼貌是人类共处的金钥匙松苏吉内,二、我能理解课文内容并填空。

1、“你为什么要这样做呢？

”教育家又问。

女孩不假思索地说：

“_。

”

（1）“不假思索”的意思是_。

从“不假思索”可以看出小女孩_。

（2）从女孩的话中可以看出她是一个__。

2、这个实验以前都没有成功，这次能成功的原因是：

_。

说一说：

生活中有哪些先人后己、团结互助的同学或事迹？

说一说：

3.社会中有哪些先人后己的事迹？

地震,抗洪,地震的时候，谭千秋老师为了保护学生，牺牲了自己。

洪水淹没大地，解放军战士用自己的身体，保护这个孩子。

你看到了什么？

说说这样做有什么好处？

你又看到了什么？

说说这样做有什么不好？

再读课文,想一想，课文主要写了一件什么事？

一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。

这个实验已经做过多次但没有成功，而这一次却获得成功。

默读课文,这个实验成功的原因是什么呢？

小女孩临危不乱，处事果断，先人后己。

作业；1、把课文的故事讲给家人听。

2、将课文中令你感动的句子写下来。