人美北京课改版四年级美术上全册教案Word下载.docx
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16石膏版画
17石膏浮雕2
18我身边的壁画
19美化教室
题：
1厨房一角
教学内容和目标：
1学生运用正确的观察方法观察以线描的形式表现物体之间的遮挡关系
2启发学生关注生活，培养学生正确的观察习惯，热爱生活的情感。
观察厨房一角运用线条造型方法表现彝族厨具或厨房一角。
物体之间的前后关系，简单表现构图美感。
教学程序教学活动学生活动设计意图
组织教学检查学生的用具做好上准备稳定学生情绪
新授1出示厨房图片
引导学生欣赏图片今天我们就画画厨房。
出示题
回忆自己家的厨房哪个角落是你感兴趣？
（困）学生欣赏，讨论图片的共同点
分组讨论引发学生兴趣，感受生活中的美
引导学生回忆
2讲新
出示作品小组分析讨论
学生比较观察物体的前后关系，理解遮挡关系。
如何表现物体之间的前后关系？
学生小组讨论分析观察比较作品中的前后关系分析图片物体之间的关系培养学生观察分析能力
3组织小组交流
介绍自家的厨房设计和用途小组交流活动启发学生关注生活
艺术实践1组织学生根据记忆完成作业
2教师辅导要点
构图、物体之间的前后关系、线条的变化。
根据作业提示完成作业
线描灵活运用线条造型、生动表现生活厨房一角
作业评价学生自评、互评展示作业
正确评价自己，巩固知识
后反思：
学生对自己家的厨房比较了解，能够理解线描的含义。
明确物体之间的关系
能够初步表现物体关系，但学生构图和作品中的主次关系处理不当。
加强学生练习、多加强学生作业的讲评。
解决构图问题和主次关系。
2画画我喜欢的玩具
1能正确运用观察方法观察玩具的特征。
2能够运用线描的方法表现自己喜欢的玩具，培养学生线造型的能力以及观察能力。
激发学生表现生活的习惯。
能用不同的线表现自己喜欢的玩具。
恰当的运用线描的方法表现玩具的特征。
教学程序教师活动学生活动设计意图
激趣导入创设情景，播放我向同学们介绍一位新伙伴学生欣赏动画片，思考回答问题激发学生的兴趣
引入新我们都有自己喜欢的玩具今天我们就画画这些“小伙伴”
出示色彩和线描作品分析比较。
学生感受色彩与线描作品的不同通过对比加强直观感受初步认识线的表现力
小组交流你们想不想把自己的玩具介绍给大家，那么我就一起认识一下我们的小伙伴，分小组介绍（困）学生相互介绍玩具引导学生细致的观察，提高学生的观察和语言描述能力。
观察分析观察造型，分析讨论各种线的用途。
师生共同分析归纳总结（整体造型、细节）分小组介绍玩具特征。
引导学生正确的方法观察
线描表现感受可以用不同的线表现
1欣赏演示用线长短、曲直表现玩具的造型特点
2线粗、细表现不同材质
3讨论你打算用什么方式表现玩具欣赏
小组交流学习借鉴、发散思维
学生创作提出作业要求:
学生创作，教师辅导（困）学生创作明确作业要求
交流展示展示作品
自己讲创作意图交流
评价作品，发表见解提高学生赏析能力
学生掌握了线描作品的特点。
学生个别生的作品又偏小和过满。
加强点评力度。
三会动的纸造型
1用纸造型，设计一个喜欢的纸玩具，学会纸变形的方法，培养
学生的想象和创新能力。
2培养学生观察能力和相互协作的能力。
如何使学生自己设计的玩具做得漂亮，拉杆设计巧妙合理。
通过观察作品研究设计一个自己会动的纸玩具。
组织教学，引入新猜猜这是什么？
学生触摸包裹的玩具
提问：
同学们猜猜这个玩具哪里会动？
观察分析发现活动方式激发兴趣和浓厚的制作欲望
探究式学习组织学生一起研究6页的范图制作步骤
1都用到那些工具？
（困）
2哪里最难制作
3应注意什么？
学生观察回答问题了解制作过程
讨论阶段欣赏书中作品想想学生其他玩具是怎样制作的?
学生讨论回答了解起他玩具的制作
自己创作想想今天你想做一个什么样的玩具。
比比看谁的想法与众不同
学生作业辅导后进生学生发言，展开想像启发让学生有更好的设计
展示评价总结提高学生自主学习的能力
学生兴趣很浓，制作积极。
部分学作业独特有创意。
4北京的牌楼&
nt;
&
一
备时间：
9月4日教学目标：
1牌楼是我国古建筑中一种独特的艺术类型。
通过本学生使学生了解牌楼的起和功能，体验牌楼的美感，学会欣赏牌楼的建筑的方法。
2通过本欣赏，激发学生热爱北京的情感激发民族自豪感培养学生集体主义观念。
掌握学习方法。
了解牌楼的功能、结构、材料，用各种方式表达自己的感受。
能够辨别出古牌楼和现代牌楼。
初步学会欣赏建筑艺术的方法。
导利用展示古建筑的图片。
出示题学生讨论交流激发兴趣，通过图片使学生初步了解牌楼与其他的古建筑的区别。
自主学习1引导学生欣赏书中图片分析古建筑的结构？
2引导学生作汇报交流
（1）图片牌楼给你什么感觉？
（2）北京牌楼有什么特征？
（3）通过看书还知道什么？
打书小组交流
小组汇报交流引导学生利用教材学习新知识
师生共同探究牌楼的相关知识教师引导学生从造型的功能、色彩、材料几个方面探究。
从艺术角度欣赏，小组探究掌握欣赏方法
了解牌楼的形式1展示不同时期的牌楼图片。
2引导学生进行对比分析。
（困）分小组讨论，比较归纳。
锻炼学生归纳总结的能力。
堂评价用简单的语言总结本学习收获，小结归纳。
鼓励学生收集牌楼资料思想交流，增强学生民族自豪感，培养学生勇于探索的精神。
学生基本上认识了牌楼，并了解了牌楼的结构和作用。
能够区分现代与古代牌楼。
北京的牌楼
一、教材分析、指导思想
1．本属于“造型&
#8226;
表现”领域的教学内容，是在前一欣赏的基础上对牌楼进行表现，可以说它是线描写生体系中的一部分，旨在让学生了解牌楼的相关知识，使学生关注北京古建筑化，激发其热爱家乡的情感；
同时，学习用线描的形式表现牌楼的方法，感受牌楼的美，体味线造型的美，初步掌握写生的基本方法；
学习分析与表现牌楼的整体结构和细部特征，培养学生的观察分析能力、线造型能力以及审美能力等。
2．由于前一已经从欣赏评述的角度对牌楼的历史化、相关知识、艺术特色等方面有了一定的认识，因此，本重点内容应放在线描写生的基本方法上。
要注意在学习内容的选择上一定要切合学生的年龄特点与认知特点，不要讲得过于复杂，主要抓住从整体到局部这样一个观察与表现的方法，把握牌楼的造型特征，以及如何运用线条对其进行有意的概括与取舍，表现出建筑的节奏美与韵律美。
（二）教学内容与目标
1．显性内容与目标
应知：
了解线描写生的基本方法。
应会：
能运用线描的方法表现一座牌楼。
2．隐性内容与目标
感受牌楼及线描的形式美感，培养观察分析能力、线造型能力以及审美能力，激发热爱家乡、热爱中国传统化的情感。
（三）教学重点与难点
重点：
线描写生的基本方法。
难点：
运用线条有意地进行概括与取舍，表现出建筑的节奏美与韵律美。
组织教学
明确任务出示牌楼的线描作品。
学生谈感受（困）今天我们就学习以这种线描写生的形式表现我们身边的牌楼。
1．猜一猜这是哪里的牌楼。
2．说一说这些作品是用什么绘画形式表现的。
（线描写生）激发学习兴趣，明确学习任务。
室内讲述，引导分析出示怀柔牌楼的照片。
观察这座牌楼有什么特点。
（）间（）柱（）楼式通过分析本地牌楼的特点，将学习目标直指表现对象，从而为学生在表现时抓住其造型特点做铺垫
教师示范，提出要点出示三张构图不同的线描作品——一张构图合理、另两张构图有问题。
小结及示范（或演示）写生步骤：
写生要遵循从整体到局部的观察与表现原则。
先整体观察其外形特点，并在画纸上（用指甲或笔杆）划出最高、低、左、右点，再开始画外形及各几个部分结构，最后进行细节刻画。
说说怎样画才能使构图合理。
看、听。
说说线描写生的步骤：
1．．定位置2．画大形3．画细部4．添环境通过对比的形式使学生直观地了解构图的正确方法，培养其观察分析能力；
通过讲解与示范使学生初步领会线描写生的步骤，从而减少或避免其写生时走弯路。
欣赏分析，
获得启示出示本地牌楼的照
片与线描写生作品。
比较二者之间的相
同点与不同点。
小结：
二者的外形
与结构大体相同，但写
生时作者对其进行了概
括、取舍。
只有这样，
线条的美感才能加强，
画面才显得生动活泼、
耐人寻味。
同点与不同点通过实景与作品
的比较，引导学生认
识艺术与生活的关系，
从而使学生有意识地
运用线条对表现对象
进行概括、取舍。
同
时，通过对大师作品
及学生作业的赏析，
引导体味线的魅力，
提高学生的审美能力。
说说你喜欢书中哪
幅学生作业?
组织教学，
带到室外
学生写生，
教师指导教师巡视，发现问
题及时纠正与引导。
写生练习。
通过实地写生，
使学生应用所学，检
验所学，在创作中内
化所学，提高学生的
观察分析能力、造型
能力等，让他们在创
怍中感受造型的乐趣
作业展评学习总结师总结你喜欢那幅作品？
为什么？
学生各自介绍作品。
交流，培养欣赏评定能力
教学反思：
堂是你出错的地方，让学生在错中发现闪光点，在错中不断成长。
他们才不用害怕因为说错而被老师批评、同学嘲笑了，在如此宽松、和谐的氛围中，学生们学得更快乐了，也最容易迸发创新的火花。
6巧用纸袋装扮自己
教学思路：
本是一节“设计。
应用”领域的学习内容。
纸袋是学生很熟悉的生活用品，而且颜色丰富。
利用纸袋进行发散思维的练习。
培养学生巧用选材、大胆创新，提高学生制作能力。
本可利用照片模特引入题。
学生通过小组观察、分析总结出制作的方法过程。
通过教师演示巧用纸袋制作方法，引导学生在巧上下功夫。
学会利用废旧纸袋装扮自己的几种基本方法，并能自己设计制作服饰。
通过本锻炼学生大胆设计、勇于创新。
在设计过程中欣赏并感受到质朴的美。
启发学生根据纸袋特点进行有目的创新设计与应用。
巧用纸袋的形状、质地、颜色等进行设计。
教学设计教师活动学生活动设计意图
组织教学准备好用具稳定情绪学生静坐1分钟摆好用具稳定情绪
引入题1出示利用纸袋装饰的图片模特
2看看他们是使用什么装扮自己的？
出示题渐入情境直观引入调动学生兴趣
新授1解题
出示纸袋师生共同分析纸袋的结构
2分析纸袋与服饰的关系
（1）提绳和袋子怎样应用到服饰上呢？
（2）教师演示几种巧用的方法
（3）演示服饰作品图片
3指导学生研究
（1）你准备怎样装扮自己呢？
（2）怎样巧用材料?
（3）小组讨论，教师小结（困）明确纸袋的结构
学生观察、分析、讨论
思考回答问题
小组研究学习为巧打下基础
丰富学生知识，了解装扮的方法
明确作业步骤，了解设计方法
进一步启发构思，小组讨论，各小组代表发言
布置作业1四人一组发挥各自优势，完成造型
2发挥想像，大胆创新
3意制作安全，废物装袋明确作业要求
教师辅导1有创造的构思
2制作手法上夸张、大胆
3对有困难的学生给与帮助（困）小组进行设计与制作培养学生创造和动手能力
堂小结放音乐展示，学生各自介绍作品欣赏评价相互学习，拓展思路
学生堂气氛非常活跃，学生想象力很丰富，小组分工明确。
具有一定的设计、制作能力。
学生了解线描写生的基本方法。
学生能运用线描的方法表现一座牌楼
7本剧
指导思想：
本是综合羽探究。
目的是在于通过让学生参与选取、改编、制作道具、设计舞台、配置音乐、汇报表演等一系列的本创作过程。
培养综合意识，进一步激发其想象力和创作能力，提高学生各方面的修养。
1以组为单位完成一系列的本剧的创作活动。
2培养学生的综合意识，提高其综合运用自己各方面所学知识的能力，进一步激发学生想像能力，锻炼学生各方面的才能。
利用各种材料、利用多种方法设计制作道具。
教学难点;
用改编本剧剧本的选择及编排程序。
本教学重、难点：
学生选，改编本剧。
导入同学们今天我们学习本剧。
到底什么是本剧呢？
提示:
本是什么？
剧是什么？
总结：
本剧就是根据学过得内容改编的小话剧学生根据自己理解发言
了解本剧的歌念
感受1：
欣赏本剧
2你觉得本剧的编演应做那些工作？
小组讨论
3教师小结：
（1）选
（2）改编剧本
（3）分配角色
（4）制作教具
（）选配音乐
（6）布置舞台
（7）汇报演出学生观察感受
各小组分别汇报研讨结果引导学生在自主探究中直观感受本剧
明确学习内容
尝试1教师分组6人一组（困）
2引导各组根据各自不同优势明确分工，在充分发挥每个人的优势的前提下合作完成学习任务。
3提出本任务
选取，改编本剧，分配角色。
各组分工培养合作意识和团队精神
总结小组汇报改编结果组长汇报相互学习，拓展思路
二时
教学重、难点：
制作道具、选配音乐。
教学过程教师活动学生活动设计意图
导入教师总结改编结果及上次情况
新授1教师出示面具
提示制作方法、要领
2提出本任务
（1）制作道具
（2）选配音乐
减少学生制作难度
明确任务
表现1各组按角色完成任务
2如果遇到问题：
（1）组内其他同学研究讨论，寻求解决方法
看书相关提示
求助教师（困）根据各自角色投入学习中。
提倡创新分工合作共同完成任务，发挥各自优势。
小结展示道具总结经验同学之间相互评价取长补短，完善创作。
三时
学生布置舞台，演出
导入组织学生到演出场地
新授1提示学生注意事项
2公布演出顺序一组演出其他同学观看演出，观后评述演出尝试
小结1肯定优点，提出进一步完善的建议。
2这些作品还可以用做什么？
将本学习内容进一步落实取长补短，完善创作
通过学生自主感悟，借助本剧的表演形式，让学生在演绎动植物以及万事万物勃发向上的昂扬气息中，启迪和引导孩子投身到美好的大自然中，与动物、植物友好相处，和谐共存，共同保护和建设我们美好的家园。
在本剧的结尾中，孩子们的合声就道出了大家共同的真挚而美好的心声：
保护自然，建设自然。
本次的本剧教学既是一个好的语实践能力培养和锻炼的机会，又是一个良好的思想品德教育的实践场地，可谓一举两得。
学生兴趣非常浓。
完成了教学目标。
8我设计的鞋
教学设计思路：
感知是思维的必然前提。
美术应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种教学手段，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重实践能力的培养使学生将创新观念转化为具体的成果。
本是一节根据观察记忆充分发挥学生的想象的绘画创作设计。
通过现代教学手段。
鼓励学生积极参与，使学生感受到绘画中的乐趣。
在设计过程中，采取自己表达、小组合作的方式完成设计思路的。
体现了立体造型的美，并培养了学生创作美好生活的愿望与能力。
激发学生的兴趣、并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
1、用过学习培养学生的设计意识，以及设计能力和思维能力。
2、通过本小组学习，培养学生合作、探究意识。
完成绘画（我设计的鞋）。
教学重点;
通过了解鞋的有关化及设计内涵，培养学生的设计意识和创新能力。
鞋的功能、实用、与审美性的统一
导
入
新
动手实践
小结
后拓展引导谈话
出示图片（鞋）
1、今天教师给同学们带了一样物体，你猜猜会是什么呢？
（板书鞋）。
2、你还见过那些不同样式的鞋？
（皮鞋、拖鞋、旅游鞋、运动鞋等）
3教师这里还有一些和运动鞋不一样的鞋，我们一起看看有什么不同？
4、利用书中图片进行小组讨论？
引导学生分析鞋的样式、是为那些人设计的、他具有那些功能？
那些地方你觉得不满意？
应如何改进。
、学生个别发言教师小结讨论情况。
6提出作业要求：
今天我们也设计鞋。
设计鞋一双新型的鞋，并介绍其功能。
学生静坐思考、教师引导起发。
你打算为谁设计？
你的鞋具有哪些特殊功能？
如果感觉鞋的外形表现有困难的可以参考书中的鞋或者看看同学脚下穿的鞋。
出示鞋的绘画作品。
教师巡视辅导
展示几种不同功能、有创新的鞋。
希望同学门回去后，多观察生活中存在的问题，以后我门一起解决。
了解各种鞋的用途
分析鞋不同功能。
分析教材书中的鞋那些部分设计的好，有什么不同，那些部分可以改进，组之间进行交流
学生发表：
盲人鞋、婴儿鞋、老人鞋
学生设计
同学之间相互交流介绍、评价自己和他人作品稳定学生情绪，激发学生兴趣
了解鞋的不同种类，培养学生观察能力。
了解设计鞋的相关因素。
培养学生的设计意识和创新精神。
引发学生创新思维，培养关爱他人的情感。
培养学生设计创新的能力
培养学生评价能力
板书
我设计的鞋
一、鞋的种类：
二、鞋的内涵
1、功能
2、材料
3、实用性
4、科学性
学生想象力发挥很好，完成了本的任务。
个别生的鞋透视感觉稍差修些，构图有些欠缺。
九：
科学与幻想
教材分析、指导思想：
科学和技术作为人类明和人类明的重要支柱，永远装点着人类社会的进步历程。
科学技术的发展，使人们的生活、生产、工作、学习、娱乐乃至人际交往、精神境界都发生着变革。
世界，特别是未世界，对于少年儿童说，既是陌生的又是新奇的，在他们眼中，在他们的思维中，都是一幅幅五彩缤’纷的幻想画。
学生在学习科学知识的同时，插上科学想像的翅膀，用科幻画的形式表现自己的所想所思，对塑造孩子健康的身心、激发创作灵感、培养创新思维、尝试手脑并用，以及倡导科技与艺术的融合，具有非常重要的作用。
因此，通过这节的学习，有助于培养学生的科学意识，提高他们的科学素养和创新精神，同时也容易激发起学生的学习兴趣。
本节是“造型&
表现”领域的一个内容。
欣赏科学录像。
利用图片《多功能铅笔盒》：
可录音、录像，学生在家做功遇到不懂的地方可以反复播放老师上讲的知识。
《智能椅》：
电脑程序控制，能理发、刷牙、放音乐、播放电视节目、按摩等。
《一机多能的家用电器》：
可替代冰箱、吸尘器、复印机，可为主人做饭、清洁房间等。
《神奇的伞》：
伞把上的遥控器可控制伞的多种功能，比如黑夜发光可为人照亮道路，还可播放音乐等。
拓宽创作思路。
然后学生谈在生活中遇到哪些问题，小组讨论寻求设计解决方法。
通过学习，了解现代科学与将发展趋势。
学习儿童创作画的表现方法，提高学生的创作作能力和创新思维能力。
培养学生的合作、探究意识。
（四）教学重点与难点
在学习科幻画的表现方法的过程中，了解现代科学技术的相关知识，大胆想象未科学技术的发展趋势。
画面的构思及构图
导人新
探究式学习活动语言进行
提出问题，引导学生讨论：
1．通过前的搜集，你认
为现代科学技术为我们的生活带了哪些变化?
你对哪些现代科学技术及未科学技术的发展最感兴趣?
板书题。
布置讨论题：
（利用第18、19页上的学生作品进行小
组讨论。
）（困）
教师总结并板书：
科学性
前瞻性
创造性
提问：
你喜欢哪幅画的构图?
为什么?
（困）
你想画什么内容的
科幻画?
以什么为主体?
：
准备上。
学生发言：
我国宇宙飞船第一次成功地进行太空旅行、美国去土星探秘、基因、纳米技术……
小组讨论：
1．书上这些画都画了什么内容?
是怎样把科学与幻想有机结合在一起的?
&
2．这些科学幻想画与其他的幻想画有什么不同?
3．你喜欢哪幅?
学生发言：
画面主体突出，通过
具体形象体现出作者要表
现的主题……
学生发言。
激发学生对本的学习兴趣，以及对科学知识的渴望。
了解科幻
画特点。
解决教学
难点。
学生动手
实践
后拓展教师电脑演示构思不同的几种构图形式，引导学生分析哪种构图更好。
布置作业。
巡视辅导。
教师组织学生小结、评价。
展示几幅不同手法表现的
科幻画，引导学生回家可以试
一试。
学生创作。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
培养学生
儿童画创作能
力及创新精神。
培养学生的语言表达能力及评价能力。
培养学生自主学习能力。
10、我们的科技小报
时安排：
1时
新标思想：
本是属于“综合。
探究”学习领域。
在这节中，要通过对小报的设计、编排、制作，使学生了解报纸的相关知识。
知道报纸是由报头、标题、字、插图、花边
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