《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案二(1).doc

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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案二

（1）

　　学习目标

　　1．认识6个生字，会写14个生字。

正确读写糟糕、誊写、出版、慈祥、谨慎等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。

　　3．默读课文，把自己感兴趣或不懂的问题提出来和大家讨论。

　　4．了解课文主要内容，感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。

　　课前准备

　　1．预习课文，自学生字词。

　　2．查阅作者美国作家巴德?

舒尔伯格的有关资料。

　　第一课时

　　↘激趣导入，揭示课题

　　1．说出糟糕的反义词和极的近义词。

　　2．导言：

今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《精彩极了和糟糕透了》，读过带有这样有趣题目的文章吗？

你猜猜课文所讲述的到底是一件好事还是坏事呢？

　　↘初步感知，理清层次

　　1．以较快的速度默读课文，将课文分为童年的故事和后来的认识两部分。

读了课文，你知道课文主要讲了什么？

　　2．以小组为单位，讨论默读课文中遇到的问题。

　　3．全班交流：

（1）朗读课文，重在校正字音和纠正读破的词。

（2）．学生当场识记生字词。

（3）课文怎样分成童年的故事和后来的认识两部分。

（4）课文主要讲什么？

　　↘品读文章，体会情感

　　1．出示阅读提示，要求学生小组合作学习。

阅读提示：

用自己喜欢的方式朗读第1mdash;14自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同学听，想想从巴迪父母的话中你体会到什么。

　　2．学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动。

　　3．引导学生朗读感悟。

　　4．点拨引导（根据学生品读的句子自由调整）

（1）语段一：

母亲一念完那首诗再次拥抱了我。

　　引导：

你从中体会到什么？

从哪些地方体会到？

你能给同学们读一读吗？

　　[齐读提示：

注意母亲这时的表情，眼睛发亮，兴奋地嚷着]

　　导读：

你还从母亲的哪些话中体会出母亲对巴迪的爱？

（2）语段二：

引导理解母亲本来知道巴迪的诗写得并不怎样，但她觉得巴迪是个孩子，应该鼓励，这样巴迪才更有信心。

　　（3）语段三：

我看这首诗糟糕透了。

父亲把诗放回原处。

　　引导：

你从这句话中体会到什么？

其他同学有不同感受吗？

　　导读：

父亲还说了什么？

找出来读一读。

　　导读：

父亲这句糟糕透了听起来好象对一个七八岁的巴迪来说很苛刻，但实际上这里包涵着父亲对儿子的爱，一种深沉的爱。

你们还能从课文中哪些地方体会到父亲对巴迪的爱？

　　（4）语段四：

他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。

诗只有十行，可我觉得他读了很长的时间。

　　↘布置作业，体会情感

　　1．有情感朗读课文。

　　2．结合自己的生活实际，谈谈你是否与小巴迪有一样的经历

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