《一个________的人》教学设计之一.doc

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《一个________的人》教学设计之一

　　一、教材分析

　　本次习作训练的要求是用一件事反映人物某一方面的品质。

本次习作的题目是一个的人，横线上所要求补充的词语正是反映的某一方面的思想品质。

　　习作提示说明了一件事和人的思想品质的关系：

人的思想品质往往在所做工的事中表现出来。

告诉学生可以选择一件事来表现人物某一方面的思想品质。

例文《储蓄罐空了》点明了文章的内容，如果按题目点明中心思想的要求，题目《储蓄罐空了》

　　可以改为《一个尊敬长辈的人》。

当然，学生也可以以具体事情为题完成本次习作。

　　二、教学目标

　　1继续学习用一件事反映人物某一方面的思想品质。

　　2学习例文，感受《储蓄罐空了》一文中蕾蕾孝敬长辈的思想感情，进一步理解思想品质和所做事情的关系。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：

进一步理解人物思想品质与所做事情的关系，学会通过一件事反映照人物的思想品质。

　　教学难点：

对所写人物有比较深刻的认识，能准确选择一件事，比较具体地表现人物某一方面的思想品质。

　　四、教学准备：

　　让学生在自己熟的人中选一个较有特点的人物，想一想他们的主要特点是什么你是通过哪件事感受到的

　　五、教学时间：

2课时

　　第1课时

（一）教学目标

　　1明确本次习作的要求、内容和写作方法。

　　2学习例文，感受主人公蕾蕾孝敬长辈的思想品质，理解人物思想感情与所做事情之间的关系，选好材料开始作文。

（二）教学过程

　　1揭示课题，明确本次习作任务。

　　2指导学习课文，明确本次作文的要求、内容和写作方法。

（1）带着问题读课文，说说本次习作训练的内容和要求。

　　半命题作文，写一个人。

一个怎样的人可以根据自己的实际情况确定。

（2）阅读习作提示部分，说说我们可以怎样反映人物某一方面的品质特点。

　　（3）阅读例文《储蓄罐空了》，思考：

文章写谁储蓄罐为什么会空的这件事说明什么

　　（4）填空：

《储蓄罐空了》这篇文章写（）为了（），把自己节省了来的七（）。

这件事写出了她是一个（）的人。

因此，《储蓄罐空了》这个题目可以改成了《一个的人》。

　　3回忆本册学过的课文，哪此课文是通过事情写人物的思想品质的其中哪些课文是通过一件事反映人物某一方面的品质的反映了他们什么品质特点是通过什么事情来表现的

　　4确定本次习作自己要写的人及人物品质，选择好一件事。

（1）交流各自要写的人，他们的特点，并说说准备通过哪件事来表现。

师生共同评议所选的事，与要反映的人物品质是否相符

（2）读习作提示最后一段，划出句子：

注意选择好反映人物思想品质的一件事，并且把事情写完整，写具体。

想一想，我们怎们选择好一件事例呢

　　①选择的事例最能反映这个人的思想品质。

如《晏子使楚》

　　②选择的事例经过部分比较具体（比较容易写具体）。

如《月光曲》

　　③在事情的经过部分，人物的言行比较具体。

本册第三单元习作已经提出将人物的言行写具体的要求。

如《忆铁人》《私塾先生》

　　（3）讨论：

把一件事写清楚要注意什么

　　①交待事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

　　②注意把经过部分写具体。

　　5学生根据要写的人物的特点把题目补充完整。

《一个的人》。

然后按事情发展的顺序列提纲，开始作文。

教师巡回视察，了解学生习作情况，帮助有困难的同学。

　　6讲评部分学生作文，具体指导通过写一件事，反映人物的某一思想品质。

　　第2课时

（一）教学过程

　　1学生继续作文，教师巡视了解学生习作情况。

　　2指名几位学生读读自己作文中记叙具体、最能反映人物某一思想品质的部分。

师生共同评议。

　　3教师选择读叙不够具体，或所记事例不能有效反映人物思想品质的片断，师生共同评改，并提出改进意见。

　　4学生修改，完成习作。

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