《一株紫丁香》教案1.doc

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《一株紫丁香》教案1

　　前几天，上了课文《一株紫丁香》，课后进行了一番思考，让我对这节课及自己有了新的认识。

　　《一株紫丁香》这篇课文是一首清新活泼的小诗，诗词朴素易懂,这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟。

我也深知这一点，因此在设计教案时，对如何引导学生读也进行了一番琢磨。

　　回想整个课堂，在引导学生读中感悟的过程中，有值得肯定的地方，也有很多有待提高的地方。

在引导学生读第一小节时，我紧紧抓住词语踮起脚尖儿让学生去理解文中小朋友当时的心境，让学生自己说说应该用怎样的语气去读。

学生大部分能体会到应该悄悄地小声地去读，不要惊动了老师。

用这种轻轻的语气来表达学生对老师的深情的爱。

结果学生读得有声有色，声情并茂。

我马上抓住时机，引导学生说小朋友们带着自己对老师的深情的爱栽下了这株紫丁香，同时也栽下了自己对老师的美好愿望。

他们有什么愿望呢请大家自读2;;4小节，找找答案。

学生读后争先发言：

他们想让紫丁香夜夜和老师做伴、想让紫丁香帮老师消除一天的疲倦、想让它表示自己对老师的感谢。

学生回答后，我让学生选择自己喜欢的小节读一读。

学到这里，师生的心境都一直处于课文的氛围中。

但当学生展示朗读时，我却乱了阵脚，没有很好的去引导，仓促地结束了他们的朗读，也没有及时用激励的语言激发学生读,比如小朋友选择绿叶儿在风里沙沙这一自然段时，如果我能引导学生想一想绿色的枝叶是怎样和老师做伴的它在唱些什么呢引导学生去想，体验师生这种情感，读出来的效果自然就会更饱含深情了。

而我错过了！

在学生选择星星这一段时，我只是用个别读、齐读的方式草草收场，如果用以下语句去引导：

夜深了，连星星困得都不停眨眼睛，可我们的老师呢这时候，紫丁香还会怎样陪伴着老师谁再来读一读用这样的语言鼓励学生说，给学生表达的机会，相信效果会不一样吧！

而我又错过了！

　　这堂课给我的启示很大，也暴露了自己的缺点：

教学水平还需不断地磨练，课堂驾驭能力还需不断加强。

自己学的东西还很多，希望在以后的教学中多思多想多练，在反思中进步！

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