《七律·长征》教学设计1.doc

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《七律·长征》教学设计1

　　【教学目标】

　　１、学会６个生字及新词。

　　２、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。

　　３、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。

感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。

　　４、默写课文。

　　【教学重难点】

　　了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。

　　【课前准备】

　　搜集有关红军长征的图片、书籍、影视作品等资料，了解红军长征时的情况。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　１、在我们学过的课文中有许多是向我们讲述了红军长征中战斗和生活，你还记得有哪些吗？

指名简单说一说。

　　２、１９３５年１０月，红一、二、四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。

回首艰苦卓绝的长征，毛泽东主席写下了这首《七律middot;长征》。

　　学生齐读课题。

　　二、初读感知

　　１、自己读这首诗，把字音读准确。

指名读，订正读音。

　　２、出示词语：

　　逶迤、磅礴、铁索、岷山，名认读。

　　３、自己再读这首诗，想一想，你有什么感受？

学生读后说一说自己的感受。

　　４、要想对这首诗有更深刻的感受就要先了解诗句的意思。

出示自学提示：

　　⑴　看注释、结合资料，理解诗句的意思。

　　⑵　把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。

　　⑶　记下不懂的问题。

　　三、交流理解

　　１、指名读一、二句，说说自己的理解：

　　读诗句rarr;说方法rarr;说意思rarr;谈理解。

　　红军凭着简陋的装备，*着自己的两只脚，面对敌人的围追堵截、辗转１１个省，走过二万五千里的路程，有诗句中的词语真可谓是万水千山远征难。

再看看我们的红军战士是如何面对的？

引导学生抓住不怕和只等闲。

　　学生练习朗读，指名有语气朗读，并试着背一背。

从这两句诗中你感受到什么？

　　（感受红军不怕艰难困苦的、乐观向上的精神。

）

　　２、你还从哪些地方感受到这种不怕困难，积极乐观的情感？

　　⑴　五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

：

　　展示南岭山脉和乌蒙山的图片，理解逶迤和磅礴。

　　在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？

　　（练习朗读。

）

　　⑵　金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

：

　　还记得巧渡金沙江和飞夺泸定桥的故事吗？

引导学生结合资料理解这句诗。

　　师：

长征途中红军和敌人斗智斗勇，有巧取也有恶战，金沙江是智取，大渡河是恶战，多少红军展示葬身与滚滚的大渡河中。

你能结合故事和对诗句的理解朗读这两句吗？

　　学生练习朗读，指名读。

　　⑶　更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

：

　　指名读诗句，说说自己的理解。

　　更喜喜什么？

为什么尽开颜？

　　读全诗，说一说表达了作者怎样的思想感情。

　　四、小结

　　１、这首诗表现了红军不怕困难，乐观向上的革命精神，成为描写长征的经典之作。

一起再来读一读，让我们记住这首诗，记住这史无前例的伟大的壮举──长征，和老师一起背诵课文。

　　２、毛泽东的诗词很多，都充满了这种乐观向上的精神，课下收集一些毛泽东诗词，和同学们交流。

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