《口语交际·习作一》教学设计一.doc

《口语交际·习作一》教学设计一.doc

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《口语交际·习作一》教学设计一

　　课前准备

　　自由组成小组开展我爱学习综合性学习活动，感受阅读的快乐。

　　第一课时口语交际

　　↘激发兴趣，明确目标

　　同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。

阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！

在这次我爱读书综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？

　　今天，我们就来交流一下。

　　↘组内讨论，人人参与

　　①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？

请同学们在组内交流。

　　②学生在组内交流。

教师巡视检查、督促，要求人人发言。

对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。

　　③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

　　④推荐代表参加全班交流。

为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。

　　↘全班互动，交流评价

　　①提示互动内容：

　　◆《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了窃读的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

　　◆《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。

如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

　　②全班互动。

　　◆以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

　　◆你对谁说的话有同感？

学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

　　↘开展辩论，启迪思维

　　①人们常说：

开卷有益。

但也有人说：

开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。

你对这个问题怎么看？

请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

　　②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

　　③师总结：

好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。

我们有什么理由不和好书交朋友呢？

让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！

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