《冀中的地道战》教学设计之三.doc

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《冀中的地道战》教学设计之三

　　教学要求：

　　1、理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。

　　2、学习理清课文条理。

　　3、学会本课生字新词。

　　4、练习用如果就不但还造句。

　　教学重点：

　　通过语言文字了解冀中地道的结构特点。

学习理清课文的条理。

　　教学时间：

3课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、了解地道战的产生及作用。

　　2、理清课文的条理。

　　教学过程：

　　一、了解单元要求。

　　二、导入新课文，提示课题。

　　冀中什么意思你是怎样理解地道战的

　　三、课堂预习。

　　1、默读课文。

　　2、各自小声朗读课文，要求读准字音。

　　3、思考预习题。

　　4、提出不理解的内容。

　　四、初步理解课文内容。

　　1、指名按自然段朗读课文。

　　2、每个自然段讲了什么

　　3、全文可分几段

　　（1;一;3）（4;一;7）（8）

　　五、学习第一段。

　　1、指名读。

　　2、讨论交流。

（1）为什么称扫荡

（2）敌人为什么修封锁沟、封锁墙

　　3、总结第一段段意。

　　（讲了地道产生的时间、原因及作用）

　　六、作业：

　　1、朗读课文。

　　2、思考文后1、2。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、了解地道的结构特点和地道战的历史地位。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、出示生字词卡片，读词。

　　2、有感情朗读课文。

　　二、学习第二段。

　　1、指名读第二段。

　　2、读后讨论。

（1）地道的式样和特点是在第几自然段讲的这段话讲了几层意思，每层说了什么

（2）地道的出口是怎样的，有几种情况孑口有什么作用一夫当关，万夫莫开

　　（3）想方设法是什么意思

　　冀中人民是怎样对付敌人的进攻的

　　（4）人们在地道里怎样进行通讯联系

　　无线电和有线电为什么加引号

　　人民的智慧是无穷无尽的这句话在课文里是什么意思

　　3、总结段意。

　　（这段主要讲地道战的特点。

）

　　三、学习第三段。

　　1、指句读第三段。

　　2、这段有两句话，第一句讲了什么第二句讲了什么

　　3、这段话主要意思是什么

　　四、自由朗读全文。

　　五、练习背诵第四自然段。

　　六、作业：

　　1、熟读课文。

　　2、根据课文第二段的内容，画一张地道示意图。

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、练习概括本文中心思想。

　　2、了解记叙方法。

　　3、学习本课生字新词。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　交流地道示意图?

！

　　二、概括中心。

　　1、冀中人民怎样利用地道打击敌人的

　　2、举例说人民的智慧是无穷无尽的。

　　3、这篇文章主要讲了什么表达了什么中心

　　（这篇课文通过讲冀中地道战的产生、作用，以及地道的结构特点，表现了冀中人民在对敌斗争中的顽强斗志和无穷无尽的智慧。

）

　　三、了解记叙方法。

　　1、课文是怎样一层一层将中心表达出来的

　　2、讨论。

　　3、小结：

学习课文有条理地记叙。

　　四、学习本课生字新词。

　　1、学习生字，识记字形。

　　厕虚半包围。

　　2、默记本课生字，然后写在练习本上。

　　3、指名读本课出现的生字新词。

　　4、用如果就不但还造句。

　　（指导结合句式了解词语用法。

）

　　五、作业：

　　预习《赤壁之战》。

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