《参观人民大会堂》教学设计资料.doc

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《参观人民大会堂》教学设计资料

　　教学目标：

　　1.学会本课14个生字，认识两个生字，能正确读写登山、灿烂、宽敞、贵宾等词语。

　　2.有感情地朗读课文。

抄写自己喜欢的句子。

　　3.读懂每个自然段，了解课文的叙述顺序。

　　4.了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。

　　第一课时

　　教学目的：

　　初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，导入新课。

　　1.谁参观过人民大会堂它座落在什么地方（请同学介绍有关大会堂的资料。

）

　　2.老师范读课文，听后简单谈谈你的感受。

　　二、自读课文，学习生字、词。

　　1.自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。

　　2.学生通过查字典自学生字、词（用填表法完成自学）。

　　生字

　　读音

　　音序

　　部首

　　剩几画

　　组词

　　阶

　　jiē

　　J

　　阝

　　4

　　台阶

　　三、检查自学

　　1.指名按自然段读课文，并注意纠正读音。

　　登、厅、堂是后鼻韵母；

　　灿、烂、宾是前鼻韵母；

　　敞、饰是翘舌音。

　　2.分析字形结构，注意书写规范。

　　登上下结构，左上角是，不要写成；右上角是，不要写成。

　　厅半包围结构，外围是个厂，不要把第一笔写成撇。

　　席半包围结构，里下方是巾，不要写成又。

　　敞左右结构，左边是上下结构，上边是个变形的字，不要写成。

　　内独体字，注意里边是丶，不要写成捺。

　　3.难以确定的部首。

　　登应查豆部。

　　内应查|部。

　　堂应查小部。

　　4.区别多音字的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。

　　5.区别形近字，可采用组词方式，作巩固练习。

　　席（）党（）敞（）内（）

　　度（）赏（）敝（）肉（）

　　芒（）座（）描（）具（）

　　茫（）坐（）瞄（）且（）

　　四、查字典，联系上下文理解词义。

　　庄严：

庄重而严肃。

　　国徽：

代表国家的标志。

我国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，红底；周围是谷穗和齿轮。

　　灿烂：

光彩鲜明耀眼。

　　宽敞：

宽阔、宽大。

　　繁星：

许许多多的星星。

本文比喻电灯很多。

　　摆设：

把物品（多指艺术品）按审美观点安放。

　　晶光闪耀：

十分明亮的光芒一闪一闪地耀眼。

本文指中央大厅大理石的地板十分明亮。

　　眼花缭乱：

看到的东西又多又好看，眼睛都看花了。

　　情不自禁：

自己控制不住自己的感情。

　　五、自读课文，巩固生字词。

　　六、作业：

　　生字、词、读书。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1.通过课文的学习，让学生学习按参观的顺序写这种写作方法。

　　2.了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。

　　教学重点：

　　弄清人民大会堂的正门，中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅各具什么特色以及课文的叙述顺序。

　　教学难点：

　　学习作者按参观顺序把看到，听到的内容写清楚的方法。

　　教学过程：

　　一、读题导入：

　　齐读课题，从题目中你知道了什么

　　（本文是一篇参观记；题目交代了干什么，也就是本文以内容命题的。

）

　　二、学习课文

　　1.自由读文，整体感知。

　　读了这篇文章，人民大会堂给你留下的总印象是什么

　　板书：

雄伟壮丽

　　2.默读课文，边读边画。

（1）作者都参观了大会堂的哪些地方，请你用把完整的句子画下来。

（2）自学后，请同学汇报，老师板书：

　　［正门］［中央大厅］［大礼堂］［宴会厅］［会议厅］

　　再把五个句子读一读，体会体会议论议论这些句子在文中起什么作用这样写有什么好处

　　（经过体会议论使学生明白：

这些过渡句在文中起到总起或承上启下的作用。

它的好处是：

结构清楚，上下文衔接紧密，过渡自然。

）

　　3.自学课文，体会雄壮。

　　设问：

作者在参观每一个地方时，都抓住了哪些事物，怎样描写的这样写你体会出有什么好处请你用［］画出事物，用（）画出描述性的语句，在边上注上你的体会。

　　4.合作学习，交流体会。

（1）正门，作者抓住了［国徽］、［大理石柱子］这两样事物，从红底镶金、闪闪发光中体会出国徽的庄严。

从十二根柱子又高又大看出大会堂的雄伟。

　　十二根淡青色的大理石柱子，有六七层楼那么高，要四个人才合抱得过来。

　　通过以上两句话的比较，使学生明白使用数字举例、颜色描写等方法，可以使你要表达的意思具体、形象，让读者有身临其境、亲眼目睹之感。

（2）中央大厅，作者抓住了［吊灯］、［地面］这两样事物，从晶光闪耀、能映出人的倒影来，看出大厅的壮丽美观。

　　大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来。

　　通过以上两句话的比较，使学生进一步的明白：

恰当地运用形容词，运用相仿的事物，可以使意思表达得准确、具体、生动、形象。

　　换词、句练习：

　　如：

①水清澈见底，能映出人的倒影来。

　　②黑板擦得黑又亮，能映出人的倒影来。

　　（3）大礼堂，作者抓住了［座位］、［灯］这两样事物，从能坐万人、像满天繁星、放出灿烂光芒看出大礼堂格外明亮壮丽。

　　（4）宴会厅，作者抓住了［彩画］、［桌椅］这些事物，从眼花缭乱、举行五千人的大宴会看出宴会厅漂亮、宽敞，由此还可以看出大会堂的雄伟、壮丽。

　　练习：

可以模仿前边的内容，把你认为不具体的地方给它生动、具体化。

　　如：

五千人的宴会厅，相当于我们五所学校那么多人。

　　（5）会议厅，与前四个地方的描写有什么不同为什么

　　（会议厅的内容写得简单、概括，这样避免文章太长，重点可突出。

）

　　（6）从王叔叔的话中体会出：

（人民大会堂的建成速度快，联想到我国人民参加社会主义建设的高度积极性和责任感。

）

　　三、小结：

　　看板书，回顾内容，议一议作者是怎样把大会堂雄伟壮丽这一内容写具体的。

　　（①抓事物，运用数字、描写颜色，恰当地使用形容词，运用相仿的事物等手法把看到、听到的内容写清楚、写具体的。

②借助比喻、感叹的句式抒发情感。

③注意了详略安排。

）

　　四、有感情地朗读课文。

　　五、如果有时间，可请同学象导游一样向大家介绍大会堂的情况。

　　六、作业：

　　1.摘抄你喜欢的句子。

　　2.把下列句子写具体：

（1）教室里真干净。

（2）操场上可真热闹。

　　（3）比赛正激烈地进行着。

　　3.预习11课。

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