《可爱的草塘》教学设计.doc
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《可爱的草塘》教学设计
教学要求：
1.理解课文内容，体会草塘景色优美，物产丰富，激发学生情感。
2.学习课文描写景色优美的词句。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：
了解草塘的景色优美，物产丰富。
教学准备：
相关的教学课件布置学生查找有关北大荒的资料
教学过程：
一、导入课题。
师：
同学们，今天我们一起学习22课《可爱的草塘》。
（出示课件：
课题）
师：
齐读课题。
师：
这篇课文写得很有意思，大家预习了吗？
师：
你把课文读了几遍？
请告诉我。
（师指名回答）
二、感受丰富物产。
师：
既然同学们预习了这么多遍，那一定能发现，课文哪些事写得很有趣，请找找看，用铅笔作上记号。
（生找，师巡视）
师：
找到了吗？
谁来说说？
（指名说、读）
师：
刚才同学们谈到逮野鸡、追狍子、手抓鱼这些事，有意思极了。
谁能用一句话来概括一下这些事？
（指名说）
师：
请看屏幕，同学们一起读读这句俗语，好吗？
（点击课件：
俗语棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。
）
（生齐读）
师：
读了这句俗语以后，你有什么疑问吗？
谁来说一说？
[师引导学生质疑：
为什么用棒子能打到狍子？
为什么用瓢能舀到鱼？
野鸡真的会飞到饭锅里吗？
]
（学生汇报，师加以评议）
师：
从这些汇报中，我们可以感受到什么？
谁来说？
（物产丰富）
师：
老师课前也查阅了一些资料。
请看屏幕，这是老师从网上的有关北大荒物产的画面。
（点击课件：
一组从网上的北大荒的物产图片）
师：
看完图片，老师在想，如果我们也生活物产丰富的草塘边，那么你是喜欢在冬天的雪地里打狍子、逮野鸡，还是喜欢在春天里用瓢舀鱼呢？
谁来说？
（指名说）
师：
真没想到，一句短短的俗语，会给课文增添了无穷的情趣，那么，关于俗语，你还知道哪些呢，能给大家介绍介绍吗？
（指名说）
师：
这里，老师也想给大家介绍两句俗语，可以吗？
师：
请看屏幕，一
起读读第一条。
（点击课件：
吃得苦中苦，方为人上人。
）
（生齐读）
师：
这句俗语你们常听谁说起？
师：
能学学他说这话情景吗？
注意语气，动作。
师：
看第二条，一起读。
（点击课件：
上有天堂，下有苏杭。
）
（生齐读）
师：
这一句是讲苏杭像天堂一样美好，要是我们说草塘也像天堂一样，该怎样说呢？
谁来？
（上有天堂，下有草塘。
）
师：
说得真好。
请同学们一起响亮地说一遍。
（生齐说）
三、欣赏景色优美。
（一）学习写草塘美景的句子。
师：
同学们，如果草塘光是物产丰富，能称为天堂吗？
师：
那课文还写了草塘的什么特点？
谁来说？
（指名说）
（师板书：
景色优美）
师：
从哪里可以看出来？
找找看。
（生读书，师巡视）
师：
找到了吗？
谁来说说？
（第5和18自然段）
（指名说）
师：
请看屏幕。
（点击课件：
这么大这么美跟蓝天相接。
）
请同学们读一读这段话，看看你最喜欢哪一句？
把你喜欢的句子多读几遍。
（生自由读）
师：
刚才看到很多同学读得很投入，谁来读给大家听听？
师：
听你们朗读真是一种享受啊！
（点击课件：
恢复整段话）同学们，这段话写得很美！
哪一位同学愿意把这一段话连起来美美地读一读呢？
（生站起来后）最好能用你的朗读把大家都带到草塘去游览一番。
老师给你配上音乐，让你的声音变得更美，可以吗？
（生配乐读）
师：
读得相当不错，想听听老师的范读吗？
请看屏幕，一边听范读一边欣赏草塘的美景。
（点出草塘美景课件和范读）
师：
看了像天堂一样美丽的草塘，你想说点什么呢？
（指名说）
师：
是呀，草塘太美了。
让我们一起美美地读一读，一起走进美丽的草塘去吧！
（生配乐感情齐读）
（二）学习写小河美景的句子。
师：
听了同学们声情并茂的朗读，我仿佛看到了天苍苍，野茫茫，风吹草低--（生：
现牛羊）现草塘的美好画面。
（非常兴奋地）同学们快看哪，在那茫茫的草塘上出现了一条清凌凌的小河。
（点击课件小河图及文字）
这里的天，这里的草，这里的水，如诗如画，此时此刻，还需要说什么呢？
就让我们一起美美地读一读这段话吧！
注意朗读提示，请再读一遍。
（生齐读）
四、总结课文
师：
同学们，现在你们明白了吗？
为什么说草塘是可爱的？
谁能概括地说说？
师：
能用上关联词吗？
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