《台湾的蝴蝶谷》第二课时设计.doc

《台湾的蝴蝶谷》第二课时设计.doc

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《台湾的蝴蝶谷》第二课时设计

　　一、复习导入

　　我先出示气候温暖、五彩缤纷等8个词语，借以检查学生对生字词的掌握情况，接着我问：

通过上节课的学习，台湾的蝴蝶谷给你留下了怎样的印象你是从文中哪些地方感受到蝴蝶谷的美的呢今天，我们再次走进蝴蝶谷，引导学生进入课文的学习之中。

　　二、学习课文，感受蝴蝶谷的美景

　　课文的第一小节，写了台湾是蝴蝶生长的好地方。

我先利用媒体展示台湾在中国版图上的大体位置，让学生初步了解台湾，接着我紧扣气候温暖、水源充足、花草茂盛这三个词语让小朋友反复朗读，并通过对词语的理解来体会台湾的地理环境，气候适宜，适合蝴蝶的生长。

　　课文的第2小节，写了台湾蝴蝶谷名字的由来，教学时，我让小朋友带者问题：

台湾有什么特别的地方呢来朗读第2自然段，然后组织交流，当学生交流到台湾的山多，山谷也多这句时，我立即板画

　　，让学生直接理解什么叫山谷。

当学生交流到一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会这句时，我抓住重点字词，如飞过，穿过，越过等词体会蝴蝶的辛苦，紧扣赶到，聚会两个词，让小朋友说说平时参加过哪些聚会，聚会时心情怎样让学生在联系生活实际的交流过程中理解聚会一词，体会蝴蝶的快乐。

并通过朗读，欣赏动画，让学生感悟到群蝶飞舞，色彩斑斓，这赶路的过程本身就是美丽的，所以这些山谷也有了一个美丽的名字;;;;蝴蝶谷。

　　课文的第三自然段是全文的重点段，直接描写了蝴蝶谷中的蝴蝶，因此，。

也是学习的重点。

教学时，我组织学生自由读第三小节，紧扣中心句组织学生交流，你是从哪儿感受到蝴蝶谷的景色非常迷人的当学生交流到喜欢黄蝴蝶谷这句时，我顺势出示有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观这句话，抓住金光灿灿一词引导学生朗读，想象，感受蝴蝶谷在阳光照耀下的颜色美。

许多黄蝴蝶聚集在一起的壮观景象，学生一般较难想象，因此，我充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，在多媒体上展示一群群黄色的蝴蝶在山谷中的美景，使学生直观感受到这种壮观的景象，激发学生对蝴蝶谷壮丽景象的向往、赞美，在此基础上，引导学生有感情地朗读这句话。

　　当学生交流到喜欢彩色蝴蝶谷时，我出示有的山谷里有几种蝴蝶又随风飘去这句话，这句话不仅描绘了蝴蝶谷里的颜色美，同时也把蝴蝶上下翻飞的动态美充分地展现了出来，因此，教学时，我先引导学生反复朗读，紧扣比喻句，引导学生想象五颜六色的花瓣随风飘荡时的美景，让学生自由交流，从而感受蝴蝶飞舞时轻盈的样子。

为了进一步加深学生的印象，我再次借助媒体，将这句话的美景制作成动画，学生在优美的音乐声中，欣赏着几种蝴蝶上下翻飞的样子，如临其境、有感而发，肯定会陶醉于蝴蝶谷迷人的景象中，有了这样的感性认识，并有了坚实的感情基础，学生朗读也变得水到渠成了。

在这一段的教学中，再次激起学生对蝴蝶谷的向往，我还向学生介绍台湾是著名的蝴蝶王国，不仅有黄蝶谷，彩蝶谷，还有一个神奇的紫蝴蝶谷，根据媒体的展示及我的描述，让学生模仿课文语言把自己看到的景色用语言表达出来，根据学生的交流，我及时板书留给学生无限的暇想，对蝴蝶谷更加向往。

这样不仅拓宽了视野，而且也对学生进行了说话训练，通过这样读读、看看、说说、想想多层次的感悟，蝴蝶谷迷人的景色肯定会深深地烙在学生心里。

此时，我再次播放优美的乐曲，让学生想象朗读，伴随着乐曲声，他们一定会读得更加入情入境，有滋有味。

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　　课文的第四小节通过写中外游人，侧面描写蝴蝶谷的美。

引导小朋友先自由读读，再抓住词语翩翩起舞、团团围住让小朋友扮演美丽的蝴蝶来演一演：

你怎样欢迎游人会说些什么在表演中感受蝴蝶谷的蝴蝶十分美，而且多，也很好客。

　　三、创设情景、巩固课文内容

　　课文学完后，我组织学生做小导游，我播放台湾蝴蝶谷的美景让小导游带领我们再次登上祖国宝岛台湾，欣赏迷人壮丽的蝴蝶谷，通过语文实践活动加深对课文的感悟，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱。

　　四、学习生字

　　本课重点指导学生在田字格中正确、美观地书写丛、赶、景、撒、批五个生字，先引导小朋友看看笔顺表，说说记忆生字的好方法，接着我泛写生字，提醒学生注意撒字笔画较多，要写得紧凑些。

我准备留五分钟让学生当堂练写，我巡视指导。

　　板书：

台湾的蝴蝶谷

　　金光灿灿

　　景色迷人五彩缤纷

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