幼儿园建筑方案设计《建筑设计原理》.ppt

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（1）托儿所、幼儿园的性质托儿所、幼儿园是对幼儿进行保育和教育的机构，接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，托儿所以养为主；接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园，幼儿园教、养并重，两者共同促进幼儿在德、智、体、美等方面和谐发展。

（2）托儿所、幼儿园建筑的分类按受托方式分a全日制托儿所、幼儿园指幼儿一天中早来晚归，幼儿白天在幼儿园、托儿所生活的幼托方式。

孩子在所或园里吃一顿午饭，有的一日三餐均在托儿所或幼儿园里吃。

b寄宿制托儿所、幼儿园指收托的婴、幼儿昼夜都生活在托儿所或幼儿园内，每半周、一周或节假日回家与父母团聚。

9.1幼儿园建筑方案设计,按管理方式分a独立管理的托儿所或幼儿园即托儿所和幼儿园单独设置，分别自成一个独立单位。

大部分托、幼机构采用这种方式。

这种托、幼机构性质单一，设备少，投资小，管理方便，卫生保健工作简便。

b混合管理的托、幼机构即托儿所与幼儿园联合设置，甚至还包括哺乳班。

这种形式总体投资相对经济，但由于婴幼儿数量多，对防病隔离较为不利，管理较难。

9.1幼儿园建筑方案设计,按建筑方式分a在单独地段设置的独立托幼建筑适用于新建托幼机构。

由于设置在单独地段，与外界相对分隔，可以免受外界干扰，便于管理和进行功能分区，能保证一定的活动场地与绿化。

b附属于其他建筑的托幼建筑适用于规模不大的日托制托幼机构，但要保证儿童有一个不受干扰的活动场地。

c利用原有建筑改建的托幼机构适用于各大城市的旧城区。

利用旧房改建或扩建为托儿所、幼儿园，可以节省投资。

9.1幼儿园建筑方案设计,（3）托儿所、幼儿园建筑的规模托、幼建筑规模的大小除考虑本身的卫生、保育人员的配备和经济合理等因素外，尚与托、幼机构所在地区的居民居住密度、合理的服务半径有关（服务半径一般以500m左右为宜）。

幼儿园的规模幼儿园的规模（包括托幼合建的）见表9.1（见P278）。

9.1幼儿园建筑方案设计,幼儿园规模不宜过大，以69班的中型幼儿园为宜。

托儿所规模不超过5个班为宜。

托儿所、幼儿园每班人数托儿所：

乳儿班及托小、中班1520人，托儿大班2125人；幼儿园：

小班2025人，中班2630人，大班3135人。

托儿所、幼儿园的建筑面积及用地面积托儿所、幼儿园的建筑面积及用地面积见表9.2（见P278）。

9.1幼儿园建筑方案设计,

（1）托儿所、幼儿园建筑的房间组成托、幼建筑的房间组成应根据托儿所、幼儿园的性质、分类、规模、标准及地区的差异与条件，以及主办托儿所、幼儿园单位的要求等因素确定。

一般应设置下列用房：

幼儿生活用房这是托、幼建筑的主要组成部分。

幼儿生活用房可分为乳儿单元（由乳儿室、喂奶室、配乳室、卫生间、贮藏室等组成）；托儿单元（由活动室、卧室、卫生间、贮藏室等组成）；幼儿活动单元（由活动室、卧室、贮藏室等组成）。

9.1幼儿园建筑方案设计,服务用房这是托儿所、幼儿园的保教、管理工作用房，一般包括医务保健室、隔离室、晨检室、办公室、资料兼会议室、教具制作兼陈列室、传达室、值班室及职工厕所等房间。

供应用房这是托儿所、幼儿园必不可少的辅助用房，一般由幼儿厨房、主副食库房、炊事员休息室、卫生间及开水、消毒室、洗衣房等组成。

随着幼儿教育事业的发展，为开发智力，进一步促进幼儿身心健康成长已备受重视，幼儿园可设置电教室、计算机室、音乐教室、美工室及图书室等专用房间。

9.1幼儿园建筑方案设计,

（2）主要房间的面积确定房间面积大小的确定，一般应根据房间的容纳人数及活动情况、家具及其布置、设备占用面积、交通面积等主要因素决定。

此外，还与各个时期国家对教育事业发展所制定的有关政策及经济条件等因素有关。

根据建设部、国家教委1987年部颁标准托儿所、幼儿园建筑设计规范（JGJ3987）规定，幼儿园主要房间面积不应小于表9.3（见P279）的规定。

9.1幼儿园建筑方案设计,根据1988年7月国家教委、建设部颁布的城市幼儿园建筑面积定额（试行）规定，不同规模城市幼儿园面积定额见表9.4（见P280），寄宿制幼儿园在表9.4所规定的建筑面积定额的基础上增加或扩大用房面积，见表9.5（见P281），乳儿班主要房间的设置及其最小使用面积应符合表9.6（见P281）的规定。

幼儿园建筑方案设计,

（1）活动室活动室是供幼儿室内游戏、进餐、上课等日常活动的用房，幼儿大部分时间都生活在这里。

9.1幼儿园建筑方案设计,9.1.3.1幼儿生活用房,面积与形状活动室面积应根据每班幼儿人数以及开展各种活动的需要来确定。

活动室设计应有足够的使用面积、合理的体型和尺寸，以适应幼儿进行多种活动、游戏及作业的要求。

每间活动室的使用面积为5060m2，且不应小于50m2。

活动室的平面形式应满足幼儿教学、游戏、活动等多种使用功能的要求。

活动室平面形式应活泼、多样，富有韵律感，以适应幼儿生理、心理的需求。

活动室形状常用的有矩形、方形、六边形、八边形、扇形和局部曲折形等。

采用矩形时，长宽之比不宜大于2。

9.1幼儿园建筑方案设计,家具与设备为了开展各种活动，活动室要配置很多家具，包括桌、椅、黑板、玩具柜、书架等，它们都是根据儿童的尺寸设计的（图9.1图9.4）。

9.1幼儿园建筑方案设计,卫生与安全活动室应有良好的朝向和日照条件:

冬至日满窗日照不少于3h，夏季应尽量减少日光直射，否则应有遮阳设施。

天然采光可以用侧窗和天窗（图9.5），光线应均匀柔和，要避免眩光和直射光，窗地面积比不小于1/5。

单侧采光的活动室，其进深不宜超过6.0m。

室内要组织好自然通风，使夏季有穿堂风，冬季无寒风侵袭。

活动室自然通风示意见图9.6。

活动室的设计必须遵守防火规范的有关规定:

房间最远一点到门的直线距离应小于14m。

9.1幼儿园建筑方案设计,门最好有两个，门宽大于1.2m。

如只有一个门时，宽度应大于1.4m，最好外开。

在有蚊蝇的地方，门窗应装纱。

室内装修、家具等设计应符合幼儿使用的特点，富有童趣，保证安全并易于做清洁。

室内宜采用暖色、弹性地面。

墙面应采用光滑易清洁的材料，墙下部最好做1.01.2m高木墙裙或油漆墙裙，所有棱角处都应做成圆角。

不应设弹簧门和门槛。

在距地0.61.2m高度内，门不要装易碎玻璃，并在距地0.7m处装拉手。

外窗窗台距地面高度不宜大于0.6m。

楼层无室外阳台时，外窗在距地1.3m高度范围内要加护栏。

9.1幼儿园建筑方案设计,

（2）寝室面积寝室是供幼儿睡眠的房间。

每间寝室的使用面积一般为5060m2，且不小于50m2，全日制幼儿园可以将寝室与活动室合并设置，其面积可按两者面积之和的80%计算。

家具与设备寝室的主要家具是床。

幼儿床的尺寸见图9.7。

在将寝室与活动室合并设置的全日制幼儿园中，为节省面积，可以采用轻便卧具、活动翻床，也可在活动室旁布置一个小间安放统铺。

床的布置要求见图9.8。

9.1幼儿园建筑方案设计,卫生与安全寝室的卫生与安全要求与活动室基本相同，但天然采光要求可略低，窗地面积比不小于16，窗上要装窗帘。

9.1幼儿园建筑方案设计,（3）卫生间面积幼儿使用的卫生间应分班设置，使用面积不小于15m2。

家具与设备卫生间至少应设置大便器（槽）4个（位）、小便槽4位，盥洗龙头68个，淋浴2位，污水池1个。

此外，还酌情设毛巾及水杯架、更衣柜、浴盆等。

各种卫生设备的大小应符合幼儿尺度。

卫生器具尺度见图9.9。

卫生间平面布置见图9.10。

卫生与安全卫生间应采用易清洗、不渗水并防滑的地面，设排水坡和地漏。

墙裙一般用瓷砖。

9.1幼儿园建筑方案设计,（4）音体室音体室供同年级或全园23个班儿童共同开展各种活动用，如集会、演出、放映录像、开展室内体育活动及开家长座谈会等。

面积与形状音体室的面积分大、中、小三类，每类使用面积分别不应小于150m2、120m2、90m2。

音体室的平面可以是矩形，也可以采用其他形状。

音体室平面形状与平面图分别见图9.11和图9.12。

9.1幼儿园建筑方案设计,家具与设备室内可以设小型舞台，应考虑演出和放映的有关要求。

音体室与活动室、寝室应有适当隔离，以防噪音干扰。

卫生安全与空间布置音体室使用人数多，宜放在底层；如放在楼层，应靠近过厅和楼梯间。

音体室至少应设两个门。

音体室的其他要求和活动室基本相同。

9.1幼儿园建筑方案设计,（5）贮藏间面积除全园的仓库外，每班应设贮藏间。

贮藏物品包括衣帽、被褥、床垫等，其使用面积应不小于9m2。

家具与设备贮藏间内可设壁柜、搁板，也可放存物家具。

贮藏间要注意通风。

9.1幼儿园建筑方案设计,（6）乳儿用房对一岁半以下婴儿应设乳儿班，其生活用房设置与其他班级不同。

乳儿班的家具与设备见图9.13。

乳儿班平面布置见图9.14。

乳儿室乳儿室是托儿所中供乳儿班婴儿玩耍、睡眠等日常活动用房，是乳儿班的主要使用房间。

a面积使用面积为5060m2。

9.1幼儿园建筑方案设计,b家具与设备乳儿室的家具主要为婴儿床。

c卫生安全与空间布置乳儿室的卫生与安全要求同幼儿寝室，但最好有通向室外平台或阳台的门，以便将婴儿床推到户外，让婴儿接受日光浴。

乳儿室宜放在建筑物端部或靠近入口处，尽量减少外界干扰。

9.1幼儿园建筑方案设计,喂奶室为避免母亲进入乳儿室带入病菌，因此应设喂奶室。

a面积喂奶室使用面积应大于15m2。

b卫生安全与空间布置喂奶室应紧靠乳儿室，并设门和观察窗与乳儿室相通，以便母亲探望。

喂奶室应靠近出口，最好有专用出入口，以减少对其他房间的干扰。

室内应设洗涤池，并要防止冬季寒风吹入室内。

9.1幼儿园建筑方案设计,配乳室配乳室供调奶、热奶和配制食品用。

a面积使用面积不小于8m2。

b家具与设备室内设备有各类加热器箱、消毒柜、奶瓶架等。

c卫生安全与空间布置当使用有污染的燃料时，应有独立的通风、排烟系统。

配乳室应紧靠乳儿室布置。

9.1幼儿园建筑方案设计,卫生间a面积乳儿卫生间使用面积不小于10m2。

b家具与设备卫生间内设倒便池、污洗池、婴儿洗浴池等。

婴儿洗浴池也可兼洗衣用。

另外，还可以配置洗衣烘干机等。

为方便保教人员，可辅设一个成人蹲位。

贮藏间使用面积不小于6m2。

贮藏的物品有婴儿衣服、尿布、床单、睡袋等。

9.1幼儿园建筑方案设计,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.1活动室平面布置图,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.2幼儿身量尺度,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.3幼儿桌椅尺寸,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.4活动室家具设备及其尺寸,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.5活动室的采光方式（a）、（b）高侧窗与低侧窗采光;（c）侧窗与天窗采光,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.6活动室自然通风,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.7幼儿床的尺寸,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.8床的布置要求,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.9卫生器具尺度,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.10卫生间平面布置,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.11音体室平面形状,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.12音体室平面图,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.13乳儿班的家具与设备,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.14乳儿班平面布置,托儿所、幼儿园的服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、办公室、会议室、传达值班室、职工厕所、贮藏室等。

服务用房的最小使用面积见表9.7（见P288）。

服务用房按性质可分为行政办公和卫生保健两大类。

（1）行政办公用房行政办公用房指用于管理、教学和对外联系的使用空间。

9.1幼儿园建筑方案设计,9.1.3.2服务用房,园长室建筑标准高的可设计成套间式。

办公室包括会计室、出纳室、总务室等。

教师备课室墙上宜设黑板，以便备课。

有时备课室也可兼作图书阅览室。

休息室供职工午休、进餐等，也可兼作会议室、贮藏室。

传达、值班室在入口附近，可与主体建筑合建，也可单独建。

最好为套间式，以便值班人员夜间休息。

9.1幼儿园建筑方案设计,贮藏间存放家具、清洁用具或其他杂物用。

职工厕所根据男、女职工人数设置。

9.1幼儿园建筑方案设计,

（2）卫生保健用房卫生保健用房有医务保健室、隔离室、专用厕所和晨检室。

医务保健室1间，使用面积应为1012m2；隔离室12间，每间至少8m2；专用厕所1间，至少设一个便池、一个污洗池。

这些房间共同组成一个保健单元，位于建筑物端部，并有专用出入口，环境安静清洁，最好还有户外活动场地。

保健单元及医务室平面布置见图9.15。

9.1幼儿园建筑方案设计,晨检室靠近托儿所、幼儿园的入口布置，目的是检查进园儿童健康状况，避免传染疾病。

晨检室的使用面积根据大、中、小规模应分别大于15m2、12m2和10m2。

晨检时要脱去外衣，因而需设挂衣设备或更衣室，室内冬季要采暖。

晨检与更衣布置见图9.16。

9.1幼儿园建筑方案设计,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.15保健单元及医务室平面布置,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.16晨检与更衣布置,供应用房是为幼儿和职工提供饭食、用水及洗衣等的配套设施，包括厨房、消毒间、洗衣房、烘干室、锅炉房和浴室等。

（1）厨房厨房由加工间、主食库、副食库、配餐间、冷藏间等组成。

加工间应注意通风排气。

地面应防滑耐冲洗，设排水坡和地漏。

当托儿所、幼儿园为楼房时，宜设置小型垂直提升食梯。

门、窗应装纱扇。

9.1幼儿园建筑方案设计,9.1.3.3供应用房,

（2）洗衣室、烘干室、消毒间寄宿制幼儿园宜专设洗衣室，室内设洗衣池或放置洗衣机。

当有锅炉房时，可装高密度采暖管道于烘干室，对衣物进行烘干，也可在洗衣室外设晾晒场地。

有条件的，可设专用的消毒间。

（3）浴室包括男、女更衣室和淋浴间，供职工使用。

其要求与其他公共建筑相同。

9.1幼儿园建筑方案设计,

（1）空间布置应功能分区明确，避免相互干扰，以方便使用与管理。

幼儿园平面功能关系见图9.17。

托儿所平面功能关系见图9.18。

（2）活动室、寝室、卫生间每班应为单独使用的单元。

活动室、寝室应有良好的日照、采光、通风条件。

各主要用房采光窗地比不应小于表9.8（见P291）的规定。

9.1幼儿园建筑方案设计,9.1.4.1托儿所、幼儿园空间组合的原则,（3）组织好交通系统，并保证安全疏散。

除执行国家建筑设计防火规范外，尚应满足以下要求：

主体建筑走廊净宽度不应小于表9.9的规定。

在幼儿安全疏散和经常出入的通道上不应设有台阶，必要时可设防滑坡道，其坡度不应大于112。

楼梯踏步高不大于50mm，宽度不小于260mm。

除设成人扶手外，在靠墙一侧还应设幼儿扶手，其高度不大于600mm。

栏杆垂直杆件的净距不大于110mm。

梯井大于200mm时，必须采取安全措施。

栏杆扶手要防止攀、滑。

室外楼梯和台阶必须防滑。

9.1幼儿园建筑方案设计,活动室、寝室、音体室都应设双扇平开门，宽度不应小于1.2m。

疏散通道不应使用转门、弹簧门和推拉门。

隔离室应与儿童生活用房有适当距离。

厨房宜在主导风的下风向，靠近对外供应出入口，并有杂物院。

建筑的空间组合必须与总平面设计和室外场地设计配合，并为形成良好的建筑形象创造条件。

9.1幼儿园建筑方案设计,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.17幼儿园平面功能关系图,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.18托儿所平面功能关系图,

（1）儿童生活单元是托儿所、幼儿园最重要的组成部分，一般分班设置。

乳儿班单元乳儿班单元由乳儿室、喂奶室、配乳室、贮藏室、衣帽间、卫生间组成。

有时还增加收容室、观察室。

乳儿班单元平面举例见图9.19。

全日制托儿单元主要由活动室、衣帽间、贮藏间、卫生间组成。

全日制托儿单元功能组成与平面举例分别见图9.20和图9.21。

9.1幼儿园建筑方案设计,9.1.4.2儿童生活单元设计,寄宿制托儿单元与全日制托儿单元相比，应增加寝室贮物间与浴室，面积相应也增大。

寄宿制托儿单元功能组成与平面举例分别见图9.22和图9.23。

全日制幼儿单元全日制幼儿单元功能组成与平面举例分别见图9.24和图9.25。

寄宿制幼儿单元寄宿制幼儿单元功能组成与平面举例分别见图9.26和图9.27。

9.1幼儿园建筑方案设计,

（2）儿童生活单元平面组合方式儿童生活单元是托、幼建筑中的主要用房，是幼儿生活、活动的基本空间。

组合原则a生活单元的组合应以活动室（乳儿室）或游戏室为中心布置其他房间，卧室应靠近活动室，二者联系要直接、方便；b单元内各房间宜互相贯通，便于管理；,9.1幼儿园建筑方案设计,c应保证活动室有良好的朝向（尽量朝南），卧室也应有较好的朝向，避免大量直射阳光照射，并应组织穿堂风；d盥洗、厕所宜靠近儿童活动单元的出、入口或班活动场地内，应方便使用且应有直接采光、通风；e生活单元平面布置应尽量紧凑，减少交通面积。

9.1幼儿园建筑方案设计,儿童生活单元组合类型及其特点因生活单元各房间的联系方式不同，儿童生活单元组合类型按联系方式分为穿套式、走道式和分层式三种（图9.28），其组合方式及特点见表9.10。

儿童生活单元组合类型按单元形式又分为矩形幼儿活动单元（图9.29（a）、方形幼儿活动单元、扇形幼儿活动单元（图9.29（b）、六边形幼儿活动单元（图9.29（c）、以六边形为母题的幼儿活动单元组合和八边形幼儿活动单元。

9.1幼儿园建筑方案设计,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.19乳儿班单元平面举例,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.20全日制托儿单元功能组成,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.21全日制托儿单元平面举例,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.22寄宿制托儿单元功能组成,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.23寄宿制托儿单元平面举例,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.24全日制幼儿单元功能组成,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.25全日制幼儿单元平面举例,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.26寄宿制幼儿单元功能组成,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.27寄宿制幼儿单元平面举例,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.28儿童生活单元组合类型（按联系方式分类）,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.29儿童生活单元组合类型（按单元形式分类）,托儿所、幼儿园平面组合方式很多。

从平面形状来看，有一字形、工字形、曲尺形、风车形、圆形等。

从儿童生活单元与其他房间的组合关系和交通组织来看，可大致分为走道式组合（图9.28（c）、大厅式组合（图9.30）、单元式组合（图9.31）、庭院式组合（图9.32）和混合式布置（图9.33）。

9.1幼儿园建筑方案设计,9.1.4.3托儿所、幼儿园平面组合方式,9.1幼儿园建筑方案设计,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.28儿童生活单元组合类型（按联系方式分类）,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.30大厅式组合,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.31单元式组合,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.32庭院式组合图,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.33混合式布置,托儿所、幼儿园的层数一般不宜高于3层。

根据防火安全的要求，在一、二级耐火等级的建筑中，不应设在四层及四层以上；三级耐火等级的建筑中，不应设在三层及三层以上；四级耐火等级的建筑中，不应超过一层。

当平屋顶作为室外游戏场地和安全避难场地时，屋顶应有防护设施。

厨房和锅炉房应设在底层，最好为单层建筑。

9.1幼儿园建筑方案设计,9.1.4.4层数和层高,活动室、寝室、乳儿室室内净高应大于2.8m。

音体室室内净高应大于3.6m。

厨房室内净高应大于3.0m。

锅炉房的面积和高度应根据锅炉的要求确定。

厨房和锅炉房宜设天窗。

9.1幼儿园建筑方案设计,

（1）基地选择四个班以上的托儿所、幼儿园应有独立的建筑基地，并应根据城镇及工矿区的建设规划合理安排布点。

托儿所、幼儿园的规模在三个班以下时，也可设于居住建筑物的底层，但应有独立的出入口和相应的室外游戏场地及安全防护设施。

9.1幼儿园建筑方案设计,托儿所、幼儿园应根据要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地和杂物院等进行总体布置，做到功能分区合理、管理方便、朝向适宜、游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理特点的环境空间。

由于托儿所、幼儿园的保育和教育的对象为幼儿，基地选择更应给予特别关注。

一般应遵循如下原则：

远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。

方便家长接送，避免城市交通的干扰，做到功能分区合理，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。

9.1幼儿园建筑方案设计,日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化地带。

能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。

9.1幼儿园建筑方案设计,

（2）总平面布置托儿所、幼儿园的出入口大、中型的托儿所、幼儿园宜设两个出入口，主入口供儿童和家长进出，次出入口通向杂物院。

主入口明显些，次入口隐蔽些。

小型托儿所、幼儿园可设一个出入口，出入口的位置应根据周围道路及地形条件确定。

出入口不能靠近城市道路交叉口，以防发生交通事故。

出入口宽度应至少大于4m。

出入口布置见图9.34。

9.1幼儿园建筑方案设计,建筑物的布置建筑物的布置可分为集中式和分散式两类。

集中式管理方便，但一次性建设投资大。

分散式便于分期建设，但管理不方便。

在进行建筑物布置时应注意以下几个原则：

a管理用房宜接近主入口。

b服务用房宜接近次入口并处于主导风下风向。

c儿童生活用房应有安静、卫生的环境，并与室外活动场地有良好联系。

9.1幼儿园建筑方案设计,在进行场地平面布局时应满足以下要求：

a平面布置应功能分区明确，避免互相干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。

b活动室、寝室、卫生间每班应为单独使用的单元。

c活动室、寝室应有良好的采光和通风。

d隔离室应与生活用房有适当距离，并应和儿童活动路线分开，应设有单独的出入口。

e厨房位置应靠近对外供应出入口，并应设有杂物院。

9.1幼儿园建筑方案设计,f应根据所在地区分别考虑保温、遮阳、防潮湿等措施。

g主要房间的采暖和通风及照度标准不应小于托幼建筑规范的规定。

9.1幼儿园建筑方案设计,室外活动场地a分类与面积室外场地分各班专用室外游戏场地和全园共用的游戏场地两类。

每班的游戏场地面积不应小于60m2，各游戏场地之间宜采取分隔措施。

全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下列计算值：

室外共用游戏场地面积（m2）180+20（N-1）,9.1幼儿园建筑方案设计,b室外共用游戏场地的设施与器具室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具（滑梯、转椅、浪船、攀登架、跷跷板、秋千等）、30m跑道（宽度3m）、沙坑（深度大于0.3m，长、宽为34.5m）和涉水池（深250300mm）等。

9.1幼儿园建筑方案设计,c室外活动场地布置分班活动场地最好与各班的活动室相连，成为活动室向室外的延伸。

楼层的活动室可设在屋顶，但必须做好防护处理。

当难以如此安排时，分班活动场地也可相对集中安排，但应进行分隔，使各班活动室能就近与活动场地联系。

全园共用活动场地应相对集中，并有良好的日照和卫生条件。

9.1幼儿园建筑方案设计,杂物院供应用房旁应设杂物院，用来存放燃料、堆放物品和晾晒衣物等。

位置应较为隐蔽，最好有单独的出入口。

9.1幼儿园建筑方案设计,绿化与道路绿化包括草坪、树木等。

儿童人均绿化面积宜为11.5m2，全园绿化率应超过50。

在选择树种时，要严禁种植有毒、带刺的植物。

车行道应满足行车和消防的要求，宽度3.5m。

步行道宽1.52.0m。

此外，托儿所、幼儿园还可以设种植园地和小动物饲养场。

9.1幼儿园建筑方案设计,9.1幼儿园建筑方案设计,图9.34出入口布置,

（1）幼儿园建筑生态学主要考虑幼儿园建筑与周围生态环境之间的关系。

包括四个方面：

建筑与自然环境的关系；建筑与社会环境的关系；建筑对儿童生理心理影响的关系；建筑对儿童对生态秩序和规范形成的关系。

为此，在设计时要注意：

建筑风格要均匀协调，活泼多样，色彩要明快清新，并保证每个幼儿有20m2的树木或10m2的草地占有率。

9.1幼儿园建筑方案设计,不能忽视建筑的通风、音响效果、照明。

（2）幼儿园建筑人类学主要考虑幼儿园建筑与人类学之间的关系。

好的幼儿园建筑能够在无形中让幼儿感受人的本质，即包括人的存在、人与人性的关系、人的特性和人的