第二册《拔萝卜》教案设计.docx

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第二册《拔萝卜》教案设计

教学内容两位数加减两位数（不进位退位）

教学目标使学生探索并掌握两位数加减两位数（不进位退位）的计算方法，培养学生热爱劳动、热爱祖国的意识。

教学重点　　掌握两位数加减两位数的计算方法

教学难点　　数位对齐才能相加减

教学用具　　挂图、计数器、国旗、课件

教学过程　　

一、                                    歌谣导入

1.师：

同学们，还记得我们在幼儿园时学过的有关“小白兔”的儿歌吗？

我们共同来回忆。

小白兔，白又白。

两只耳朵竖起来。

爱吃萝卜，爱吃菜，

蹦蹦跳跳真可爱。

小白兔爱吃萝卜，它的哥哥小黑兔也爱吃，不信你们瞧！

（课件出示白兔、黑兔图）

２、师：

白兔黑兔可真勤劳，看他们拔萝卜多来劲啊！

bá

板书：

拔萝卜

师：

请学生为白兔配音：

我拔了２３个萝卜。

黑兔配音：

我拔了３６个萝卜。

师：

听了兔子的话，你能提出哪些问题？

生：

一共拔了多少个萝卜？

３６＋２３＝５９（个）

白兔比黑兔少拔多少个萝卜？

黑兔比白兔多巴多少个萝卜？

３６－２３＝１３（个）

师：

他们的计算是正确的，但计算结果对不对呢？

我们来用计数器验证一下吧！

生：

十位　30+20=50十位30-20=10

个位6+3=9个位6-3=3

50+9=5910+3=13

师：

我没有用计数器也能对这两个算式进行验算，你们知道我是怎样算的吗？

________列竖式计算。

３６

＋　２３

59数位对齐（板书）

师：

你学会了吗？

用竖式试着做减法。

二、        练习巩固

１、     森林医生。

师：

森林医生啄木鸟又来给树木治病了，你能帮助啄木鸟医生给这四棵树诊断病情吗？

看看谁的医术最高明！

（小组讨论，确定治疗方案，并做好纪录这里应对　　

４

＋　５３

９３这道题的两种治疗方案

　４　　　　　　４０

＋　５３　　和　　＋　５３

５７　　　　　　　９３给与肯定和鼓励。

师：

在今后的学习中如果我们也犯了同样的毛病，就可以自己医治了。

２、        师：

出示大学生运动会会旗，你知道这是哪届运动会的会旗吗？

这是十届大学生运动会的会旗，２００１年在北京召开。

获金牌前三名的国家如下表，从金牌榜上你发现了什么？

中国

美国

俄罗斯

54

21

14

生：

中国第一。

师：

我国是体育强国，我们不但要锻炼身体为国争光，还应努力学好科学文化知识，振兴中华。

师：

你能用我们所学的知识，提出数学问题吗？

生：

同桌互相提出问题并解答。

三、课外作业

师：

你还知道哪些有中国参与的运动盛会？

中国在其中的排名怎样？

金牌数十多少？

北师大版第二册：

购物

时间：

2003-4-287:

42:

16 来源：

小数在线 阅读748次

教学内容

本节课是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第六单元《购物》的第三节——《去商店》。

教学设想

前两节课已经学习了元、角、分及其相互间的简单换算，而且也认识了各种面值的人民币，为此，本节课创设一种购物的实际情境，使学生体验生活之中处处有数学，并能解决一些简单的实际问题。

一、注意联系生活实际创设数学活动。

教学要成功就必须要激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。

“玩”是儿童的天性，在设计这节课时，我注重让学生在活动中体验数学知识，做到“在玩中学，在学中练”，完成了由知识到能力的升华。

这节课一共设计了三个紧密联系的活动。

1．活动一，到小精灵购物广场去买东西。

这个活动由小淘气带领大家到小精灵购物广场去买东西，通过购物这个具体情境，让学生学会简单计算，学会计算的思考过程和如何付钱的方法，并体会到付钱的方法有多种形式。

2．活动二，到游乐场去。

恰逢六一儿童节即将来临，根据学生的喜好，创设了到游乐场去玩的情景，用20元钱去游乐场活动，你想做那些游戏呢?

这个题目是在20元这个范围内，让学生进行有关元、角、分的计算。

通过这个情境使学生进一步学习有关元、角、分的知识。

3．活动三，合伙开百货店。

这是在以上两个活动的基础上，让学生以小组合作为基础合伙开百货店，这个活动是一个综合运用的活动。

二、教学形式灵活多样。

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流都是学生学习数学的重要方式。

设计这节课时，我采用了多种教学形式，如：

让学生动手摆一摆，动口说一说，动脑算一算，合伙开个小商店等。

运用这样的形式，使学生能够有效地学习数学。

三、注意合作交流能力的培养。

在购物这个过程中，需要学生互相合作、互相学习，并且能与别人进行思想交流，所以在设计时应重视合作交流的学习方式，让学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充调整自己的观点，达到比较完整的认知状态，如：

合伙开百货店时，店里面有售货员，还有顾客，当顾客买东西的时候，售货员和其他同学都要进行核实，通过这些活动，培养合作、交流的意识和能力。

教学目标

1．通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。

2．在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

3．在实际情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

4．培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

教学流程

今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也来了，请看。

（课件出示：

我是小淘气，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们愿意吗?

出示第72页的图。

）

1．活动一：

（1）小朋友，这里的东西可真多，老师都看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西吗?

你需要什么东西?

买这些东西一共要用多少钱呢?

（学生说，教师板书价钱，并且注意指导他们对计算过程的思考，提示大家，相同的单位相加，即元和元加，角和角加。

）

（2）该怎样付钱呢?

请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。

还有不同的付钱方法吗?

（3）小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱?

并且付钱。

（4）刚才在购物广场买东西的时候，大家表现得非常好，小淘气心里非常高兴，他现在给大家出了6道题想考考大家，看谁写得又对又快。

请打开课本第72页填一填。

（放一段音乐。

）

填空后大家对题，并且注意纠正错误。

2．活动二：

儿童节就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧！

（出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。

）

碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，如果你有20元钱，你想做哪些游戏呢?

你的钱够花吗?

（学生先讨论，然后再汇报。

教师注意提醒学生20元钱的限度。

）

3．活动三：

（1）小朋友们，小淘气有一个新的想法想要告诉大家，你们想知道吗?

他想让每个小组的小朋友合伙开一个百货店，你们愿意吗?

那么要想开百货店都需要什么呢?

请大家讨论一下，给自己的店起个什么名字?

再选出一个售货员。

咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来吧。

店名有了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧！

请大家轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。

（2）小朋友，我们到兰猫专卖店去看看吧，你买了什么东西?

一共花了多少钱?

人民币的认识

时间：

2003-4-1713:

56:

46 来源：

朝阳在线 作者：

金淑珍 阅读1209次

教学内容：

义务教育课程标准北师大版第二册

教学目标：

1、认识各种面额的人民币及其互换关系。

                2、渗透爱护人民币的教育。

                3、培养学生的合作意识。

教学重点：

1、人民币的认识。

                2、等值人民币的交换。

教学准备：

每生一套学具。

教学过程：

　　一、创设情境。

   　1、师生聊天，进入课题。

　　2、师：

在人们日常的衣食住行中，少不了钱。

每个国家都有自己使用的钱，中　　国大陆使用的是人民币（板书：

人民币）。

　　二、认识人民币。

　　1、教师投影出示各种面额人民币。

　　师：

这些就是我们平常在使用的人民币。

我想每个小朋友对人民币都会有些了解，而且特别愿意展示给大家看。

　　2、学生拿出信封中的人民币。

　　师：

请你仔细观察，认一认。

然后在小组内说说自己认识的人民币，是怎么认的？

如果有困难，可以请教同学或向老师提出。

　　3、小组活动、交流。

　　①从人民币上的数字、面额、字样和各种图案来认识人民币。

　　②拿出同学介绍的面额，再认一认。

　　教师根据情况，穿插介绍有关人民币的知识：

图徽，伟人头像，蒙、维、藏、壮四种民族文字的“中国人民银行”字样及右下方的盲文面额标记。

　　三、进率和币值。

　　1、人民币单位。

　　师：

刚才小朋友介绍的这些人民币中有哪几个单位？

（板书：

元、角、分）。

　　2、人民币进率。

　　①把1元、1角、1分按从大到小排序。

　　②小组合作：

平时1元钱可以干什么？

有哪些付法？

　　③交流。

　　④小结：

1元=10角，并推出1角=10分。

（板书）

　　3、练习：

书本71、73页。

　　四、人民币兑换。

　　1、智慧老人带着淘气、笑笑、机灵狗到义乌乐园玩，每人玩一个游乐项目（快乐城堡5元、飞天小象8元、动感电影10元、过山车15元、摩天轮2元5角、跳跳马3元），该怎样付钱？

　　活动要求：

①每位同学想好要玩的项目。

 　　　　　　  ②记录下怎样付钱。

                        ③“工作人员”看清“顾客”付的钱，正确找钱。

                        ④活动要文明守纪。

　　2、交流反馈。

　　五、课堂总结。

北师大版数学第二册《认识图形》教案

时间：

2003-4-288:

16:

20 来源：

小数在线 阅读1206次

认识图形

南宁市新城区园湖小学李德

　　教学内容

　　北师大版《九年义务教育课程·数学》第二册P56~P57“认识图形”。

　　教学目的

　　1．初步认识长方形、正方形、三角形和圆。

　　2．体会面与体的联系与区别。

　　3．培养学生观察能力、思维能力和协作精神。

　　4．渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。

　　教学重点：

　　认识平面图形。

　　教学难点：

　　体会面与体的联系与区别。

　　教具与学具

　　1．正方体、长方体、圆柱体和球模型各一个，展开的长方体、圆柱体各一套。

　　2．多媒体软件、实物投影仪等。

　　3．学生学具。

　　教学过程

　　一、设置情境、导入新课

　　1．复习立体图形。

　　2．启发学生动手操作，用学具摞出“体”。

　　二、以旧引新、导入新课

　　1． 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。

　　问：

a. 你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？

你是怎么做的？

　　b. 摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？

　　小组讨论：

体与面的区别。

　　2．师：

今天我们认识了哪几个新朋友？

（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。

　　三、 多层练习、巩固提高

　　1．想象印证

　　电脑演示：

由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。

　　2．说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？

请你们去找一找，摸一摸。

（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）

　　3．小组学习、引导探索

　　四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。

讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。

　　4．分类：

新老朋友欢聚一堂，你们能根据他们的特点，为他们分一分小组吗？

（P57第3题分类图形）

　　（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）

　　指明回答分类方法及理由（电脑演示配合）。

　　5．发明设计

（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：

情景激发）。

（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。

　　四、游戏

　　摸奖大赛。

　　五、全课总结

小学数学第二册教案

时间：

2003-4-912:

47:

20 来源：

朝阳在线 阅读5480次

第二册教材分析和教学总体思路

一、教材分析

（一）教学内容：

本册教材分为“生活中的数”、“空间与图形”、“统计与实践活动”四大内容。

（二）教学要求：

1、结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程；会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

2、结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

3、通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。

4、通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。

5、经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多采，并能设计有趣的图案。

6、通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴交流。

7、在一些实践活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中发展数学学习的兴趣和自信心。

二、总体思路

1、在丰富多采的活动中，保证基本的运算技能。

2、在课堂教学中鼓励学生积极探索运算方法，让学生体验算法多样化。

3、结合生活情境发展学生的数感，发展估算意识和技能。

4、重视操作活动，发展学生空间观念和解决生活问题。

5、重视调查活动，发展学生的统计观念。

6、陪学生数学学习的兴趣和良好习惯，引导学生自己思考，并与同伴合作交流，培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

一  生活中的数（百以内的数的认识）

单元教学内容：

数铅笔（数百以内的数）、数豆子（读写百以内的数）、动物餐厅（比较数的大小）、小小养殖场（用语言来描述数之间的相对大小关系）、练习一。

单元学习目标：

1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。

2、会数、会读、会写百以内的数。

3、在具体情境中把握数的相对大小关系。

4、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

单元学习重点：

数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。

单元学习难点：

数的相对大小关系。

单元学习时间：

5课时

数铅笔（第一课时）

教学目标：

1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。

2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。

3、体会数位、基数、序数的意义。

教学重点：

数数、读数

教学难点：

有规律的数数

教学过程：

一、情境创设，激发兴趣

师：

小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春节里有什么收获吗？

今天，老师也准备了一些礼物要送给大家，看……（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？

二、数数、读数

1、我们来数一数，说说你是怎样数的？

2、学生活动：

⑴一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。

⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地数。

明确10个十是100。

（活动时让学生自己动手，分不同的形式数）

3、圈一圈，数一数。

（第2页）并说说是怎么数的。

4、在下面各数的后面连续数出5个数来。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、读数、拨数。

师写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的，表示什么。

如43，十位上拨4，表示4个十；各位上拨3，表示3个一。

三、练一练

1、数数（顺数、倒数）

2、看谁数得快。

（第3页）

主要让学生明白十个十个数的方法。

3、接力赛。

（第3页）

四、课外活动

数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。

数豆子（第二课时）

教学目标：

1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。

2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。

3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

教学重点：

通过不同的活动理解位值意义。

教学难点：

位值意义。

教学过程：

一、情境创设

师：

出示一杯豆子（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。

生答得不一样。

师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。

生：

我估计有……粒。

师：

谁估计得比较正确呢？

二、数豆子

我们来数一数吧。

指名几生来数，其他学生跟着数。

（用不同的方法数）

三、知识学习

1、智慧老人：

这个数怎么拨？

怎么写？

2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。

（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）

3、小组合作：

说说这个数的各数位上数的意义。

4、汇报交流。

5、小结：

十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

6、摆一摆。

摆出26根小棒，说说是怎么摆的。

7、讨论：

22的这两个“2”的意义一样吗？

8、交流。

四、巩固练习

1、写出计数器上表示的数，并说说意义。

（第4页）

2、填空（第5页）

补充：

根据老师的表述写数。

如：

6个十和3个一是（）。

3、看计数器写数。

（第3题）

4、写门牌号，理解序数的意义。

（第4题）

5、游戏：

抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。

动物餐厅（第三课时）

教学目标：

1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。

2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。

教学重点、难点：

数的大小比较。

教学过程：

一、情境创设

师：

森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。

这一天，餐厅来了许多客人，经理说：

“快，快，拿盘子，比谁拿得多。

”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。

小猴说：

“我拿了21只盘子。

”小狗说：

“我拿了18只盘子。

”请你来当当裁判，谁拿得多？

二、知识探索

1、小组合作学习：

比一比，谁拿得多？

说说你是怎么比的。

2、汇报交流、小结：

十位上2比1大，所以21〉18。

3、试一试：

26     31       67     49        89     90

4、二次小组学习：

比一比下列计数器上的数。

（第6页）

5、汇报交流、小结：

十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。

三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。

6、试一试：

比大小。

（第6页）

学生独立完成后校对。

三、巩固练习

1、连一连。

（第7页第2题）

2、按规律填数。

（第7页第3题）

⑴按顺序填数。

（说说表格有特点）

⑵读出个位是5的数，读出个位是0的数。

再说说有什么特点。

⑶根据填好的表，把下图中缺的数填上。

（实际是根据规律填数）

3、按规律画图。

（第7页第4题）

四、小调查。

我们学校一年级有几个班？

每班各有多少人？

哪班学生人数最多？

哪班人数最少？

练习一（第五课时）

教学目标：

进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。

教学重点：

数的大小关系

教学过程：

一、数数、数的组成和写法（组织学生口答）

1、1层放10个桃子，2层放         个，放5个有        个。

70个放     层，100个放      层。

本题让学生弄清十进制计数法。

2、接着数。

25，30，35，     ，    ，     ，     。

64，62，60，     ，    ，     ，     。

33，36，39，     ，    ，     ，     。

本题让学生有规律地数数。

3、独立完成书本第1题。

4、我拨你写。

教师在计数器上拨数，学生写、读，说说有几个十和几个一。

二、数的大小

1、最多与最少。

出示啄木鸟挂图，说说图意，再比较谁吃得最多，谁吃得最少，并说说理由。

2、小组合作学习完成第3题。

要求在组内发表自己的想法。

只要有道理，答案不唯一。

3、比大小。

52     56     25     54     89     98        6           5

18〈（）    （）〉17

三、思考题。

书本第6题，先独立完成，再组织讨论办法。

二、观察与测量

单元学习内容：

观察物体、桌子有多长、我又长高了、估一估量一量。

单元教学目标：

1、发展观察、操作、空间想象和推理能力。

2、通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。

3、在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会同意测量单位的必要性。

4、体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。

5、初步学会估测和测量物体的长度。

单元教学重点：

测量物体的长度，了解厘米和米的实际意义。

单元教学难点：

测量方法和估测。

单元教学时间：

4课时。

观察物体（第1课时）

教学目标：

1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。

教学重点：

从不同角度观察物体，能辨认物体从不同角度观察到的形状。

教学难点：

辨认物体

教学过程：

一、引入

教师出示一个削笔机，让四个学生来观察，然后把看到的画下来。

师：

四个同学看的是同一个削笔机，可是画出来的形状为什么不同呢？

经过讨论得出：

四个同学是在四个不同的角度观察的。

二、探究

1、出示玩具汽车，分组分别从汽车的前、后、左、右四个角度观察，说说教师出示的图分别是谁看到的。

小结：

从中你有什么发现？

2、出示布熊，让今天班上最主动学习的人当笑笑和淘气来观察，然后寻找哪一幅图是淘气看到的。

小结：

说说观察一个实物时要注意什么？

三、练习

1、独立完成第2题。

2、小组合作完成第3题，并在组内说说自己的想法。

评出今天的第2位笑笑和淘气进行奖励。

3、补充练习：

1、从不同角度观察一叠词典（注意有站在斜角看的）

2、从不同角度观察1个正方体、2个正方体、3个正方体。

我又长高了（第3课时）

教学目标：

1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

2、掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。

3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

教学重点：

米的实际意义和米、厘米间的关系。

教学难点：

选择恰当的