1秋游.docx
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1秋游
“学程导航”课时教学计划
主备人：
有点甜施教时期2012年月日
教学内容
1.秋游
共几课时
3
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1.学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.通过观察和朗读欣赏秋天的美好景象，体验秋游时的愉快心情。
教学
重难点
教学重点：
识字、写字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：
看图按顺序说一段话。
教学
资源
学生都到野外去寻找过秋天，也和爸爸妈妈去秋游了。
学生都会唱《郊游》这首歌。
学生在练习1中学过有关秋天的成语和诗歌。
教学挂图、小黑板。
预习
设计
1.请将课文大声流利地朗读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌音哦！
）,给每个自然段写上小节号。
2.画出课文中带有田字格中生字的词,正确认读下面的词语：
凉 白兔 农田 追逐 老师
喊 郊外 秋风 开心 一望无边
3.按笔顺书空：
兔 追 喊
4.你能给课文后面的生字组词吗？
越多越好哦！
5.到郊外去寻找秋天，把看到的变化说给爸爸妈妈听。
6.读读第四自然段，学着用“有的……有的……有的……”说句话。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块、走进课文5分钟
1.齐读课题，理解“秋游”，读出高兴的心情
2．交流寻找到的秋天。
第二板块、汇报预习，分享收获。
15分钟
出示导学单：
a.自由轻声地朗读课文。
要求：
①读准字音 ②读通句子（读3遍）
b．这些生字词你能读准了吗?
自己先练一练。
追逐 郊外 白兔 绵羊
老师 喊着 高梁 凉了
棉花 稻子 一望无边
逮蚂蚱 打滚儿 亮嗓子
时间4分钟
1．自主学习。
2．展示
a.练读生字词。
（1）自由练读.
（2）带拼音开火车读，齐读
（3）去拼音一行一行读，齐读
b.指名分自然段朗读课文，集体评议。
4．再次走进课文，再次去郊外游玩一番，齐读课文
理清脉络，出示思考题：
课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
（）同学们玩得很高兴。
（）同学们跟老师到郊外游玩。
（）天空美。
（）农田美。
第三板块、看图理解课文。
8分钟
1．观察《秋游》图。
（1）按从上往下的顺序看,说说字在秋天的天空中,看到了些什么?
它们是什么样子的?
（……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……）
（2）说说秋天的农田里,长了哪些庄稼?
它们是什么样子?
（稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。
）
（3）用“有的……有的……”说说在草地上玩了什么。
2．按“天空——田野——游玩”的顺序向大家介绍一下秋游的经历。
第四版块、学习生字10分钟
1．自主学习
2．展示交流
（1）认读生字、正音、组词。
（2）说说是怎样记住这些生字的。
（3）按笔顺书空，描红
第五板块、明确任务，完成作业2分钟
第一板块、激趣导入
1．今天,我们来学习一篇新课文《秋游》，请小朋友跟老师一起板书课题。
2．“秋”指什么季节?
“秋游”是什么意思?
（秋天到郊外游玩）齐读课题。
3．在我们的身边,秋天已经悄悄来临了。
这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。
可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。
（全班交流）
4．大家的收获还真不少。
这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。
第二板块、检查预习，初读课文。
1．任务驱动
2．巡视，了解学情
3．组织交流
a.读词语。
b.读课文
4．导学。
美好的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。
（齐读课文）
老师给这篇课文作了个概括。
认真地想一想，给每个自然段选择正确的意思。
如果想不出，可以再读读课文。
第三板块、指导看图，理解课文。
1．同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?
又说了些什么?
请大家走进这幅《秋游》图。
（1）我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?
它们是什么样子的?
（……的天空……几朵白云有的像……有的像……小鸟……） 板书：
天空：
（2）秋天的农田里,长了哪些庄稼?
它们有是什么样子?
（稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。
）
板书：
田野
（3）你们在草地上玩了什么呢？
出示：
我们有的（ ）,有的（ ）,有的（ ）,有的（ ）。
板书：
游玩
2．大家说得真不错，现在你能按“天空——田野——游玩“的顺序向大家介绍一下你秋游的经历吗?
（指名一生说）
第四版块、学习生字：
1．今天,同学们跟着老师去郊游,玩得都很开心,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同学们说:
“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀!
”同学们,你们会认真写好字吗?
”
2．出示学习单。
（1）读读这些生字“凉、老、师、郊”。
注意读正确。
（2）你能为他们找些朋友吗？
（3）说说你是怎样记住这些生字的。
（4）按笔顺书空，描红。
时间4分钟
组织交流
第五板块、布置作业
作业
设计
★完成《习字册》上的4个生字。
★★完成《一课一练》我会写
《补充习题》三
★★★《一课一练》我知道。
“学程导航”课时教学计划
主备人：
有点甜施教时期2012年月日
教学内容
1.秋游
共几课时
3
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.通过观察和朗读欣赏秋天的美好景象，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。
。
教学
重难点
重点：
认识本课的2个生字，能按笔顺正确地书写，按字的结构把字写端正、匀称。
难点：
用“有时……有时……”说话。
教学
资源
教学挂图、小黑板。
预习
设计
感情朗读课文，想象秋天的美景。
观察插图，感受小朋友的快乐激动的心情。
按笔顺书空：
望、兔
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块、回忆复习5分钟
1．读词语。
2．找一找轻声音节的词，多音字。
3．选择其中的一个说句话
第二板块、学习第一自然段。
8分钟
1.出示导学单
（1）默读第一自然段，想一想，这一自然段有几句话？
第一句话说了什么？
这一句能不能说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？
（2）为什么在“凉了”前加一个“渐渐”？
（3）第二句说了什么？
时间3分钟
2．自主学习。
3．展示分享
a.读第一小节，交流每句话的含义。
b.回答第一句话能不能先说“天气凉了”，再说“秋风起了”？
c.说说为什么在“凉了”前面加一个“渐渐”。
d.“渐渐”说一句话。
e.给第二句话换个说法。
第三板块、学习第二、三自然段。
20分钟
1．出示导学单：
请小朋友自由读读二三小节。
想想天空、农田美在什么地方？
可以用笔把相关的句子画出来。
同桌之间可以互相讨论交流。
时间5分钟
自主学习，圈圈画画天空、农田美在何处
2．小组交流。
3．分享交流
要点：
（蔚蓝、碧蓝、瓦蓝、水蓝、天蓝……）
看图，联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？
用“有时……有时……”说话
4．指读课文第二自然段，齐读课文
5．个别读读第三小节
6．比较短句（第一句话只说出了庄稼的颜色，第二句话还说出了这些庄稼都成熟了。
）
7．练读第三小节
第四版块、学习生字6分钟
1．自主学习
出示导学单：
（1）读读这些生字：
望、兔。
注意读正确。
（2）你能为他们找些朋友吗？
（3）说说你是怎样记住这些生字的。
（4）按笔顺书空，描红。
时间4分钟
2．展示交流
（1）认读生字、正音、组词。
（2）说说是怎样记住这些生字的。
（3）按笔顺书空，描红
第五板块、明确任务，完成作业1分钟
第一板块、复习导入
小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗？
出示：
白兔农田追逐一望无边
郊外草地开心 笑着
喊着蚂蚱棉花 几只
（1）指名读词语。
（2）找一找轻声音节的词，多音字。
（3）选择其中的一个说句话。
第二板块、导学第一自然段
1．秋风起了，天气凉了。
在这金风送爽、天朗气清的季节里，老师带小朋友一起去郊外游玩，如何？
那就让我们拉起小手，唱起歌儿，一起去秋游！
2．任务驱动
3．巡视，了解学情
4．交流导学
第三板块、导学第二、三自然段。
1．任务驱动
2．组织交流：
a.你觉得秋天的天空怎么样？
（美）美在哪里呢？
b.“蓝蓝的天空”是什么样子的？
你们可以为“蓝蓝”换个词语吗？
“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；
c.除了写天空的颜色以外，还写了天空的什么？
（大——一望无际）“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？
指读，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试；
d.“有时像……有时像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？
这些飘动的云变化真多啊！
在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？
请小朋友看看图，也可以联系平时所看到的来说说天上的云还像什么？
e.句式练习:
出示句子：
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（ ）,有时像（ ），有时像（ ）。
3．秋天的天空多美呀！
美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！
秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！
那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？
（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？
（齐读）
4．秋天的天空很美，农田也美，你从哪些句子中可以读出来？
谁来读第三小节。
5．出示：
Ａ.稻子黄，高粱红，棉花白。
B.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
这两句话的意思相同吗？
为什么？
加了个“了”有什么变化？
6．庄稼成熟了，农民们的心情怎么样呢？
让我们带着高兴的心情读一读第三小节。
第四版块、学习生字：
组织交流
第五板块、布置作业
作业
设计
★完成《习字册》上的2个生字。
★★完成《一课一练》我会填
《补充习题》二
阅读：
《秋游歌》
★★★《补充习题》四。
“学程导航”课时教学计划
主备人：
有点甜施教时期2012年月日
教学内容
1.秋游
共几课时
3
课型
新授
第几课时
3
教学
目标
1.学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，体验秋游时的愉快心情。
4.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
通过观察和朗读欣赏秋天的美好景象，
教学
重难点
教学重点：
有感情地朗读课文，认真书写3个生字。
教学难点：
抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。
教学
资源
教学挂图、小黑板。
预习
设计
感情朗读课文，想象秋天的美景。
观察插图，感受小朋友的快乐激动的心情。
按笔顺书空：
追、逐、喊
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块、回忆复习8分钟
1．读课文第一至三自然段
2．交流
3．田野里稻子黄了，黄得怎样？
高粱红了，红得怎样？
棉花白了，白得怎样?
可以说一种，也可以说两种，能说三种就更好了。
4．这两种说法意思不同。
前一种表示庄稼丰收在望了，这是农田景象最主要的特点，让人觉得农田更美了。
5．背诵《秋天到》
第二板块、学习第四自然段。
15分钟
1．个别指读第4自然段，大家思考：
共有几句话？
2．读第一句：
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
（1）圈点“有的……”读读体会，“亮开了嗓子”在干什么呢？
（2）想想小朋友还玩些什么？
（3）用上“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。
3．小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：
奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！
4．开开心心的齐读最后一个自然段。
第三板块、有感情地朗读课文、背诵课文10分钟
1.读课文
2.找句子
3.练习背诵
第四版块、学习生字6分钟
1．自主学习
2．展示交流
（1）认读生字、正音、组词。
（2）说说是怎样记住这些生字的。
（3）按笔顺书空，描红
第五板块、明确任务，完成作业1分钟
第一板块、复习导入
1．引读课文第一、二、三自然段
2．秋风起，天气凉，天上的云朵变幻万千，天上的云朵有时还像什么？
3．出示：
田野里，稻子黄了，（ ）；高粱红了，（ ），棉花白了，（ ）。
4．板书以下三组说法，请学生比较意思是否相同并说说为什么。
稻子黄了 稻子黄
高粱红了 高粱红
棉花白了 棉花白
5．秋天的景色真美啊！
上一次，我们也学过一段写农田里棉花、高粱、稻子的话，还记得吗？
第二板块、导学第四自然段
欣赏完了秋天的美景，我们也该坐下来休息、玩耍一会了。
在这样迷人的大自然中，让我们尽情地呼吸，自由地玩耍吧！
在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？
谁来读读课文？
1．指名读第4自然段，想一想共有几句话？
2．谁来读一读第一句话。
交流“亮开了嗓子”在干什么呢？
引导学生看看图，小朋友还玩些什么？
谁用“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。
3．小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：
奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！
4．那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。
第三板块、指导朗读、背诵，总结全文
1．这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。
让我们再一起把课文美美的读一读好吗？
2.课文中哪句话集中体现了人们欢乐的心情？
3.指名学生试读，给予指导，再让全班有感情地朗读课文。
点拨：
这种欢乐的心情在每段中都有表现，所以朗读时应掌握好欢快的节奏。
4．秋天的郊外是多么美丽啊，同学们也玩得很开心，让我们把这美好的情景永远留在脑海中，好吗？
练习背诵。
第四版块、学习生字：
1．出示学习单。
（1）读读这些生字：
追、逐、喊。
注意读正确。
（2）你能为他们找些朋友吗？
（3）说说你是怎样记住这些生字的。
（4）按笔顺书空，描红。
时间4分钟
组织交流
第五板块、布置作业
作业
设计
★完成《习字册》3个生字
★★默写课后生字
★★★《一课一练》读读写写，用“有的……有的……有的……”练习说话。
★1、下课了，同学们在操场上玩，有的（ ），有的（ ），有的（ ）……他们玩得真高兴呀！
2、放学了，值日生在做值日，有的（ ），有的（ ），有的（ ），做得多认真啊！
3、自习课上，同学们有的（ ），有的（ ），有的（ ），个个认认真真。
★★4、（ ），（ ）有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
（选择两组说一说，写一写）
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