人教版小学二年级语文上册第五单元教案Word文件下载.docx
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折—挑线—绳斤—折
形相近:
挑—桃根—跟钱—线
(2)写正确。
“挑”字的笔顺:
扌
“折、根”二字不要多一点。
“线”字不要少一点。
(3)写美观。
把“斤”字的写法,引申到“折”字。
斤:
第一撇要平,第二撇要“竖”,横要右伸,竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写(线、绳):
关键在于写好两个“撇折”,撇,一定不能弯,要写直;
折,要写成“提”;
第二个撇折稍大;
两个撇要保持“平行”。
2、写字知道:
重点指导“挑、折、根、满”。
3、“看看写写”:
读拼音,写谚语。
四、作业布置。
1、课堂作业:
做课堂练习册识字5。
2、课外作业:
抄写本课生字,预习新课。
18
称赞
教学目的:
1、认识10个生字,会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。
3、借助插图,了解课文内容。
4、学习通对话进描述的方法。
教学重难点:
重点:
了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。
难点:
学习课通过对话进行生动描述的方法。
朗读感悟、小组合作学习。
教学具准备:
生字卡片、小黑板、图片。
教时安排:
2课时
第
一
课
时
一、解题、导入新课。
“称赞”是什么意思?
你平时因为什么受过别人的称赞?
二、识字写字。
1、自由读课文:
边读边画出本课的生字。
2、借助拼音读带有生字的句子。
3、借助图片和生活经验识字。
借助图片一、幅图:
感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思,认读六个生字。
“猬”在刺猬“一词中读轻声。
借助第三、四幅图:
通过口语交际,感知“瞧、留下“等词语的意思,认识其中的两个生字。
4、在朗读词中认读生字。
(1)清晨,小刺猬去森林里采果子。
(2)小獾已经做成了三个小板凳。
板凳做得很粗糙。
但是看得出,他做得很认真。
5、学生说说自己是怎样记住这些生字的?
板、椅、但、傍:
都是左右结构,板—饭,换偏旁。
椅—奇,加偏旁。
但—旦,傍—旁,加偏旁记字。
6、写字指导;
“采”是爪字头。
三、朗读课文,初步感知课文内容。
四、板书设计。
刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留
第二课时
一、复习导入:
朗读课文,你喜欢小刺猬和小獾吗?
二、看第一幅图:
你发现了什么?
品读第二自然段。
三、看第二、三幅图:
想象一下小刺猬和小獾在说些什么?
分角色读第三、四自然段。
四、看第四幅图:
从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么?
(互相欣赏,互相称赞,心情愉快)
五、有感情地朗读全文。
1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果。
读了这个故事,说说你有什么感受?
(要学会发现人的优点。
)
六、实践活动。
小组合作学习:
互相夸一夸对方面军优点。
七、巩固与练习。
八、总结课文。
让学生把课本中的故事讲别人听。
九、作业布置。
做课堂练习册18课。
抄写本课生字、熟读课文。
。
板书设计:
18称赞
小刺猬
小獾
互相夸奖
善于发现别人身上的优点
19
蓝色的树叶
1、认识“9个生字,会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
4、了解按发展顺序记叙的方法,使学生懂得人与人之间应该互相帮助。
重点:
了解课文内容,教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。
初感知课文按发展顺序叙的方法。
教具准备:
图片,实物、生字卡片。
第一课时
同学们,树叶一都是什么颜色的?
你们见过蓝色的树叶吗?
今天我们就来学习班19课。
(板书课题)
画出生字并借助拼音读准字音。
结合生活实际,读句子识字。
(1)小明削好铅笔,放进铅笔盒,准备上美术课。
(2)他皱起眉头,吞吞吐吐地说:
“我怕你不注意把我的笔弄坏了。
”
2、重点指导:
“术、惹、桌、注、皱”的读音。
(吐:
tu
削:
多音字,在本课读xiao)
三、利用加偏旁或换偏旁,记忆下列汉字。
木—术
土—吐
住—注
沿—铅
四、写字指导。
重点指导左右结构“吐、注、课、铅”:
左窄右宽。
老师范写:
上下结构的“笔”字。
五、自由读课文。
说说:
蓝色树叶是怎么回事?
板书设计。
术
铅
惹
吐
桌
盒
注
削
皱
第二课
朗读课文,说一说:
林园园的绿色的树叶可爱吗?
读读有关的语句,并说一说理由。
(树叶那么绿,真惹人喜爱。
自由认读。
二、观察第一幅图,想象一下他们说了些什么。
1、读一读课文中的对话:
从对话中体会说了什么?
2、角色读对话:
读出语气。
三、观察第二幅图。
课文哪部分写的是图的内容?
2、李丽和林园园他们分别在做什么?
3、他们可能在想些什么?
(学生讨论后发言)
4、分角色读第三、四自然段:
四、假如你当时在李丽和林园旁边,你会对林园园说些什么?
(结合课文内容,林园园“不由得脸红了”)
五、分角色有感情地朗读课文,并说说:
你有什么感受。
五、作业布置。
做课堂练习册19课。
抄写本课生字、预习新课。
六、板书设计。
19蓝色的树叶
绿树叶——惹人喜爱
互相帮助
蓝树叶——不由得脸红
20纸船和风筝
1、认识“8个生字,会写个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和熊友谊。
4、感受人物喜怒乐情感变化,使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学难点重点:
了解课文内容,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。
讲解法、朗读感悟。
生字卡片、图片。
一、导入新课。
1、同学们,看了这个题目你想到了什么?
(学生质疑)
2、看卡片。
3、识字写字。
4、自由读课文:
画出生字拼音读准字音。
5、利用图画辅助识字:
观察一、二幅图,体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思,并认读其中的生字。
6、利形声字的规律识字。
利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。
读准字音,理解字义。
7、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。
8、指导写字:
重点指导“幸、抓、祝、福”。
幸:
上下结构,右边是“土”不是“士”
祝福:
两个字的左边都是“示补旁”。
不是“衣补旁”。
二、初读课文,初步了解课文的内容。
三、自由读课文:
说说你读后有什么感受。
四、教师范读课文:
听后说说你有什么一步的感受。
五、板书设计。
20
纸船和风筝
坏
扎
抓
莓
幸
福
吵
受
出示词语:
学生开火车词语。
山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡
复习生字读音。
(出示卡片,认读生字)
二、朗读感悟。
根据下面问题,找到相应段落。
并朗读中,加深对课文内容的理解。
1、小熊第一次拿起纸船,心里可能怎么想。
2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了”?
后来小松鼠放了一只纸船,如果是你,你会主动放这只纸船吗?
三、举行朗读比赛。
先小组比赛,一人读,其他成员做评委。
选出代表在班上比赛。
全班同学进行评价。
四、用自己的话讲述这个故事,并说说读后的感受。
做课堂练习册20课。
纸船和风筝
风筝
松鼠
小熊
和睦相处
纸船
21
从现在开始
1、认识9个生字,会写出10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、借插图识字、了解课文内容。
4、感受按时间顺叙的方法。
使学生懂尊严别人的习惯,要尊重别人。
了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
表演法、小组合作学习。
教具准备:
小黑板、生字卡片,教学挂图。
同学们,看了这个题目你想知道什么?
2、结合生活实际识字:
光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、读句子识字。
(1)你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。
(2)第一个上任的是猫头鹰。
(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。
(4)狮了见了,笑眯眯地说:
“不用再往下轮了。
我郑重宣布,从现在开始,小猴子是万兽之王了!
4、固识字:
朗读课文,检查识字效果。
5、写字指导:
重点指导“之”,点不宜太大,捺要写平,“第”竹字头要写小些。
“轮”的车字旁要写窄一些。
三、初读课文。
初步了解课文的内容。
之
轮
期
第
任
惯
式
眯
郑
二
自读课文,与学习伙伴交流体会。
1、出示图片:
狮子在开头结尾分别宣布了两个决定,读一读狮子说的话,看看两个决定有什么联系。
2、学生读后说出:
前面说“每个动物当一个星期”,后面却说;
“不用再往下轮了”,这是因为他认为小猴子已经做得最好,并且已经得到了动物的拥护。
找一找,有哪些大小写字母完全一样。
3、第二、三、四自然段:
小组合作学习,任选一段,读一读,体会一下角色的特点,读出语气。
4、朗读四自然段:
说说为什么小猴子的话音刚落,大伙立刻欢呼起来。
(小猴子尊重别人的生活习惯。
)一记,哪些大小写字母相近。
5、如让你当“万兽之王”,你准备怎样做?
三、实践活动:
1.读读写写:
神气极了 荡来荡去 立刻 喊起来
可怕极了 跑来跑去 立刻 欢呼起来
____极了 __来__去 立刻 ________
2.假如让你当班长,你准备怎样做?
做课堂练习册21课。
抄写本课生字。
猫头鹰:
白天休息,夜里做事
选万兽之王
袋鼠:
跳着走路
尊重别人
小猴子:
照自已习惯方式日子
语文园地五
教学目标
1、学习从偏旁认字。
2、积累词语,读背儿歌。
3、进行口语交际。
4、展示积累的词语。
5、通过认、读、记、说、做完成学习。
6、学会学习的方法,培养学习兴趣。
重难点、关键
1、学习形声字。
教具准备;
卡片、课件
练习法、表演法、朗读感悟法。
教学时间:
四课时
第一课时
一、导入
1、出示几个学过的字:
轮 路 期
2、读一读,说说它们与什么有关。
3、再出几个未学的字。
铁 裙 疼
4、说说它们与什么有关。
5、今天我们就根据偏旁来学习新字。
二、出示“我的发现”的内容
出示:
1、钢 铜 铁 钉
(1)找它们的特点。
(2)再写几个“”字旁的字。
(3)读、认、组词。
2、再出示:
被裙裤袄
(1)读一读,讲讲特点。
(2)再写几个与“”旁有关的字。
3、再出示:
病疼痛疯
(2)写几个与“”旁有关的字。
三、出示生字卡片测读。
1、拓展认其它偏旁的字。
2、小结。
四、作业:
读熟生字。
第二课时
一、导入:
1、出示几样实物
2、填空:
一( )蛋糕 一( )扫把 一( )红领巾
3、今天我们就来学习怎样填上恰当的词。
二、出示“我会填”的内容
一只( ) 一个( ) 一把( )
一块( ) 一条( ) 一盘( )
三、要求填空
(小鸟) (人) ( )
一只(小鸡) 一个(故事) 一把( )
(狐狸) (书包) ( )
( ) ( ) ( )
一块( ) 一条( ) 一盘( )
四、拓展练习
( ) ( ) ( )
一枝( ) 一粒( ) 一位( )
一座( ) 一排( ) 一棵( )
五、小黑板出示“我会读”的内容
1、读词。
2、认词。
3、讲讲大致意思。
六、学习“读读背背”的内容
1、自由读儿歌。
2、个别读、集体读。
3、讲讲诗中故事
七、作业
熟读“我会认”的词语。
第三课时
一、导入
1、“合作”是什么意思?
2、现在要看一段有关合作的课件,看看讲讲他们是怎样合作的。
3、看课件。
二、口语交际
1、个别讲课件内容。
2、教师归纳。
3、组成小组讲讲自己与别人合作的事。
4、推选一个人上台讲。
5、评比。
三、小结
合作会让你的的力量增加一倍,大家在学习生活中要学会合作。
四、作业
与人合作做一件事和物。
第四课时
今天我们举行才艺表演,看看谁展示的词语丰富。
二、展示台
1、展示词语。
(1)出示卡片:
有关团结的词语。
(2)要求组成小组讲,看哪一组讲的多。
(3)汇报。
(4)评比。
2、展示谚语。
收集谚语。
(2)组成小组讲,看哪一组讲的多。
(3)展示。
多积累词语会让我们出口成章,令我们的语言生动起来,大家积累词语。
读一读今天上课讲的词语。