人教版语文三上《赵州桥》word学案.docx

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人教版语文三上《赵州桥》word学案

第19课《赵州桥》导学案

温馨寄语：

美是到处都有的。

对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现。

学习目标：

1、会认“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设、参”等14个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（重点）

2、通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识。

学会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。

（重点）

3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

（难点）

学法指导：

在合作交流之前要充分地自学，将课文读通、读顺。

遇到解决不了的问题打上问号，最后在小组内讨论。

知识链接：

赵州桥，又名安济桥，它是我国也是世界上现存最早、保存最完整的石拱桥，对世界的桥梁建筑有着十分深远的影响。

赵州桥不仅科学水平很高，而且造型十分优美，具有独特的民族艺术风格。

赵州桥被认为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，现被列为全国重点文物保护单位。

一、自主学习：

1、我会看拼音写词语：

shèjìcānjiāhéngkuàchuàngjǔ

（）（）（）（）

jiāngùtúànlánbǎnbǎoguì

（）（）（）（）

2、我会给多音字注音并组词。

爪（）（）参（）（）

（）（）（）（）

二、合作探究：

1、我知道课文是从哪几个方面写赵州桥的？

2、快速默读第二小节，说说这段中的哪些语句让你感受最深？

标画出来，谈谈你的感受。

3、默读第三小节，请找出具体些赵州桥美观的句子，并读一读。

再仿照这样的句式也来说一说。

4、讨论：

为什么说赵州桥是一个“创举”？

三、拓展延伸：

写赵州桥的雄伟时，作者主要运用了列数字的方法，写美观时，运用了排比的手法。

学习作者介绍赵州桥的特点时，围绕一个意思写一段话的方法。

四、课堂小结

通过这节课的学习,我懂得了　　　　　　　　　　　　　　　　。

五、课堂检测：

1、我会填。

（）的遗产（）的图案（）的人民

（）的桥洞（）的桥梁（）的设计

2、选词填空。

坚定坚强坚固

（1）小红军充满着革命必胜的（）信心。

（2）这座房子看起来很（）。

（3）王程是个（）的孩子。

创举创造

（1）修筑万里长城，建选赵州桥，是中华民族的伟大（）。

（2）我们要用自己的双手，（）一个美好的未来。

3、造句。

（1）不但……而且……

（2）既……又……

 赵州桥

学习目标：

1、认识10个生字，会写14个生字。

正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。

2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

学习重点：

了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

学习难点：

理解赵州桥设计上的特点及其好处。

知识链接：

查阅资料（文字、邮票、图片），了解关于桥的一些知识，如：

桥的种类，世界上著名的桥有哪些等。

学习课时：

两课时

学习过程：

第一课时

学习目标：

1、认识10个生字，会写14个生字。

正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文的主要内容，理清课文的脉络。

学习过程：

一、“名桥”知多少

1、我知道世界上有不少著名的桥啊？

比如：

_____________________________。

2、在我国河北省赵县的洨河上也有一座世界闻名的桥，它是一座石拱桥，叫赵州桥。

听过这首歌吗?

“赵州桥，是什么人来修？

玉石栏杆是什么人留？

……”

今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

二、初读课文,认识字词新朋友

1、我能借助拼音读准生字的字音，把课文读通顺。

2、这是我认识的生字，我能给它们标上拼音。

    （ ）（ ）（）（ ）（ ）（   ）（ ）

      安济桥   石匠   砌成   雕刻  抵着   智慧   前爪

   3、小小书法家

   tú  àn      cān jiā        héng kuà       quán bù

    （    ）   （     ）     （       ）     （     ）

jiān  gù        bǎo  guì         yí  chǎn       shè  jì（      ）     （       ）       （       ）   （     ）

 4、火眼金晴

 张牙舞爪（zhǎozhuǎ）  爪（zhǎozhuǎ）子   鸡爪（zhǎozhuǎ）

 人才济济（jìjǐ）        安济（jìjǐ）桥    无济（jìjǐ）于事

     怎么样？

如果和同学意见不一致，再问问不会说话的老师—字典！

 5、读课文时有一些词和句子不太懂，我通过查工具书、联系上下文等方法弄懂它们的意思了，我想和同桌互相交流一下。

 创举：

。

 还有一些地方我不明白，我要作上标记，待会跟老师同学交流。

三、再读课文，初识“赵州桥”

   1、默读课文，我知道了：

赵州桥坐落在____________,它是一座____桥,

又叫____桥。

它的设计者是___朝石匠______,到现在已经_______年了,真是一座古老的桥!

2、第2、3自然段主要讲赵州桥的__________，每一段都是围绕______句话来写的。

3、赵州桥是一座_________________________的桥。

课题赵州桥

第二课时

学习目标：

 1、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

学习重点：

了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

学习难点：

理解赵州桥设计上的特点及其好处。

学习过程：

一、“赵州桥”初印象

通过上节课的学习，赵州桥给我留下了这样的印象，它

。

二、再识“赵州桥”

1、特点一

第二自然段围绕“_____________”这句话来写。

这是一个____句。

桥长（ ）多米，宽约（ ）米，全部用（  ）砌成，没有（  ），只有一个拱形的（   ），横跨在（   ）多宽的河面上。

我结合插图来理解,从这些数字描写,我感受到赵州桥___________。

现在我能给这一段加上小标题了。

2、特点二

第二自然段有这样一句话“这种设计，在建桥史上是一个创举”，我通过仔细阅读，知道“这种设计”指的是_____________________。

经过动脑筋思考，我明白了这种设计的优点就在于:

既__________________,使__________________,又______________

_____________________。

怪不得这座桥历经一千四百多年仍巍然矗立，真是一座________的桥。

3、特点三

a.我会填关联词：

这座桥（   ）坚固，（   ）美观。

“坚固”是总结上一段,美观是引出这一段,这样的句子叫________句.

（这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。

一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了承上启下的作用，这样的句子叫“过渡句”。

）

 b.作者在后面具体描写了赵州桥的美观,用了一个_____句,读了这个句子我仿佛看到_______的龙,仿佛看到_______的龙,仿佛看到__________的龙,……我能用一个成语来概括这些雕刻___________。

 c.我要学习作者围绕一个意思把内容写具体，用“……有的……有的……还有的……”仿写一段话：

____________________________________________________________________

d.赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，我还想再读一读。

e.我能试着把这段背下来了。

三、夸夸赵州桥

我要夸一夸赵州桥:

_________________________________________________

____________________________________________________________________

四、课后超链接

我的家乡也有古建筑，我要去了解它的历史，并把画下来。

一幅名扬中外的画

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

2、培养自学能力。

学习重点：

通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

学习难点：

培养自学能力。

知识链接：

查找资料，了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票等，欣赏这幅名言中外的画。

学习课时：

一课时

学习过程：

一、单元回顾，质疑课题

同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。

在这一单元的学习中，我们已经开始领略到它的博大精深，我们认识了古代大思想家——（  ），了解了古代神话故事——《        》，欣赏了古代伟大的建筑——（   ）。

今天，我们要一起来欣赏古代绘画作品中的无价之宝，一幅名扬中外的画——清明上河图。

2、我能给课题中的“名扬中外”换个词：

_________

二、读通课文

1、这是一篇略读课文，我能根据借助拼音把课文读正确，读通顺。

2、课文中有不少陌生的词语，我会用多种方法弄懂它们的意思。

作坊：

___________________________

一乘轿子：

_______________________________

_________________________________________

还有一些地方我不明白，我要把它们标记出来，和同学讨论讨论。

三、略读课文，浏览名画

1、读了“阅读提示”，我知道了学习这篇略读课文的阅读方法是__________,阅读要求是1、____________________,2、

2、通过图文对照，我了解到课文选取了画面上的____________，画上

以及画上__________的情景来描写。

其中给我感受

最深的是________________

。

3、我要和同学们交流交流自己的感受。

四、课后广角

1、我要对照画面，向爸爸妈妈介绍这幅名画。

2、我要搜集更多有关中国传统文化的资料，为下节课的《口语交际》作好准备。

本周习惯养成：

睁大眼睛、竖起耳朵，养成专注的好习惯

一、自主学习：

1、自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、组内自由组合，纠正字音。

3、讨论：

课文描写了画面睥哪些内容？

二、合作探究

1、请简要说一说：

这幅画的名字、作者、年代、大小、历史年代、以及保存情况

2、课文描写了画面上的哪些内容？

3、张择端的《清明上河图》，画上的人物有五百多个：

有（）农民，有（）的船工，有（）的生意人，有（）的道士，有（）的医生，有（）的摊贩，有官吏和读书人……

4、了解课文，展开讨论

（１）、《清明上河图》中都有哪些行业的人物？

（２）、画上的街市的热闹表现在什么地方？

（３）、北桥头发生了一件什么事？

　　学生读文、看图、想象、交流问题。

拓展延伸

（1）、文中的三个省略号都表示什么意思？

（2）、用自己的话说一说：

为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？

22、富饶的西沙群岛

第二课时

学习目标：

1、我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、我要读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的思想感情。

3、我要摘抄课文中的优美语句，丰富自己的语言积累。

学习重点：

有感情地朗读课文，了解西沙群岛的美丽富饶。

学习难点:

学习描写海水色彩和海域物产的段落，感受作者用词的准确。

学习过程：

一、回顾复习：

上节课我积累了一些优美的字词：

                                    ，还知道了课文从     、      、       、      几方面写了西沙群岛的         和           ，这节课我要再好好读一读课文，看看作者是怎样把文章写具体的？

细细体会一下有哪些值得我学习的地方。

二、朗读课文，感受西沙群岛的美丽和富饶：

1、我发现课文是围绕一句话来写的。

这句话是（）。

（☆请在文中用笔划＝标记出，）这样的句子叫做（）。

2、我要先把课文美美读几遍，我最喜欢（   ）段，因为（                                                   ）。

3、默读课文，想一想从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？

观海水（第2自然段）

读了第二段，我知道了：

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

有（）的，（）的，（）的，（）的。

一块块，一条条，相互交错着。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。

（1）我从（      ）和（        ）这两个词，可以看出西沙群岛海水的美丽和奇特。

（☆请在文中用红色笔划＝标记出，）

（2）我还知道海水的颜色之所以多而美，原因是（）。

我是通过（）这对关联词知道的。

我还会用“因为……所以……”造句

（3）我能根据词语的意思，在文中找出下列词语的近义词。

 美丽无比——（       ）   五颜六色——（       ）

探海底（3、4自然段）

1、读了第三段，我仿佛看到了（       ）的珊瑚，有的像（      ），有的像（           ）。

还有（        ）的海参，（         ）的大龙虾，作者用（   ）（     ）的修辞手法，形象地写出了海底的生物，让人读了仿佛置身于海底一般！

我会用“有的……有的……”造句

2、读了第四段，我知道了这句话是围绕（）这句话写的（☆请在文中用红色笔划＝标记出）

.我从（         ）这个词看出了海底的鱼数量多；从（      ）看出了鱼的种类多，从（               ）这组排比句看出鱼的样子奇特而美丽，难怪人们会说西沙群岛的海里（       ）        

3、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

”这是讲西沙群岛的鱼非常（ ），并非真的是（              ）。

这一夸张的手法,强调了西沙群岛“物产丰富”的特点

4、第四自然段先总述海底的鱼多，再分别叙述鱼的样子。

这种写法很好，我也要学习。

我来练习下。

（我来听听伙伴们怎么说的）

天上的云变化多端，好看极了。

（）

游海滩，识海岛（第5、6自然段）

我要再读读课文，看看作者除了用生动形象的词句写了海面、海底还写了什么？

1、啊！

我又看到了（         ）的贝壳，（      ）的海龟。

真有趣！

来到小岛上，我又从（     ）、（     ）这些词，读出了西沙群岛上的鸟蛋多，鸟粪多，进而也说明了（       ）多，（      ）多。

因此作者说：

西沙群岛是鸟的天下，这句也是本段的（       ）句。

三、展示自我

四、总结全文，升华情感。

1、读了全文我知道了西沙群岛（         ）（         ），真是个好地方！

2、这么美丽富饶的地方，我想大声的赞美它:

3、这篇课文主要是从三方面进行介绍和说明的，先写了西沙群岛的位置，再按（    ）、（     ）、（      ）、（      ）的顺序，具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后写了（                               ）。

4、课文写的真美，我要再多读几遍，还要把喜欢的部分背下来。

课堂达标检测。

1、我能根据词语的意思，在文中找出下列词语的近义词。

 五光十色——（       ）   瑰丽无比——（      ）庞大——（     ）

2、本文作者采用了（）——（）——（）的方法，按（    ）、（     ）、（      ）、（      ）的顺序，具体介绍西沙群岛的风光和物产，

3、我能把自己喜欢的部分写出来

富饶的西沙群岛导学案|教案

教学目标

①认识“饶、屿”等10个生字。

会写“蓝、赖”等13个字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

A案

课前准备

①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

第一课时

激趣导入

①多媒体出示祖国地图。

教师提问：

同学们，你们听说过西沙群岛吗？

请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

②多媒体播放风光片。

这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！

（播放完）美吗？

如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

初读课文

①读课题质疑：

读了课题，你有什么问题想问？

（学生质疑）

②学生自由读课文。

a．明确要求：

用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。

边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

b．学生自由读课文。

③检查自读情况。

a．检查生字新词。

b．检查课文朗读情况。

指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

重点探究

①凸现重点。

a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？

学生交流后教师板书：

风景优美　物产丰

b．文中是怎样具体描写这两方面的？

②自主感悟。

a．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

b．小组内相互交流，相互指点。

③合作探究。

探究一：

（根据学生回答，多媒体出示）

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。

一块块，一条条，相互交错着。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

a．你读到这段话时，有什么样的感觉？

（根据学生回答板书：

海面　五光十色　瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？

b．海水真美呀！

说说瞃，为什么这么美？

（学生读——）能用自己的话说说吗？

c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。

探究二：

（根据学生回人，多媒体出示）

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

a．你为什么喜欢这两段话？

（根据学生回答板书：

海底　珊瑚各种各样　海参到处都是　大龙虾样子威武　鱼多得数不清）

b．教师小结：

海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！

c．学生朗读体验。

重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。

课堂总结

这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了——（学生齐读）；走进了海底，欣赏了——西沙群岛的海滩上怎样呢？

海岛上又是怎样的呢？

我们下节课继续游览。

布置作业

①练习朗读第一至四自然段。

②抄写生字，每个字写两遍。

第二课时

激趣导入

①上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。

②学生自由介绍。

③大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。

例如：

a．西沙群岛的海面为什么五光十色？

b．为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？

继续研究

①过渡：

西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？

有哪些同学比较感兴趣？

②探究体验。

探究一：

（根据学生回答，多媒体出示）

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

a．喜欢这些美丽的贝壳吗？

想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

c．有谁能把海龟的“趣”读出来？

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！

学生自由地入情入境地朗读。

探究二（根据学生回答，多媒体出示）

西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。

a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？

学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。

谁能把鸟的多“读”出来？

b．西沙群岛真是鸟的乐园。

假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

总结全文

读完这篇课文，让我们真切地感受到：

西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。

老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

听写词语

①自书复习，准备听写。

②听写。

听写后自己对照、订正。

布置作业

①抄写课文中优美的句子。

②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

《富饶的西沙群岛》导学预案（田维敏09.11）  

2009-11-2514:

04:

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课  题

《富饶的西沙群岛 》

学习目标：

①认识“饶、屿”等10个生字。

会写“蓝、赖”等13个字。

能正确读写

     “风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

重点、难点：

重点：

有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

难点：

欣赏文中优美的语句，认识西沙群岛的美丽、富饶；增强环保意识。

问题质疑：

 西沙群岛的海面为什么五光十色？

 为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？

知识链接：

 西沙群岛是我国南海诸岛中，四大群岛（东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛）之一，属广东省，在海南岛东南约330公里。

主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大，多为椭圆形珊瑚岛、礁，热带资源丰富，盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。

渔汛期间，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。

南海诸岛的面积虽小，但地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。

《富饶的西沙群岛》导学案第一课时 

教学目标

1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。

能正确读写下列词语：

海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2．有感情地朗读课