云南教师资格考试小学《综合素质》模拟真题十.docx
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云南教师资格考试小学《综合素质》模拟真题十
云南教师资格考试小学《综合素质》模拟真题十
一、单选题
1、把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是（）。
A．①②⑥，③④⑤ B．①③⑥，②④⑤
C．①④⑤，②③⑥ D．①③④，②⑤⑥
2、根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着落的未成年人实施救助，承担（）。
A.临时监护责任B.委托监护责任
C.教育管理责任D.收留抚养责任
3、依据以人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。
A.培养学生特长B.发展学生潜能
C.尊重学生个性D.私拆学生信件
4、某乡镇小学学生王某因病需休学一年，其父母应向（）提出申请。
A.所在学校
B.市教育局
C.当地乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门
D.县级或市级人民政府教育行政部门
5、若未成年人的父母或者其他监护人让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住，由（）对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其立即改正。
A.县级人民政府B.公安机关
C.当地教育行政部门D.儿童福利机构
6、下图中，对学生所送的礼物，教师应该（）。
A.全部接受，在教师节时可以接受学生的所有礼物
B.区别对待，对学生自制的小礼物可以适当地接受
C.婉言谢绝，任何时候都不能接受学生的任何礼物
D.婉言谢绝，尽量避免在公开场合接受学生的礼物
7、肖老师正朗诵:
“床前明月光，疑是地上霜。
”小杰大声问道:
“老师，床前怎么能看到月光呢?
”对此，下列做法中恰当的是（）。
A.批评小杰不经许可就发言B.装作没听见继续上课
C.告诉学生不要钻牛角尖D.组织学生就此开展讨论
8、在数学课堂上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性地进行讲解，形成了一种“问题导向”教学模式。
下列对余老师教学行为的描述不正确的是（）。
A.余老师善用信息技术B.余老师注重改革创新
C.余老师善于教学重构D.余老师勤于教学反思
9、考试结束后，又要调整座位了。
小王老师排座的原则是考分高的学生坐在教室里中间区域，考分低的学生坐在边角位置。
小王老师的做法（）。
A.符合公平竞争的要求B.违背平等待生的理念
C.符合因材施教的理念D.违背分组教学的要求
10、小学生孙某旷课，班主任未立即联系家长，而是决定第二天再去家访。
该班主任的做法（）。
A.正确，教师有管理学生的权利
B.正确，教师有教育学生的责任
C.不正确，教师应及时与学生的监护人取得联系
D.不正确，教师应首先与当地公安部门取得联系
二、材料分析题
1、四
（1）班王红的语文、英语两科成绩都很好，唯独数学差，用她自己的话说:
“我爸妈小时候数学都不好，遗传！
”
刚接这个班数学课的张老师很惋惜，她想怎样才能让王红爱学数学、会学数学呢?
在全面了解王红的学习状况之后，张老师决定从习得学习方法、消除数学畏惧入手帮助王红。
张老师先是和王红一起总结语文与英语的学习方法，归纳其中相通的地方，指导王红尝试将其应用在数学学习上。
课堂上，张老师提问王红时，会将复杂的问题分解成一个个小问题，适当进行启发，并给王红提供机会说出解题思路，逐渐地提高了王红的听课效果。
在操作性学习活动中，王红常常不知如何下手。
针对这些问题，张老师一方面鼓励王红大胆操作，不要怕犯错误，另一方面教给她具体的操作方法，引导她逐步体验、渐入佳境。
当作业难度较大时，张老师便给王红搭一个“脚手架”，设计较容易的题目让她先完成，然后找到题目之间的联系，最终完成作业。
对于王红的作业，张老师采用面批的形式，及时反馈，以便王红适时改进。
经过张老师和王红的共同努力，王红数学成绩大幅度提高，王红再也不说自己“学不好数学”了。
问题:
请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。
2、新转来的小强是有名的调皮生，同年级别的班主任都不愿意接收他，而张老师二话没说就同意他转到自己班里。
开学时，张老师在班会上举行了简短而隆重的欢迎仪式，说道:
“有一位活泼热情的新成员-小强，加入我们这个大家庭……”随后，张老师又到小强家进行了家访。
一开始，小强有所改变，上课捣乱的情况几乎看不到了，特别是在张老师的数学课上表现尤为突出:
遵守纪律，积极参与课堂互动。
可好景不长，一段时间后，又有其他科任老师说小强上课捣乱。
张老师把小强叫到办公室，结合刚学习的内容，对他说:
“小强，老师发现你的数学很棒哦，我这里有几道数学题，想试试吗?
”“3乘0等于?
；“0”小强回答得干脆利落。
“10乘50，再乘0？
”“0！
”……小强的回答一次比一次声小，“老师，0和任何数相乘都得。
”这时，张老师说:
“你刚才做的题目里，有些数相乘可以得到
一个更大的数，可因为。
的存在，它们最终的结果却都是。
你愿意做这个0吗?
”“老师，我不想当这个0！
”小强急促地说，一改刚开始的无所谓态度。
“每个同学都应该为班级争光添彩，做一个有益的‘数”你说对吗?
”小强点点头……
在随后一段时间里，张老师特别注意观察小强，还根据小强的优势，让其担任了数学课代表。
同时，他还常常向其他科任老师了解情况，大家都反映从小强的课堂表现中，看到了可喜的变化。
问题:
请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。
3、一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。
老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做好记录。
走出课堂的孩子们显得很兴奋。
不久一位同学跑过来说:
“老师，我捉到一只蚂蚱。
”其他同学也围过来看。
突然，一个同学说:
“这是只公的。
”围观的同学哄堂大笑。
老师问道:
“你怎么知道的?
”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳得高。
”他自信地说。
这是孩子最直接的推理，确实难能可贵！
老师及时表扬道:
“你真是一个小生物学家。
科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。
”孩子认真地点点头。
就在这时，一位同学跑过来告状:
“一个同学把蚂蚱踩死了。
”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。
他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。
这位老师说:
“蚂蚱也是有生命的物体。
我们应该爱护每一个有生命的物体。
我相信，这位同学一定是无意踩死的。
这样吧，老师提一个建议，不如挖个坑，把它安葬了吧！
”于是，在学校的草地上，举行了一场特殊的“葬礼”。
可以说在潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜会比多少遍说教都来得有效！
问题:
试从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。
4、大学毕业后，曲老师到一所农村小学当科学老师，至今已有八年了。
在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入了职业倦怠期。
有几所条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说:
“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育。
这里的孩子离不开我。
”
为了成为一名优秀的科学老师，曲老师经常翻阅各种期刊，以及时了解学科的新信息，他还经常向经验丰富的教师学习。
为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学的研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。
曲老师说:
“台上一分钟，台下十年功。
当教师仅靠大学时祝所学的知识是远远不够的。
”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过。
他的阅读范围很广，除了研读科学领域的经典著作之外，他还广泛学习历史学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。
问题:
请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。
5、又到了3月5日学雷锋的日子，学校要求每个班为周围的社区做一件好事。
可我认为学雷锋应该制度化、经常化，随时随地帮助需要帮助的人。
我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，以便全班形成共同的意见，进而找到一致的办法。
接下来我按照以下步骤开展了班会。
第一步:
全体同学收集雷锋的感人事迹。
第二步:
请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。
第三步:
分小组讨论目前存在的学雷锋的种种现象。
第四步:
我们该怎么办?
（各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法）
第五步:
全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。
问题:
请从职业理念的角度，评析该老师的教育行为。
三、写作题
1、阅读下面材料，根据要求写一篇文章。
在心理学意义上，信念被理解为个体对于有关自然和社会的某种理论观点、思想见解的坚信不疑的看法。
信念作为一种内在的精神状态，同时，信念又体现着个体的世界观、人生观和价值观。
信念是从事一切活动的激励力量和心理动力。
根据上述材料给你的启示，联系实际，以“教师的信念”为题，写一篇议论文。
要求：
用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。
观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。
不少于800字。
2、阅读下面材料，根据要求写作文。
东部人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，澳家人就托私塾的老师帮写一篇。
塾师便从古本里规规矩矩地抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。
葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了。
这一家人跑回私塾去责问老师。
塾师解释说：
“古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。
”
要求：
请用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义。
题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体.条理清晰.语言流畅。
不少于800字。
10参考解答
一、单选题
1、【育萃教育专家解析】B。
解析：
①③⑥通过旋转可以得到同一个图形；②④⑤通过旋转也可以得到同一个图形。
2、【育萃教育专家解析】A。
解析:
《中华人民共和国未成年人保护法》第四十三条规定，“县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着落地未成年人实施救助，承担临时监护责任”。
故本题选A。
3、【育萃教育专家解析】D。
解析:
“以人为本”的学生观要求以学生为中心，从学生的角度出发，培养学生全面发展。
“私拆学生信件”侵犯了学生的隐私权，违背了“以人为本”的教育理念。
4、【育萃教育专家解析】C。
解析:
《中华人民共和国义务教育法》第二章第十一条规定，“适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准”。
5、【育萃教育专家解析】B。
解析:
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第五十条规定，“未成年人的父母或者其他监护人违反本法第一十九条的规定，让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住的，由公安机关对未成年人的父母或者其他监护人予以训诫，责令其立即改正”。
6、【育萃教育专家解析】B。
解析:
教师职业道德规范要求教师要廉洁从教，不接受学生的贿赂，但是对于学生自制的小礼物可以区别对待。
7、【育萃教育专家解析】D。
解析:
题干所述为典型的课堂突发事件，教师应该运用教育机智有效化解。
面对学生对教学内容的疑问，这虽然与教师的课堂预设并不完全一致，但是与课堂讲授内容相关性高，教师应该适时调整教学，珍视学生的独立思考结果。
因而教师可以组织学生进行讨论，为该生答疑解惑，同时营造班级民主和谐的学习氛围，从而有助于学生的自主、合作和探究学习，D项做法恰当。
如果批评小杰不经许可就发言，则会打击学生的积极性，甚至伤害学生的自尊心，A项做法不恰当。
“装作没听见”的做法无视学生的疑问.不利于解决该生的疑惑，还可能因此导致其他学生存疑，甚至影响课堂纪律，B项做法不恰当。
“告诉学生不要钻牛角尖发展，C项做法不恰当。
”是变相批评学生，并且这种做法也会打击其他学生提问的积极性，不利于学生发展，C项做法不恰当。
8、【育萃教育专家解析】A。
解析:
在数学课上，余老师运用“问题导向”的教学模式，在课堂教学中以问题为中心，以知识和能力为两条主线展开教学过程。
这符合新课程改革倡导的变革教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的要求，突出课堂教学的民主、和谐氛围，注重学生创新精神、实践能力和个性培养，体现了余老师注重改革创新的精神。
教师的教学改革创新往往与教师的反思与实践结合在一起，所以D项描述正确。
“善用信息技术”指教师在教学过程中，充分利用网络技术和多媒体技术为核心的技术手段来丰富和创新课堂教学，题干内容并未直接体现余老师运用信息技术的做法。
故本题选A。
9、【育萃教育专家解析】B。
解析:
教育公平要求教师坚持以人为本，面向全体学生。
在教育活动中，教师要以人为本，以学生为本，以全体学生为本。
题目中小王老师排座的方法有悖于教育公正的原则，没有面向全体学生，而是给分高的学生好的座位。
这是不公平的表现，说明了王老师没有平等对待每一位学生。
10、【育萃教育专家解析】C。
解析:
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定，“中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系”。
班主任未立即联系家长，而是决定第二天再去家访的做法不正确，正确的做法应该是及时与孙某的监护人取得联系，再进行接下来的工作。
二、材料分析题
1、【育萃教育专家解析】
张老师的教学行为很好地践行了“以人为本”的学生观。
学生观要求教育要做到公正，面向全体学生。
教师要平等地对待每一个学生，不放弃每一个学生。
首先，学生是发展中的人。
学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。
材料中，张老师并没有因为王红的数学成绩差就放弃她，而是从学习方法、学习兴趣和自信心等方面逐步提高王红的数学成绩，增强王红学习数学的积极性。
其次，学生是独特的人。
每个学生都有自身的独特性，教师要针对每个学生的不同特点因材施教，才能够产生更好的教学效果。
材料中，一方面，王红的英语和语文成绩优秀，张老师根据王红的优点引导她根据英语、语文的学习方法去学习数学，克服了学习数学的畏惧感；另一方面，张老师结合王红操作性学习活动基础薄弱的特点，用搭建“脚手架”的方法，引导学生逐步地完成作业。
最后，学生是具有独立意义的人。
学生是学习的主体，作为教师，我们要调动学生学习的积极性和主动性。
材料中，张老师通过方法的引导和自信心的确立，激发起王红学习数学的兴趣，从而大幅度地提高了王红的数学成绩。
因此，作为教师，面对
2、【育萃教育专家解析】
张老师的教育行为很好地践行了“以人为本”的学生观。
“以人为本”的学生观要求教育要做到教育公正，要求面向全体学生，要求教师要平等地对待每一个学生，不放弃每一个学生。
首先，学生是发展中的人。
学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人，教师要用发展的眼光看待学生。
材料中，张老师并没有因为小强调皮捣蛋就放弃他，而是从学习方法、学习兴趣和自信心等方面着手并逐步提高小强的学习成绩，增强小强学习的积极性。
其次，学生是独特的人。
每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间具有巨大的差异，教师要针对每个学生的不同特点因材施教，才能够产生更好的教学效果。
材料中张老师根据小强数学学习的优势，因势利导，让其担任数学课代表，体现了张老师把小强看作独特的人的理念。
最后，学生是具有独立意义的人。
每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，学生是学习的主体。
作为教师，我们要调动学生学习的积极性和主动性。
材料中，张老师通过方法的引导和自信心的确立，激发起小强学习数学的兴趣，从而大幅度地提高了小强的数学成绩，同时也促进了其他学科的进步，体现了张老师把小强看作学习主体的理念。
因此，作为教师，面对像小强这样的调皮学生时，我们要结合“以人为本”的学生观，积极地促进学生的全面发展。
3、【育萃教育专家解析】
这位老师的做法是恰当的，值得我们学习。
该老师践行了素质教育的理念。
首先，基础教育课程改革的教师观要求教师要尊重和赞赏学生。
材料中教师在一个同学发现蚂蚱并通过自己判断是公蚂蚱的时候没有像其他同学一样对他一笑置之，而是表示赞赏，践行了要尊重和赞赏学生的理念。
其次，素质教育观的内涵要求教育要促进学生的全面发展。
材料中教师在上科学课引导学生学习科学知识的同时也积极关注学生品德的培养。
在一个同学踩死蚂蚱大家都在声讨他的时候，教师没有过分严格批评学生，而是和大家一起安葬蚂蚱。
教师通过实际行为来教育学生，促进了学生的全面发展。
最后，“以人为本”的学生观要求教师要以学生为中心，从学生的角度出发进行教育。
材料中教师通过户外实践的形式给大家上科学课，学生在实践活动中获得直接经验。
这充分调动了学生的积极性，践行了以学生为主体的做法。
4、【育萃教育专家解析】
材料中曲老师的行为符合现代教师观，值得我们赞赏和学习。
第一，教师是人类文化的传递者，是社会文明发展的促进者。
对教师职业的正确认识是从事教育事业的重要基础。
曲老师甘心在农村从事教育工作，体现了其对教育事业的热忱以及对教师职业的高度责任感。
第二，新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。
新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。
材料中，曲老师通过阅读各种期刊，了解学科前沿信息，提升自己分析和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教学问题，都是教育教学研究者的体现。
第三，新课改背景下的教师观强调，教师在对待自我上不断反思。
材料中，曲老师自知大学所学的知识是远远不够的，每天坚持阅读一小时，体现了终身学习的教育理念。
第四，新课改背景下的教师观强调，教师在对待与其他教育者的关系上要合作。
材料中，曲老师经常向经验丰富的教师学习，提升自己的分析和解决问题的能力，体现了合作的教育理念。
因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念来看待教师职业，树立正确的教师观，才能做好教书育人的工作。
5、【育萃教育专家解析】
该老师的教育行为体现了素质教育的职业理念，值得学习。
首先，素质教育是面向全体学生的教育。
该老师在班会过程中，征求了全班同学的意见，并且发动全班同学开展活动，充分体现了面向全体学生。
其次，“以人为本”的学生观要求教师把学生看作具有独立意义的人，不以教师的意志为转移的人。
该老师在班会过程中，发挥了学生的主体性。
最后，新课程改革背景下，教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。
该老师对学校的要求没有盲目执行，而是有着自己的思考，并按照自己的思考开展班会课程。
这体现了教师课程建设者的角色。
作为教师，我们应该时刻思考如何促进学生的发展，按照素质教育和新课程改革背景下的职业理念要求自己，不断改进教育教学工作。
三、写作题
1、【育萃教育专家解析】
教师的信念
黑人领袖马丁·路德·金说过，“这个世界上，没有人能够使你倒下，如果你自己的信念还站立着的话。
”教师是阳光底下最光辉的职业，是工程师，是蜡烛，是园丁，是春蚕……无论被赋予多少形象，只要教师拥有正确的信念，拥有为教育事业拼搏的梦想，拥有对职业的热爱，拥有对学生的责任，并坚定地为了信念而努力，就无畏黑暗和风雨，就能在黎明到来之际，破晓而出。
教师的信念是教育梦想的支撑。
《中国合伙人》中有句台词：
“梦想是什么?
梦想就是让你感到坚持就是幸福的东西。
”梦想与信念相辅相成，唯有信念，才能承载梦想；也只有梦想，才能激发信念。
作为教师，梦想莫过于为了教育事业而奋斗。
而信念能让教师始终抱有对教育的希望和信心，以最佳的心态和积极的行动投身于教育事业中去。
无论教育事业的发展有多崎岖、多坎坷，仍能认真对待教育工作中的每一个细节，并且始终围绕教育事业的梦想而努力奋斗。
信念就有这样神奇的力量，就算教育事业的道路充满荆棘，也能让教师坚定地走下去，直至开辟出一条康庄大道。
教师的信念，让教师的专业发展变得主动。
教师工作最重要的意义，就在于教师的行为和思想对学生成长的影响、启迪和帮助。
所以，拥有信念的教师，“学为人师，行为世范”是他们主动追求的目标。
当教师有了信念后，心中怀揣着对教师这份职业的热爱，积极地通过自我的智慧与劳作，对自我的成长给予最大限度地提升，启迪自我的教育潜能，塑造自我的职业素养。
拥有信念，教师才能不断地通过自我提升，开阔视野，把教育作为一种生活方式，在教学过程中向学生传递出真正的“教”与“学”，并且享受着教师的职业生活，真正地做到成为一名优秀的专业发展型教师。
教师的信念，让学生的主体地位凸显。
拥有信念的教师，才能在面对不同的学生时，认清自己身为教师的职责与本分，时刻牢记“以学生为本”的理念，并尊重学生的主体地位。
“尺有所短，寸有所长”，每一个学生都是一个独立的个体，一个有信念的教师，会尊重并承认学生的个性差异，因材施教，努力去发现学生身上的闪光点。
一个有信念的教师，会给予学生爱和信任，平等地对待每一个学生。
杜鲁门总统的母亲不仅为有一个身为总统的儿子而自豪，也为另一个默默无闻在地里挖土豆的儿子而骄傲。
一个有信念的教师就应像这位伟大的母亲一样，摘掉“有色眼镜”，既能承认优秀学生，也能为其他学生的一点进步
而自豪。
如果把教育事业比作杠杆，那么信念就是它的支点，教师具备了信念的支点后，才可能创造奇迹，承担起教育事业的未来。
【解析】
本题是材料作文。
给定材料是关于信念的一段话，说明信念的重要性。
题目要求根据材料，联系实际，以“教师的信念”为题，写一篇议论文，很明确的限定了文章的主题是教师的信念，所以文章要围绕教师的信念展开。
信念是一个人强大的精神力量。
只要教师拥有正确的信念，并为之坚持，那么教师就能在教育中发挥他应有的作用，并且能带给他人启迪和帮助。
教师的信念，可以让教师始终秉持着教育的梦
想，坚持为教育事业的发展而努力奋斗；教师的信念，能够让教师主动地追求专业发展，成为专业发展型教师；教师的信念，让教师尊重学生的主体地位，一切以学生为本。
范文运用举例论证与理论论证相结合的方式论述上述观点，逻辑严谨，论证有力。
2、【育萃教育专家解析】
用生活丰富教材
在传统教育观念影响下，相当一部分教师“以本（教材）为本”的意识十分顽固。
正如材料中的私塾先生，把教材当“圣经”来使用，认为“书上有什么，我就讲什么；书上怎么写，我就怎么讲；写进书本的都是正确的。
”不会把书本的知识，经过自己的处理，合理运用到生活中，以至于在殡葬的时候出现这场闹剧。
我们现在有些教师把自己束缚在教材中，对教材中每一个知识点都辫开揉碎，繁讲细讲，生怕有半点遗漏，认为只要把教材内容灌输给学生即可完成教学任务，课堂气氛单调、沉闷。
现代课程论强调课程是“教科书与其他教学材料、教师与学生、教学情景与教学环境”构成的复杂、开放系统，因此教材是实施教育的主要课程资源，但不是唯一的课程资源。
教材只是学生学习的一种材料而不是全部材料。
新课改的精神告诉我们：
教材应具有开放性和弹性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作、探究、交流以及体验、感悟、反思等，从而实现其学习方式的多样化，拓展学生学习的空间。
这些新的课程理念使我们重新认识教材的“法定”性质，只强调“教教材”是远远不够的。
叶圣陶先生曾经指出“教材无非是个例子”，我们必须突破教材的禁锢，创造性地使用教材而不仅仅是教教材，应做教材的主人而不能沦落为教材的奴隶，既要运用教材又不构泥于教材，既要凭借教材又不依赖教材。
伟大教育家陶行知听到朋友的夫人责骂拆表的孩子之后，连连摇头说：
“你打掉了一个‘爱迪生’。
”他亲自到朋友家里把小孩领出来，带到修表店看师傅修表。
陶行知对那位夫人说：
“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费，在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。
做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。
这样，‘爱迪生’才不会被打跑、赶走。
”由此看出，只有将“生活”这本教材灵活地运用好，并将书本知识融汇其中，才能更形象直观地完成教学任务。
教师要敏锐地观察生活，善于用生活的内容、时代的“活水”来充实、丰富教材。
教材
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