河南省驻马店二中学年七年级语文下学期期中素质测试试题 新人教版.docx

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河南省驻马店二中学年七年级语文下学期期中素质测试试题新人教版

河南省驻马店二中2020学年第二学期期中素质测试

七年级语文试卷

语文的功底来自积累。

集腋成裘，聚沙成塔，我们应时时不忘积累。

一、积累与运用（30分）

1.下列各组词语中，加点字注音全都正确的一项是（）（2分）

A．嫉妒（jí）深邃（suì）污秽（huì）九曲连环（qū）

B．彷徨（páng）讪笑（shàn）滑稽（jì）鲜为人知（xiǎn）

C．哺育（bǔ）惩罚（chěng）菜畦（qí）人迹罕至（hǎn）

D．炽痛（chì）脑髓（suǐ）磐石（pán）一拍即合（jì）

2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）（2分）

A．奔驰筹划幽寂鞠躬尽粹

B．屏嶂谰语诧异荒草萋萋

C．署名斑斓徒劳妇孺皆知

D．仰慕狂澜怪诞无瑕顾及

3.下列各组句子中，加点词语使用有误的一项是（）（2分）

A．虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海。

B．他将在楼梯口捡到的五十元钱交给了老师，这种拾金不昧的行为真是可歌可泣。

C．纵然马革裹尸，魂归狼烟，这也是无悔的选择。

D．日本非法侵占我国钓鱼岛，消息传来，大家无不义愤填膺。

4.依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（）（2分）

（1）爸爸左看右看，结果从桌上起鸡毛掸子倒转来拿，……我挨打了。

（2）把中原大地，成南北两面。

（3）左拉爬了六层的楼梯累得呼呼直喘，一进来就在一把沙发上。

（4）我不听见她召唤我回去。

A．抄劈歪无时无刻B.抓劈坐每时每刻

C．拿分歪每时每刻D.拾分坐无时无刻

5.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）

A．同学们写作文，要细心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。

B．中国成功爆炸第一颗原子弹、第一颗氢弹的原因，是千千万万人努力的结果。

C．我们不仅要在课堂上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。

D．几个学校的学生代表就举行“诵读经典”活动提出了很好的意见。

6.下列句中只用到一种描写方法的一项是（）（2分）

A.“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。

”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑。

B.一只骇人的大猎狗跑来紧紧地站在他的身边，它的舌头从嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶而可怕的光。

C.爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：

“我怎么能够去？

”

D.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：

“放学了，——你们走吧。

”

7.下列说法不正确的一项是（）（2分）

A.“他要给我们衰微的民族凯以及救济的文化药方”，句中“

开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。

B.“将军百战死，壮士十年归”一句运用了互文的修辞手法，意思是征战多年，经历很多战斗，许多将军战死沙场，木兰等幸存的士兵胜利归来。

C.“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势”这句话用扬子江黄河比中华民族历史进程；用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。

这些比喻表现了作者内心的豪情壮志。

D.《邓稼先》一课中既写邓稼先，又写到奥本海默，这是一种对比的写法，这样更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。

8.名著阅读积累。

（5分）

《童年》是苏联作家以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（另两部分别是、），它讲述的是（主人公）三岁到十岁这一时期的童年生活。

生动地再现了19世纪七八十年代下层人民的生活状况。

9.按要求默写诗句（11分）

（1）忧郁的日子里需要镇静：

，。

（2），关山度若飞。

（3），明月来相照。

（4）《峨眉山月歌》中表现清朗秀美夜色的诗句是：

，。

（5）许多成语都源于古文，请你写出“扑朔迷离”在《木兰诗》中的原句，________________。

（6）思乡怀亲是诗歌永恒的主题。

“愿驰千里足，                 ”是代父从军的木兰对家园生活的眷念；“                ，何人不起故园情”是李白随笛声荡漾而起的满腹乡思；“马上相逢无纸笔，                   ”是岑参走马相逢而牵动的故园乡情。

二、现代文阅读（25分）

（一）漫云女子不英雄

陈家萍

秋瑾的世界里，薄凉却不乏温暖。

1907年7月13日，军队荷枪实弹包围大通学堂之时，山阴县令李钟岳在现场，向士兵大呼：

“但加逮捕，弗许伤害。

”　　

秋瑾被捕后，李钟岳不肯刑讯逼供，只是让秋瑾自己写供词，于是留下了“秋风秋雨愁煞人”这七字传世的绝命诗。

《民国文献合集·秋瑾篇》载，7月15日子夜，李钟岳提审秋瑾，告之“事已至此，余位卑言轻，愧无力成全，然汝死非我意，幸亮之也”。

当场“泪随声堕”，身边吏役皆“相顾恻然”。

秋瑾提出了三个要求：

一请作书别亲友，一临刑不能脱衣带，一不得枭首示众。

李答应了后两件。

有兵士欲拽秋瑾前行，秋瑾杏眼圆睁，斥道：

“吾固能行，何掖为？

”及至轩亭口，秋瑾立定，对刽子手从容笑道：

“且住，容我一望，有无亲友来别我？

”乃张目四顾，复闭目曰：

“可矣。

”遂就义。

县官监斩毕，在肩舆中痛哭以归，路人为之泣下。

　　秋瑾高贵的头颅搁在刽子手的刀下之前，向着世界最后的一瞥，那种目光，一定是母性的，柔情的。

她的心中，一定满溢着基督式的悲悯。

　　“琴瑟异趣,伉俪不甚相得”，倘若得遇知己，秋瑾血液里铁马冰河的浓度是否得以稀释？

这种畅想，令人心惊。

革命前的秋瑾，冷下心肠，与夫儿划清界限；为了引领女同胞走向高处，她抵制脂粉、嗜着男装……而在生命的倒计时，她恢复成儿女情长的女人本色，作书别亲友，秋瑾的亲情含量从未因革命而锐减；临刑不脱衣带，可见，她的性别意识，并未完全泯灭在男性化的着装与行动中，从头至尾，她都是一个女人，一位美丽的、高贵的女性……

热血，女性，且美丽、年轻、富有才华，为革命献身，这是传奇。

秋瑾的血，牵动着古老民族的神经末梢。

秋瑾之死，激怒了中国人，引起公愤民怨。

秋瑾的

“秋风秋雨”检验了中国人的良知底线——哀惋和抗争声充斥报端。

　　在万马齐喑的旧中国，秋瑾以殷红的血，触痛了麻木的国人，让最无情的人也恻隐，让有良知的人愤慨。

她的血，没有白流。

10.给下面的加点字注音。

（4分）

着男装（）泯灭（）殷红（）愤慨（）

11.联系全文，说说秋瑾的从容就义表现出她怎样的性格特征。

（2分）

12.文章反复交代山阴县令李钟岳“泪随声堕”“痛哭”，有何作用？

（2分）

13.在生命的倒计时，秋瑾为什么恢复成儿女情长的女人本色？

（用原句回答）（2分）

14.下列对秋瑾诗句“秋风秋雨愁煞人”的理解不正确的一项为（）（2分）

A．这一诗句写出秋瑾被捕时的情景：

绵绵秋雨，伴着寒冷的秋风，在秋风秋雨之中，心情

更是惆怅哀凉。

B.这一诗句揭露了反动派不择手段，大肆屠杀进步人士，整个社会笼罩在一片黑暗之中，令人窒息。

C.这一诗句充分表达了秋瑾对封建黑暗统治的不满，对吃人礼教的反抗，对国家和民族的深情。

D.这一诗句表达出一位女革命家忧国忧民、壮志未酬、面对死亡的悲愤心情。

（二）佛心

张丽钧

初秋时节，我与几个新结识的朋友一道从成都乘车去游览峨眉山。

我们乘坐的是一辆小面包车，一路上大家尽情欢笑。

有一个叫叶子的小女孩，很快就成了车上的中心人物。

5岁的叶子居然可以声情并茂地背诵李清照的《声声慢》。

背诵完毕，掌声雷动，妈妈便又让她背诵苏轼的《赤壁怀古》，但叶子说：

“我没情绪背这首词。

”大家哄笑起来。

妈妈再强求，叶子便斜睨着妈妈说：

“唉，你真不懂得孩子的心！

”妈妈和整车的人都笑翻了，但叶子不笑，很忧郁地看着车窗外面。

过了一会儿，叶子蹭到司机

跟前，小声问他：

“叔叔，后面那个小猴是你的吗？

”大家见她这样问，便都回头去

看——在后面的一边，悬着一只小布猴，两条长长的手臂淘气地勾在窗框边上，身体随着车身的晃动来回摆个不停。

司机说：

“喜欢吗？

喜欢就送给你啦！

”叶子听了，连忙摆手说：

“叔叔，我没有想要你的小猴子，我只是想动动它。

”司机笑笑说：

“动吧，我批准了。

”叶子走到后窗边，爬上座位，摘下小猴，让它“坐”在了后排的椅背上，然后，舒了口气跟旁边的人说：

“好了，换个姿势，它就不累了。

”

安顿好了小布猴，叶子又蹭到司机跟前，疑惑地指着汽车挡风玻璃上的一片片斑迹说：

“叔叔，你的汽车玻璃脏了！

”司机说那不是脏，是车开得太快，一些飞行的小昆虫撞死在了玻璃上面。

叶子“啊”了一声，伸长了脖子去看那昆虫究竟是怎样“殉难”的。

这时，一个小蚂蚱样的东西，“咚”一下撞在了玻璃上面，飞行

的生命，顿时变成了一摊红红黄黄的污迹。

叶子看呆了。

她带着哭腔央求司机说：

“叔叔，你慢点开好吗？

别撞死这么多的虫子！

我们晚一点到峨眉山没有关系的。

”

临近中午的时候，我们到了峨眉山报国寺下面的停车场。

大家徒步往寺院的方向走。

初秋的天气，依然酷热难当，知了在树上声嘶力竭地叫个不停。

这时候，我们当中有一位老先生不解地问导游：

“这地上怎么这么多一截截的电线呀？

”导游笑着说：

“您再仔细看看那是电线吗？

那是晒死的蚯蚓！

蚯蚓爬到水泥路面上来，这么毒的太阳，还不很快就给晒成‘电线’啦！

”大家听罢笑起来。

过了一会儿，突然听到落在队伍后面的叶子尖声哭叫，大家纷纷跑过去，惊问原委。

叶子妈妈说：

“叶子在路上看到一条蚯蚓，怕它晒死，就勇敢地捏起了它，把它扔进了草地里。

但不知怎么的，扔完了就吓哭了———哭成这样！

”

到了报国寺，我没去礼佛，而一颗虔敬的心，不由朝向了小小的叶子。

一路上，她让我通过她明亮的眼睛，看到了尘世间最真的温情和最美的怜爱：

让一只布猴坐得更舒服一些，让布制的心脏也感觉到人寰的温暖；给小虫子一个放心飞行的空间，让它们无忧无虑地做完一个纯真的梦；把迷路的蚯蚓送回家，就算害怕了，也要在害怕来临之前完成自己必然的壮举……佛，把一颗大慈大悲的心安放在了一个小小的胸腔里面，让它带动起原本冷漠麻木的心生动地飞翔。

愚钝的人终于明了，在这个物质的世界上，并非只有“到达”才算得上真正的到达，途程遥迢，但到达的意义无处不在。

终极的眼神，将神韵赋予了沿途的每一汪清泉每一方湖泊。

15.请选出对文章内容理解正确的一项（）（2分）

A.当妈妈让叶子背诵苏轼的《赤壁怀古》时，她说“我没情绪背这首词”，“唉，你真不懂得孩子的心！

”是为了引大家发笑，驱除旅途的劳累。

B.别人都笑翻了，叶子却“忧郁地看着车窗外面”，是因为叶子在想怎样让小布猴坐得更舒服一些。

C.叶子捏起蚯蚓，把它扔进草地里，扔完了就吓哭了，她怕自己不小心把蚯蚓摔死。

D.到了报国寺，别的人都去礼佛，我没有去，因为我已经从叶子身上读懂了佛心的真正的含义，没有必要去礼那种空洞无物的偶像了。

16.作者笔下的叶子是个有“佛心”的孩子。

它的“佛心”表现在哪几件事上？

请根据文意简要回答。

（3分）

17.文章写叶子，为什么要花较多笔墨写“我们”？

请简要分析。

（2分）

18.本文语言极富表现力，请对下面的句子加以赏析。

（2分）

给小虫子一个放心飞行的空间，让它们无忧无虑地做完一个纯真的梦。

19.文末说：

“在这个物质的世界上，并非只有‘到达’才算的上真正到达，途程遥迢，但到达的意义无处不在。

”对这种观点，你是否认同？

请简述理由。

（4分）

三、文言文阅读（15分）

【甲】金溪民方

仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

　　余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。

”

【乙】初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

20.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（2分）

A.未尝识书具（曾经）B.其诗以养父母、收族为意

（团结）

C.蒙辞以军中多务（告辞）D.但当涉猎（只是）

21.请用/给下面句子划分节奏，每句只标一处。

（2分）

（1）余闻之也久

（2）蒙辞以军中多务

22.方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？

从文中找出相关句子抄在下面，并翻译这句话。

（3分）

句子：

翻译：

23.出自乙文的两个成语分别是、。

（2分）

24.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（   ）（2分）

  A甲文叙事采

用了见闻录的方式，第一段“闻”，第二段先“见”后“闻”，这种见闻录的方式还使方仲永与“我”有所联系，富有生活气息，给人以真切之感。

．

  B．甲文中的“书具”是指笔墨纸砚等书写工具；乙文“治经”中的“经”指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等儒家经典。

C.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

D.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。

25.这两篇文章都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？

（4分）

四、作文（50分）

26.任选一题作文（50分）

（1）人们往

往喜欢珍藏自己喜爱的东西。

大到文物典籍，古玩字画；小如一枚书签，一张照片；细至一个深情的眼神，一个微妙的动作，甚至是曾经的梦想，难忘的挚爱……

请你以“珍藏”为题，写一篇作文。

（2）有一位哲人说过，一个人学会了感谢，他就成熟了。

在我们的成长经历中，有很多人，很多事，都给了我们帮助、教育和启迪。

请以“感谢

”为题，自选角度，写一篇文章。

要求：

1、在横线上补全题目；

2、除诗歌外，文体不限，不少于600字。

答案：

1—7A、C、B、A

、C、D、B

8.高尔基、《在人间》、《我的大学》、阿廖沙、俄罗斯

9.

（1）相信吧快乐的日子将会来临

（2）万里赴戎机（3）深林人不知（4）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离（6）送儿还故乡此夜曲中闻折柳凭君传语报平安

10.zhuómǐnyānkǎi

11.英勇无畏、献身革命、视死如归

12.运用侧面描写，烘托秋瑾大无畏、视死如归的

革命精神。

13.她的性别意识，并未完全泯灭在男性化的着装与行动中，从头至尾，她都是一个女人，一位美丽的、高贵的女性……

14.A

15.D

16.①把挂着的小布猴放在座位上；②让司机把车开慢点，免得撞死小虫子；③把快要晒死的蚯蚓放到草地里去。

17.运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了叶子对小生命的同情和怜爱，表达了叶子纯真善良的心地。

18．热爱生活，但缺少慈悲心怀的“我们”既烘托出叶子的童真可爱，突出其对一切生命的关爱之心，又反映出成人慈悲之心的缺失。

这样可以丰富文章的内涵，深化文章的主题。

（符合大意即可）

19．

（1）认同。

因为生活中不仅要追求目标的实现，还要关注生活的过程，像叶子那样拥有一颗慈悲的佛心，关心他人和自然，生命的意义才更深刻。

（2）不认同。

因为追求目标的意义在于“到达”，即“实现”，如果像叶子那样流连于沿途的风景，我们将永远不能“到达”。

20.C

21.

（1）余闻之也/久

（2）蒙/辞以军中多务

22.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。

23.吴下阿蒙、刮目相待（刮目相看）

24.D

25.参考答案：

读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。