初中作文写作技巧.docx
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初中作文写作技巧
篇一：
初中作文写作技巧
初中作文写作技巧
一．开头技巧
⑴欲扬先抑，开发胃口
唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？
她可是我班最凶的女生啦！
就因为这，大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》⑵开门见山，直截了当
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她，我有一肚子的话要说。
——《同桌》
⑶描形绘神，印象逼真
她，长得真丑：
黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！
甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新学期一开始，我就注意到一个问题：
我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》
⑸歌词开头，响彻云际
“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》
⑹排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
——《朋友》
⑺设问开篇，无沿无边
往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？
——《朋友》
⑻名言指路，开宗明义
培根说过：
“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
”他的话道出了朋友的重要。
是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。
——《朋友》⑼对比映衬，突出重点
随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。
——《朋友》
⑽倒叙开头，吸引读者
当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。
难道是留恋吗？
是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？
——《朋友》
⑾拨乱反正，拨云见日
有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。
如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》⑿泰山压顶，观点强现
目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。
——《攀比风，可休矣》⒀联想象征，奇妙无穷
一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。
伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……——《期待》
⒁环境描写，渲染气氛
十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。
从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。
灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。
夜风荡起，身上微微泛起寒意。
想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。
⒂题记为冠，哲理为先
世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？
——《假如记忆可以移植》⒃博览群书，信手拈来
据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……——《抵御“诱惑”》
⒄抒发情感，以情动人
暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。
我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。
张老师，您还是那样忙碌？
该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。
我带着我的收获来看您来了。
——《琐忆》
⒅以物喻人，含义深长
在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。
在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。
老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。
老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。
如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。
——《琐忆》
⒆解题铺陈，明示中心
责任，就是一个人分内应该做的事。
军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。
工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任。
在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。
⒇设置矛盾，引人入胜
“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？
……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。
我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：
“陈老师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？
”
二．“结构”技巧
中考满分作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式，这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。
1、排比段式。
例：
2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。
解读：
在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。
或在每一小节最后用一句话总结全节。
这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。
例：
2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：
春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年。
解读：
很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。
2、提示段式
例：
2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；
二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。
解读：
每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。
3、总结段式
例：
2005年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。
开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块：
一、江南的篇二：
初中作文写作技巧
写作技巧
选材
选材
材料，是文章的基石。
我们生活在一个“革新”的年代，生活中充满着新人、新事、新风尚，这些都是可以作为我们写作的材料的。
选材的要求
素材
写作的原始材料，是没有经过概括和提炼的实际生活现象，包括现实生活中作者接触到的人物、事件、情景、印象、问题、数据、图像等。
素材来源于生活，是凌乱分散的，但它是写作材料的来源。
有经验的作者认为，只有积累了大量丰富的素材，才有可能进入写作过程。
当然，小学生作文的素材，不一定要求精心提炼、加工，只要认真观察、细心体验，一事、一人、一物、一景，只要有意义，都可以当做文章的生活素材去反映它。
题材
题材就是构成文学艺术作品的材料，即作品中具体描述的生活事件或生活现象，有广义和狭义之分。
广义的题材是指作品所反映的社会生活的某一个较大的范围，如工业题材、农业题材、军事题材、学校生活题材、历史题材等；狭义的题材，是指作者为了表现中心思想的需要，对素材进行选择、概括、提炼而在作品中具体描述的材料。
题材与中心思想的关系极为密切，中心思想是通过题材表现的，题材又必须受中心思想的制约。
因此，选择题材必须以是否有利于表现中心思想为依据。
选材
“选材”，从字面上看就是“选择材料”，它有两方面的含义：
广义上讲是泛指进入作者脑海的、为作者所搜集整理的所有事例；狭义上讲是指作者围绕某一主题（中心思想）经过一番挑选而最终选入文章的一些事例。
我们在平常的生活和学习中，接触到了很多人，了解到了许多事，各式各样的，纷繁错杂。
我们的头脑就像一个加工厂，我们的所见所闻就是写作的“原材料”。
同学们如果时刻留意把自己看到的、听到的、感悟到的都记下来，日积月累，细流成海，就能为写作储备丰富的“资源”。
有些同学常在作文课上发呆，不知如何下笔，究其原因，是由于胸中无物，心中无语，以至于写作时搜肠刮肚，无从下手，就算勉强凑成一篇，也会因为材料的贫乏、内容的空洞而难以赢得阅读者的好感。
可见写作的成效，恰恰就始于动笔之前对材料的积累。
然而，占有了很多材料，也只是迈出了写作的第一步，并不能保证写作的成功。
有的同学写作文时，往往把自己了解到的事情全部罗列出来，洋洋洒洒，无不囊括，类似杂货铺或者流水账，让人看不出头绪来。
因此，有必要时常把所积累的材料作书面的归纳整理，分门别类。
这好比在材料库中设置了一些小门，不同的小门中装着不同的原材料，根据文章主题的需要，进行合理的选择，恰当的取舍。
选材要紧扣中心
每篇文章都要表明作者对客观事物的评价及态度，即赞成什么，反对什么，这就是文章的中心。
为了使文章中心突出，在选材时必须对可供写作的题材一个一个地加以严格审查：
哪些材料最能深刻地表现所要表达的中心；哪些材料跟中心思想有关，但不太密切；哪些材料与中心思想基本没有关系。
根据与中心思想的关系，决定哪些是重点材料，必须写入文章；哪些是次要材料，可作陪衬；哪些材料与中心无关，必须舍弃。
相反，如果不围绕中心选材，写出的文章要么多中心，要么无中心。
请看有位小朋友在《春游》一文中写了这样一些内容：
1．老师宣布明天去西郊公园春游，同学们兴高采烈。
2．第二天早上在教室集中，老师叮嘱春游中要听指挥、守纪律。
3．车上有的同学呕吐了，大家互相帮助。
4．车子到了西郊公园，大家整队入园。
5．王刚和李竖在草地上打架，老师对他们进行了批评教育。
6．在划船时，一个女同学落水了，大家纷纷救助她。
7．在猴山上看猴子抢食觉得十分有趣。
8．在草地上午餐，大家吃得很开心。
9．下午有参观了自然博物馆。
10．乘车返家，大家感到很疲劳，也很开心。
这个同学写了不少内容，这些内容看起来都跟春游有点关系，但他究竟要写什么，要反映什么，就不明白了，也就是没了中心。
“春游”重点在“游”字上，“游”就是看和玩，你看到了什么、玩了什么是文章的重点。
但这位同学只罗列了春游从开始到结束的一些过程，其中很多材料跟“春游”无关。
从上述提纲中我们大致可看出，比较有用的材料是“看猴子抢食吃”和“参观自然博物馆”这两部分，如果抓住这两部分重点深入地写具体，这文章还是不错的。
选材要选熟悉的材料
要选自己熟悉的材料。
根据文章的中心选择材料，有时会感到材料不够用，有时也会感到材料多得很。
材料不够用，就要想方设法进行补充；材料有多余，就要进一步筛选。
但是不管材料是多是少，选用的材料要尽可能是自己熟悉的生活内容。
写自己熟悉的材料，有利于把事情的来龙去脉交代清楚，有利于把人物的个性特点表现出来，容易写出自己的真情实感。
相反，写自己不熟悉的材料，就可能写得不合事理，甚至闹出笑话来。
例如，有个小学生以《妈妈》为题，要写一篇表现妈妈是个勤奋工作的医务工作者的作文。
这篇作文有许多材料可写，他整理了一下，排出下面7个材料：
1．早晨，我没醒，妈妈就上班去了。
2．晚上，妈妈不跟我们一起吃晚饭，她总是在医院里吃饭，很晚才回家。
3．妈妈要搂我的时候，我拉住爸爸不放，不要妈妈搂，妈妈那一身从医院里带回来的
酒精味我不愿闻。
4．一次，爸爸出差去了，医院领导同意妈妈带着我去上班。
窗外一片漆黑，她就叫醒我上班去。
5．妈妈在医院里紧张地给病人看病。
6．妈妈只顾忙手术，错过了食堂吃饭时间。
当她做完一个手术后问我：
“吃过饭了吗？
”我生气地一撅嘴：
“吃了！
”她竟然点点头，还说：
“我还有一个手术，做完了，我们回家。
”说完又回手术室去了。
7．回到家，她才知道我没吃晚饭，她流泪了。
这7个材料，除了3、7两条外，都能从正面反映妈妈是个勤奋的医生。
3、7两条材料也从侧面表现了妈妈勤奋工作的品质。
那么，是否要全部写进作文里去呢？
对7个材料分析一下，就会作出相应的处理决定。
第一，1、4两条，内容上有一定的重复，第1条可以包含在第4条的内容中。
为避免重复，第1条可删去不用。
第二，第5条的内容是直接反映妈妈的医务工作，是表现妈妈勤奋工作的重要内容，但是，医务工作有很轻的专业知识，作者几步熟悉，也写不清楚。
在这种情况下，也可以考虑删去不写。
第三，2、3、4、6、7各条内容都是小作者亲身经历的事，都属于作者熟悉的生活材料。
这几条内容组合在一起，足以表现出妈妈勤奋工作的品质了，所以即使删去5，文章的中心思想仍可得到比较充分的反映。
各条内容之中，第6、7条是相关联的，内容也感人，应该考虑作为文章的重点部分来写。
选材要真实
选材要真实是指选用的材料一定要真实可靠，准确无误。
不说假话、选择真实的材料是对小学生作文最起码的要求。
在同学们的作文中，最容易出现的问题之一就是材料不真实，给人以虚假的感觉，这往往是因为作者所选择的材料并非自己亲身经历的。
著名作家、教育家叶圣陶先生曾提出“写实在的事、实在的人、实在的想法最重要”的要求。
他不赞成虚构，因为我们不是搞创作。
文艺作品中的人物、事件和情节是从很多生活素材中概括、提炼出来的，往往是用虚构的人和事来反映实际生活。
这是高级的东西，离我们的习作还远得很呢。
因此，我们写文章要选择自己亲身经历的事，这样的材料才是真实可信的。
只有真实可信的材料，才有说服力，才能写出真实的感情，才能打动人。
选材要典型
材料不仅要真实，有生活气息，而且要有代表性和典型性。
因为只有典型的材料才足以表达中心思想。
为此，写一个人，要写他做的事中最有代表性的事；写很多人参加的事，要写最突出的一个人；记一件事，要写给自己印象最深刻的东西。
有一句话叫做“窥一斑而见全豹”，说的就是借典型来反映一般。
当代作家魏巍在谈他写作《谁是最可爱的人》的体会时说：
“在朝鲜时，我曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯，里边写了二十多个我认为生动的例子。
带回来给同志们看了看，感到不好，就没有拿出去发表。
因为例子堆得太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚，不充分。
以后写《谁是最可爱的人》，就只选择了几个例子，在写完后又删掉了两个。
事实告诉我：
用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。
”这就是材料以少胜多、以质胜量的典型例子。
怎样选取典型的材料呢？
首先，必须克服面面俱到的毛病，要学会“剥笋”，从纷繁的材料中，选取典型的材料，由表及里，抓住事物的特点和本质。
其次，采用比较法。
可以选择一组相同或相近的材料加以分析、比较，看哪一个材料更具有代表性，更能够说明问题。
选材要新颖
生命的运动需要及时补充新的能量，一篇好文章的诞生也需要有新鲜的材料。
老调文章没有读者。
作文课上，常见个别同学愁眉不展，下笔无言。
自己知道的事儿都写过了，还有什么可写的呢？
如果写老师，就说他们如何循循善诱、辛勤育人；如果写父母，就说他们如何望子成龙、辛劳持家；写同学，就说互相帮助、挑灯苦读……都是老套路，老材料，真可称为“陈芝麻、烂谷子”，读来毫无趣味。
有个成语叫“推陈出新”，然而怎样“出新”，怎样使我们的作文新鲜有生气？
同学们看看，周围的环境在变，我们生活的时代在变，新鲜事物层出不穷，国家面貌日新月异。
同学们首先应注重在日常生活中细心观察，留意你周围的一切，随时记录下你看到的、想到的事儿，并不失时机地把它们充实到我们的作文里，做到这一部，作文材料就补充到了新的营养，文章自然会有一副新鲜的面孔。
诗人陆游说“文章最忌百家衣”。
同学们应该牢记这句诗，在写作时慧眼独具，别出心裁，做到“人无我有”“人有我新”，让你的作文时常散发出新鲜的气息。
选材很重要，亮点不可少
作文是语文考试中很重要的一环，天津实验小学的于振滨老师对此有自己独到的见解。
于老师告诉家长：
“有人说?
文章要想得高分，应立意深刻，选材精当，结构严谨，语言优美?
，我承认这一点，可是小学生毕竟是孩子，他怎能写出如此之完美的文章呢？
试想一下自己能写出这样的文章吗？
全都做到是一种完美，是一种理想。
我觉得学生在写作文时能抓住一个大的方面，哪怕是一个亮点，那也是难能可贵的。
立意、结构、语言等当然重要，但有的时候精当的选材更重要。
有三个字值得借鉴：
真、小、新。
?
真?
是指真人真事，真情实感。
这样才能说真话诉真情。
千万别忘?
文章不是无情物，情动于中撼心灵。
?
?
小?
是指小中见大，平中见奇。
比较值得借鉴的就是，善于把文题大题小作，化整为零，从小的切入点入手。
?
新?
是指新颖独特，与众不同。
但是我们的生活圈子比较小，在写作上难免会出现选材重复、编造等现象，如果写“家庭生活”，肯定是妈妈向灾区捐款，爸爸在雪地里成了一尊白雪塑像；如果是“学校生活”，肯定是老师给同学补课、同学共打一把伞回家；如果是“社会生活”，必然下雨，很可能会遇到残疾人。
当然，学生的生活本身就离不开亲情、友情、师生情、学习考试等话题，这些选材确实很难出新。
但是如果更换一个角度，稍加调整，或许会别有洞天。
总之，写作应力求完美，但不可强求完美。
”
选材的方法——推陈出新法
生活中发生的一些震撼人心的事件，往往具有浓烈的时代特色，选用这些材料进行写作，能使文章具有时代感。
比如1998年的抗洪斗争中出现的许许多多可歌可泣的事，就充分体现了伟大的时代精神，值得大写特写。
然而，生活中有的事物，表面上看起来并没有什么特别之处，有的还是别人早已写过的，似乎已经不算新鲜了，但选材时如果把它和时代精神联系起来，则常常会产生的新的意义，给人以新鲜感、时代感。
这种选材方法叫推陈出新法。
比如一篇题为《买餐桌》的作文，写家里购买三张新餐桌的事。
对于一个家庭来说，购买一件新的家具并不算是新鲜事，也许好些同学作文中写过。
但小作者却重点描写了送货员送货上门、认真安装的经过，通过送货员的言行反映了将顾客当成上帝的服务意识和服务精神。
正因为小作者把这篇作文的材料与提倡顾客至上的服务新风尚联系起来，所以使人读后有新鲜感，似乎听到了时代脉搏跳动的声音。
选材的方法——以少胜多法
无论写人还是记事，都要有丰富的内容和鲜明突出的主题。
那么，是不是写作文时一定要选择多材料，才能使内容丰富、主题突出呢？
不是。
写作文时常采用“以少胜多”的方法，即用较少的材料来反映较丰富的内容和较深刻的思想，用个别的、特殊的事件来说明一个较为普遍的问题。
比如《谁是最可爱的人》这篇文章要充分表现中国人民志愿军的伟大精神，反映的内容很丰富，思想很深刻。
可是作家魏巍只选取了松骨峰战斗，战士马玉祥烈火中抢救朝鲜儿童，作者和另一位战士的谈话三件事例，就使文章具有丰富的内容和深刻的思想，分表现了中国人民志愿军是最可爱的人这个重大主题。
从这个例子可以看出，运用“以少胜多法”选材的关键是材料虽少，却要精，要充分反映事物的本质特征。
选材的方法——以小见大法
生活中许多小事看起来是非常平凡的，许多物件也似乎是微不足道的。
但这些看似平常细小的事物，有的却蕴含着不平凡的意义。
根据主题的需要，把这些看似寻常却意义不凡的事物作为写作的材料，便是以小见大法。
运用以小见大法，还可以选择那些有助于刻画人物性格、展开情节、表现主题的细节，比如一个手势、一句话语、一个眼神、一个表情等，作为写作的材料。
如一篇题目为《收垃圾的老爷爷》的作文，写一个老大爷在春节前的一个夜晚，冒着严寒收垃圾的情景。
文中有这样一个细节，生动地再现了当时的情景：
老大爷累了，停下来抽支烟，歇歇气。
他“伸手在衣袋里掏啊掏啊，掏了好几秒钟才掏出一盒香烟和火柴。
取烟的时候，他的手指显得有些僵硬，抽了几次，都没有把烟抽出来。
点烟时，他转身背着风，抽出一根火柴，一擦，擦歪了，火柴未擦到火柴盒；再一擦，又擦歪了；第三次倒是擦到火柴盒上，谁知火柴又折断了。
他又抽出第二根、第三根，直到第四根才点燃了烟。
”
选材的方法——侧面切入法
写一个人或者记一件事时，选择事物的一个侧面，或者人物活动的一个片断，集中笔墨，着力描述，这种方法叫侧面切入法。
小学生作文的篇幅一般都很短，写一个人或记一件事时，不可能也没有必要全面展开来写。
如果贪多求全，面面俱到，结果往往什么都写不具体，反而给人以杂乱无章、记流水账的感觉。
例如写人的文章，如果对一个人的学习态度、工作情况、交友状况、家庭情况、品德修养等面面俱到，全都写在一篇作文里，显然是不可能把这个人写具体的，最多只能是干巴巴的抽象话语。
而如果从一个侧面切入，选一两件事深入具体地记叙，则能够充分表现出他某方面的风貌品格，给人留下深刻的印象。
布局
布局，就是把文章中的所有材料，按照写作的意图，合理地安排，组成一个完整和谐的整体。
布局的要求
作文没有充实的内容，没有真情实感，当然无从谈起。
但是，有了材料，有了观点，有了情绪，就一定能把文章写好吗？
也不一定。
因为这里还有一个如何表达的问题。
如果不懂得如何表达，不掌握一定的写作技巧，那也会像茶壶里装饺子——有货倒不出。
表达问题是重要的，也是多方面的，像层次、段落、过渡、照应，开头、结尾等具体内容，那是篇篇皆备，有规可循的。
表达方面的一项重要任务是布局。
我们知道，打仗，有了兵力装备以后，还要会摆阵势。
这在作文中叫做“布局”。
所谓布局，就是把文章中的所有材料、作者的所有认识，按照写作的意图，合理地排列，组合成一个完整而和谐的整体，也就是我们通常所说的“谋篇布局”。
布局的过程，便是组织安排材料和确立文章内部构造的过程，是谋划篇章使文章成篇的一道工序。
文章布局同作战摆阵势可说是一样的重要，它关系到一篇文章的成败，质量的高低。
动笔之先，需要匠心独运；写作之中，需要细心经营。
布局要合理，按照一定的逻辑顺序，把各部分的材料安排好。
考虑一篇文章的布局，最重要的是要有正确的思想方法，同时应当遵循一定的结构原则。
古人称布局为章法，就是构造一篇文章的规矩、法规。
那么，布局有哪些原则呢？
布局
布局，就是把文章中的所有材料，按照写作的意图，合理地安排，组成一个完整和谐的整体。
布局的要求
作文没有充实的内容，没有真情实感，当然无从谈起。
但是，有了材料，有了观点，有了情绪，就一定能把文章写好吗？
也不一定。
因为这里还有一个如何表达的问题。
如果不懂得如何表达，不掌握一定的写作技巧，那也会像茶壶里装饺子——有货倒不出。
表达问题是重要的，也是多方面的，像层次、段落、过渡、照应，开头、结尾等具体内容，那是篇篇皆备，有规可循的。
表达方面的一项重要任务是布局。
我们知道，打仗，有了兵力装备以后，还要会摆阵势。
这在作文中叫做篇三：
中考作文写作技巧及例子
初中作文写作技巧
一．开头技巧
⑴欲扬先抑，开发胃口
唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？
她可是我班最凶的女生啦！
就因为这，大伙都叫她“虎妞”。
——《同桌》
⑵开门见山，直截了当
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。
对她，我有一肚子的话要说。
——《同桌》⑶描形绘神，印象逼真
她，长得真丑：
黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色?
?
唉！
甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
——《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新学期一开始，我就注意到一个问题：
我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
——《同桌》
⑸歌词开头，响彻云际
“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你?
?
”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光?
?
——《同桌》
⑹排比反复，创造旋律
朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以
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