部编版人教版三年级语文下册新三下道德与法治34单元.docx
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部编版人教版三年级语文下册新三下道德与法治34单元
第三单元感谢为大家服务的人
7.生活中不能没有他们
我认识他们
教学目标
1.通过观察，了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，以及他们给予了大家怎样的帮助。
2.通过游戏，初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。
3.初步培养学生观察社会的能力，并能讲述自己的调查结果和观察后的感受。
教学准备
1.学生观察在日常生活中有哪些为大家服务的人。
2.老师随机拍摄几张反映服务人员工作情景的照片。
教学过程
活动一：
情境导入
师问：
“哎呀，你们看，老师的鞋底脱了胶，这可怎么办呀？
”
让学生出主意。
如有学生说找修鞋的师傅，教师故作半信半疑状：
是吗，修得好吗？
你是怎么知道的？
你认识他吗？
（引导学生结合自己的亲身经历说一说）那好，等会下了课我就去找他修一修！
活动二：
我们的调查
师：
其实在我们生活的大千世界里，有许多的人像修鞋师傅一样默默地为我们服务，给我们的生活提供便利。
咱们今天来给他们开个表彰会，好不好？
上节课要求大家去观察在日常生活中有哪些为大家服务的人，你们都找到了吗？
好，等会我会给每个组发一张这样的调查表，请你们在小组里把你们各自的调查汇总在这张表上，我们来比一比看哪个小组找到的最多。
（规定5分钟内完成）
1. 小组完成调查表。
教师巡视，个别指导。
2. 集中反馈。
师：
哪个小组先来？
各小组派代表来汇报。
（每组汇报后，把调查表贴到黑板上。
）
师：
每个小组的调查完成得都不错，看来大家在课下都做了充足地准备，非常棒！
同学们，通过这几天的观察，你们有什么感受呢？
师归纳：
是呀，真想不到在生活中有这么多不同行业的人在我们服务！
老师也找到了一些为我们服务的人，你们瞧……
3. 教师出示
拍摄的照片，如修鞋师傅、理发师、邮递员、送报员、送气工等工作的情景等。
边欣赏边引导学生说说他们是谁，在哪儿见过他们，他们给予了别人怎样的帮助。
师小结：
是呀，正是因为有了各行各业的叔叔阿姨为我们辛勤服务，才给我们的生活带来了许多方便，我们的生活才能丰富多彩。
活动三：
游戏——我为人人，人人为我
将学生分成若干小组，每组6-8人。
分小组接龙，每组内的同学选择不同的角色，组内同学根据各自的角色发挥自己的服务功能。
如一人选择医生，医生要订报纸，正好需要组内的送报工这一角色；送报工生病也需要医生这一角色。
以此类推，角色接龙，让学生了解我们的生活离不开这些为我们服务的人。
（学生可自由表演刚才交流所列举的行业，回归生活，真实感受。
）
活动四：
欣赏散文，升华情感
欣赏散文：
《生活中有许多这样的人》（见资源平台）
教 师：
欣赏完这篇文章，你们有什么想说的？
鼓励学生畅所欲言。
教师总结：
在我们身边，有许多为大家服务的人：
如修鞋的师傅、炒菜的伯伯、商店的营业员、卖菜的师傅、开公交车的司机等等，他们默默无闻，是那么平凡，又是那么重要。
在我们社会这个大家庭里，人和人互相依赖，互相服务，我们离不开各行各业的人们。
我们的生活离不开他们
教学目标
1.学习典型事例，进一步感受我们的生活离不开各行各业的劳动者。
2.观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。
3.通过小组活动，培养学生之间团结协作的能力。
教学准备
1.学生课前调查父母的工作情况。
2.教师准备课件及活动卡片。
教学过程
活动一：
冰雪英雄
教师：
同学们喜欢下雪吗？
为什么？
教师一边出示雪景的图片，一边说：
当今年我们武汉市的第一场大雪来临的时候，大家都很兴奋，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身边难得的雪景留影，到处都可以看到人们欣赏并体验着大雪带来的景致和快乐。
可是，当大雪不停地下，地面上积雪成堆，水管爆裂、拉闸限电、列车停运、高速封闭、房屋倒塌之后，大家才发现不对劲了，雪景已经变成了“雪灾”，走在路上碰到熟人问得最多的是“你家停水了吗？
”
师：
你们家停水了吗？
那段时间家里停了水的同学请举手！
为什么会停水呢？
那段时间你们家是怎么过的？
心情怎样？
（多请几位学生说，老师也参与交流）
师：
后来来水了吗？
当你知道家里来水的时候，第一反应是什么？
为什么会这样？
那你们有没有想过家里的水怎么又来了呢？
教师：
说到这，我想起了一个人，他就是这次抗击雪灾中涌现出来的“冰雪英雄--------关凯”。
（关凯的事迹：
作为武汉水务集团汉口供水部的主要负责人，关凯连续40天战斗在抢修第一线，最多的时候，他一天要跑9个抢修现场。
1月28日，汉口香港路口一段干管破裂，现场水流成河，周边众多居民家中断水。
关凯闻讯后立刻带人在第一时间赶到现场，并跳进冰冷的泥水里抢修管网。
被雨水、汗水打湿的衣服，在寒风中很快被冻成“盔甲”，但他不管不顾，连续奋战10小时，终于排除了故障。
）
教师：
听了冰雪英雄关凯的感人事迹，你有什么感受？
为什么衣服变成了“盔甲”？
（畅所欲言）接下来，我们再来看一看他们抢修水管的片断，大家一边看，一边思考：
他们最让你感动的是什么？
（播放水务工人抢修水管的视频）引导学生交流观看视频后的感受。
教师小结：
是呀，像关凯叔叔这样的水务工人是数不胜数。
据统计，在今年雪灾的持续期间，武汉市累计处理供水抢修62750件。
正是因为有了这些水务工人的辛勤劳动，我们的生活用水才得到了保障，我们再也不用靠打水度日了，我们的生活离不开他们。
活动二：
我们的调查
教师：
是的，在我们的生活中不能没有他们，我们身边的每一位劳动者，每天、每时、每刻都在为你、为我、为每个人付出艰辛的劳动。
那他们每天都在做些什么？
你了解吗？
课下让大家调查了一下你们父母的工作情况，谁来为大家介绍一下？
1.指名学生介绍自己父母的工作情况。
引导学生交流爸爸妈妈在自己的岗位上为大家提供了哪些服务和方便？
2.采访食堂厨师：
教师：
在我们的身边除了有爸爸妈妈在为大家服务以外，还有谁在我们服务？
学校里呢？
前两天我也和几个同学一起到食堂去采访了一下我们学校的大厨----也就是每天精心为我们准备中餐的伯伯，我们一起来看看吧！
（视频）
教师：
了解食堂的工作情况，相信同学们的感触一定很多，想说些什么吗？
鼓励学生畅所欲言。
（引导学生交流食堂师付为我们提供的服务）
教师归纳：
是呀，如果没有他们辛勤劳动，我们的中餐就得另想办法了。
到外面吃，怕不卫生；在家里吃，又得给爸爸妈妈添麻烦，多不方便呀！
是他们在为我们的生活提供着方便。
活动三：
假如没有他们……
教师：
同学们，在这么多的劳动者的努力下，我们每天快乐地生活，幸福地成长，我们衣食无忧，住行不用愁。
日复一日，年复一年。
也许我们并没有意识到他们的存在有多重要，可是假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会变成什么样呢？
我这里有几张卡片，等会大家可以按照卡片上的内容在小组里演一演、画一画或者写一写。
（组长上台抽取卡片）。
1.学生小组活动。
教师巡视，个别指导。
2.全班交流。
教师：
哪个小组先来？
（演、画、写各展示一组）
3.教师小结：
是的，假如有一天，真的没有了他们，我们将寸步难行，我们将无法正常生活，我们的生活离不开他们。
教师总结：
教师总结：
正因为有了他们，我们才能正常地生活；正因为有了他们，我们才有了安全感；正因为有了他们，我们才能无忧无虑地学习成长。
（播放新闻：
体验环卫工）下课后同学们可以选择一个感兴趣的行业，自己去或者和爸爸妈妈一起去体验一下这个行业的工作情况，然后写成日记，相信一定会有收获的。
活动三：
现场小采访
教师：
在我们的生活中不能没有他们，那他们每天都在做些什么？
他们的喜怒哀乐，你了解吗？
他们又希望我们能为他们做些什么呢？
今天，我把几位身边的劳动者请进了课堂，与你们进行面对面的交流，心与心的沟通。
有请，这位是我们学校食堂的师傅，这位是我们学校的门卫。
（教师与两人握手，表示欢迎）他们每天都与我们生活在一起，今天来到了我们的课堂上，有机会让我们现场采访，你们有什么问题就大胆地问吧！
1.学生采访，师傅回答。
2.学生谈想法
教师：
采访了两位为我们辛勤工作的师傅，相信同学们的感触一定很多，想说些什么吗？
鼓励学生畅所欲言。
教师：
我知道同学们还有许多话想对他们说，还有许多的心情想表达，那就让我们写下来，做成爱心小卡片吧！
教师给每个学生发一张心形小卡片，让他们把自己的感受和想对劳动者们说的话写上去，然后贴在黑板上。
活动四：
聆听歌曲，再次感动
教师：
每一位劳动者，每天、每时、每刻都在为你、为我、为每个人付出艰辛的劳动。
我却不知道你是谁，我不知道你是谁，我却知道你是为了谁。
在此，我想把一首《为了谁》送给我们的每一位劳动者，让我们的心再一次感动吧！
教师总结：
我们的生活离不开各行各业的劳动者。
正因为有了他们，我们才能正常地生活；正因为有了他们，我们才有了安全感；正因为有了他们，我们才能无忧无虑地学习成长。
下课后同学们可以选择一个感兴趣的行业，去体验一下他们一天的工作情况，然后写成日记，相信一定会让你十分难忘！
8爱岗敬业的劳动者
干一行爱一行精一行
教学目标
1.知道各行各业都可以出状元，感受劳动创造的光荣。
2.懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。
教学重难点
各行各业都可以出状元，知道作为一名劳动者的光荣。
教学准备
了解各行业中做得出色的人物以及他的事迹。
教学过程
活动一：
情境导入
（出示状元帽图片见资源平台）
师：
同学们，猜猜看这是什么帽子？
生：
这是一顶古时候状元戴的帽子。
师：
那么，古时候什么样的人被称为状元？
师：
请同学们思考一下，叶元清为什么称砍柴的和卖油的是状元？
师：
哦！
原来不仅仅在读书和练武上能出状元，连砍柴的和卖油的也能成为行业中的状元，真所谓“三百六十行，行行出状元”。
活动二：
状元大比拼
师：
看了古代状元，让我们今天再来聊聊现代状元。
师：
出示徐虎、李素丽的图片（并贴在黑板上），让我们先来认识一下这两位。
师：
他们俩谁是你心目中的状元呢？
为你所支持的一位状元投票吧！
请同学们把自己的理由写在小卡片上。
师：
谁来说说看。
生1：
徐虎是我心目中的状元，他牺牲了自己宝贵的休息时间，为居民做出了贡献。
（生1说完将小卡片贴在徐虎图片的下方）
生2：
我要给李素丽投一票，她热情地为乘客服务，并在北京市以服务热线的形式，为百姓出行换乘车提供24小时的交通信息，为社会做出了很大的贡献。
师：
的确，他们都是状元，一个是水电修理行业的状元，一个是公交行业的状元，他们以自己的实际行动，在自己平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩，获得了人们的充分肯定。
活动三：
行行都能成状元
师：
老师发现同学们的眼神里充满了羡慕与惊叹，谁来说说这是为什么呀！
生：
没有想到他们从事这么普通的工作，却能得到人们这么大的肯定。
师：
其实不只是他们俩，还有很多行业中有状元。
师：
他们简简单单就成为这一行的状元了吗？
有谁知道他们的故事。
师：
原因他们是凭借一种努力、肯干、坚持不懈的精神，才让他们成为了所干行业的状元。
师：
在课前，老师曾请同学收集各行业状元的资料，现在就请大家先在小组内交流交流。
师：
思考并讨论一下，要想成为行业中的状元有哪些窍门呢？
师：
同学们，你们想不想长大了也成为行业中的状元？
只要你们现在学习上刻苦钻研，踏踏实实地打好基础，将来一定能也能成为行业中的状元！
寻找身边的状元
教学目标
1.能发现身边的“状元”，了解他们取得成功的原因。
2.尊重身边的劳动者。
教学重难点
1.寻找身边的状元，发现他们身上的闪光之处。
2.通过介绍身边的“状元”，感知平凡劳动的光荣，尊重身边的普通劳动者。
教学准备
1.课前让学生观察身边的行业能手在各自工作中最出色的方面，并填好调查表格，写好自己独特的认识和感受。
（见“我的新发现”）。
2.带来自己观察状元的照片、画的画。
教学过程
活动一：
游戏中走入身边的各行各业
第一关：
观察动作表演，猜职业（司机，理发师，厨师等）
第二关：
根据相关描述，猜职业
1.一身戎装，保家卫国。
2.白衣天使，救死扶伤。
3.三尺讲台，教书育人
4.锄禾日当午，汗滴禾下土
第三关：
根据工作场景猜职业
炼钢厂——钢铁工人
纺织厂——纺织工人
商场楼梯——营业员、清洁工、建筑工人
师：
猜得真不错，除了这些职业，你还知道哪些职业？
师：
在这些职业中，有的是直接生产产品的，如农民生产粮食，纺织工人织布，厨师为我们做出美味佳肴…有的是为大家提供服务的，如交通警察为我们带来了道路的畅通，医生保障了我们身体的健康。
师：
正是这些从事不同职业的平凡的人，为我们创造了幸福的生活。
今天让我们一起去寻找身边的状元吧！
活动二：
体验中感悟“行业状元”的生活
师：
课前我请大家去发现身边的行业能手，请大家把调查表格拿出来，先在小组里把自己的发现的行业状元说给同学听听。
（学生在小组内交流）
调查表格
身边的状元
从事的行业
不平凡之处
我的新发现
师：
谁愿意把调查结果讲给大家听？
（请介绍的同学上台，把调查表及带来的图片或实物用展示平台展示给大家看）
生：
我调查的是送奶工张阿姨，每天天还没有亮就起床为千家万户送牛奶了，她的订奶客户可多了。
师：
为什么会有那么多的客户。
生：
为了让我们能喝上新鲜的牛奶，她买了一个便携式小冰箱，分期分批地我们送牛奶。
师：
辛苦没有白费，正因为她的优质服务，让她成为了送奶工中的“状元”对吗？
生：
我调查的是我的妈妈，她是一位舞蹈演员，为了把优美的舞姿送给观众，她每天都要练习六小时以上！
师：
刚才在交流的时候，老师还发现你把你妈妈演出的照片带来了，能给大家展示展示吗？
师：
你真幸福，有这么一位舞蹈“状元”妈妈，让我们一起感谢她让我们的生活变得更加精彩了！
生：
我调查的是一位武汉市“十佳”交警，他提出的执法中的“十个关注细节”和“十个温馨提示”在全市的道路交通安全宣传大会上受到好评。
在接受我的调查时，他可热情了，还教了我二套指挥手势。
师：
老师有一个建议，请全体同学起立，跟着*****同学学做交警，学会两种手势，直行或停止。
（要求：
始终保持立正姿势，直行：
左手臂伸直，挥动右手；停止：
左手伸直，手掌有力。
）
师：
短短几分钟的体验，你有什么感受和想法。
师：
让我们用掌声感谢这位交警行业中的状元。
生4：
我调查的是一位白衣天使李护士，在这里，我想给大家读一段李护士的“120”出诊的日记与大家分享。
（见资源平台《出诊日记》）
师：
谁来说说自己的感受。
师：
听着同学们的深情的介绍，老师的心灵也受到了震撼，感谢他们托起了生命的希望，延续了病人的生命。
师：
三百六十行，行行出状元，每个职业的人都能创造精彩。
活动三：
说说心目中的小状元
师：
不过，除了他们外，还有一类“状元”，同学们没有说到，想不想知道是谁？
生：
想。
师：
就在我们这个班集体里，找找看。
（学生说自己班级中身体好、学习好、音乐好、为人好的同学）
师：
说得好，请同学们再找找看，一定能找出更多的小状元！
现在就请同学们把自己心目中的小状元的名字及自己的评价理由写在卡片上，写好之后，在小组内交流交流。
师：
谁愿意来给我们大伙儿说说你心目中的状元。
（说完的同学把状元的名字贴上状元榜）
师：
同学们，老师今天真高兴，因为在我们这个集体中有这么多的小状元，老师相信，将来你们长大了也一定会成为各行各业的状元！
9.让我说声谢谢你
第一课时珍惜与尊重
教学目标
1.知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。
2.懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。
教学重难点
重点：
知道不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需。
难点：
认识职业没有高低贵贱之分，尊重普通劳动者及其劳动。
教学准备
制作多媒体教学课件。
教学过程
活动一：
谈话导入
师：
有哪位同学愿意告诉我，你父母是做什么工作的？
他们的劳动辛不辛苦？
你是怎样对他们的？
生：
我的父母都是农民，他们很辛苦，我很尊敬他们。
师：
你是怎样做的？
（做些家务活、关心他们、自己做作业）
师：
其实每位同学的父母都是在自己的岗位上辛勤劳动的普通劳动者，他们的劳动，为我们创造了财富，我们要尊重他们。
活动二：
交流讨论
（课件1：
一些劳动者画面，见资源平台）
师：
除了刚才在屏幕上看到的这些劳动者，你们还知道哪些？
（商人、科学家、工程师、清洁工、售货员）
师：
同学们知道的劳动者真多。
面对这么多种劳动者，有人提出这样一个问题：
（课件2：
这么多种劳动者中，如果缺少了某一种，会对社会造成什么样的影响？
）
（学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。
）
师：
请各小组汇报讨论结果，教师结合课件情景1小结。
（学生分组反馈）
师：
同学们知道的真不少，通过你们的回答，使我想起了这样的情景。
（课件3：
展示情景。
让学生观察，加深理解。
）
师：
但是另一个问题又困扰了我：
（课件4：
“有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的？
”
（学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定发言代表，教师参与到各组的讨论中。
）
师：
请同学们汇报讨论结果。
组1：
我们认为，当清洁工并不低贱，因为：
他们的辛勤劳动，能为人们创造出清洁的环境。
如果没有他们的辛勤劳动，世界到处是垃圾，哪种情景简直不敢想象。
……
师：
同学们说得很对，不管干什么，只要努力做好，都能给他人带来方便，为人们创造出不同的财富，只是劳动分工不同，没有高低贵贱之分，劳动都是光荣的。
活动三：
行为辨析
师：
今天老师还要给大家讲讲清洁工人——时传祥的故事。
师：
在旧社会，时传祥是怎样工作的？
富人是怎样对待他的？
你怎么看？
试想那些富人如果离开了这些掏粪工人生活会怎样？
师：
新社会，同样劳动的时传祥受到什么样的待遇？
谈谈你的感受。
怎样理解刘少奇说的：
“都是人民的勤务员”这句话？
师：
是啊，我国各级政府，在每年的五一国际劳动节前后，都通过对劳动模范的表彰，来表示对他们的尊重。
师：
请同学们深情的读一读，表达我们对各个岗位工作的人们的由衷的敬意。
师：
经过刚才的学习，同学们已经懂得了社会需要各种劳动、劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的，都值得尊重。
那么，我们在日常生活中具体该怎么做呢？
生：
在家庭，每一粒粮食、每一样用具都是父母辛苦劳动的成果，我们要爱惜它们。
做个好孩子。
（学校、社会）
师：
对，我们要珍惜他们的劳动成果。
相信大家会用今天学到的知识来约束自己的行为，争取在家做好孩子、学校做个好学生、在社会上做个好公民。
不但如此，我们还要会辨别生活中的一些行为，制止他们做出不尊重劳动者的行为。
关爱劳动者
教学目标
1.通过劳动者来做客的活动，使学生体会到他们劳动的苦与乐，增强对他们的尊重和感谢之情。
2.展示自己的作品来回报劳动者，感受为他人服务所带来的快感，学会参与社会，学习做人。
3.初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
教学重难点
通过对劳动者的全面了解，增加他们的尊重和感谢之情，体会为他人服务的快感。
教学准备
学生在课前准备各自拿手的节目。
邀请身边的普通工作者走进课堂。
教学过程
活动一：
激趣导入，介绍来宾
师：
亲爱的同学们，大家好，今天在我们班来了几位客人，你们想知道他们是谁吗？
生：
想。
师：
下面有请我们学校的门卫爷爷、清洁工阿姨、厨师叔叔，老师们。
师：
今天他们百忙之中抽出宝贵的时间参加我们的活动。
同学们，让我们用热烈的掌声对他们表示欢迎！
师：
此时此刻，同学们对我们的客人说些什么？
生：
我想对厨师叔叔说，你们做的饭菜真好吃。
师：
（问客人）听了同学们的话，您们想对同学们说些什么？
客：
他们真是一群懂事的好孩子。
谢谢你们！
听到你们的话我真高兴。
活动二：
亲身感悟，学会尊重
师：
一声谢谢拉近了人与人之间的距离，温暖了我们的心，那么请同学们猜一猜，今天老师为什么要把这几位客人请到我们班上来？
生：
老师想让我们采访他们，了解他们的工作。
师：
那么，此时你最想了解谁？
了解什么？
生：
我想了解厨师叔叔，食堂时这么多人吃饭，吃饭后又有这么多的碗要洗，他们是怎么做到的？
师：
好，现在我们就按同学们的采访意愿分成四个组（学生分组）并请同学们进行小组分工。
师：
在老师手里有一份这样的采访计划。
请各小组同学先在小组内讨论讨论，记录员记下要问的问题。
（小组讨论，时间2分钟）
师：
讨论结束，现在请小组长负责采访、记录员做简要的记录，其余同学听，组长问好后可补充，时间为4分钟。
那就行动吧！
活动三：
交流收获，感受苦乐
1、学生上台汇报采访门卫的收获。
（1）组长汇报后，师问：
组里的同学有补充吗？
（2人）
（2）问：
在你们平时的感觉中，你觉得门卫的工作累吗？
2、学生上台汇报采访厨师的收获。
（1）师：
我们再来看这样一段录像。
（2）从买菜、生炉子、洗菜、做饭、分饭、洗碗到消毒，了解了她们的工作，你们想说些什么？
（3）想不想厨师叔叔们最开心的事是什么？
（4）师总结：
正是他们的努力与辛勤的劳动，为我们做出了一份份绿色营养的中餐，使我们拥有健康的身体，拥有充沛的精力，拥有快乐的学习。
3、汇报采访清洁工的收获。
（1）采访清洁工，你们了解了什么？
（2）师小结：
脏了我一人，累了我一人，换来大家净。
这就是我们可爱可敬的清洁工奶奶。
4、汇报采访老师的收获。
（1）对于你们的王老师，那是最熟悉不过了，谁先来介绍一下王老师平时工作的情景？
你们采访小组有什么补充吗？
（2）师小结：
老师病了舍不得休息，累了舍不得放下；下班了没有时间陪陪家人，周末没有时间散散心，这都是为了在座的每一位同学呀！
不仅是你们王老师，所有的老师都是一样的！
活动四：
展示才艺，学会回报
师：
同学们的收获可真大！
从活动中我们了解到了门卫爷爷、清洁工阿姨、厨师叔叔和各位老师把幸福和快乐带给我们，把付出和汗水留给自己。
让我们用最热烈的掌声向他们表示感谢！
师：
劳动最光荣，劳动者最受人尊敬。
在我们的日历中，有一个光荣的节日就属于每一位劳动者，就是五一劳动节。
师：
其实生活中有许许多多这样的人的人默默地为我们奉献着，想想看还有谁？
（校医、校长）
师：
有多少人为了我们，真是数不清，说不完。
此时此刻，你最想对他们说些什么呢？
闭上眼睛，在心里默默地说说。
师：
在今天的活动中我们知道了为了我们，我们的父母亲人在付出，为了我们，我们的老师在付出，为了我们，所有的劳动者都在付出！
他们在为我们的衣食住行付出。
那么思考一下，我们可以为他们做些什么呢？
生：
我们可以为他们表演节目，让他们开心。
师：
同学们，那就让我们开始行动起来吧！
师：
同学们，让我们带着一颗感恩的心去面对生活吧，感谢所有为我们服务的人们。
学生边做手语边哼唱。
（课件5：
让我们带着一颗感恩的心去面对生活吧，去给予所有为我们服务的人们：
一个充满理解的微笑，一声发自内心的感谢，一次无比满意的点头，一回饱含热情的握手，一份真诚温暖的祝福）
10.到哪里去购物
第一课时各种各样的商品
教学目标
1.了解生活中形形色色的商品，初步认识商品丰富的种类。
2.了解不同商品的分类方法，让学生学习按照商品的性质或用途（一定的方法）分类。
教学重点
1.认识各种商品，了解不同商品的分类方法。
2.学会观察生活，调查购物场所中商品分类等各项信息，通过实践掌握知识、技能，做个“有心”的消费者。
教学准备
1.请学生参与爸爸、妈妈的购物活动，看一看，记一记他们买了一些什么。
2.以小队为单位到附近商场、超
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