语文12单元.docx
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语文12单元
2013——2014学年度第二学期
语文教案
（二年级二班）
教者王馨
通化县光华镇中心小学
本学科课程表
星期
节
一
二
三
四
五
1
语文
2
语文
语文
语文
3
4
语文
语文
5
语文
语文
6
7
8
班级课程表
星期
节
一
二
三
四
五
1
数学
数学
数学
数学
语文
2
语文
语文
美术
语文
美术
3
体育
音乐
品德生活
品德生活
体育
4
成功
体育
语文
体育
语文
5
语文
品德生活
语文
6
音乐
校本
家乡
7
学期教学进度计划
学科：
二年级语文上学期
周次
起止月日
预计进度
完成情况
领导检查
备注
第一周
8.月26日~~30日
识字1—3课
第二周
9月2日~~6日
4课—识字2
第三周
9月9日~~~13日
5课—8课
第四周
16日~~~20日
园二—9课
第五周
23日~~~27日
10课—园三
第六周
30日~~10月4日
园三—14课
第七周
10月7日~~11日
国庆节
第八周
14日~~~18日
15课—园四
第九周
21日~~~25日
园四—19课
第十周
28日~~11月1日
20课—园五
第十一周
4日~~~11月8日
识6—24课
第十二周
11日~~15日
25课—识7
第十三周
18日~~~22日
26课—29课
第十四周
25日~~29日
园七—31课
第十五周
12月2日~~6日
31课—园八
第十六周
12月9日~~13日
园地八
第十七周
16日~~~20日
总复习
第十八周
23日~~27日
总复习
第十九周
30日~~1月3日
期末考试
第二十周
第二十一周
第二十二周
说明：
学生开学为第一周。
2013—2014学年度上学期
二年级语文教学计划
光华中心小学王馨
一、班级情况分析
本学期本班学生27人。
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。
但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。
另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐步培养正确的学习习惯。
但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，经常忘写作业，上课做小动作等。
尤其是班级里的几个特殊学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培养上的障碍。
这部分学生仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。
另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：
美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
三、教学目标
1、学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）准确认读450个生字，会写350个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。
（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。
（3）学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。
（4）学习使用逗号、句好、问好和感叹号。
四、教学重难点
1、认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁、美观。
2、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。
4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
六、教学进度
学期教学进度计划
学科：
二年级语文上学期
周次
起止月日
预计进度
完成情况
领导检查
备注
第一周
8.月26日~~30日
识字1—3课
第二周
9月2日~~6日
4课—识字2
第三周
9月9日~~~13日
5课—8课
第四周
16日~~~20日
园二—9课
第五周
23日~~~27日
10课—园三
第六周
30日~~~10月4日
园三—14课
第七周
10月7日~~11日
国庆节
第八周
14日~~~18日
15课—园四
第九周
21日~~~25日
园四—19课
第十周
28日~~~11月1日
20课—园五
第十一周
4日~~~11月8日
识6—24课
第十二周
11日~~15日
25课—识7
第十三周
18日~~~22日
26课—29课
第十四周
25日~~29日
园七—31课
第十五周
12月2日~~6日
31课—园八
第十六周
12月9日~~13日
园地八
第十七周
16日~~~20日
总复习
第十八周
23日~~27日
总复习
第十九周
30日~~1月3日
期末考试
第二十周
第二十一周
第二十二周
说明：
学生开学为第一周。
课时分配：
第一单元14课时第二单元14课时
第三单元14课时第四单元14课时
第五单元14课时第六单元14课时
第七单元13课时第八单元13课时
语文第一单元教学计划
教学内容
1．识字12．《秋天的图画》
3．《黄山奇石》4。
《植物妈妈有办法》
5．《古诗两首》6。
语文园地一
教材分析
本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。
学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。
教学目的
要求
1．引导学生按偏旁给熟字分类。
2．认识本单元要求认识的字和正确书写要求会写的字。
3．注意积累词汇。
4．引导学生养成自主识字的习惯。
5．培养学生合作意识，预习的习惯和认真书写的习惯。
6．朗读课文，使学生走进秋天，了解秋天。
7．激发学生观察大自然的兴趣。
8．引导学生观察秋天景物和气候特点，知道秋天是一个收获的季节。
教学重点
难点
识字、写字、积累词汇
学生基本
情况
班级共有学生32人，大家对学习语文的兴趣都很高，学习主动性都很强。
。
课时安排
14课时
备注
教具准备：
字卡、词卡、挂图、小黑板等
课时教案
课时进度
第一周第1课时（学期第1课时）
课题
识字1
教学目标
正确、流利有感情地朗读词串。
认识生字，新词。
观察图画，借助图画去理解字词。
了解水乡秋天的特点，积累词语。
教学重点
激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学难点
了解秋天的美丽。
课型
新授
教具
小黑板、挂图
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一．谈话引入，激发兴趣。
1．大家知道我是从什么地方来的么？
那儿不但风景优美，物产也很丰富。
你们想不想去张老师的家乡看看？
2．出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。
大家看看，图上画得是什么季节呀？
你怎么看出来的？
想知道水乡的秋天是什么样的么？
读了这些词语你就知道了。
出示韵文。
二．借助拼音，自学生字。
1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确。
学生自由练习。
2．交流。
你觉得要注意哪个词的读法？
（注意翘舌音，后鼻音）
3去掉拼音谁也会读？
学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。
齐读。
4．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
三．读词成串，边读边想。
1．现在我就领着大家去水乡看看吧。
出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。
水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。
你们觉得美么？
那就请你美美地读一读吧，谁来读？
点名读。
师范读，男女生读，齐读。
2．水乡的荷塘更美呢，看，你喜欢图上的什么？
相机认识菱藕。
这排词语，你也能读好么？
一边读，一边想，自己试试看。
四、获得新知朗读感悟
1、听老师泛读课文，边听边想象画画
2、小组交流
板
书
设
计
识字一
1、美丽景色：
层林尽染
秋天2、丰收景象：
五谷丰登
3、气候特点：
秋高气爽
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第一周第2课时（学期第2课时）
课题
识字1
教学目标
1、会写本课“宜、实”等生字，做到正确、端正、整洁。
2、继续培养收集词语的兴趣。
3、逐渐养成积累词汇的好习惯。
教学重点
激发兴趣自主识字、读词，写字。
教学难点
了解秋天的美丽。
课型
新授
教具
小黑板
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一．连串成篇，形成积累。
1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？
请四小组分别读一排词语。
读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。
2．听了你们读，我也想读。
我读得好么？
知道我为什么读这么好呢？
（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。
学生练习。
二．示范指导，认真写字。
1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？
出示生字。
点名读。
齐读。
把拼音去掉也行么？
点名读，开火车读，齐读。
2．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。
谁猜到了？
你怎么猜到的？
看看是不是它。
你真聪明。
3．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看你发现了什么书写时，上下两部分要写得扁而宽。
观察范字。
师范写，并提示注意点。
学生描红。
4.出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？
教师根据学生的提示，进行范写。
学生描红，出示生字。
指明说说书写注意点——师示范——生观察书空——生描红，师巡视指导。
——评价、反馈。
表扬书写认真和姿势正确的学生，指出存在问题，并进行矫正训练。
板
书
设
计
识字1
宜人叠翠凉爽雄壮华丽层林尽染五谷丰登
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第一周第3课时（学期第3课时）
课题
1.秋天的图画
教学目标
1、通过朗读课文，使学生知道秋天是个美好的收获的季节。
2、初步认识本课的生字。
3、引导学生正确流利地有感情地朗读课文
教学重点
识记生字，写好含有三点水和草字头的字。
教学难点
体会秋天的美丽的景象。
课型
新授
教具
小黑板
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
第一课时
一、出示情境，激趣导入
1、学完《识字1》，你最喜欢秋天的什么？
（气候、美丽的景色、丰收的景象……）
2、（教师语言感染）
是啊，秋天是多彩的季节，层林尽染，叠彩流金，稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，松柏绿得更加浓郁。
秋天又是收获的季节，苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高梁举起了火把。
五谷丰登，硕果累累……秋天真像一幅美丽的图画。
3、板书课题：
秋天的图画
二初读课文，自主识字。
1、学生自由读课文，借助拼音识字读词，把生字读正确，把句子读通顺。
2、同桌互相读课文，结合课文，学生自主认识生字卡片上的字，不会的可求助“苹果”里的拼音或向别人请教，互相评价。
3、开“火车”读生字。
（带拼音——隐拼音——打乱顺序。
）4、“小老师”教记字方法，会教哪个字就教哪个字。
教学挂图关于秋天
教学流程
3、让我们一道来欣赏这幅美丽的图画吧！
三、图文结合，朗读感悟
（1）、指名读课文，让学生评价，读的好在哪儿？
（读得正确，流利、有感情）
（2）教师问：
能读得更好吗？
再次指名读，然后分组读或齐读。
（激励，评价）
3、（出示课文教学挂图）这幅图画里画了些什么呢？
你喜欢吗？
四、指导写字。
1、先练写4个字。
2、学生保持正确的写字姿势。
投影出正确书写的字。
板
书
设
计
1、秋天的图画
金黄的梨
勤劳的人们画出红红的苹果秋天的图画
金色的稻田
火红的高粱
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第一周第4课时（学期第4课时）
课题
1.秋天的图画
教学目标
1、学会本课生字，能正确读写“波、浪”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、使学生感受秋天的美丽景色。
教学重点
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
能正确读写生字。
课型
新授
教具
小黑板
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
第二课时
一、复习旧知
1、读生字，词语。
2、指名读课文。
二、再读感悟
1、教师范读，让学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、教师提问：
你最喜欢读哪个句子？
为什么喜欢？
（让学生自由的表演）
3、看着画面，用自已的话说秋天，再试着背诵。
三、小结，课外延伸——秋天来啦，秋天来啦，秋天的图画里还有什么呢？
四、感悟课文
1、自由地朗读课文，一边读一边想像秋天的画面。
2、师生互动，结合学生读句子，画金黄的灯笼、金黄色的波浪、燃烧的火把等画。
师生共同演示“挂”“露”“翻”“举”等动作，感受课文所描绘的秋天生机勃勃的景象，体会“秋天的图画”美丽的色彩。
五、学写生字
1、自学后四个生字。
1）认真观察田字格中的范字
2）同桌交流记住生字的方法
2、汇报识字方法
1）、加偏旁的方法
皮---波良---浪
丁灯平苹
2）部件方法
作丽劳
3、指导书写
4、用生字口头组词
六、课堂练习
1、朗读课文
2、写生字和词语
3、给下面的字加偏旁组新字再组词
板
书
设
计
1、秋天的图画
波浪灯作字苹丽劳
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第一周第5课时（学期第5课时）
课题
2、黄山奇石
教学目标
1、观察图片，理解课文内容激发学生对祖国河山的热爱。
2、会认本科出现的生字，理解课文中词语的意思。
3、培养学生观察和想象能力
教学重点
理解课文内容，体会黄山奇石的奇妙。
教学难点
理解课文内容，体会黄山奇石的奇妙。
课型
新授
教具
小黑板
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一、 激趣导人
1、出示黄山风景图片：
黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？
板书：
猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、初读课文，理解内容
1、自由读课文，遇到带拼音的生字读准字音，把句子读通顺。
2、默读课文，边读边完成下面的要求：
1）这篇课文共有几个自然段？
2）课文介绍了黄山哪些特点？
3）在书上圈出生字，借助拼音读准字音
。
3、检查自学情况
三、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇。
1、先自主学习，要求：
a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读.b,图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“——”划出描写巨石样子的句子。
2、再合作学习，四人小组交流。
3、全班交流，随机学习课文。
图展示猴子观海的样子：
（1） 这块奇石叫什么名字？
谁研究这块奇石？
指名汇报
（2）演一演，评议。
（3）还有什么补充吗？
如：
“陡峭”是什么意思？
为什么在陡峭的山峰上？
为什么是翻滚的云海。
4、学完课文，其实给你留下了什么印象？
5、带着喜爱之情朗读全文
板
书
设
计
2、黄山奇石
仙桃石飞落
秀丽神奇，怪石有趣：
猴子观海抱、蹲、望
仙人指路站、伸、指
金鸡叫天都伸、啼、叫
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第一周第6课时（学期第6课时）
课题
2、黄山奇石
教学目标
1、正确、流利的朗读课文。
2、选择自己喜欢的段落记下来。
4、培养学生观察的能力，学会本课的生字。
教学重点
朗读课文
教学难点
学会本课生字。
课型
新授
教具
小黑板
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一、图展示仙人指路：
（1）谁研究这块奇石板书：
站
（2）想象说话：
这位仙人仿佛会说什么？
（3）课文并列地写了“猴子观海和“仙人指路”两个内容。
我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（）。
那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？
请用“~~~”划出连接句。
二、 朗读第二段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。
仙桃石：
1指名汇报，插问：
这里的“恰好”是什么意思？
“落”还可换成什么词？
哪个更好？
2想象这个大桃子是怎么来的？
三、图展示金鸡叫天都：
1、哪里是天都？
2、它奇特在哪里？
指名说3、课文第三段并列地写了哪两个内容？
同桌分读——男女分
四、学习生字
1、出示生字卡片认读
尤、其、区、巨、它、安、块、站
2、抽读生字、正音
3、小组学习：
以小组为单位自学生字，在读准音的基础上，说说怎样识记这些字的，把你的好方法介绍给大家。
3、指导分析字形
4、指导写字
（1）、教师范写，并提出要求。
重点注意左右结构的字，要分配合
（2）、学生仿写。
三、巩固练习
1、用生字组词
2、抄写下面的词语，并用带点的词造句
四 、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光：
选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：
画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石。
板
书
设
计
3、黄山奇石
尤其区巨
它安块站
升级会员 