《护理美学》作业集答案高起专.docx
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《护理美学》作业集答案高起专
参考答案
第一章绪论
一、单项选择题：
1.C2.A3.C4.A5.B6.A7.B8.C9.A10.D11.A12.B
13.B14.A15.C16.D17.B18.A19.D20.B21.A22.C23.A
24.A25.C26.A27.A28.B29.C30.A31.C32.C33.D34.C
35.B36.D37.B38.A39.C40.B41.C42.A43.C44.B
二、名词解释：
1．是通过以审美和艺术为中心的知识传授和技能训练为手段，以人生态度的改善和人生境界的提升为目的的综合教育形式。
三、简答题：
1．答：
通过对美的产生的分析，可说明：
美产生于劳动实践，美的事物是内容和形式的统一；在美的产生过程中，实用价值先于审美价值；从实用价值到审美价值的过渡中，人类的观念形态起了中间环节的作用；美的产生体现了人类与审美对象之间的辩证关系。
2．答：
形象性、感染性、社会功利性。
3．答：
导善功能；启真功能；健身功能。
4．答：
以情动人，理寓其中；形象生动，意寓象中；自由欣赏，教寓乐中；潜移默化，效果寓于体验。
第二章美感与审美
一、单项选择题：
1.B2.D3.A4.D5.C6.B7.C8.A9.B10.A11.C12.D
13.A14.B15.D16.B17.B18.C
二、名词解释：
1．广义的美感即审美意识，它包括主体审美的各个方面和各种表现形态，狭义的美感专指审美感受，指个体在审美活动中，由于审美对象刺激感觉器官而引起的感知、想像、理解、情感等多种心理功能协调运动而产生的愉悦体验。
2．指主体的人对各种美的事物的感受、鉴赏和创造能力。
3．泛指人在审美实践中逐渐形成的对美的欣赏和美的创造等问题所持有的一些基本看法和观点，简称审美观。
4．是指审美主体的人从一定审美需要出发对各种审美对象所产生的主观情趣、态度、风尚和追求，又称“审美情趣”。
5．是审美观念的高级层次，是人们向往和追求美的最好最高的境界，它有经验性的形象特征，又有“物质化”的外壳，是人类实践活动的强大精神动力。
6．是人们在审美活动中，用来评价、衡量事物审美价值的规则和尺度。
7．是指人在主观态度上与现实生活保持一定的间隔距离，对客观对象采取非实用、超功利的态度。
三、简答题：
1．答：
美感产生于人类的实践活动，构成美感须同时具备三个条件：
①客观存在的美的事物，这是指美的客体。
②具有审美能力的人，这是指审美的主体。
③社会实践活动，这是联系审美主体与审美客体的纽带，只有在社会实践活动中，美的事物才有了展现和发展的舞台，也只有在社会实践活动中，作为审美主体的人类才有了发现美、感知美、创造美的动力和源泉。
2．答：
①形象直觉性。
②情感体验性。
③精神愉悦性。
3．答：
①粘合：
如狮身人面像、美人鱼。
②夸张：
如李白诗句“白发三千丈”。
③变形：
如“九头鸟”、“千手千眼佛”。
④浓缩：
如鲁迅笔下的“阿Q”、“九斤老太”。
⑤抽象：
如一些装饰用的图案和花纹。
4．答：
①给静止的对象注入生命。
②拟人化。
③心情外射。
5．答：
（1）客观性
（2）差异性：
包括时代差异、民族差异、阶级差异及个体差异。
6．答：
①客观性：
审美标准总是来源于一定的社会实践活动，反映着一定的社会生活内容，有着自身客观的内容与体系。
②社会性：
是指审美标准从属于一定的社会形态，并由一定的社会形态所决定。
③多维性：
多维性是由于审美对象的丰富多彩和审美者的千差万别决定的。
由于审美主体的社会地位、生活经历、文化素质、个性特征等方面的不同，可以从不同层次、不同角度、不同方位、不同侧面去欣赏千姿百态的美，必然造成了审美标准的多维性。
④实践性：
是指审美标准来源于实践，又指导着实践，并在实践中不断发展。
第三章形式美与美的基本范畴
一、单项选择题：
1.D2.D3.C4.A5.D6.D7.C8.B9.D10.D11.A12.B
13.D14.D15.B16.C17.C18.C19.B20.B
二、名词解释
1．是指自然、生活、艺术中各种形式因素（色彩、线条、形体、声音等）及其组合规律（比例、节律、韵律等）所呈现出来的审美属性，它是一种具有相对独立性的审美对象，具有抽象性和独立性。
2．优美是一种优雅的、柔性的偏于静态的美。
其特点是美处于矛盾的相对统一和平衡状态，其根本特点在于和谐，是美的一种最常见的形态。
3．崇高是指对象以其粗犷、博大的感性形态，劲健的物质力量和精神力量，雄伟的气势，给人以心灵的震撼，进而收到强烈的鼓舞和激越，引起人们产生敬仰和赞叹的情怀。
4．美学形态的悲剧是美的一种特定表现类型，是一种悲剧性的矛盾冲突。
悲剧的审美是从悲哀、痛苦、恐惧和怜悯等情绪开始，虽受到阴暗情绪的影响，但人们发现在短暂的情绪压抑之后产生感动、惊奇甚至产生令人鼓舞、钦佩和赞叹的感情，而从这些快感中人们的情绪得到宣泄、灵魂得到洗涤、思想得到升化，最终体验到悲剧审美中的美感，这是一种复杂的心理活动。
5．喜剧泛指艺术中乃至生活中一切令人可笑的对象。
三、简答题
1．答：
齐一与参差、对称与均衡、调和与对比、比例与尺度、节奏与韵律、多样与统一。
2．答：
（1）揭穿旧势力、旧世界的内在空虚本质和无价值形式，以激起人们最后埋葬它的勇气和力量，这是喜剧的最基本特征。
（2）引人发笑的表现形式。
喜剧在其具体形式上，主要表现为名实不符、以假乱真、当众出丑、夸张等。
笑是喜剧的最基本的表现形式，也是喜剧在欣赏者生理上的集中反映。
（3）在倒错中显真实。
喜剧艺术的魅力不仅逗人发笑，还必须给人以智慧和启迪。
没有反映生活深刻本质的内容和思想，喜剧就失去了灵魂；没有诙谐可笑的形式，喜剧也不能成为具有独特审美效果的真正的喜剧。
第四章自然美
一、单项选择题：
1.A2.D3.B4.A5.C6.A7.D8.B9.A10.B11.C12.D
13.B14.A15.D16.C17.A18.D
二、名词解释：
1．自然美是客观世界中自然事物和自然现象作为审美对象而形成的美,是自然的人化这一历史进程的结果。
2．自然景观是指未经人类劳动实践直接加工改造的自然审美系统，可分为两个子系统，即作为人类的物质生活环境的自然景观和作为人们审美经验对象化的自然景观。
3．人文景观是指经人类实践活动直接加工改造过的自然审美存在系统。
它依社会实践形式分为两个系统：
一是通过人类物质实践活动直接加工改造过的自然；二是经过人们精神实践活动加工改造的自然。
4．比德是把对自然存在物与人们的精神生活、道德观念联系起来进行欣赏的一种审美方式。
5．畅神是“神之所畅”，是一种悟道的愉快和精神的自由。
在畅神中审美活动可以有感官享受方面和怡情方面的，也可以有德性方面和美好想象及憧憬方面的。
三、简答题：
1．答：
因为在人类社会出现以前，自然界都是自在之物，各种自然物的物质属性虽然早已存在，但它们无所谓美与丑，自然的美丑对于人才有意义，这是有两方面因素决定的：
首先，没有人的存在便没有把自然作为关注对象的主体存在；另一方面，一切自然现象本身全是不自觉的盲目的动力，它们没有任何预期的自觉的目的，不能自觉为美。
所以说在人类社会出现以前自然美是不存在的。
2．答：
自然景观一般是指未经人类劳动实践直接加工改造的自然审美系统。
它最能充分体现大自然独具的天然美色。
它可分为两个子系统：
其一是作为人类的物质生活环境的自然景观，如阳光雨露、山川河流、森林草原等。
其二是作为人们审美经验对象化的自然景观，如宇宙星空、大漠荒原、惊涛骇浪、虹霞云雾等。
3．答：
自然美的特征主要表现在四个方面：
丰富性与天然性，变易性与多面性，喻义和象征性，重在形式美。
4．答：
领略自然美必须选择最佳的自然时空与观景角度，把自然美同人类创造的美融为一体欣赏，同时展开自由的联想和想象，以获得进一步的精神满足，使美感享受得以升华。
5．答：
自然美的清静、质朴的本色，可以使人洗心涤虑，返璞归真，摆脱尘世社会枷锁的羁绊，练就一种淡泊、随缘自适的人生修养；自然美雄浑壮丽的景象，又可激励人奋发进取的勇气，树立高尚远大的抱负。
而“比德”、“畅神”，更是把人格从功利社会中解放出来，独立出来，升华为一种高洁其志的人生意境。
这就是自然审美给予人类的重要启示。
第五章社会美
一、单项选择题：
1.C2.D3.B4.A5.C6.B7.C8.D9.B10.B11.A12.D
13.B14.A15.D16.A
二、名词解释：
1．社会美是人类创造的一定历史时期社会事物的美，包括生产美、生产劳动美、人的美等等，其中人的美是社会美的核心。
2．行为美是指人在各种社会实践中通过所作所为而表现出来的美，其具有目的性、社会性、多样性、规范性和个性等特点。
3．语言美是指书面或口头表达的语言具有合乎审美规律、产生审美效果的属性，包括谈吐文雅、内容得当、准确生动、文明健康。
4．道德美是指崇高的思想道德境界、进步的人生价值观、高尚的道德行为和道德品质。
5．性格美是指人的个性发展健全并具有吸引人的气质，是良好的心理品质与正确的行为方式的统一，体现人的善、才能与意志。
三、简答题：
1．答：
因为世界上一切美的事物中，唯人最美，最能打动人心，引发审美感受和共鸣。
人是社会实践的主体，人在改造客观世界的同时，也在认识、发展、完善和美化自身的人性、人格精神、人体和谐的整体之美。
因此，组成社会的人的美以及与人密切相关事物的美，就是主要的社会美，社会美的核心是人的美，人是社会美的体现者、开拓者和欣赏者。
第六章艺术美
一、单项选择题：
1.B2.B3.D4.C5.D6.A7.B8.D9.A10.B11.C12.D
13.D14.B15.C16.A17.C
二、名词解释：
1．艺术美是艺术作品的精华内涵，艺术之美来源于艺术作品，艺术作品是创作者通过对现实生活的感悟而产生的审美反映、审美需求和审美创造的必然产物。
2．意象是一种心理存在，一个审美的表象系统。
“意”指主体审美和创作时的意向、意图、意念、意欲，所表达的思想感情、体验的审美理想、艺术追求等等；“象”是由想象创造出来的，能体现主体之意，并能为感观所直接感受、知觉、体验到的非现实的表象。
3．意境指透过艺术意象、在主客体交融、物我两忘的基础上，将欣赏者引向一个超越时空、富有意味的境界。
4．雕塑是雕琢、刻画、塑造三种制作方法的总称。
运用各种可塑或可雕刻的材料，创造出具体的作品形象。
5．绘画是运用笔、刀等工具及颜料做媒介，通过线条、色彩、构图、明暗、透视等绘画技法在二度空间的平面上创造的艺术形象。
三、简答题：
1．答：
音乐的造型是通过模拟、象征、暗示、类比和联想来实现的。
如用钢琴、竖琴、扬琴等乐器来表示流水声；用管乐和弦乐表示风雨声；用打击乐表示马蹄声；用短笛雕饰鸟鸣声等等。
音乐语言的性格化是用具有特性的音乐来表示某种人物或某种场面的。
如，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中，用大提琴表示梁山伯，用小提琴表示祝英台，以铜管乐和弦乐的低音部分表示封建势力。
2．答：
不同的音乐作品对情感的审美影响是不同的，它与个人的经历、喜好、文化和欣赏能力有关系。
如当我听到《中华人民共和国国歌》时，在进行曲的节奏、音乐旋律和歌词内容的伴随下就可激发起我的激情与联想，尤其是民族自豪感和民族自尊感的提升。
3．答：
轻音乐和交响乐。
喜欢轻音乐是它可使其情绪得到舒缓，有一种舒适放松的感受，并可随着音乐产生不同的联想，如田园、山林、原野、大海等等。
而喜欢交响乐则是它的那种磅礴的气势和丰富的表达。
4．答：
圆雕以三维空间来表现对象，欣赏者可从任意角度进行审美鉴赏，是以立体形式存在的雕塑艺术；浮雕是在平面上塑造出凹凸的表现形象，浮雕可创造背景，塑造人群和场面。
5．答：
中国的万里长城。
从现今的意义看，它远远超出当年设计者用于防御的主要功能。
而长城则有着丰富的内涵，它似一条巨龙盘旋在祖国的山脉上，它象征着中华民族的气节，它吸引着众多宾客的游览、它昭示着中国的未来，给今天的人们以多角度的影响和提示，它既有壮观、雄伟、蜿蜒、民族气概，又有从长城的建筑中可看到的组织、管理、质量等一系列功绩。
所以，只有高品质的建筑作品才能成为人类的艺术佳作。
6．答：
舞蹈的“律动”是全部人体形态动作按照一定的节奏有规律的连贯地、流畅地发展而形成的。
如维吾尔族舞蹈的律动表现在膝部规律性的连续颤动和瞬间的微颤，动作衔接自然潇洒、柔和优美以及舞蹈中运用头、颈、腕的动作丰富多变。
7．答：
主要从肢体动作的表达和动作的艺术性与完美性方面以及和音乐舞台美术等综合地去把握。
8．答：
芭蕾舞和民族舞。
芭蕾舞那挺拔的气质、开放的肢体动作和女演员的足尖技巧等都是最具吸引力的。
民族舞蹈中不同的舞蹈风格、舞蹈语汇、节奏韵律和绚丽多彩的民族服装也都是最具吸引力的。
第七章科学美
一、单项选择题：
1.C2.D3.B4.A5.B6.A7.D8.A9.B10.D11.B12.B
13.A14.B15.D16.A17.C18.A19.A20.B21.B22..B23.B
24.A25.D26.D27.B28.C
二、名词解释：
1．科学美是美的一种高级形式，是审美者的科学素养、审美水平达到较高层次，理论思维与审美意识交融、渗透时才能产生的一种美，也是一种反映美，是人类在探索、发现自然规律过程中所创造的成果或形式。
2．科学鉴赏力指一个人对科学美的感受、理解、评判和审视能力。
三、简答题：
1．答：
应具备六个条件：
①有科学的思维能力；②有一定的科学实践和对科学理论的审美实践；③养成一定的审美习惯；④具有比较鉴别的才能；⑤有对科学的兴趣、好奇和追求的激情；⑥有艺术的情趣。
第八章护理美学概论
一、单项选择题：
1.A2.B3.D4.C5.C6.C
二、名词解释：
1．护理美学是研究护理领域中美的现象和审美规律的一门新兴学科。
它以美学基本原理为指导，借鉴人文、社会科学等诸多学科的理论、方法和研究成果，从人、环境、健康、护理的角度出发，探究护理美的现象、护理审美的发生、发展及其一般规律。
2．护理文化是护理组织在特定的环境下，逐渐培育形成的基本信念、共同价值观、行为准则、自身形象以及与之向适应的制度载体的总和。
三、简答题：
1．答：
从历史的角度可看到它与哲学、美学、心理学等学科的渊源及关系。
从现实的角度看，护理美学是护理学发展的必然，自护理学诞生之时，南丁格尔就将它界定为科学性与艺术性结合的学科，当人类文明程度越来越高的时候，护理美学的专业价值和社会价值就会越来越凸现。
2．答：
从四方面体现：
护理美是根植在护理本质中的，它体现在对人的生命、尊严、权力的尊重与服务；护理美学同时也是孕育在护理学创立与发展历程中，从南丁格尔时代到今天，护理学发展的每一步都渐渐地显示出“护理观念中的艺术理念、护理环境的美感效应、护理行为应产生的美感效果”；护理美学拓展在美学研究领域中，如工艺美学、商业美学、审美心理学等分支学科的研究成果为护理美学学科的形成提供了可借鉴的科学理论与成功经验，美学领域的繁荣与扩展，促进和推动了护理美学的发展与完善；护理美学升华在为人类健康服务中，这在社会实践和医学实践中已有充分的事例。
3．答：
护理美学中所含的朴实无华与自然美的原本状态是一致的。
护理美学中的创造与发展与自然美的另一种状态也是一致的，它们都经过劳动加工而凝结着人类的劳动创造的智慧与结晶。
4．答：
在我国西部，有一个被称为生命禁区的喀喇昆仑山脉，这里驻守着保卫边防的解放军官兵，姜云燕护士长在这里的医疗站已工作了十多年，她以崇高的专业信仰、坚强的意志品质和深厚的情感与关爱服务于解放军边防官兵，她克服了巨大的困难，一步一个脚印地实践着护理专业服务于人类健康的诺言，做出了所能想到，所能做到的一切，她成为获南丁格尔奖最年轻的护士。
要知她的详细事迹，请点击“喀喇昆仑”就可搜索到充实的事例和看到她部分工作情景时的照片。
然而，实现社会美需要每一个人的行动。
因此，我们每一位护士都是实践社会美的一分子，都应对自己的工作尽心尽职。
5．答：
如在设置病房护理单元时，整齐、距离、比例、对称等都是具体的体现，但最重要的是在一个多样化的环境中达到和谐才是形式美的最高体现。
6．答：
护理审美创造可以体现在方方面面。
审美创造首先要来自于创造者的审美意识，以美的视觉去观察护理工作中的每一个环节，就可从中获得审美创造的源泉。
护理审美活动始终不能离开具体个别感性形象的感受。
如护士及时为病人排忧解难，为百分之一的康复希望而尽百分之百的努力，使濒死的病人平静、安详等。
这一切都体现在护理人员的主动热情、亲切关怀之中，使病人得到感情上的感染和熏陶。
再如，护士在基础护理中为患者创造的整洁与舒适，在抢救危重患者中的快捷与沉着以及在护理患儿中的童心与特技等等都是护理审美创造的范例。
7．答：
在正确理解健康的基础上，既要根据对称、均衡、和谐、节奏、完整、主从层次、多样统一的原则，去维护和拓展人体结构和形象所体现的形式美；更应从深层次的角度去审视和展现人体美，例如基础护理就是对人体美的呵护，心理护理就是对人体美的维护，康复护理就是对人体美的修复等等。
8．答：
从人的角度而言，主要是充分尊重人格，在护理学科学理论的指导下，尽可能保障服务对象组织结构、器官功能的完好与健康。
从环境方面，一是要创建温馨、安全、方便的人文护理环境，二是要营造和谐的人际环境，与服务对象建立良好的护患关系。
从健康方面，更重要的是努力实现心理健康，引导患者用健康的心理去面对疾病与困难。
9．答：
例如，运用色彩心理效应的原理来产生美学效应，以改善服务对象的心理环境。
比如，蓝色有镇静、安宁的效果，可缓解急诊、ICU和手术病人的紧张。
粉红色使人感到亲切柔和，可通过它将温馨传递给儿童、产妇和更多的服务对象。
10．答：
如一位护士对患者给与的种种关爱，即表现了护理伦理学中强调的善，又表现了护理美学中强调的社会美。
他对患者给与的关爱行为是美的，这种美又是该护士善良品质的一种表现形式，因此，善与美是相互关联的，善中有美。
11．答：
例如，护理管理的目标是为服务对象提供最优化的护理服务，“优化”是一种不断追求完美的理念，在护理管理过程中，最优化的设计与服务应体现在：
护理系统运转节能高效、组织结构层次清晰、规章制度责任严明、操作程序规范细化、工作节奏规律有序、人际关系和谐合作、护理环境洁净舒适。
它们是护理管理艺术性的具体体现。
12．答：
总的审美评价标准是“轻、稳、到位”。
如右侧翻身，护士自身应采用节力的体位，动作轻柔、协调一致，使患者的右肩部、髋部体位摆放合适。
后背衣服平整干燥，支撑物稳靠。
双下肢膝关节、踝关节处有垫布相隔，足部保持功能位置。
患者感到合适舒适。
13．答：
例如，在一张护理体温单上，点圆、线直、字迹工整清晰就是其中审美因素，它的审美影响一方面是通过视觉而产生的审美心理感受，另一方面可能透过体温单而产生护理文件书写质量管理优良的评价。
14．答：
应充分考虑到老年人的生理与心理需求。
首先是安全、方便、安静。
走廊、公共洗漱间、卫生间、浴室地面均要铺设防滑地砖，安装扶手，安装触摸式呼叫器。
在墙壁、地面、被服等方面注意色彩给老年人带来的美学心理效应。
创建一个互动板报专栏或区域，增进老年患者积极的人生交流等等。
15．答：
从内心热爱自己的专业，勤奋学习各种知识，把每一次练习都视为真实的情景，把模拟人视为鲜活的服务对象，在学习的过程中感受护理美，体现护理美。
护理美需要我们护理工作者努力塑造良好的专业形象，把坚定的专业信仰、坚实的专业理论和技术、健康的心理、规范的职业行为和人文化的理念融入护理工作中，在这其中它既体现了护理美，同时也是在创造护理美，核心是对护理专业的认知与信念。
第九章护士审美修养
一、单项选择题：
1.D2.C3.D4.B5.A6.A7.C8.D9.D10.A11.B12.D
13.C14.A15.B
二、名词解释：
1．修养是指个人文化心理和行为的自我锻炼、培养和陶冶的活动，以及经过不断努力所取得的能力、品质和境界。
2．审美修养是指个体按照一定时代、社会的审美价值取向，自觉进行的性情、心性的自我锻炼、陶冶、塑造、培养、提高的行为活动，以及通过这些行为活动所形成或所达到的审美能力和审美境界。
3．护士审美修养是护士通过美学理论的学习，在护理实践活动中自觉地进行自我锻炼、自我培养、自我陶冶所取得的感受美、鉴赏美、创造美的能力和品质的过程。
4．职业道德是从事一定职业的人们在其特定工作和劳动中的行为规范。
特定的职业不仅要求人们具备特定的知识和技能，而且必须在这个别人不能或不会参于的知识和技能的施行过程中，遵守一定的规定和誓约。
5．审美观照活动是一种审美直观、感受和鉴赏活动。
它以对现实和艺术中的审美对象的静观为主要形式，进入审美经验过程，从而陶冶性情和心性。
6．审美实践活动是具有一定创造性的审美行为活动。
它以动态即实际行为操作形式，进入审美经验过程，感受到主体心意状态与外在客体对象和谐统一，从而陶养性情和心性，是创造性活动中的审美修养方式。
三、简答题：
1．答：
护士审美修养是护士通过美学理论的学习，在护理实践活动中自觉地进行自我锻炼、自我培养、自我陶冶所取得的感受美、鉴赏美、创造美的能力和品质的过程。
护士审美修养的意义主要是：
提高处理伦理、社会、心理等问题的能力，将科学与人文在护理过程中充分、自然、和谐地融合起来，促进人类的健康，提高生命的质量。
2．答：
护士职业道德修养主要体现在：
热爱本职工作，有强烈的事业心；忠于职守，有高度的责任心；刻苦钻研业务，以顽强的意志和百折不挠的决心勤奋学习，为发展现代护理学而奋斗。
3．答：
护士审美修养应遵循的原则是：
以道德修养为前提；以内在美与外在美的统一为条件；以人的健康美、长寿美为目标。
4．答：
护士审美修养的前提是：
生理、心理需求得到满足，具有良好而稳定的审美心境；具备包括文学、音乐、绘画、戏曲、歌舞、电影等在内的文化知识修养；相应的美学基础理论和丰富的生活经验。
5．答：
审美观照活动就是一种审美直观、感受和鉴赏活动。
它以对现实和艺术中的审美对象的静观为主要形式，进入审美经验过程，陶冶性情和心性。
审美观照活动可以通过课堂教学陶冶，自然美的熏陶，社会美的影响和艺术美的感染等途径加以实施。
6．答：
因为护士的审美修养，不是一时之功，而是终生教化、锻炼的过程。
它既是渐进的、又是主动追求的，必须靠护士的主动探索。
每个人都生活在大体相近的审美世界中，却不能达到相同层次的审美境界，从主观上分析，原因之一就是个体自觉性的不同，没有自觉的审美追求，就是处在审美世界中，也难以达到一定的审美境界。
所以，护士要进行审美修养，必须有高度的自觉性，并为之付出不懈的努力。
第十章护理审美评价
一、单项选择题：
1.B2.D3.B4.A5.C6.C7.A8.A9.C10.D11.B12.C
13.D14.A15.B16.D17.C18.D
二、名词解释：
1．审美评价是以一定的审美标准为尺度，对审美对象所做的鉴赏、阐释和评价。
2．审美注意是指人在审美过程中对于特定的审美对象的指向和集中。
3．审美体验是指客观事物的美带给审美评价者的一种切身的感受。
4．审美品味是在审美体验的基础上，对审美对象的美的属性的进一步剖析与玩味，是对美的整体意味与内蕴的审视与反思。
5．审美评判是在审美体验和审美品味的基础上，对客观事物的美丑与否所作的一种判定与评价。
6．护理道德是护理人员在职业活动中应共同遵守的行为准则和规范，它是一般社会道德在
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