部编人教版七年级历史上册同步练习第12课 汉武帝巩固大一统王朝.docx
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部编人教版七年级历史上册同步练习第12课汉武帝巩固大一统王朝
部编人教版七年级历史上册同步练习：
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
一、单项选择
1．“推恩令”是汉武帝刘彻为削弱诸侯王势力而颁行的一项重要法令。
提出“推恩”这一计谋的大臣是（ ）
A．董仲舒
B．卫青
C．李斯
D．主父偃
2．国家监察体制改革，需要借鉴古今中外有益经验，与时俱进不断创新。
我国古代也不断加强对地方官员的监督，下列措施中最能体现这一点的是（ ）
A．分封诸侯
B．任命郡守
C．设置刺史
D．颁布“推恩令”
3．有史学家认为：
“孔子的学说在生前并没有被普遍接受，更不用说贯彻了。
……公元前2世纪，孔子的学说被宣布为国家的官方教义或官方信仰。
”这一改变开始于（ ）
A．秦始皇
B．汉武帝
C．汉高祖
D．汉文帝
4．董仲舒向汉武帝建议“愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士”。
此建议（ ）
①主张大力推行儒学教育
②使太学在全国各地普遍设立
③有利于思想上的大一统
④使士人受到社会的普遍尊重
A．①②B．①③C．②③D．①④
5．从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变本质上体现了（ ）
A．法家的衰落
B．中央集权的强化
C．加强思想控制
D．注重儒家学说
6．文物是研究历史的重要实证。
下图所示文物，反映的基本史实是（ ）
A．汉代学校的兴办
B．商鞅舌战群儒
C．孔子创办私学
D．西域政权使者到长安
7．汉朝规定，凡产铁的郡里均设置铁官，即便不产铁的郡里也要在县一级设置小铁官。
铁的冶炼和铁器的制作与销售，一律由铁官负责。
这反映了汉朝（ ）
A．实行冶铁官营
B．铁官代行地方政务
C．实行休养生息政策
D．铁器成为官方专用
8．他和卫青在漠北战役中大败匈奴，汉武帝为他修建了一座豪华的府第，他却以“匈奴未灭，何以家为？
”为由拒绝收下。
这里的“他”是指（ ）
A．蒙恬
B．主父偃
C．霍去病
D．王昭君
9．黄仁宇在《中国大历史》中写道：
“从现实的角度看来，始皇一死，秦帝国荡然无存……不出十年之内一个新的朝代继之勃兴，兹后延续达四百余年。
”使这个“新的朝代”开始进入鼎盛时期的帝王是（ ）
A．汉高祖
B．汉景帝
C．汉光武帝
D．汉武帝
二、组合列举
10．汉武帝针对国家面临的问题，采取了一些加强中央集权的举措。
（1）西汉初，诸侯王和地方上的____________这两股势力导致社会秩序混乱。
（2）汉武帝在长安兴办________，以儒家经典作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才。
（3）为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造__________。
三、材料解析
11．阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 孝武初立，卓然罢黜百家，表章六经。
遂畴咨海内，举其俊茂，与之立功。
兴太学，修郊祀，改正朔……
——《汉书·武帝纪》
材料三 汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。
——毛泽东
（1）材料一反映出西汉初期中央面临什么问题？
汉武帝采取什么措施解决这一问题？
（4分）
（2）材料二这段史实记载了汉武帝在思想上采取了什么措施？
这一措施的实施有何深远的影响？
（4分）
（3）汉武帝采取的一系列措施使他在位时西汉王朝进入了怎样的局面？
结合毛泽东的评价，用一句话来评价汉武帝。
（4分）
1．D
2．C [解析]根据所学可知，刺史是汉武帝时设置的，负责监督地方官吏和豪强，C项符合题意。
周天子分封诸侯以镇守疆土，郡守是郡县制下的地方行政长官，“推恩令”是汉武帝针对诸侯王势力过大采取的措施，A、B、D三项不符合题意。
故答案为C。
3．B [解析]汉武帝为了推进大一统，在思想上采纳董仲舒的建议，推行“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说立为正统思想，对中华文明产生了深刻的影响。
4．B
5．B [解析]题干要求分析从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”转变的本质，结合所学知识分析，西汉“独尊儒术”是把儒家思想作为正统思想，体现了政治上的统一需要加强思想上的统一，因此从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了中央集权的进一步强化，思想控制的加强，大一统局面的形成，B项符合题意。
A项法家的衰落，不符合题意，法家只是诸子百家中的一个。
C项加强思想控制和D项注重儒家学说，只是表象，不是实质，不符合题意。
故答案为B。
6．A [解析]汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。
题中所示文物为《汉代讲经图》，与之相关的是汉代学校的兴办。
7．A [解析]根据题干中“设置铁官”“铁的冶炼和铁器的制作与销售，一律由铁官负责”等信息，结合汉武帝实行盐铁官营、专卖，可知材料反映了汉朝实行冶铁官营。
故答案为A。
8．C
9．D [解析]秦朝灭亡以后，公元前202年，刘邦建立了西汉王朝；汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
故答案为D。
10．
（1）豪强地主
（2）太学
（3）五铢钱
11．
（1）材料一反映出在西汉初期，诸侯王控制的人口和土地超过了中央政府，威胁到西汉王朝。
汉武帝颁布“推恩令”。
（2）“罢黜百家，独尊儒术”。
使儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
（3）巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
汉武帝是我国封建地主阶级杰出的政治家和军事家。
人教（部编版）初中历史七年级上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教案
汉武帝巩固大一统王朝
【教材分析】
本课的学习内容分为三块：
“推恩令”的实施、“罢黜百家，独尊儒术”和盐铁专卖。
这三块内容构成汉武帝巩固大一统王朝的措施，行政方面的措施表现为“推恩令”的实施，思想方面的措施表现为“罢黜百家，独尊儒术”，而盐铁专卖等则是巩固大一统王朝的经济措施。
本课的三大块内容是基本平行的并列关系，他们共同表现汉武帝为巩固大一统在思想、政治和经济三个方面实行的政策措施以及效果
【学情分析】
本课针对的是初一学生，之前学习过秦统一中国中秦始皇加强中央集权的措施，对大一统、中央集权有一定的了解，同时也具备了学习历史、分析问题的基本能力。
但是“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”等概念从未正式接触过，会感到比较陌生，并且古代史的内容与学生距离较远，兴趣不浓，会认为本课内容枯燥难懂。
因此教师在教学过程中应恰当选取图片资料、文字资料等，让学生能够直观地去感受、认识和理解问题，提高学习效果。
【教学目标】
1、知识与能力：
① 了解汉武帝大一统措施的背景；
②列举汉武帝巩固大一统的措施：
颁布推恩令；罢黜百家，独尊儒术；盐铁专营，统一铸币等，并分析其影响。
③知道汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养分析、概括问题的能力。
二、过程与方法：
①通过阅读史料、创设历史情境等活动，了解汉武帝巩固大一统的措施；
②通过画图的形式理解推恩令，学会对比同类事物的方法。
三、情感态度价值观：
汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”，使儒家学说成为中国封建社会的正统思想，影响中国社会两千多年，从思想上使秦始皇创立的中央集权制度巩固下来。
汉武帝大一统局面不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。
明确一个道理：
经济发展史大一统的物质基础，人才是一个国家强盛的必要条件。
【教学重点】
汉武帝颁布推恩令和“罢黜百家，独尊儒术”的内容及其影响。
【教学难点】
① 评价罢黜百家，独尊儒术；
② 理解及评价汉武帝巩固大一统的措施。
【教学策略与手段】
多媒体结合板书，情境创设，问题探究，图表数据分析，谈话法，讲练结合
【课前准备】
1、学生准备：
课本、笔记，课前预习本课 2、教师准备：
教案、多媒体课件
3、教学环境：
多媒体教室，四人小组围桌而坐
【教学过程】
★ 导入
师：
我们先来看一段视频
【播放《帝陵——汉武帝茂陵》视频选段】
师：
他是谁？
生：
汉武帝
师：
【汉武帝简介：
汉武帝刘彻，西汉第七位皇帝，七岁被立为太子，十六岁登基为帝，共在位54年。
汉武帝是中国封建王朝中最杰出的君主之一，在他的统治下，西汉王朝开始进入鼎盛时期，成为中国封建王朝的第一个发展高峰。
】那么，汉武帝是如何使西汉王朝一步步地达到鼎盛的？
他是如何来巩固大一统王朝的？
现在让我们带着这些问题来学习第12课：
《汉武帝巩固大一统王朝》。
★ 讲授新课
过渡：
师：
看完题目，同学们有没有疑问？
生：
“大一统”是什么意思？
师：
对，什么是“大一统”呢？
“大一统”就是中央加强对政治、经济、思想等各方面的统一领导，形成高度中央集权的政治局面。
所以，汉武帝想要巩固大一统王朝，他会从哪些方面入手？
生：
政治、经济、思想等
师：
很好，那现在就让我们进入第一篇章“政治篇”的学习，看看汉武帝是如何在政治上巩固大一统王朝的。
一、政治篇：
“推恩令”的实施
师：
首先，我这里有两则材料：
【材料一是西汉初期的形势图，蓝色部分是中央直辖地区，橙色部分是诸王国统治地区。
材料二是一段文言文材料：
“今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师”。
】从以上两则材料中，你能看出当时中央政府面临什么危机？
生：
诸侯国势力强大，严重威胁到中央
师：
很大。
那同学们有没有疑问，之前我们在讲秦始皇巩固统一时，在地方上废除分封制，建立郡县制，那为什么到了西汉初时又有诸侯了呢?
【史料补充：
汉初，地方上继承秦朝郡县制的同时，又分封诸侯王国，实行郡国并行制。
早在楚汉战争期间，刘邦为分化项羽的阵营，壮大自己的力量，封韩信、英布等人为异姓王，他们雄踞一方。
西汉建立后，为加强中央集权，汉高祖铲除异姓王，分封同姓王。
然而，这些同姓诸侯王的权力非常大，拥有军权、财权、治权等。
封国的政权也与中央基本相似，自御史大夫以下的各级官吏，都由诸侯王自己任命。
面对同姓王势力过大，汉景帝时采纳大臣晁错的建议直接削藩，结果引发吴楚七国之乱】
师：
那到了汉武帝时，为了加强中央集权，他是怎样彻底解决王国问题的呢？
我们来看段视频。
【播放《推恩令》视频片段】
师：
汉武帝为解决王国问题采取了什么措施？
生：
实施“推恩令”
师：
什么是“推恩令”呢？
我们一起来完成以下填空：
【汉武帝采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”。
规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
】
师：
很好，我们可以给推恩令画一幅示意图，假如这是一块实行推恩令前一位诸侯王的封地，那么实行推恩令后，这块封地该如何划分呢？
学生上台演示、比划
7
师：
实行推恩令前，所有的封地及人民都由嫡长子继承，而实施推恩令之后，除嫡长子继承王位外，还可将封地再次分封给其子弟作为侯国。
现在，请同学们结合这张推恩令示意图以及下面的一段材料：
【彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。
——[东汉]班固《汉书·主父偃传》】，小组合作讨论思考：
汉武帝的推恩令与汉景帝的直接削藩比有何高明之处？
学生小组合作，小组派代表发言。
教师总结：
汉武帝不费财力、兵力，以和平的手段，削弱了诸侯国势力，使之无力对抗中央，而且大多数得到封地的诸侯子弟不仅不会反抗中央，而且对此心存感激。
师：
这是推恩令，解决了地方上的封国问题，但是当时在地方上还有一股势力，什么势力？
生：
地方豪强
师：
那汉武帝又是怎样加强对地方官吏、豪强及其子弟的控制的呢？
生：
建立刺史制度
师：
我们一起来完成以下填空：
【汉武帝建立刺史制度，将全国分为13个州部，每州设刺史一名，专门负责监察本州部内主要官吏和豪强地主的不法行为。
】
二、思想篇：
“罢黜百家，独尊儒术”
师：
政治上的问题解决了，下面我们来看思想方面巩固大一统王
朝的措施。
西汉建立之初，由于奉行“无为而治”的政策，社会上诸子百家的学说十分流行，那么汉武帝会采取哪家的思想呢？
是道家的休养生息、无为而治？
还是法家的严刑峻法、以法治国？
还是儒家的实施仁政、以德治国？
学派太多，思想太杂乱。
这时候，董仲舒就建议汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。
我们一起来完成以下填空：
【汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
】
师：
那汉武帝为达到“罢黜百家，独尊儒术”的目的，又采取了哪些措施呢？
刚才讲到，政治上有主父偃的建议，实施了推恩令，思想上有董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，可见人才在任何时候都是重要资源，那汉武帝通过什么方式来选拔儒学人才呢？
生：
察举制
师：
很好。
但是，俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，意思就是给他鱼不如教会他捕鱼的办法，而比捕鱼更好的办法是直接养鱼，那么汉武帝是如何来培养儒学人才的呢？
生：
在长安兴办太学
师：
之前秦始皇是焚书坑儒，而现在汉武帝是“罢黜百家，独尊儒术”，并兴办太学，那请同学们小组讨论一下：
同样是为了统一思想，试比较秦始皇和汉武帝的不同之处。
学生小组合作，思考讨论并派代表发言。
教师总结：
二、经济篇：
盐铁专卖
师：
看完了政治、思想上汉武帝巩固大一统王朝的措施，下面我们来看经济方面的措施。
这里有三则材料：
【材料一：
汉大兴兵伐匈奴，山东水旱，贫民流徙，皆仰给县官，县官空虚。
——《汉书·食货志》
材料二：
富商大贾，冶铸鬻（yù）盐，财或累万金，而不佐公家之急，黎民重困。
——《史记·平准书》
材料三：
是时，吴以诸侯即山铸钱，富垺（等同）天子，后卒叛逆。
邓通，大夫也，以铸钱财过王者。
——《汉书·食货志》】
请同学们小组讨论一下：
材料二中富商大贾通过什么方式积累财富？
以上三则材料反映了什么问题？
学生小组合作，思考讨论并派代表发言。
教师总结：
材料二中富商大贾通过冶铁、铸币、卖盐方式积累财富。
以上三则材料反映了诸侯王和地方豪强势力垄断国家经济命脉，对中央集权构成威胁。
师：
为控制国家经济命脉，汉武帝采取了哪些措施来加强朝廷对社会经济的控制？
【学生自主学习：
阅读课本56页第一段正文，归纳汉武帝在经济上巩固大一统王朝的具体措施】
生①：
铸币权收归中央 生②：
盐铁专卖
生③：
统一调配物资、平抑物价
四、武帝功过，后人评说 师：
我们该如何评价汉武帝？
【呈现各位名人眼中的汉武帝，播放《轮台罪己诏》视频选段】 学生各抒己见，自由交流发言“我眼中的汉武帝”
【作业设计】
完成《同步练习册》第12课，1-11题
【板书设计】
12课 汉武帝巩固大一统王朝
1、政治上：
实施“推恩令”，建立刺史制度
二、思想上：
“罢黜百家，独尊儒术”，兴办太学
三、经济上：
铸币权收归中央；盐铁专卖；统一调配物资、平抑物价
（部编）人教版七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教案
第三单元：
秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固
第12课汉武帝巩固大一统王朝
一、教学目标
知识与能力：
推恩令；刺史制度；罢出百家独尊儒术；设立太学；盐铁专卖政策；
过程与方法：
通过参与“罢黜百家，独尊儒术”史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴
加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。
汉武帝的大一统是秦朝中央集权制度的延续和现固。
学会用比较的方法对比“秦皇汉武”加强中央集权的措施的异同和对历史的影响。
情感、态度与价值观：
认识汉武帝实现大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是政治局面形成的物质基础，从而认识统一是国家强盛的重要原因
二、教学重点难点
重点：
汉武帝巩固大一统采取的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。
难点：
汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策及其对中国历史的影响。
三、教学方法：
情境教学法、问题教学法、材料分析法
四、教学过程：
（一）、导入新课
展示汉服图片，问学生哪个民族衣服？
学生答汉族。
哪个朝代的？
汉朝。
那我们现在日常生活中还有哪些受汉朝影响？
学生答汉语、汉字.....那是谁将汉朝推向鼎盛，使其影响如此深远呢？
学生答汉武帝。
那我们就来学习第12课看看汉武帝是如何巩固大一统王朝的？
（二）、讲授新课
一、“推恩令”的实施：
1、背景：
诸侯国势力强大，严重威胁到中央。
他们独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的企图谋反。
资料二：
汉武帝的叔叔梁王出行，千乘（shèng）万乘，和天子一样威风。
他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。
按汉朝礼制,金缕玉衣是皇帝才可以享用的,在发现的汉朝墓葬中,可以看到诸侯王大多使用金缕玉衣，说明他们无视朝廷,“拟同天子”的史实。
2、地方上的豪强地主发展起来
他们兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。
这两股势力导致生活秩序混乱。
颍川儿乃歌：
“颍水清，灌氏宁；颍水浊，灌氏族。
田蚡：
“灌夫通奸猾，侵细民，家累巨万，横恣颍川，凌轹宗室，侵犯骨肉。
”
2、“推恩令”：
诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
主父偃
这样诸侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。
汉武帝随后，又找各种借口削爵、夺地，甚至除国。
严厉镇压他们的反叛，诸侯王从此一蹶不振
公元前122年，汉武帝又借口诸侯王所献酎金的斤两、成色不合规定，废诸侯106人。
3、设立刺史：
汉武帝将全国分为13个州部，每州派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。
“刺”是检核问事的意思，即监察之职。
“史”为“御史”之意。
通过这些措施，中央对地方的控制大大加强。
二、“罢黜百家，独尊儒术”
教师讲解；削弱了请候，使他们在实力上不再对中央集权构成威，那么是不是就此能使人们在思想上也跟从于皇帝呢？
请同学们阅读教材，看一下汉朝初年还面对哪些问题呢？
（学生阅读教材）
学生：
汉朝初年实行的是“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行，许多土人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。
教师：
对，诸侯王门下的诸子百客从自身的角度出发，诽谤朝政，谩骂汉武帝。
汉武帝会用什么思想主张来治理国家呢？
有没有像秦始皇那样将这些人都杀了，又来一次焚书坑儒？
学生：
没有，他实行了“罢百家，独尊儒术”的政策。
教师：
这是听从了的建议？
学生；董仲舒。
教师：
能介绍一下董仲舒是什么人，在历史上有什么地位？
出示童仲舒人物图像，同学们边听介绍一位学生介绍，教师出示，边观看图像
教师：
汉武帝为什么要听他的呢？
请同学们阅读教材第5页”相关史事”，了解一下当时的情况。
（学生边阅读边思考教师提出的问题。
）
相关史事：
董仲舒把儒家思想与当时的社会需要相结合，并吸收了其他学派的理论，创建了一个以
儒学为核心的新的思想体系，深得汉式帝的赞赏。
他做官的时间不长，后回家著书讲学，但国家遇到重大的事情，皇帝仍向他请教。
教师：
此时董仲舒已对传统的儒家学说有所发展，把儒家思想和当时社会结合起来，
提出了大一统思想。
为了维护政治上的大一统，就需要实行思想上的统一。
此时儒家的大一统思想适应了汉武帝政治上大统的需要，所汉武帝接受董仲舒的建议。
教师，“罢黜百家，独尊儒术”推孔子的儒家学，禁止他各派学说的发展，对“罢黜百家独尊儒术”的做法我们应怎样评价？
请大家谈谈自已的观点和看法
学生发表各自的不同看法，
学生1：
“罢黜百家，独尊儒术”是指只用儒家思想来实行
统治。
学生2：
它使汉武帝在思想上实现了统一。
教师：
（归纳总结）汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，“黜”就是废除、禁止的意思。
把儒学思想作为封建统治的正统思想，确立了儒家学说在封建统治中的正统地位，适应了当时社会的需要。
实行“罢黜百家，独尊儒术”，实现思想上的大一统，有利于中央集权的加强。
儒家思想被确立为专制王朝的正统思想后，一直延续了两千多年。
汉武帝为确保“罢黜百家，独尊儒术”政策的推行，大力推行儒学教育，多次下诏求贤，
并在中央设立太学，在地方设立官学，用儒家思想来培训官员，教化百姓，从此，研读儒学的风气一天天兴盛起来。
教师过渡：
前面我们说了汉武帝政治和思想上的措施，他在经济上采取了哪些措施来巩固统治呢？
三、盐铁专卖
（教师出示材料，让学生阅读）
“夫用贫求富，农不如工，工不如商，刺绣文不如待市门”
---------《史记·货殖列传》
（教师和学生一起解读这句话的意思，弄明白意思后，教师提出问题
教师提问：
同学们想一想，这种状况对国家的经济发展会造成什么影响？
学生回答：
人们都弃农经商，会影响农业生产，影响国家的经济发展。
教师讲解：
说得对，在我国古代，农业是国家的经济命脉，因此历代皇帝都注重发展农业生产。
汉武帝为了改变上述状况，加强朝廷对社会经济的控制，采取了一系列措施稳定经济发展。
都有哪些措施呢？
学生1：
汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖。
（教师出示“五铢钱”图片，学生观看）
学生2：
还在全国范围内统一调配物资，平抑物价
教师提问：
这些措施会带来什么影响呢？
学生3：
这些措施，使国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了基础。
［设计意图：
通过出示材料，设计问题，让学生思考回答，培养学生分析材料、解决问题的能力。
］
（三）、课堂小结
汉初的休养生息，寞定了西汉鼎盛的经济基础；汉武帝时期，通过思想文化方面的“罢黜百家，独尊儒术”，政治方面的“推恩令”和设置刺史及建立中朝等措施，中央集权得到了空前的加强，大一统帝国得到了进一步的巩固和发展，使西汉进入鼎盛时期，汉室江山也迎来了空前的大一统格局。
（四）、课堂练习
1、西汉的主父偃曾建议汉武帝：
“愿陛下令诸候得推恩分子弟，以地侯之。
彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国。
必稍自销弱矣。
”这表明他提出此建议的真实目的是（D）
A主张推行分封制B缓和皇帝与诸侯王的矛盾
C施恩于诸侯子弟收买人心D削弱诸侯王的实力
2．西汉解决王国问题的措施中，具有决定意义的一项是（C）
A．中央实行盐铁专卖B．平定“七国之乱”
C、颁布“推恩令”D．发行“五铢钱”
3．为了实现大一统，汉武帝在思想上采取的措施是（B）
A焚书坑儒B．罢黜百家，独尊儒术C．创立科举制D．文字狱
4．一年一度的高考圆了莘莘学子进人国家高等学府深造的梦。
汉武帝时，学生要进入全国的最高学府接受儒学教育，必须到（A）
A．长安B．洛阳C．成阳D．开封
5．中国古代最高学府一一太学出现于（C）
A．孔子创办私学时B秦朝统一后C汉武帝时期D．隋朝
（五）、板书设计：
第12课汉武帝巩固大一统王朝
一、“推恩令＂的实施
1、背景
2、推恩令
3、设立刺史
二、“罢黜百家，独尊儒术”
1、背景
2、罢黜百家独尊儒术
3、设立太学
三、盐铁专卖
1、发行五铢钱
2、盐铁官营
3、统一调配物资，平抑物价
（六）、教学反思
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