小学教师资格证考试小学教育学第七章 教学.docx
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小学教师资格证考试小学教育学第七章教学
小学教师资格证考试小学教育学第七章教学（下）题库
一、选择题
1．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）。
A．因材施教原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．启发性原则
2．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。
A．讲授法B．讨论法C．谈话法D．指导法
3．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。
A．学生只有机械记忆的能力
B．教师的知识、能力是不一样的
C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约
4．由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。
A．坚持教师为中心B．坚持教材为中心
C．实施因材施教D．实施标准化考试
7．帕克赫斯特创立的教学组织形式是（）。
A．班级授课B．设计教学法C．道尔顿制D．分组教学
8．教学工作的中心环节是（）。
A．备课B．上课
C．作业的检查与批改D．课外辅导
9．把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（）。
A．教学任务B．教学内容C．教学规律D．教学原则
10．教师上课必要的补充主要是通过（）。
A．布置作业B．检查作业C．课外辅导D．课后练习
11．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。
A．信度B．难度C．区分度D．效度
12．一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（）。
A．信度B．效度C．区分度D．难度
13．古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）。
A．分组教学B．个别教学C．道尔顿制D．班级上课制
14．最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是（）。
A．斯宾塞B．卢梭C．洛克D．夸美纽斯
15．我国最早采用班级授课制是在（）。
A．1856年B．1860年C．1862年D．1866年
16．外部分组按照学生的（）来编班。
A．年龄B．发展水平C．知识经验D．学习能力或学习成绩
17．设计教学法的提出者是（）o
A．杜威B．华虚朋C．帕克赫斯特D．克伯屈
18．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻（）。
A．启发性原则B．循序渐进原则
C．直观性原则D．因材施教原则
19．（）是教师备课和上课的主要依据。
A．教学大纲B．教科书C．参考书D．教学进度计划
20．一节课中最基本的组成部分是（）。
A．组织教学B．讲授新教材C．巩固新教材D．检查复习
21．如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高?
（）
A．效度B．信度C．难度D．区分度
22．关于教学方法与教学方式，说法错误的是（）。
A．教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法
B．教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动
C．教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务
D．教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务
23．学生在教师的指导下通过独立地探索，创造性解决问题，获取知识和发展能力的方法是（）。
A．讨论法B．实验法C．实习作业法D．研究法
24．教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法是（）。
A．练习法B．演示法C．实验法D．实习作业法
25．我国学校的教学以（）为基本组织形式。
A．个别授课B．个别辅导C．班级上课D．讲座
26．我国中小学的考试制度主要由（）两个部分组成。
A．考查和考试B．考核和考试C．考查和考核D．检查和评价
二、填空题
1．（）是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
2．（）是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
8．个别教学制最显著的优点在于教师（）。
9．为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初，（）在一些国家开始出现。
10．直观教具一般可分为两类：
实物直观和（）。
11．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。
12．备课的内容包括：
（）、（）和制定教学进度计划。
13．教学进度计划，包括（，）、（）和（）。
14．考试命题的质量指标主要有（）、（）、区分度和难度。
15．常用的记分法有（）和（）两种。
16．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学和（）。
17．根据教学任务划分，课分为新授课、（）、（）、技能课。
18．教学工作的基本环节包括（）、（）、（）和（）。
19．把两个或两个以上年级的学生编成一个班，由一名教师使用不同的教材、在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）。
20．一堂好课的标准有：
（）、（）、（）、（）、（）。
21．学生学业成绩评价方法有：
（）、（）、（）和（）。
22．学生学业成绩评价方式主要有（）。
三、简答题
1．简述班级授课制的优缺点。
2．教师应如何备课?
3．教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么?
4．教师布置作业应注意什么?
5．学生学业评价的方法主要有哪些?
6．运用讨论法的基本要求是什么?
7．如何贯彻启发性原则?
8．“传授一接受教学”和“问题一发现教学”各有何长处与局限性?
四、论述题
1．论述我国小学常用的教学原则以及贯彻这些原则的基本要求。
2．教师怎样才能上好一堂课?
3．试述设计教学法。
参考答案
一、选择题
1．B
解析：
“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是：
杂乱施教而无合理的顺序，其效果将适得其反。
说明教学要遵循一定的顺序，也就是循序渐进的原则。
因此，答案为B。
2．C
解析：
此题考查谈话法的定义。
谈话法又叫问答法，它是指教师按一定的教学要求向学生提1ti问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
因此，答案选C。
3．C
解析：
儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程，这一发展过程是有一定顺序的。
教育要适应人的身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心发展。
因此，答案选C。
4．C
解析：
在个体的身心发展中，由于遗传、环境、教育和自身主观能动性的不同，存在着个别差异。
教育工作者不仅要认识学生发展的共同特征，还应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教，有的放矢，能够发挥每个人的潜力和积极因素，选择最有效的教育途径，使每个学生都能各得其所地获得最大限度的发展。
因此，答案选C。
5．D
解析：
“学而时习之”、“温故而知新”的意思是：
学习过程中经常加以复习，不仅可以回顾已经学过的知识，还可以从已有知识中得到新的收获。
这句话强调了复习的重要性，说明了教学中要坚持巩固性原则。
因此，答案选D。
6．B
解析：
班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
它最大的优点在于效率高，一个教师可以同时教授几十个学生。
因此，答案选B。
7．C
解析：
道尔顿制是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定参考书，布置作业，由学生自学和完成作业，自定学习进度。
学生有疑难问题才请教老师。
道尔顿制的创立者是美国教育学家帕克赫斯特。
因此，答案为C。
8．B
解析：
上课是教学工作的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键。
因此，答案选B。
9．A
解析：
根据上课要完成的教学任务不同，课可划分为不同的类型，如新授课和巩固课等。
因此，答案为A。
10．C
解析：
课外辅导主要包括：
给学生解答疑难问题；给学习有困难的学生或缺课的学生补习；对尖子生作提高性指导；开展课外辅助教学活动等等。
课外辅导是对课的补充和延伸，是教学工作的基本环节之一。
因此，答案为C。
11．D
解析：
此题考察测验的效度的定义。
效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，即是否测出了它所要测出的东西。
测验的效度总是对一定的测验目标而言的。
因此，答案为D。
12．A
解析：
此题考察对测验的信度的理解。
信度是指测验结果的可靠程度，如果一个测验经过多次测量所得的结果大致相同，那么这个测验的信度就比较高。
因此，该题选A。
13．B
解析：
古代社会生产力发展水平低，教学中主要采取个别教学法。
在古代中国、埃及和希腊的学校中都是如此。
因此，答案为B。
14．D
解析：
昆体良在《雄辩术原理》中最早提到了班级授课制，但并未形成理论，而夸美纽斯的《大教学论》从理论上为班级授课制奠定了基础。
因此，答案为D。
15．C
解析：
我国在1862年设立的京师同文馆中最早实施了班级授课制。
因此，答案为C。
16．D
解析：
外部分组按学生的学习能力或学习成绩来进行，打破了传统的按年龄分组的方法。
因此，答案为D。
17．D我国在1862年设立的京师同文馆中最早实施了班级授课制。
因此，答案为C。
外部分组按学生的学习能力或学习成绩来进行，打破了传统的按年龄分组的方答案为D。
解析：
设计教学法是美国教育家克伯屈于1918年创立的一种教学组织形式。
设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。
因此，答案选D。
18．A
解析：
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：
要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要启发开导学生思考，但决不把最终结果端给学生。
这体现了启发性教学原则。
因此，答案选A。
19．B
解析：
钻研教材是教学工作的基本环节，包括钻研大纲、教科书、参考书，其中教科书是教师备课上课的主要依据。
因此，答案为B。
20．B
解析：
学习新教材的目的在于使学生掌握新知识，一节课中最基本的组成部分是讲授新教材，通过新教材的讲授来达到教学的目的。
因此，答案为B。
21．D
解析：
区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么该测验的区分度就比较高。
因此，答案为D。
22．C
解析：
教学方法是为完成教学任务而采用的办法。
它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动。
教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务。
而教学方式只被运用于方法，并为完成教学方法所要完成的教学任务服务，它本身不能独立完成一项教学任务。
因此，C的说法是错误的，答案选C。
23．D
解析：
研究法是学生在教师的指导下通过独立地探索，创造性解决问题，获取知识和发展能力的方法。
讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
实验法是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。
实习作业法是学生在教师的指导下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力的方法。
根据定义，答案选D。
24．B
解析：
演示法是教师通过展示实物、直观教具或实验使学生获得知识或巩固知识的方法。
练习法是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作以形成技能技巧的方法。
实验法是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。
实习作业法是学生在教师地指导下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力的方法。
根据定义，答案选B。
25．C
解析：
班级上课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
它是我国学校教学活动的基本组织形式。
因此，答案选C。
26．A
解析：
我国中小学的考试制度主要由考查和考试两个部分组成。
考查一般是指对学生的学习情况和成绩进行的一种经常的小规模或个别的检查与评定。
考试一般是指对学生学业成绩进行的阶段性或总结性的检查与评定。
因此，答案选A。
二、填空题
1．教学组织形式
2．备课
3．教学大纲
4．基本组成部分
5．各种类型练习
6．选答题
7．难易程度
8．能根据学生特点因材施教
9．分组教学
10．模象直观
11．讲授法
12．钻研教材；了解学生
13．学年教学进度计划；单元计划；课时计划
14．信度；效度
15．百分制；等级制
16．道尔顿制
17．巩固课；检查课
18．备课；上课；作业的布置与批改；课外辅导；
19．复式教学
20．目标明确；内容正确；方法得当；表达清新；气氛热烈
21．测验法；观察法；调查法；自我评价法
22．考查和考试
三、简答题
1．简述班级授课制的优缺点。
答：
班级授课制是一种集体教学形式。
它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
它既有优点，也有缺点，具体分析如下：
（1）班级授课制的优点
①有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。
它在自身发展过程中形成了一整套严格制度：
如按年龄、知识编班分级制度；学年、学期和学周制度；招生、考试和毕业制度；作息制度；课堂纪律与常规等，使教学制度化、规范化和科学化，保证教学活动正常运转并获得一定质量。
②有利于大面积培养人才。
由于以班级作为单位来培养人才，一个教师能同时教几十个学生，有利于提高教学效率，有利于大面积地培养人才。
③有利于系统知识的传授。
班级授课制能以周课表方式科学地安排各科教学，使之有条不紊地交错进行，确保学生循序渐进地学习和掌握各学科的系统科学知识，完成预定的教学计划。
④能够充分发挥教师的主导作用。
各国的教学实践都反复证明，迄今为止最能充分发挥教师在教学中的主导作用的仍是班级授课这种教学形式。
实际上，它就是为充分发挥教师主导作用，最大限度提高教师工作效率和使各科教师协调一致对学生教学而形成起来的，并不断得到改进和完善。
（2）班级授课制的缺点
①不利于学生主体性的发挥，学生比较多的是接受教师传授的现成知识。
②强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
③为学生提供的实践性学习，探索性学习的机会比较缺乏，不利于学生多方面的发展。
④不能很好地适应教学内容和教学方法的多样化，形式比较固定，缺少灵活性。
2．教师应如何备课?
答：
上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。
教师备课的要求包括以下三个方面：
（1）做好三方面的工作
①钻研教材。
教师要认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。
教师掌握教材有一个深化的过程，一般要经过懂、透、化三个阶段。
②了解学生。
包括了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要与思想状况，他们的方法和习惯等，在此基础上，还应对学生学习新知识会有哪些困难，可能产生哪些问题，要采取哪些预防措施，对于这些问题教师都应有预见，才能使教学卓有成效。
③设计教法。
要解决如何把已掌握的教材传授给学生的问题。
它包括：
如何组织教材，如何确定课的类型，如何安排每一节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动。
此外，也要考虑学生的学法，包括预习、课堂学习活动与课外作业。
（2）写好三种计划
①学年教学进度计划。
这是对一学期的教学工作所作的总的准备和制定的总计划。
它应在学期开始前编制出来，其内容包括：
学生情况的简要分析，学期教学的总要求，根据教学大纲、教科书列出一学期教学内容的章节或课题，每一课题的教学时数，需要用的教具，参观、实验等重要的联系实际活动的安排，提出教学改革的设想等。
②单元计划。
一个课题教学开始前，教师必须对这个课题的教学作全面的考虑和准备，并制定出课题计划。
它的内容包括：
课题名称、课题教学目的、课时划分、每一课时的教学任务与内容、课的类型与主要方法。
③课时计划，即教案。
教师一定要写好并熟悉教案。
教案是在课题备课基础上，对每一节课进行的深入细致的准备，教案的内容包括：
班级、学科名称、授课时间、教学内容、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具、教学进程等。
3．教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么?
答：
教案是在课题备课基础上，对每一节课进行的深入细致的准备，教案的内容包括：
班级、学科名称、授课时间、教学内容、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具、教学进程等。
教师编写课时计划（教案）的一般步骤是：
（1）进一步研究教材，确定教学重点和难点。
教师要认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关参考书。
教师掌握教材有一个深化的过程，一般要经过懂、透、化三个阶段。
（2）确定本课时的教学目的。
教学目的的确定要根据具体的授课内容而定，不可过分拔高，亦不能太过简单。
（3）考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间。
（4）考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计。
（5）写出课时计划。
将设计好的教学方法、教学过程以文字的形式写出来，做到心中有数。
4．教师布置作业应注意什么?
答：
作业是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型练习。
作业对于巩固上课所讲内容，检查学生学习效果具有重要的意义。
教师布置作业时应注意以下方面：
（1）作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性。
（2）作业量要适当，难度要适度。
作业过难或过多，会导致学生的课业负担过重，造成学生的畏难心理，从而不利于学生的发展。
（3）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。
（4）教师应经常检查和批改学生的作业。
作业批改后要注意讲评，讲评应包括：
对作业总的优缺点，尤其是倾向性问题、典型问题的分析；对作业的典型错误以及产生的原因，对有关作业规格的鉴定，提出恰当的意见，等等。
5．学生学业评价的方法主要有哪些?
答：
学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。
学生学业评价的方法主要有：
（1）观察法
观察是直接认知被评价者的最好方法。
它适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现（如兴趣、爱好、态度、习惯、性格）和技能性的成绩（如兴趣、绘画、体育技巧和手工制成品）。
（2）测验法
测验主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的基本方法。
测验的质量指标主要有信度、效度、难度与区分度。
常用的测验种类有：
论文式测验、客观性测验、问题情境测验和标准化测验。
（3）调查法
调查法是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定收集资料的一种方法。
它一般通过问卷、交谈进行。
问卷是通过预先设计好的调查题要求学生笔答以获取有关评价资料的方法；交谈是了解学生学习的兴趣、需要、态度和课后学习情况的一个重要方法。
（4）自我评价法
自我评价法就是自己对自己的评价。
它的主要方法有：
运用标准答案，运用核对表，运用录音机、录像机等对自己做出评价。
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