谦让教学设计共4篇.docx
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谦让教学设计共4篇
谦让教学设计（共4篇）
第1篇：
《合理谦让》教学设计
《合理谦让》教案
教学目标：
1、学会与人合作，互相支持，互相谅解，需要讲点精神或作出某种牺牲。
2、在班集体中，就必须处理好同学之间的关系，学会爱同学爱集体。
3、使学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会谦让，养成良好的道德习惯。
课前准备：
1、小组同学进行有关谦让和不谦让行为的调查。
2、收集班级、学校和社会生活中谦让的事例。
3、捕捉学生学校生活中的不谦让和谦让的瞬间。
4、排练情景故事《小羊过桥》
5、准备分苹果游戏用具。
6、模似一个“逃生游戏”，准备相关用具。
7、收集反映谦让的儿歌图片。
教学过程：
（一）故事导行：
情景剧表演《小羊过桥》
洪伟伦：
今天我给大家带来一个非常有趣的故事《小羊过桥》，请欣赏。
刘莹：
（旁白）在一座山坡上，有一座又窄又小的独木桥，有一天呀，一只小白羊想通过独木桥到河的对岸去。
刚到桥的中间，便遇上了黑羊哥哥。
“小白羊快让开，让我先过去！
”小白羊说：
“为什么要我让路，我偏不！
”“你让开！
”“你让！
””你再不让开我就要顶你了””你不让，我也要顶你了！
“你到底让不让？
“不让”
刘莹：
只听“扑嗵，扑嗵”两只小羊都掉到河里去了。
洪伟伦：
多么可爱的两只羊，为什么会掉进河里呢？
洪伟伦：
请同学们快动脑帮小羊出主意，怎样才能顺利安全地通过独木桥？
刘莹：
有一天，他们又在桥上相遇了，请看表演。
刘莹：
谦让使两只小羊顺利地通过了桥，生活中只有互相谦让才能成功完成一件事。
刘莹：
那什么是谦让呢？
（二）小组成果展示。
洪伟伦：
本学期,同学们还进行了关于谦让行为的实践调查活动,我们从以下几方面进行了调查：
同桌之间要谦让，饮水机前接水要谦让，走廊通行下楼梯要谦让，文明乘车要谦让，游戏中要谦让，食堂就餐也要谦让；下面请各小组结合自己的实践体验谈谈什么是谦让。
下面有请第一小组
第一小组组长：
我们小组在实践中体验到“懂谦让才能互助”
本学期我们给对班级中出现的不谦让的行为进行了调查，下面就跟随我们的ＤＶ了解一下：
1.在教室里，有的同学坐在座位上，总觉自己的地方小，把胳膊挤到同桌同学的桌子上。
（出示课件）你们愿意和这样的同学在一起吗？
为什么？
2.一个同学没带笔，同桌是怎么做的呢？
（出示课件）组长：
这个同学这样做好吗？
应该怎么想，怎么做呢？
3.我们再看看现在他们又是怎么做的呢？
（出示课件）
小组组长小结：
能这样做多好呀！
让我们用谦让来对待身边的同学，用双手来帮助自己的同学吧！
第二小组：
懂谦让才能有秩序（课件）
组长：
我们小组在实践体验中明白了：
懂谦让才能有秩序。
下课了大家都想喝点水，于是很多同学一起拥到饮水机前，抢着接水。
请看照片。
他们这样做对吗？
这么做会发现什么事。
应该怎么做呢？
（随着学生的汇报出示照片）
谦让可以避免意外伤害的发生，同学们上下楼梯因为不谦让造成楼梯间拥挤，会酿成后果严重的踩踏事故，以至因此失去宝贵的生命。
（课件出示图片）
乘车的时候，因为不谦让推搡拥挤，丢失了本该具有的文明出行的美德。
（课件出示图片）
组长：
在班级中应该讲谦让，大家站排接水，在学校和社会中也应该讲谦让。
自觉排队，有秩序。
（出示收集到的谦让事例）
小结：
生活中处处存在着谦让，让谦让成为一种自觉的行为吧。
（三）列举实例：
5.12地震中的奇迹：
在5.12地震灾难中，桑枣中学的全体师生用“秩序”挽救了自己的生命，创造了生命的奇迹。
当地震发生时，每个班级的同学都在老师的组织下排成单排，按照规定的逃生路线，安全、快速、有序地跑到操场中间。
只用了１分３６秒。
全校师生，２２００多名学生，上百名老师，无一人伤亡。
桑枣中学的学生能够安全逃生的重要原因就是他们在同一时间下楼时每个班的同学都是有秩序地排成单排。
可以说有秩序才能有生命。
（四）逃生游戏，感悟道理
模拟一个逃生游戏：
用瓶子比作教室，棋子比作同学，现在教室里着火了，请同学们马上离开教室。
（第一次活动实验：
部分小组可能会被卡在瓶口，借助学生的游戏结果，让学生观察、思考，使学生通过感悟，深刻体会讲谦让的重要性。
让同学讨论谈感受。
）
再给同学们一次逃生的机会，请各组同学自己动脑筋想办法，想想怎样才能安全顺利地逃生。
小结能够顺利逃生的关键是什么？
小组成果展示：
第三组：
懂谦让才能有关爱
组长：
我们小组从活动中体验到谦让能使同学间更团结、更友爱。
我们在调查中发现，当同学遇到问题和矛盾，有时并不能很好的解决问题。
（课件出示）组长：
同学们，遇到这些情况，我们该怎么想？
怎么做呢？
组长：
大家看现在再遇到这些问题，我们同学又是怎么处理的？
（出示课件）组长：
为什么换种想法，结果竟会有如此大的变化呢？
组长小结：
在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
（五）分苹果，知礼让：
1、为了庆祝同学们能成为一个懂得谦让的人。
我们一起来分享老师送给我们的礼物——苹果。
2、开展活动“分享大行动”
3、汇报交流：
我发现你的苹果要小些，他的苹果要大一些，你是怎样想的？
你们知道他们成功的秘诀是什么吗？
（六）儿歌助行：
请分好苹果的同学在《谦让歌》中享用自己的苹果。
（欣赏歌曲）
（七）班主任总结：
第2篇：
《谦让是美德》教学设计
《谦让是美德》教学设计
东崖底中心小学程晓军
教学理念：
现在的小学生大多是独生子女，是父母和祖辈心目中的“小皇帝”，捧着怕摔了，含着怕化了，一切以自我为中心，吃、玩都得到了最大限度的满足，没人争，没人抢，使孩子养成了“唯我独尊”的性格。
这种性格非常不利于小学生的成长，影响到孩子和他人的接触和融合，给学生走向社会造成影响，使其性格更加孤僻，所以让学生学会谦让是非常重要的。
教学目的：
认知：
1、知道《孔融让梨》、《宰相牵羊》、《大学士让墻》的传统故事。
2、了解平时的学习、生活中一些不讲谦让的事例。
3、知道讲谦让是一种美德，人与人之间要互相谦让。
情感：
1、愿意向讲谦让的小朋友学习。
2、当自己谦让别人时感到心情愉悦，别人谦让自己时，有感激的情感产生。
行为：
在和别人相处时，同情并理解他人面临的困难处境，乐于帮助他人，能相互谦让，能把好处和方便让给他人。
教学重、难点：
使学生懂得人与人之间为什么要讲谦让。
教学过程：
一、故事导入：
1、小朋友们喜欢看故事吗？
今天我们先来看一个故事。
2、看动画片：
小羊过桥
3、两只小羊为什么都掉进河里了？
4、小朋友讨论一下，他们怎样做才可以避免掉下河去？
5、小结：
是啊，如果他们两个可以相互让一下，小白羊让小黑羊先走，或者小黑羊让小白羊先走，就不会撞在一起了。
出示课题：
谦让
二、感知明理：
小朋友们，你们认识东汉大文学家孔融吗，他小的时候就是一个懂得谦让的小朋友，让我们来听听他让梨的故事吧。
1、听《孔融让梨》的故事。
2、听了故事，你觉得你应该向谁学习呢？
学习他什么呢？
3、讨论、交流。
4、师小结：
对呀，孔融就是我们的榜样，讲谦让是中华名族的传统美德，我们要向孔融学习。
5、再听
三、创设情境，学习讨论：
1、是啊，孔融他把好的、大的让给哥哥、姐姐，他不觉得是吃亏，他从小就懂得谦让，但是在我们平时的学习生活中，就有一些小朋友不懂得谦让。
2、请小朋友表演吃饭排队的时候，大家争先恐后插队。
2、看，他们在干什么呢？
是啊，他们在排队吃饭的时候插队，真不懂得谦让。
3、请小朋友来说一说这样做会导致什么不好的结果呢？
4、小朋友们再想一想，在我们平时的学习、生活当中还看到过类似的不讲谦让的场景吗？
预设1：
同桌两人写作业的时候因为“超线”闹意见。
（两个人都完不成作业）
预设2：
相互之间追逐打闹，一方不小心打到了另一方，双方起了争执，各执一词，互不相让，甚至拳脚相加。
（会发生潜在的危险）
预设3：
堵车了，大车子、小车子、三轮车、摩托车都挤在一起„„车子、行人，大家互不相让，结果会怎么样呢？
（心情不舒畅，因为时间的耽搁导致上学、上班的迟到，车子在强行穿梭间容易出事故）
四、体验谦让的快乐
1、小朋友们刚刚说到了很多不讲谦让的事例，也说到不谦让会导致不好的结果，那我们来想一想，堵车的时候怎么样可以让车子顺利地前行呢？
大家都来想想办法吧！
2、是啊，如果你挤在堵车的行列里，车子一直不能前行，你的心情一定会很糟糕，可是如果在车流量大的时候，大家能够相互让一下，让车子有秩序地前行，即使堵了一小会儿，相信很快便会畅通无助，这个时候你又会是什么样的心情呢？
3、很多时候，往往就是这样，你懂得了谦让，你就会感到快乐，我们一起来说说这种快乐吧。
预设1：
公交车上位子不够，给老弱病残让座。
预设2：
家里来了客人，把好吃的、好玩的拿给客人吃、客人玩。
4、是啊，我们小朋友平时在自己家里也好，在学校里也好，和别人相处，处处懂得谦让，就会体验到这种谦让的快乐。
五、学习儿歌，激发情感
小朋友们说得真好，我们平时就要做一个懂得谦让的好儿童，一起来学一首儿歌吧!
《谦让歌》
好儿童，要谦让，
有方便，我不抢，
要学孔融把梨让，
不抢先，能让人，
先别人，后自己，
人人夸我“你真棒”！
故事一：
但那些羊有大有小，有肥有瘦，要怎样分配才不至于导致争议呢？
皇帝把这个“难题”抛给了手下的臣子。
第二天早朝时，百官们各抒己见，向皇帝提出了很多的分羊办法。
正当百官争论得脸红耳赤时，宰相默默地来到圈羊的地方，把其中一只最瘦、最小的羊牵走了。
于是大家在互相谦让中很快地就把羊分了下去。
第3篇：
《学会谦让》口语交际教学设计
《学会谦让》教学设计
于都县实验小学王红艳
教学目标：
对学生进行传统美德教育，让一年级的小朋友课堂上明白什么是“谦让”，在日常与同学、长辈相处中践行谦让，知行合一，从小养成良好的品德。
重难点：
让学生明白“谦让”的含义、明白生活中如何做到谦让教具准备：
PPT教学过程：
一．情境导入，揭示课题
1.师：
同学们，你们喜欢小动物吗？
（喜欢）昨天王老师收到动物王国狮子大王的邀请，狮子大王邀请我们班的小朋友去动物王国里游玩呢，今天王老师带大家去好，大家高兴吗？
（高兴）大家准备好了吗？
（准备好了）那我们跟随美妙的音乐出发吧！
（播放音乐，带着学生一起唱和跳）
2.师：
我们已经来到了动物王国的城门了，大家以最端正的姿势去见见我们的狮子国王吧！
3.出示狮子国王图片：
小朋友们打个招呼吧！
（生：
„好！
）4.师：
小朋友都很有礼貌，小朋友们还知道哪些礼貌用语吗？
（贴卡片：
您好、请、谢谢、不客气、再见、对不起„„）5.陆续出示动物图片，生以各种方式打招呼。
4.过渡：
瞧，我们前面有条小河。
出示图片，你看到了什么？
用一句完整的话说一说。
5.师：
河上有一座小石桥，小黑羊和小白羊要过桥，它们能顺利过桥吗？
我们一起看看吧！
二．看故事，懂谦让1.播放动画2.师：
小黑羊和小白杨顺利过桥了吗？
（生：
没有，它们俩都掉进河里了）
3.师：
为什么会掉进河里呢？
（生：
因为它俩都想先过，谁也不让谁）小朋友们开动小脑筋想一想，它们这样做对吗？
（生：
不对。
）4.师小结：
因为两只小羊不懂得谦让，结果落到了河里，这个结果多不好啊！
5.瞧！
两只可爱的小熊猫也要过桥了，它们会不会也掉河里去呢？
6.播放动画。
7.师：
你知道小熊猫为什么能顺利过桥吗？
（生：
因为它们懂得谦让）
8.师：
哪位小朋友能学小熊猫的样子顺利过桥呢？
（学生上台表演，教师点评表扬）
9.师小结：
两只小羊不能顺利过河，因为它们谁也不让谁，两只小熊猫能顺利过桥，是因为他们懂得了谦让。
10.过渡：
同学们，你们知道吗？
你们知道孔融让梨的故事吗？
下面我们一起走进动物王国的动画城去看一看《孔融让梨》的故事吧！
（出示PPT动画城，播放动画）
11.为什么孔融不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨子？
（学生发言）我们要向谁学习？
学习他什么呢？
（板书：
谦让，齐读、释义：
在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人，就是讲谦让的表现。
）
12.小结：
对呀！
孔融是我们学习的榜样，讲谦让是我们中华民族的传统美德，我们要向孔融学习。
13.过渡：
看完了孔融让梨的故事，接着我们听听音乐，稍微休息一会儿。
（播放儿歌《谦让歌》）三．落行动，我谦让1.情境设计：
师：
小朋友们，其实在我们身边有很多地方需要谦让。
我们班的过道很窄，如果你们都想通过的话，你会怎么做呢？
哪位小朋友来表演一下?
2.师：
小朋友们还知道还有哪些地方需要谦让吗？
3．考考你，当你遇到下面的情况时，该怎么做？
（1）和家人或亲戚朋友一起吃饭时，有一盘菜大家都很喜欢吃，你会怎么做？
（2）在公共汽车上，看见有老人或残疾人，你会怎样做？
（3）有一个同学不小心把你的鞋子弄脏了，而他马上向你道歉，你该怎样做？
怎样说？
在饭堂排队吃饭时应该怎样做才对？
如果有比你小同学排在你后面，你应该怎么做？
（4）你的同桌写作业的时候手“超线”，你会怎么做？
（5）你和你同学到饭堂买早餐，可是只剩下一份了，你怎样做？
（6）你和同学追逐打闹，他一方不小心打到了你，你会怎么做？
（7）课间操上下楼，你会怎么做？
（8）上体育课的时候，大家都想玩篮球，你会怎么做？
（9）下课了，你和一个同学同时来到饮水机前，都想喝水，你会怎么做？
（10）上课铃响了，你和同学们一起来到了教室门口，你会怎么做？
四．诵经典，记谦让
1.师过渡：
小朋友们，今天的动物王国之旅就要结束了，瞧！
狮子大王送来了一份礼物，我们一起打开看看吧！
出示《三字经》：
融四岁能让梨弟与长宜先知兄则友弟则恭长幼序友与朋。
2.师生诵读
3.释义：
这句话告诉我们，要以友善的态度对待他人，不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他的温暖。
五.结束语1.同学们，谦让是我们中华民族的传统美德。
我们无论在学校、在家里，还是社会，都要学会谦让，养成相互谦让的良好习惯，从身边小事做起，做一个有礼貌、懂谦让的小学生！
小朋友们能做到吗？
（生：
能！
）
2.狮子大王听到小朋友们的话很高兴，如果小朋友们能做到谦让，狮子国王会再次邀请大家去动物王国游玩哦，好不好啊？
（生：
好。
）恩，今天的动物王国之旅到此结束，跟狮子大王说再见吧。
（生;再见！
）
第4篇：
谦让教学反思
教学反思：
山东省昌乐县西湖小学丛艳香
本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到美好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。
透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。
《左邻右居舍》一课的教学目的是：
使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让：
懂得邻里和睦相处可以使每个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。
如今社会发展，经济进步，但有些人们之间的关系却发生了一些变化，同样生活在一栋楼里，很长时间可能互不认识，人情变得淡漠起来，邻居之间整日处在鸡犬不相闻的状态，孩子受家人和社会的影响，也变得“小心翼翼”起来，为了培养学生心中有他人，懂得一些和人交往的技巧，以及怎样与邻里要和睦相处，为创建和谐小区做出自己的贡献，进行本课教育是十分必要的。
使美术教育与品德、社会有机结合起来。
在设计这节《左邻右舍》活动之前我认为做为二年级的学生，已经经过了一年的学习，对美术有了一定的基础，但是在实际的活动中总是有各种意想不到的突发问题的出现，现结合在实际教学活动的过程中出现的问题自己反思如下：
设置贴切的情境，激发学生的兴趣。
二年级的学习可以说学习全凭兴趣，能否提起他们的兴趣是能否上好一节课的关键。
所以在整个的活动过程中，我始终以课件穿插提高学生兴趣。
并随时提出问题，设置情境氛围来帮助学生理解关系。
精炼的语言表述方式，让学生更
容易消化理解，从而更有效的学习。
本课重点是折叠粘贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物，重点是怎样做好能打开的门窗，我通过让学生自学剪法，同学间互相指导的方法，让学生自学，提高了学习兴趣效果不错。
人物的添画可以是自己的照片，也可以是想象添画人物，充分发挥学生的想象力。
教师只做旁听者和引导者，而不是主导者，让学生自主学习，自主思索，实际效果还有待提升。
教学评价交给学生，把话语的主动权还给学生，学生在自评、互评中得到提高、升华。
符合“271”课堂教学法。
一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名美术教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具、课件。
篇2：
让孩子懂得谦让的美德（教案）让孩子懂得谦让的美德
——帮助孩子学会共处
教学话题：
让孩子懂得谦让的美德
教学依据：
《家庭教育》（幼儿园中第六章），教育部基础教育课程教材发展中心组织编写，教育科学出版社，2021年9月版。
教学分析：
现在造成很多孩子不会谦让的原因有以下三点：
1、生活环境的影响；
2、家长的过分溺爱；
3、孩子自我意识的发展。
学前阶段的孩子，以自我为中心的心理特征很明显。
他们的关注重心集中在自己的感觉和需要，他们还不理解“拥有”是怎么回事，只知道某件东西是自己的，拿给别人玩就不是自己的了。
如果他们知道，分享并不导致自己丧失对玩具的拥有，他们就会乐于这样做。
从这个角度来说，谦让不是孩子天生就能拥有的品质，而是需要家长、老师的教育和引导的。
教学目标：
认知目标：
营造良好的家庭氛围。
能力目标：
采取适当的教育方法。
情感目标：
教孩子学会正确的谦让。
教学重点：
鼓励孩子的谦让行为。
教学难点：
帮助家长如何教孩子学会谦让。
帮助家长如何克服孩子嫉妒心理。
教学时间：
1小时
教学年级：
幼儿园中班家长
教学方法：
1、教法：
问答引导法、集中讲授法、案例分析法、媒体辅助法
2、学法：
合作交流法、活动体验法
教学准备：
1、多媒体平台
2、ppt课件
教学过程：
一、新课导入
（一）【导入话语】：
家长朋友们，下午好！
非常感谢大家抽出宝贵时间来才加这次的家长学校课程。
今天我要和大家探讨的话题是我们的这本教材《家庭教育》幼儿园中班第六章的一个知识点——“让孩子学会谦让”。
围绕这一话题，我将和大家探讨四个方面问题：
一是如何营造良好的家庭氛围；二是怎样鼓励孩子的谦让行为；三是采取适当的教育方法；四是教孩子学会谦让该注意的几点。
首先，让我们来看一看第一个问题：
该如何营造良好的家庭氛围（多媒体展示标题板书：
一、让孩子懂得谦让的美德。
（二）【设计理念】：
开门见山，直奔主题。
二、问题探究
（一）【老师过渡】
现在在座的都是中班的家长，现在大多数子女都是独生子女，在
座的各位家长都是非常关心、爱护甚至是袒护你的孩子。
我问大家“你的孩子懂得谦让吗？
”这样一个问题
（多媒体展示标题板书：
你的孩子懂得谦让吗？
）
（二）【问题谈论】
请各位家长思考并互相讨论，我们共同来谈谈这个问题。
（三）【家长回答】
（四）【老师总结】
刚才，各位家长就“你的孩子懂得谦让吗？
”这个问题说了许多方面，说得都非常好，说明大部分家长平时还是比较注重教育自己的孩子学会谦让的。
如果说有小部分家长没有重视这一点，我总结了一下，造成孩子不会谦让的原因主要有以下几点：
1、生活环境的影响。
有些家长自己就缺乏谦让意识，比如说在公交车上抢位子，不会主动给老人、孕妇让座等。
2、家长的过分溺爱。
调查表示，在家里受到溺爱的孩子，往往很难学会与别人相处的技能
3、孩子自我意识的发展。
学前阶段的孩子，以自我为中心的心理特征很明显。
谦让不是孩子天生就能拥有的品质，而是需要家长、老师的教育和引导的。
下面，我们来看看教材是怎么说的。
（五）【设计理念】：
激发兴趣，引起关注。
三、教材感悟
（一）【老师过渡】
各位家长，请把教材打开到课本第六章，现在，请家长仔细地浏
览一下教材第六章。
（二）【家长阅读】
（三）【问题谈论】
好，刚才家长朋友们都仔细地阅读了第六章的内容，那么这一章主要说的内容是什么呢？
请大家简短的交流一下。
（四）【家长回答】
下面哪位家长愿意为我们归纳一下：
这一章主要告诉我们什么？
（五）【老师总结】
这一章主要告诉我们：
孩子是一张白纸，作为父母，我们都希望自己给孩子画出的是彩色，而不是灰暗的颜色。
所以家长要给孩子从小就灌输正面的教育：
让孩子知道谦让不仅是中华民族的传统美德，更是全世界人民崇尚赞誉的高贵品格；知道竞争不是抢，而是一个人的综合实力的展示；知道什么是善，什么是恶。
只有善良、谦和、友爱的人，才能获得大家的尊重，才更具备竞争的实力。
（六）【设计理念】：
促使学习，领悟话题。
四、知识讲解
（一）【老师过渡】
那么，各位家长，怎样教育培养幼儿的谦让意识呢？
首先我们要教孩子懂得与他人分享。
（多媒体展示标题板书：
懂得与他人分享）
（二）【学习新知】
懂得与他人分享
孩子学会与人分享的过程与他们的个性有关。
活泼开朗，喜欢与同伴交往的孩子很快就懂得了分享的价值；而内向和好强的孩子则要经历较长的过程。
学前儿童之间经常发生争执现象，这与他们以自我为中心的心理特点紧密联系。
但学会分享对儿童与同伴友好相处有着重要的作用，所以从幼儿时起就要教会孩子与人分享。
如何让孩子养成与人分享的好习惯，父母们要做好以下几项工作。
1、进行正确引导。
古人说：
“人之初，性本善。
”父母们如果能够从小就对孩子认真加以引导，那么孩子就会随着本性去帮助弱势的人或比他们更小的孩子。
时间长了，他们的这种美德意识就会生根发芽，逐渐在心中形成影响今后人生的良好品质。
2、建立分享规则。
分享规则对于孩子分享行为的建立于保持也有着重要意义，是一种比较合理的、有效的外部强制因素。
对孩子之间争抢玩具的情况，父母的常见对策是“轮流制”，即让别人的孩子和自己的孩子轮流各玩几分钟。
这种方法能在较短的时间内起到处理争端的作用。
3、不要采用强逼手段。
父母们不要说：
“你不给别人玩，我就打你。
”在你的威胁下，孩子也许会服从你的要求，但这反而使孩子觉得自己的东西无法保住，因而以后更加紧紧攥住自己的东西。
篇3：
《出则悌》的教学反思
《出则悌》的教学反思
今天我上了一节《弟子规》课，这是我们课题《农村国学经典诵读的有效性研究》的一种研究方法，也是一堂汇报课。
作为传统文化中的精华部分，蕴含着丰富的人生哲学和文化内涵，最能启迪心智，陶冶性情，前段时间让学生在理解的基础上背完了《入则孝》。
通过这节课，也向领导及各位老是老师汇报下学生的背诵的情况。
课前，在课文理解以及教具准备上，我都做了精心的准备。
教学过程中，首先我播放了网络歌曲《总序和入则孝》让学生能够在歌声中回忆起以往所背诵的内容，并且能引起学生背诵的热情。
因为是歌曲，所以让学生第一次感觉到原来自己以前背诵的那些枯燥的内容竟然可以编成那么动听的歌曲，以引起他们对下面内容背诵的兴趣和热情。
学生听完歌曲就迫不及待地要背诵自己以前所背诵的内容——《总叙》和《入则孝》，顺应他们，便展开第二个环节——抽背，也作为汇报。
学生以前背得都还不错，再加上今天的激发，肯定会发挥不错的，这是意料之中的事！
我对他们很有信心的，找了三个同学把这两部分背完，他们都很熟练，基本上没有费时。
然后又出了几个相关试题，抢答，调动学生的热情。
大家掌握的都很好，下面我们接着学习——“出则悌”（引出新授内容）出则悌
兄道友，弟道恭；
兄弟睦，孝在中；
财物轻，怨何生；
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