古代诗歌鉴赏比较鉴赏.docx

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古代诗歌鉴赏比较鉴赏

2011届高考专题练习：

古代诗歌鉴赏（三）——比较鉴赏

1.阅读下面的诗词，根据提示，完成赏析。

三月晦日偶题

秦　观

节物相催各自新，痴心儿女挽留春。

芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。

点　绛　唇

元好问

醉里春归，绿窗犹唱留春住。

问春何处，花落莺无语。

　　渺渺予怀，漠漠烟中树。

西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。

（1）词多富情趣，而宋诗多理趣。

请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。

秦诗之理趣：

元词之情趣：

（2）《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。

起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。

结句“梦里寻春去”

。

解析：

答此题首先要区分开“理趣”和“情趣”这两个概念。

“理趣”指用生动具体的形象传达一个普遍而又深刻的道理。

诗人借助诗中的形象，把所感所悟传达出来，既富有情趣，又深刻隽永，给人以哲理性的启迪。

“情趣”指用生动具体的形象表达出诗人的感情和趣味，即寓情于景或借景抒情或融情于景。

考生作答时要抓住词中重点字、词语来分析。

答案：

（1）秦诗之理趣：

作者阐发了季节更替，风物变化乃是自然之理，认为春天固然美好，但“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾，因为夏天深幽的树荫也足以怡人。

元词之情趣：

作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝的氛围，用“留春”“问春”“寻春”等传达出他对春逝的惆怅意绪。

（2）结句“梦里寻春去”语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回，起结回环，结句更凸显此词蕴藉之特点。

2.阅读下面两首古诗，然后回答问题。

秋夜独坐（节选）

（唐）王　维

独坐悲双鬓，空堂欲二更。

雨中山果落，灯下草虫鸣。

夜　深

（宋）周　弼

虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。

门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。

（1）两诗中均写了夜景，又有所不同。

请具体说明。

答：

（2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。

试简要分析。

答：

答案：

（1）王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯下虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。

王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。

（2）王诗写的是悲哀孤独的心境。

一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；

三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。

周诗写的是宁静安适的心境。

一、二句

写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人

夜读时的投入和专注。

3.阅读下面两首诗，完成

（1）～（3）题。

城东早春

杨巨源

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。

若待上林①花似锦，出门俱是看花人。

送　春

王　令

三月残花落更开，小檐日日燕飞来。

子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。

[注]①上林：

即上林苑，本是汉代长安附近的著名宫苑，这里代指唐代长安。

（1）杨诗中出现了两类赏春的人，他们分别是和。

诗中所描绘的新春景象是。

（2）王诗表达了怎样的情思？

请结合诗句作简要分析。

答：

（3）对这两首诗的赏析，正确的一项是（　　）

A.杨诗重在描写，以细腻的笔触、丰富的细节，歌颂了早春的美丽。

B.王诗重在议论，以生动的词句、明丽的意象，表达对春天的认识。

C.杨诗意在表明诗人应细心观察生活，诗歌应反映大众的思想感情。

D.两诗均寄情于景；杨诗用了反衬的手法，王诗则以尾句直接抒情。

答案：

（1）诗家（或“诗人”）　看花人（或“其他人”）　刚刚吐出嫩黄的幼芽尚未全绿的柳枝。

（2）表达了惜春之情和留住美好事物的信念。

暮春三月，春花已败，但仍有新花开放；代表着春天到来的燕子日日在檐下飞来飞去；痴情的子规鸟半夜还在鸣叫：

它们在共同努力，想留住那将逝的春天。

（3）选D　A项，“杨诗重在描写”“丰富的细节”错。

B项，“重在议论”“明丽的意象”错。

C项，“诗人应细心观察生活，诗歌应反映大众的思想感情”错，杨诗强调的是诗人应敏感，超前，不随大流。

4.阅读下面两首诗歌，回答问题。

春　雪

（唐）韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

村　居

（清）高　鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（1）同是描写春天，这两首诗在内容上却有许多不同之处。

请结合诗句加以分析说明。

答：

（2）这两首诗在炼字上都很见功夫，请从两诗中各找一字分析其妙处。

答：

答案：

（1）①地点不同：

韩诗写庭院，高诗写野外。

②时间不同：

韩诗写初春，高诗写盛春。

③天气不同：

韩诗写雪天，高诗写晴天。

④景物不同：

韩诗写雪、草（芽），高诗写草、莺、杨柳、儿童、纸鸢等。

（2）韩诗：

“惊”字，表现了作者初见草芽时的惊讶与喜悦。

（或：

“嫌”字，运用拟人手法，明写雪，暗写人，表达了盼春早来的急切之情。

）高诗：

“醉”字，运用拟人手法，明写杨柳，暗写诗人，表现了作者对春天美景的陶醉。

（或：

“忙”字，表现了儿童急切的心情，同时也描绘了一群儿童放风筝的热闹场面；“拂”字表现了杨柳枝条的柔媚多姿。

）

5.阅读下面两首诗，回答问题。

夜上受降城闻笛

（唐）李　益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

春夜闻笛

（唐）李　益

寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣。

洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。

（1）这两首诗都因笛声而起思归之情，但具体情感又有所不同，不同之处在哪里？

答：

（2）两首诗都写了景，但作用却不同，请结合诗句谈谈你的看法。

答：

答案：

（1）《夜上受降城闻笛》抒写了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情，而《春夜闻笛》抒写的是迁客的归怨。

（2）《夜上受降城闻笛》的前两句写色（如霜的月光和月下雪一般的沙漠），用以烘托征人心境的孤独、悲惨、凄凉，为后面“尽望乡”作铺垫。

《春夜闻笛》借大雁待春天一到就急切北飞来反衬诗人不能北归的遗憾和怨愁。

6.阅读下面的两首诗歌，然后回答问题。

调笑令

（唐）戴叔伦

边草，边草，边草尽来兵老。

山南山北雪晴，千里万里月明。

明月，明月，胡笳一声愁绝。

调笑令

（唐）韦应物

胡马，胡马，远放燕支山下。

咆沙咆雪独嘶，东望西望路迷。

迷路，迷路，边草无穷日暮。

（1）试比较这两首诗在内容上的异同点。

答：

（2）戴诗运用了多种艺术手法，试就其中的两种举例说明。

答：

解析：

戴诗写边地生活，“愁绝”为一篇之骨，也是全诗的眼睛，很容易看出诗作反映的是士兵对长期戍边的愁怨之情。

而“边草”“雪晴”“明月”“胡笳”皆为意象，寓情于景。

写这些景象都是为了烘托彰显“守边之愁”，写来恰似无声胜有声，更能形象地表达感情。

韦诗将反复重叠的句式与诗的内在情绪、节奏融合在一起，产生了很好的艺术效果。

答案：

（1）同：

都是边塞诗。

异：

戴诗反映的是士兵对长期戍边的愁怨；韦诗通过刻画

一匹焦躁不安的胡马的形象，表达出一种迷惘、悲壮、忧虑的复杂情绪。

（2）①起兴。

开头三句以边草起兴，感叹长期戍边的士兵如同边草。

在望草叹老中也含有这种悲凉的感触，思乡之切与怨愁之深交织在一起。

②烘托。

通过边草、白雪、明月，烘托了兵士静夜思归的心境。

（或顶真、反复。

“明月，明月”，增强了抒情色彩，再强调一下月色，望月思乡的中心更突出了，感叹之情溢于言表。

）

7.阅读下面两首诗歌，然后回答问题。

山　雨

翁　卷

一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。

平明忽见溪流急，知是他山落雨来。

山　雨

何绍基

短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。

溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。

马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披。

新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。

（1）翁卷《山雨》一诗前两句描写了怎样的情景？

有什么作用？

答：

（2）两首诗都描写了雨，在艺术手法上有什么不同，请简要分析。

答：

答案：

（1）此诗前两句描写了山林之景：

整整一夜，星月交辉，清光满林，无云无雷，一派晴和天气。

为后两句作者的惊异之情作铺垫。

（2）在描写手法上，翁诗采用侧面描写，通过景色的描绘写出了山雨的特点；何诗则正面描写与侧面描写相结合，除侧面描绘山雨之奇外，还在中间两联正面描绘山雨的特征。

或者：

在抒情手法上，翁诗寓情于景，抒写了诗人对山雨奇景的惊异之情；何诗则直抒胸臆与借景抒情相结合，抒写了诗人雨前的心旷神怡、雨中的喜雨、雨后的“奇”雨之情。

8.阅读下面两首古诗，然后回答问题。

采　莲　曲

（唐）白居易

菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。

逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。

采　莲　词

（唐）张　潮

朝出沙头日正红，晚来云起半江中。

赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。

（1）两首诗都写了采莲女，但形象有所不同。

请简要说明。

答：

（2）两首诗在写人的手法上有哪些异同？

请具体分析。

答：

解析：

第

（1）题考查鉴赏文学作品的形象的能力。

应重点关注两首诗的三、四句。

第

（2）题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。

两首诗都是先景后人、以景衬人，这一相同点不难看出；白诗采用了细节描写（“欲语低头笑”），也属显而易见，较难的是张诗后两句采用了白描手法。

答案：

（1）白诗描写的是一位情窦初开（或“多情”）、腼腆羞涩（或“羞涩”，或“腼腆”）的采莲姑娘；张诗描写的是一群互助（或“团结”，或“友爱”）、勇敢的采莲姑娘。

（2）①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象。

（“烘托”也可写成“衬托”；或者答“景物描写为人物出场作铺垫”）②白诗后两句采用神态描写（或“细节描写”）勾画人物形象，张诗后两句采用了白描手法。

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