《建筑力学》整体设计.docx
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《建筑力学》整体设计
课程整体教学设计
课程名称：
《建筑力学》
所属系部：
规划建筑工程系
制定人：
制定时间：
2014年2月
许昌职业技术学院
课程整体教学设计
一、课程基本信息
课程名称：
建筑力学
学分：
3学时：
64
授课对象：
11级建筑工程技术专业
课程性质:
建筑力学是建筑工程技术专业的一门专业基础课程。
通过该课程的学习，使学生掌握力学的计算理论和计算方法，为后续建筑结构课程提供力学计算的基础，同时力学也直接应用于对工程结构问题的判断，力学在建筑工程技术专业有着最广泛的应用。
先修课程：
无
后续课程：
《混凝土结构》、《砌体结构》、《钢结构》、《地基与基础》
二、课程目标设计
总体目标：
通过建筑力学的学习使学生掌握力学的基础理论知识；培养学生应用力学知识处理工程问题的能力；培养学生具备良好的工作学习态度，积极的人生观、世界观；提升学生的学习能力，及思考问题解决问题的能力。
能力目标：
1.能够运用力学知识完成对结构构件的受力分析；
2.能够运用力学知识完成对实际结构计算简图的简化；
3.能够运用力学知识完成对结构构件的设计计算；
4.能够运用力学知识分析和处理实际工程问题。
知识目标：
1.能够完成对结构计算简图的简化；
2.能够完成对静定结构支座反力的计算；
3.掌握轴向拉伸和压缩杆的内力、应力、应变的概念和计算及强度验算；
4.掌握构件的剪切、扭转受力的概念及其内力、应力的计算及强度验算；
5.掌握受弯构件的内力计算及绘制内力图的方法；
6.掌握受弯构件应力的计算及强度验算方法；
7.掌握压杆稳定的概念及临界应力的计算及压杆稳定性验算的方法；
8.能够利用几何不变体系的组成规则完成对结构的几何组成分析；
9.掌握静定结构的位移计算方法；
10.掌握超静定结构的内力计算
素质目标：
1.培养学生良好的职业道德和高度的责任心及团队协作能力；
2.培养学生的学习能力，通过学习不断提升专业水平。
三、课程教学内容：
序号
模块名称
学时
1
结构计算简图的简化
4
2
静定结构支座反力的计算
4
3
轴向拉伸和压缩杆的强度计算
6
4
平面图形的几何性质
2
5
剪切和扭转杆的强度计算
4
6
受弯构件的内力及强度计算
16
7
组合变形杆的强度计算
4
8
压杆的稳定计算
6
9
平面图形的几何组成分析
4
10
静定结构的位移计算
6
11
超静定结构的内力计算
8
合计
64
四、课程项目设计
编号
项目名称
子项目
能力/知识
目标
训练方式、手段
可展示的结果
1
一单层工业厂房计算简图的简化
子项目1：
结构计算简图简化的原则
结构计算简图简化的原则
1、掌握结构力学模型简化的原则
2、掌握节点简化的方法
3、掌握支座简化的方法
4、掌握荷载简化的方法和荷载的计算
通过对结构计算简图简化的原则和方法的讲解，让学生完成各个步骤计算简图简化过程。
完成工业厂房的计算简图的简化
子项目2:
一单层工业厂房力学模型
活动任务一：
结构体系的简化
活动任务二：
节点的简化
活动任务三：
支座的简化
活动任务四：
荷载的简化
2
各种结构形式里构件的支座简化
子项目1：
支座和支座反力
活动任务一：
支座
1、形成对工程中几种常见支座的认识及其形成的支座反力
2、掌握对不同结构形式里结构构件支座的简化方法
通过讲解构件支座简化的原理和方法，引导学生完成对构件支座的简化
完成构件支座的简化
活动任务二：
支座反力
子项目2：
空调板支座的简化
空调板支座的简化
子项目3：
砌体结构中一梁力学模型的简化
砌体结构中梁支座的简化
子项目4：
单向板肋梁楼盖中板、主梁和次梁力学模型的简化
活动任务一：
现浇楼盖中板力学模型的简化
活动任务二：
现浇楼盖中主梁力学模型的简化
活动任务三：
现浇楼盖中次梁力学模型的简化
3
一钢结构连接件的剪切和挤压强度计算
子项目1：
剪切和挤压
活动任务一：
剪切和挤压的概念
1、理解构件剪切和挤压受力的概念
2、掌握剪切和挤压的内力计算方法
3、掌握剪切和挤压受力的应力计算方法
4、能够对结构构件进行剪切和挤压强度验算
由对剪切和挤压计算方法的学习，指导学生完成对一钢结构连接件的剪切和挤压强度验算
完成对钢结构连接件的强度验算
活动任务二：
内力计算
活动任务三：
应力计算和强度验算
子项目2：
一铆钉连接件的强度验算
活动任务一：
铆钉的剪切强度验算
活动任务二：
铆钉和钢板的挤压强度验算
活动任务三：
钢板的抗拉强度验算
4
一雨篷中的雨篷梁和板的受力计算
子项目1:
扭转
活动任务一：
扭转的概念
1、理解构件扭转受力的概念
2、会对构件的扭转受力进行内力计算
3、掌握扭转应力计算方法
4、能够完成对结构构件的受力分析
5、掌握结构抗震设计的设计原则
由对构件扭转受力的讲解，引导学生完成对雨篷构件的受力分析
完成对雨篷构件中梁和板的受力计算
活动任务二：
内力计算
活动任务三：
应力计算
子项目2：
雨篷构件的扭转受力
活动任务一：
雨篷板的受力
活动任务二：
雨篷梁的受力
子项目3：
基于结构扭转受力的抗震设计原则
基于结构扭转受力的抗震设计原则
5
一单向板现浇楼盖的设计
子项目1：
结构平面图的布置
布置结构构件
1、能够完成结构平面图的布置
2、能够完成结构计算简图的简化
3、能够完成对荷载的计算
4、能够完成对结构构件内力的计算
5、能够完成对结构配筋的计算
6、能够完成施工图的绘制
使学生运用各章节的学习内容，完成该工程案例对一现浇楼盖中单向板的设计
能够完成对现浇板楼盖里梁、板构件的设计
子项目2：
计算简图的简化
活动任务一：
选取计算单元
活动任务二：
支座的简化
子项目3：
荷载计算
活动任务一：
恒荷载的计算
活动任务二：
活荷载的计算
活动任务三：
活荷载的不利布置
子项目4：
内力及配筋计算
活动任务一：
内力计算及绘制内力图
活动任务二：
配筋计算
子项目5:
施工图绘制
绘制施工图
6
一型钢梯梁的设计
子项目1：
梁的弯曲强度条件
活动任务一：
正应力强度条件
1、掌握受弯构件的正应力强度条件
2、掌握受弯构件的剪应力强度条件
3、能够完成对受弯构件的强度验算
使学生运用梁的强度计算公式，完成对一型钢梯梁的设计
完成对一钢梁的强度验算
活动任务二：
剪应力强度条件
子项目2：
一型钢梯梁的设计
活动任务一：
力学模型的简化
活动任务二：
荷载的计算
活动任务三：
绘制内力图
活动任务四：
强度验算
五、课程进程表
第×次
周次
学时
单元
标题
能/知
目标
师生活动
其它
1
1
2
1-1第一次课
初步认识建筑力学作为基础理论课程的专业地位和工程应用的重要性；掌握建筑力学的几个基本概念
讲授
2
1
2
1-2结构计算简图
能够根据结构计算简图简化的原则和方法完成对结构计算简图的简化
讲授；
课堂回顾以提问的方式进行，对知识点和概念进行小结；
给出练习题练习
3
2
2
2-1静力学的基本知识
理解和掌握关于静力学的基本概念
讲授；课堂回顾以提问的方式进行，对知识点和概念进行小结；
4
2
2
2-2静定结构支座反力的计算
能够利用平面一般力系的平衡方程完成对静定结构支座反力的计算
讲授；课后给出练习题练习，对计算方法熟练掌握
5
3
2
3-1轴向拉伸和压缩杆的内力、应力和应变
掌握内力、应力和应变的概念和轴向拉伸、压缩杆的内力、应力和应变的计算方法
讲授；课堂回顾以提问的方式进行，对知识点和概念进行小结；
6
7
3
4
4
3-2轴向拉伸和压缩杆的强度计算
能够完成对轴向拉压杆的强度验算
讲授；课后给出练习题练习，对计算方法熟练掌握
8
4
2
4-1平面图形的几何性质
掌握静矩、惯性矩和极惯性矩的概念；掌握形心坐标和惯性矩的计算方法
讲授；课后练习
9
5
2
5-1连接件的剪切和挤压强度计算
掌握构件剪切和挤压受力的概念，能够完成对构件的剪切和挤压强度验算
讲授概念和计算方法，引导学生完成对构件的剪切和挤压强度验算
10
5
2
5-2圆截面杆扭转时的强度计算
掌握构件扭转受力的概念，能够完成对构件扭转受力的强度验算
讲授构件扭转受力的概念，对雨篷构件的受力进行分组讨论
11
6
2
6-1单跨静定梁弯曲时的内力计算
掌握对受弯构件的内力计算方法，能够完成对受弯构件的内力计算
讲授；课后给出练习题练习，对计算方法熟练掌握
12
13
14
15
6
7
8
8
6-2单跨静定梁弯曲时的内力图绘制方法
掌握对受弯构件的内力图绘制方法，能够完成对受弯构件内力图的绘制
讲授；课后给出练习题练习，对计算方法熟练掌握
16
17
8
9
4
6-3单跨静定梁弯曲时的强度计算
掌握受弯构件的应力计算方法，能够完成对受弯构件的强度验算
讲授；课后给出练习题练习，对计算方法熟练掌握
18
9
2
6-4单跨静定梁的刚度计算
能够完成对单跨静定梁的刚度验算
讲授；课堂回顾以提问的方式进行，对知识点和概念进行小结；
19
10
2
7-1拉（压）弯曲组合变形杆的强度计算
能够完成对拉（压）弯曲组合变性杆的强度验算
讲授；课堂回顾以提问的方式进行，对知识点和概念进行小结；
20
10
2
7-2偏心拉伸（压缩）杆件的强度计算
能够完成对偏心拉伸（压缩）杆件的强度计算
讲授；课堂回顾以提问的方式进行，对知识点和概念进行小结；
21
22
11
4
8-1各种压杆的临界力和临界应力计算
掌握压杆临界力和临界应力的计算方法
讲授计算公式和计算方法
23
12
2
8-2压杆的稳定计算
能够对压杆进行稳定性的验算
讲授；引导学生由压杆稳定性计算公式完成对压杆稳定性的验算
24
25
12
13
4
9-1平面图形的几何组成分析
掌握平面图形几何组成的分析方法，
讲授；课后给出练习题练习，达到对方法的熟练掌握
26
27
28
13
14
6
10-1静定结构的位移计算
掌握对静定结构位移的计算方法，能够完成对静定结构位移的计算
讲授；课后给出练习题练习，对计算方法熟练掌握
29
30
31
32
15
16
8
11超静定结构的内力计算方法
掌握对超静定结构内力计算的三种计算方法
讲授计算公式和计算方法，课后做练习题，对计算方法熟练掌握
六、课改成果
通过实施项目教学，在项目的引导下课程的教学更具目的性和趣味性，使学生的学习更轻松和易于掌握，更有利于学生对专业知识的学习，也更能培养学生思考问题解决问题的能力。
七、第一次课
一、课程介绍
1、力学作为建筑专业的专业基础理论课程的专业地位和力学的应用；
2、作为专业技术人员专业基础理论知识对从事专业技术工作的重要性。
二、绪论
使学生初步了解和认识关于建筑力学的几个基本概念（荷载、结构、承载能力）。
八、考核方案
本课程采用过程性考核和终结性考核相结合的方法进行考核。
过程性考核（平时成绩）：
出勤情况、听课情况、上课回答问题情况占30%
期末考试70%（考卷成绩）
最终成绩=过程考核30%（平时成绩）+期末考试70%（考卷成绩）
附：
课程整体设计体会
一、课程整体设计，是一种宏观操控、微观操作的设计活动，要想做出一个好的课程整体设计，一定要认真对待每个内容。
整体设计包括课程的基本信息、课程的目标设计、课程内容设计、能力训练项目设计、课程进程表、第一节课梗概、考核方案等内容，其中的目标设计主要是对课程进行宏观操控，保证课程的教学方向的正确性，课程的能力训练项目及课程进度表都是对课程进行微观的操作，微观操控也很重要，因为只有微观操控认真落实了，我们的课程的目标才能实现，即课程的宏观操控才能实现。
课程的“第一次课”被列入整体设计内容当中，说明它和其它节课是不一样的，我认为第一次课要重点放在“如何提升学生对该门课的兴趣”上，学生对该门可有兴趣了，真正从内心认为它很重要，才能全身心地投入进去。
当然考核方案也同样重要，好的考核方案可激发学生学习的积极性。
由此可见课程整体设计的每个环节都很重要，而且也是不可缺少，要想做出一个好的课程整体设计，一定要认真对待每个内容。
二、整体设计虽好，贵在落到实处。
课程的整体设计是课程改革的起点，也可以说是第一个重要环节，整体设计做得好，只能说我们的课改有一个好的开端，下一步就是要按整体设计如何去做的问题了。
如果不能将整体设计落到实处，整体设计只能是一堆无用的“垃圾”，课程改革只是一句空话。
所以我认为整体设计贵在落在实处。
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