小学语文第三单元单元备课91011课docx.docx

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第三单元单元备课

主备人

于海燕

课型

单元备课

时间

教材分析：

从本单元开始，将学习一些复韵母。

复韵母就是由两个单韵母组成的韵母。

复韵母aieiuiaoouiuieueeranenin,复韵母的发音和单韵母有所不同，单韵母发音口形不变，复韵母发音口形要变化。

比如：

发ai音时，先把嘴巴张大，摆好a的口形，然后慢慢滑向io

对于复韵母的学习主要要注意以下几点：

1形近复韵母的区分，比如：

iu和ui,ei和ie可以通过字形的对比帮助孩子区别；也可以通过编儿歌帮助孩子记忆。

在课堂上我和孩子一起编了儿歌：

u前i后uiuiui,i前u后iuiuiu;e前i后eieiei,i前e后ieieie

2、学习复韵母时孩子们还要学会标调，我在课堂上教给孩子们一首儿歌：

aoeiuu,标调时按顺序；i上标调去掉点，iu并排标后边。

3、复韵母的拼读和单韵母差不多，还是要让孩子首先把复韵母的调读准，再带上声母进行拼读。

需要注意的是：

jqx不能和u相拼，后面的ue就是复韵母Ue。

4、同时还学习两个整体认读音节yeyue,和对应的复韵母同音,需要强调yue是由y和Ue组成。

教学目标：

1＞学会复韵母an、en、in等和鼻韵母ang、eng、ing等,读准音，记清形，正确书写。

2、学习声母与韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习U上两点省写规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学重点、难点：

重点：

1、巩固汉语拼音按字母分类的排列顺序记忆。

2、正确地拼读音节。

3、巩固认读的字。

难点：

鼻韵母的发音。

9aieiui

主备人韩秀梅课型汉语拼音时间

教材分析：

本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。

教材包含四部分内容：

复韵母aieiui的读音和"匕们的四尸读法。

aieiui的形体和书与规则。

aieiui与尸母的拼读练习。

含有复韵母的带调音节组成的拼音词。

本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。

利用大图情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出aieiui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。

教学目标：

1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。

2、能够认读声母与aieiui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重点、难点：

1、读准四声，学会本课音节。

2、标调规则，复韵母的发音。

教具准备：

拼音卡片

主备设计

个人备课

一、复习检查。

1抽读字母卡片：

aoeiuU。

2、复习单韵母的四声。

3、比较6个单韵母的口形大小。

二、看故事，学儿歌，引出新课。

1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

！

！

！

小羊羔，快快过来吃青草。

）

3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。

仔细看看，

你对新朋友的字母组合有什么发现？

三、学习复韵母aieiui

（一）学习复韵母ai

（1）新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.

（2）单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：

发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.

（3）ai怎样发音呢？

它与单韵母的口形有什么联系？

教师再示范并边讲边提问：

嘴巴先怎么样？

（先张大）为什么？

（因为有个a）发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么？

（滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。

）

（4）师生有节奏地取边活动：

师：

aiai怎样发？

生：

aiai这样发，因为有个a,嘴巴先张大，因为有个i,牙齿再对齐，aiaiaio

师：

口形很重要。

生：

一定要记牢。

（5）复韵母的标调规则

学习标调歌：

有a不放过，没a找oe,iu都有标在后。

（6）对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调？

同桌讨论讨论。

指名学生板书调号。

小结标调方法：

按单韵母排列顺序标调。

好像家里有事，爹妈不在找大苛，大苛不在找一苛，一苛不在找

（7）练读ai的四声

（2）学习复韵母ei

（1）出示ei,说说组成，想想我们应该怎样发音。

（先读e,然后向i滑行）

（2）生自由练习试读，明确ei也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵母。

（3）复习标调歌，指名说说调号应标在谁的头上

（4）练读四声

（3）学习复韵母ui

（1）根据aiei的发音方法，谁来说说我们应该怎样发ui?

（2）学生自由试读

（3）学习ui的四声，强调调号标在i上，但上面的点要去掉。

（4）练读四声。

四、学习aieiui的书写

1、指导观察，写的时候注意什么？

（两个字母靠近）

2^练习描红

五、巩固练习

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、读顺口溜。

六、作业

1、练读复韵母。

2、抄写aieiui各两遍。

第二课时

一、复习检查

1、什么叫复韵母？

读好复韵母要注意什么？

2、复习复韵母aieiui和它们的四声。

二、学习复韵母aieiui的拼读。

1、复习声母。

2、复习拼音节的方法。

3出7JT:

bmg

paieih

ui

ksh

hws

（1）声母是什么？

韵母是什么？

（2）练习自由拼读。

（3）指名读音节。

（4）齐拼音节。

（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。

指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。

4、带调拼读取音节词。

（1）教学meimeinainai:

出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。

最后看图说说图意。

（2）教学paidui,方法同上。

三、巩固练习。

1、做看谁听得清，找得快的游戏。

2、做找朋友的游戏。

3、分解音节。

（用小黑板出示）

四、作业

1抄写aieiuio

2、读书上内容。

10.aoouiu

教材分析:

本课包括四部分内容：

第一部分是三个复韵母QQOOUiu及它们的四声；第二部分是

声母与aoouiu的拼读；第三部分是看图读句子，识字，同时让学生了解一些有关动物的常识；第四部分是一首儿歌，进一步巩固音节并认识汉字。

教学目标:

1•学会复韵母CIO、ou、iu及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。

2.认识3个生字，学会儿歌。

教学重点、难点：

学习声母与cio、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

教具准备：

拼音卡片

个人备课

主备设计

一、谈话导入，引出课题。

1.导入：

上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？

今天我们再来认识3个复韵母朋友，好吗？

2.板书课题。

二、学习复韵母ao、ou、iuo

1•课件出示第一幅图片，问：

你们知道这是什么吗？

2.小结：

奥运会的"奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？

——是Q0的第四声。

3.出示：

QO,引导学生多种形式练习读。

4.引导小组合作读ao的四声。

5.指名读。

组织男、女生赛读。

6.出示四线格，教师范写。

7.引导学生练习书写。

8•引导学生用同样的方法学习ou、iuo

三、拼读音节。

1.出示音节：

zaoloujiu,引导学生说出声母和韵母各是什么。

2.给音节加上四声，指名读。

3.引导学生齐读。

4.引导学生学习带有ao、ou、iu的三拼音节。

（1）出示三拼音节，指名尝试拼读。

（2）引导男、女生赛读。

（3）引导学生齐读。

5.男、女生赛读。

6.齐读带有qo、ou、iu的三拼音节。

四、看图说话，学习句子。

1・过渡：

春天来了，万物复苏，春暖花开，我们一起到公园里看看吧！

2.出示音节，引导试读。

3.启发思考：

图中的公园里都有哪些事物呢？

从左到右看一看，说一说吧！

4.出示带拼音的词语，引导学生自由拼读。

五、朗读儿歌。

1.（出示儿歌）你们来试着读一读《欢迎台湾小朋友》吧！

2.引导学生自由拼读红色的音节。

引导全班展示读儿歌。

3.出示“小、桥、台”。

引导学生齐读两遍。

引导学生齐读儿歌。

11ieUeer

主备人马建慧课型汉语拼音时间

教材分析：

本课有五部分内容。

第一部分是复韵母ie、Ue,特殊韵母er。

随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。

特殊韵母e「可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。

每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。

第二部分是声母与ue的拼音练习。

jqx与Ue相拼时，U上两点省略，变成jue、que、xueo

第三部分是看图拼读音节词语。

一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie>ue>ero第四部分是看图借助汉语拼音读句子。

句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。

句子中有四个要认识的字。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

儿歌中有要认识的四个汉字。

教学目标：

1.学会复韵母ie、ue和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。

学会整

体认读音节ye、yueo能正确拼读声母与复韵母ie、lie组成的音节。

2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。

教学重点、难点：

学会读写复韵母ie、ue及其与声母组成的音节。

教具准备^拼音卡片

主备设计

个人备课

一、复习导入，引出课题。

1.（出示：

ui、ou^ai、ei、ao^iu^ie^Ue、er）你都认识它们吗？

2.引导学生复习。

3.板书课题：

ieUeero

二、学习ieueero

1.引导学生学习er的音和形。

（1）课件出示第3幅插图，引导学生试读。

（2）教师范读，指名读。

（3）小结：

er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

（4）板书：

ererdrer,引导学生试读。

（5）引导学生开火车读、齐读。

2.引导学生用同样的方法学习ie、ueo

三、学习整体认读音节ye和yue,拼读音节。

1.板书：

ye、yueo引导学生比较韵母ie、ue与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？

2.启发思考：

音节yue中的小点为什么没有了呢？

引导学生复习两点省略规则。

提醒学生小U有礼貌，见了大y就摘帽。

3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、Ue和整体认读音节ye、

yue0

4.出示n、I与Ue,j、q、x与Ue相拼的音节。

强调j、q、x与ue相拼时U上两点省略规则。

5.引导齐读。

四、学习句子。

1.课件出示插图，指导学生看图：

小朋友们都在干什么呢？

2•课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。

3.引导同桌互读、互评。

4.指名读。

5.组织全班齐读。

五、朗读儿歌。

1•课件出示图片，播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音。

2.引导学生拼读儿歌。

（1）指名读红色音节。

（2）引导同桌互读儿歌。

（3）教师指导读。

（提醒学生注意：

“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。

）

（4）引导学生自由读儿歌，圈出生字。

3.指导识字。

（1）引导学生自己认读生字。

（2）师生共同交流。

主备人

课型

汉语拼音

时间

教材分析:

教学目标:

教学重点、难点:

教具准备：

拼音卡片

个人备课

主备设计

主备人

课型

汉语拼音

时间

教材分析:

教学重点、难点：

评价方案：

教具准备：

课件。

主备设计

个人备课