学年四川省雅安市高二下学期期末考试语文试题.docx
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学年四川省雅安市高二下学期期末考试语文试题
雅安市2016-2017学年下学期期末检测高中二年级语文试题
第一卷阅读题（70分）
一、现代文阅读（35分）
（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成1-3题。
（9分，每小题3分）
含蓄即含而不露、隐晦曲折，它是中国古典诗歌追求的一种美学境界。
诗歌的含蓄包括两层内涵：
一是内容上的含蓄，一些题旨，诗人不愿明言、不能明言或不敢明言；另一种是手法上的含蓄，诗人采用借代、暗示或象征等手法，造成言外之意、弦外之音，使读者从中获得无穷之意蕴。
含蓄的手法，早在先秦诗歌中就有运用，如《诗经蒹葭》，那种“宛在水中央”的朦胧，“所谓伊人”的隐约，都带有相当的不确定性。
在先秦至六朝的典籍中，虽未具体提及“含蓄”一词，但已推许类似的手法，《文心雕龙》有《隐秀》篇，认为“情在词外曰隐”，“隐也者，文外之重旨”，这为含蓄理论的创立奠定了理论基础。
“含蓄”成为一种美学形态和诗学概念，大致起于中唐皎然的《诗式》，他在解释“辨析”十九字时，在诗学领域第一次提到 “含蓄”。
晚唐的王睿将含蓄正式尊为一种诗歌体式。
含蓄风格也成为唐代诗人的一种创作追求，刘禹锡就深为“言不尽意”而苦恼。
他说：
“常恨语言浅，不如人意深。
”认为诗人应该在诗歌中营造“象外之象”，这样才会“言有尽而意无穷”。
晚唐司空图的含蓄理论可以说是“言外之意”说的集大成者。
他认为具体的“象”、“景”、“味”、“韵”是有限的，要获得无限的意蕴，就要从中超脱出去，在“象外”、“景外”、“味外”、“韵外”的更大的空间作无待的逍遥之游，以有“不尽之意见于言外”。
到了两宋，含蓄作为一个主要的批评标准被广泛运用。
梅尧臣说：
“状难写之景，如在目前，含不尽之意，现于言外，若温庭筠‘鸡声茅店月，人迹板桥霜’，贾岛‘怪禽啼旷野，落日恐行人’，则道路辛苦，羁旅愁思，岂不现于言外乎？
”梅尧臣的话可说是对司空图的一种补充。
之后，含蓄美已成为诗、文、绘画创作的一条基本准则，并推至艺术创作的最高追求之一。
至南宋的严羽，他在《沧浪诗话》中把“言有尽而意无穷”这种含蓄之美推至极致，还提出了“得鱼而忘荃”“得意而忘言”“羚羊挂角，无迹可求”等说法。
降及明清，以含蓄评诗文更成为惯则。
清代“神韵”领袖人物王士禎直承了严羽“得意忘言”的含蓄说。
他盛贊盛唐诗“蕴藉含蓄，意在言外”，认为“唐人五言绝句，往往入禅，有得意忘言之妙”。
王夫之在《姜斋诗话》中认为诗要“神寄影中”，所以须“脱形写形”，说谢灵运诗就是“多取象外，不失环中”。
明人胡翰认为诗歌创作的最高境界就是以有限的语言表达无限的“言外之意”，惟有“象外““言外”才会“四表无穷”。
以上论述，说明不同的时代都在强调含蓄所具有的笔墨寥寥、意溢千里的美学价值。
崇尚深情绵邈、含蓄蕴藉，富有言外之意、弦外之音的神韵天然之佳作，便形成了一股文学潮流，至今不衰。
（摘编自《中国古典诗词的显隐》）
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．早在先秦诗歌中，含蓄手法就有运用，但“含蓄”一词真正作为一种美学形态和讲学概念，可能源于中唐时期的《诗式》。
B．先秦六朝典籍中，虽没有提及“含蓄”一词，但朦胧隐约手法的运用却受到推崇赞许，这也为含蓄理论的创立奠定了理论基础。
C．含蓄表现在诗歌内容上是指诗人把不愿明言、不能明言或不敢明言的旨意说得隐约模糊。
D．手法上的含蓄，是指诗人采用借代、暗示、隐喻、象征等手法，造成弦外之音，使读者从有限的描述中获得无穷的意蕴。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）（ ）
A．作者引刘禹锡的“常恨语言浅，不如人意深” 是为了证明在唐代营造“象外之象”“言有尽而意无穷”的含蓄风格已成为诗人的一种创作追求。
B．梅尧臣的“含不尽之意，现于言外”的主张是对司空图倡导在有限的“象”、“景”之外营造更大的空间，来传达“不尽之意”是相通的。
C．两宋时期，含蓄已经作为一个主要的批评标准被广泛运用到文学批评中了，这种评价诗文的标准一直延续到了明清时期。
D．作者举王士祯、王夫之、胡翰的例子是为了强调含蓄所具有的笔墨寥寥、意溢千里的美学价值。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．先秦诗歌中就有含蓄手法的运用，例如《诗经•蒹葭》中就有“所谓伊人”“宛在水中央”的朦胧之美，但这种手法的运用仍然是无意识、不自觉的。
B．含蓄美不仅是诗歌创作的一条基本准则，同样适用于散文、绘画等艺术形式，可以说含蓄美是诸多艺术创作的普遍追求。
C．崇尚深情绵邈、含蓄蕴藉，富有言外之意、弦外之音的神韵天然之佳作，可以形成一股文学潮流，并且经久不衰。
D．文章采用总分总的论证思路，以时间为序，具体论述了“含蓄”作为一种美学追求在不同时代的发展，这也为后人的创作提供了借鉴。
（二）实用类文本阅读
阅读下面文字，完成4-6题。
（12分）
叶嘉莹：
一生与诗词相恋
近年，92岁高龄的叶嘉莹在“世界因你而美丽——影响世界华人盛典”颁奖典礼中获颁2015-2016年度“终身成就奖”，此前数十年，她身挟满腹诗书，走遍中国台湾以及美国、加拿大……为中国古典文化的传播，立下了汗马功劳。
1924年7月，叶嘉莹出生于北京的一个书香世家。
三四岁时，父母便教她背诵诗词。
而她的伯父叶廷又，是一位有很深古典文化修养的中医。
在伯父的引导下，深居大院的叶嘉莹常常把院子里的草木作为对象，吟诗作词。
1941年，叶嘉莹高中毕业，进入辅仁大学专攻古典文学专业。
在辅仁大学，叶嘉莹遇见了她铭记一生的恩师顾随。
顾随古典文化功底极为深厚，他对诗歌的讲授令叶嘉莹如痴如醉。
师生二人常常诗词唱和，被师友传为佳话。
顾随曾在给她的信中写道：
“假使苦水（顾随别号）有法可传，则截至今日，凡所有法，足下已尽得之。
”但他希望叶嘉莹不仅要继承自己的衣钵，更要“别有开发，能自建树，成为‘南岳下之马祖’①”。
如果顾随泉下有知，最高兴的肯定是叶嘉莹果然如他所期望那般做到了“别有开发”和“能自建树”。
师徒二人在诗词世界里研读的轨迹，也有相似之处。
顾随是受蔡元培之命学习西洋文学，得益匪浅；而叶嘉莹则在机缘巧合下，前往北美访问交流，在此期间接触到了西方文学理论。
叶嘉莹发现，西方文学理论与中国的传统词学理论有不少暗合之处，便逐渐尝试用西方文学理论中的诠释学、符号学、接受美学等来诠释中国的古典诗词。
这种将中西理论融合的研究策略很快为叶嘉莹的诗词研究开辟了一片新的天地。
以西方文学理论解析古典小词，成为叶嘉莹治学的重要特点。
南开大学原副校长、文学院院长陈洪评价叶嘉莹说：
“融合中西以推进词学研究，卓有成效者，海内外自是不做第二人想。
”
在海外教书时，叶嘉莹常常感慨，中国古典诗词的韵味，在翻译成英文后就要逊色不少，而用英文授课，也让她常常有不能阐尽其意之感。
1979年，凭借一封寄给国家教育部的言真意切的信，叶嘉莹终于可以回国教书。
从那年起，叶嘉莹便犹如候鸟一般，按照时令奔波于大洋两岸。
她讲授古典诗词的足迹遍布祖国大江南北。
1993年，她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，并捐献出一半退休金约10万美元，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。
她自认，这一辈子，她完成了两件大事。
一是在当年顾随的课堂上，她埋首苦记，犹如录音机一般一字不差地把顾随的讲课“录”了下来，并在几十年后整理出版。
另一件事，就是她去海外以后，托人把台湾大学教授戴静山先生的古近体诗歌吟诵录了下来，并最终在内地推广吟诵的过程中发挥作用。
这是她留给人们的两把钥匙。
有了它们，人们要去领略中国古典诗词的意境，去感受中国古典诗词传统的吟诵之美，尽可以循迹而得。
如今，她也在打造自己的钥匙。
她教书70年，留下来的讲课、讲演录音，有2000小时以上。
学生们正在帮助她整理成书。
等到出版之日，喜爱诗词的人们又将迎来一场精神盛宴。
她亲自体会到了古典诗歌里面的美好、高洁的精神，而现在的年轻人，他们进不去，找不到一扇门。
她希望能把这一扇门打开，把不懂诗的人牵引到里面来。
“这就是我一辈子不辞劳苦做的事情。
”“如果到了那么一天，我愿意我的生命结束在讲台上。
”
（节选自《东西南北·看人物（上半月）》2016年8期，有删改）
【相关链接】
我很不喜欢“才女”这两个字，有人说过我是穿裙子的“士”。
我身体是女性，但是我的品格是士大夫的“士”，就有中国儒家传统的“士”的品格和持守。
（节选自《叶嘉莹：
我是穿裙子的中国“士”》，有删改）
【注】①马祖道一是禅宗洪州宗的祖师，师承南岳怀让禅师。
4．下列对叶嘉莹的评价，不正确的一项是（）（3分）
A．诗词研究自成一派。
她师承名家，对诗词的研究在继承传统的基础上融合中西，别有开发，能自建树。
B．学贯中西。
她在北美访问交流期间，系统学习西方文学理论，并将这些理论运用到中国古典诗词研究中。
C．注重人才培养。
她出任南开大学中华古典文化研究所所长，并出资设立奖学金和学术基金来鼓励年轻人。
D．个性鲜明。
她身为女性，饱读诗书，却不喜欢人家称呼她“才女”，喜欢人送的雅号“穿裙子的士”。
5．下列对作品内容的概括与分析，不正确的两项是（）（）（5分）
A．叶嘉莹诗书满腹，离不开她出身于书香门第，幼年时期就开始吟诗作词，后又得遇名师指点。
B．叶嘉莹致力于中国古典文化的传播，为讲授古典诗词奔波于大洋两岸，足迹遍布祖国大江南北。
C．叶嘉莹治学极有特点，她借鉴西方的文学理论来推进中国词学研究，这在海内外是独一无二的。
D．叶嘉莹反对将古典诗词翻译成英文讲解，她认为中国古典诗词的韵味翻译成英文后会逊色不少。
E．叶嘉莹成为诗词研究大家，得益于她深受中国儒家传统熏陶，年轻时埋头苦读，教书时不断积淀。
6．作为一代大家的叶嘉莹，对诗词研究有哪些贡献？
请简要概括。
（4分）
（三）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成7-9题。
（14分）
陈设一个家
吴念真（台湾）
才一进门，屋内就传来一个气急败坏的声音：
“你给我出去哦！
”小梁刚开口说“我——是电视台……”里头就已飞出来一个玻璃罐子碎裂在他脚前，一阵恶臭随之飘了过来。
他仓皇地逃到屋外打手机，制片接到电话也一阵大骂：
“你活该！
我不是说过去之前先找里长吗？
蠢！
”
走过山路，看到远处有人在菜园除草，彼此隔空吼叫两三句，小梁就找到里长了。
里长带着他再度走向那个场景时，小梁才仔细地观察四周的风景：
举目所及，大部分都是杂草丛生的田地，零落的房舍不是弃置、失修，就是大门深锁。
完全符合剧本的描述：
一个人口外移严重、只剩少数老人独居或相依为命的萧条小村落。
里长说，他跟制片建议用老太太的家当场景，主要是想给她一点租金，“这也是功德一件，你说是不是？
”
他说老太太的先生早年是矿工，肺不好，过世时六十岁还不到；儿子是货车司机，很孝顺，没想到几年前出车祸死了。
媳妇领了保险金带着孙子要离开时，村里人都骂，老太太说这样对孙子才好，“去都市把书读高一点，才不会像祖父和爸爸一样，用命换饭吃！
”
过去几年，老太太辗转各个建筑工地，帮人煮三餐赚钱过生活，几年前身体不好才回来，现在只靠领政府给的津贴过日子。
有里长陪，小梁总算进到那间异味扑鼻的屋子里。
老太太约莫七十岁，苍白、瘦弱，一头乱发，双腿好像都已经没力了，只能靠着助步的铁架在有限的范围里活动。
不过，看到小梁，她倒是和善地笑着跟他道歉，说村子很少听见年轻人的声音，之前有几个年轻人进来她家里，结果“好像都是吃药的，不是来偷就是来抢，连铁门都整个给我拔去”！
里长问她：
“你是用什么武器丢这个少年的？
”
“一罐没吃完的酱菜啦，早上要吃的时候才知道长霉了。
”她有点自责地说，“我哦，会被雷公打！
”
小梁回到制作组，演独居残障老人的女演员在发飙：
“拜托哦，你们这样乱搞，我的形象到底还要不要？
”也许被“形象”这两个字给提醒了，小梁忽然觉得那个演员从里到外一点也不像她所要扮演的角色。
光那张脸就一点也不写实，老太太的脸有生命真实的痕迹，像古迹，而女演员的那张脸谁都看得出是曾经花钱拉皮过，如今逐渐崩垮而“加速折旧”，像被弃置的人工造景。
几天后，小梁带着布景师到现场估价时，老太太已被搬到一家民宿暂住。
民宿的人体贴地帮她梳洗过，加上人在清爽、明亮的房间里，比起前几天老太太简直判若两人，此刻的她就如同在现实或记忆里所惯见的那个形象鲜明的阿嬷。
她把钥匙交给小梁，忽然拉起他的手说：
“你都没在吃啊？
手骨都没肉？
”然后说以前工地的年轻人也一样“顾玩不顾吃”，接着吩咐说她屋子里那边有一瓮她做的酱菜，“橱柜第二层有一罐豆腐乳，很好吃哦，早餐可以配稀饭，如果不嫌麻烦的话，可以搅碎，买一些鸡翅一起卤，知不知道？
”
离开民宿后，小梁忽然把车子停在路旁哭起来，布景师傅问了好久，小梁才说只是想到永靖的阿嬷。
每次回永靖，阿嬷同样也是搬出一堆瓶瓶瓮瓮，非得把后车厢塞满了才罢休，同样也会交代爸妈哪一瓶哪一罐是她精心特制的、什么东西煮什么东西好吃。
“可是，”小梁突然拉高声调说，“你知道吗？
我爸妈根本不吃那些东西！
趁年终大扫除时全部扔进垃圾车！
这还不要紧，阿嬷打电话来问什么什么好不好吃，他们竟然还骗她说：
好好吃哦！
我觉得……我们真的好贱！
你不觉得吗？
”
小梁讲完之后，车子里一片沉默。
那出戏进行得波波折折。
那个女演员每次化妆都让剧组整个停摆好几个小时，制片最后不得不痛下决心换人，“演艺界最难伺候的就是这种老是活在过去风光岁月的过气演员！
”
不过，开拍延宕让小梁逃过一劫。
依原先的规划，必须在一星期内结束的改景和陈设作业，他竟然花了二十几天才完工。
开拍前夕现场验收时，所有人几乎吓了一大跳：
整个场景根本不只修改、陈设而已，而是近乎永久性的重建和装潢。
漏水的屋顶换上了全新的水泥瓦，再配合拍摄需要做旧、种青苔，看得出用的全是真材实料。
更夸张的是连镜头根本带不到的厨房、浴厕也都全部翻新，墙上甚至还装上专供行动不便的人使用的铁架。
美术指导看到墙边一个不锈钢的矮架，问：
“这干吗用？
”小梁说：
“阿嬷做了很多好吃的酱菜、豆腐乳什么的，以后就有地方放了。
”
制片说：
“你怎么高兴怎么搞，我没意见，但是，预算就是预算，你别想给我多报一毛钱。
”
小梁说：
“我知道，帮阿嬷陈设一个家的钱……我自己负责。
”
7．下列对小说相关内容和艺术特色的鉴赏分析，最恰当的一项（）（3分）
A．小说开头通过小梁的视角描写小山村杂草丛生、屋舍废置，这破败、萧条的景象为整篇小说奠定了贯穿始终的寂寞、悲凉的基调。
B．老太太开始丢酱菜赶小梁走，后来又送酱菜给小梁；最后小梁为老太太建一个放酱菜的架子――“酱菜”是推动小说情节发展的关键。
C．由趾高气扬、矫揉造作的女演员来演独居残障老人，而像老太太这样的独居老人却缺少周围人的关爱，小说借此表达对冷漠虚伪的社会风气的嘲讽。
D．小说内容前后照应，如老太太说的“偷抢事件”与开头她的恼怒相呼应；小梁在路旁的痛哭，为后面“陈设一个家”的行动做铺垫。
8．小说中的老太太有哪些性格特点？
请结合文本简要分析。
（6分）
9．小说题目“陈设一个家”有什么丰富的含义？
请结合文本探究。
（5分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下列文言文，完成10-13题。
杨汪，字元度，本弘农华阴人也。
曾祖顺，徙居河东。
父琛，仪同三司，及汪贵，追赠平乡县公。
汪少凶疏，好与人群斗，拳所殴击，无不颠踣。
长更折节勤学，专精《左氏传》，通《三礼》。
解褐周冀王侍读，王甚重之，每曰：
“杨侍读德业优深，孤之穆生也。
”其后问《礼》于沈重，受《汉书》于刘臻，二人推许之曰：
“吾弗如也。
”由是知名，累迁夏官府都上士。
及高祖居相，引知兵事，迁掌朝下大夫。
高祖受禅，赐爵平乡县伯，邑二百户。
历尚书司勋、兵部二曹侍郎、秦州总管长史，名为明干。
迁尚书左丞，坐事免。
后历荆、洛二州长史，每听政之暇，必延生徒讲授，时人称之。
数年，高祖谓谏议大夫王达曰：
“卿为我觅一好左丞。
”达遂私于汪曰：
“我当荐君为左丞，若事果，当以良田相报也。
”汪以达所言奏之，达竟以获罪，卒拜汪为尚书左丞。
汪明习法令，果于剖断，当时号为称职。
炀帝即位，守大理卿。
汪视事二日帝将亲省囚徒其时系囚二百馀人汪通宵究审诘朝而奏曲尽事情一无遗误帝甚嘉之岁馀，拜国子祭酒。
帝令百僚就学，与汪讲论，天下通儒硕学多萃焉，论难锋起，皆不能屈。
帝令御史书其问答奏之，省而大悦，赐良马一匹。
大业中，为银青光禄大夫。
及杨玄感反河南，赞治裴弘策出师御之，战不利，弘策出还，遇汪而屏人交语。
既而留守樊子盖斩弘策，以状奏汪，帝疑之，出为梁郡通守。
后李密已逼东都，其徒频寇梁郡，汪勒兵拒之，频挫其锐。
炀帝崩，王世充推越王侗为主，征拜吏部尚书，颇见亲委。
及世充僭号，汪复用事，世充平，以凶党诛死。
（节选自《隋书·卷五十六·列传第二十一》）
10．对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）
A．汪视事二日\帝将亲省囚徒\其时系囚二百馀人\汪通宵究\审诘朝而奏\曲尽事情\一无遗误\帝甚嘉之\
B．汪视事二日\帝将亲省囚徒\其时系囚二百馀人\汪通宵究审\诘朝而奏曲尽\事情一无遗误\帝甚嘉之\
C．汪视事二日\帝将亲省囚徒\其时系囚二百馀人\汪通宵究审\诘朝而奏\曲尽事情\一无遗误\帝甚嘉之\
D．汪视事二日\帝将亲省囚徒\其时系囚二百馀人\汪通宵究\审诘朝而奏曲尽\事情一无遗误\帝甚嘉之\
11．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）
A．“大业”是隋炀帝的年号，年号是我国封建一朝用来纪念的一种名号，一个皇帝一生中有一个年号。
B．“御史”本为史官，如《廉颇蔺相如列传》中“相如顾召赵御史书曰”；后来，御史专门作为监察性质的官职，主管弹劾、纠察官员失误过失诸事。
文中御史应该是史官。
C．《汉书》，又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一。
《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书，与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。
D．崩，也叫作驾崩、山陵崩，宾天，是表示天子死亡的一种委婉说法。
天子之死的称法还有“没”“大行”“千秋”殂落“”晏驾“等。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．杨汪浪子回头。
年少时杨汪好与人打架，长大后知错即改，开始勤奋学习，专心研究《左氏传》，通晓《三礼》，并积极向人求学。
B．杨汪颇受器重。
高祖即位后，让他掌管军事，封他为平乡县伯；炀帝时，担任过大理卿、国子祭酒等，所作所为颇受皇帝赏识。
C．杨汪为人耿直。
王达想借推荐杨汪做左丞之机，向他索取良田，杨汪不但没有答应，反而把他的话报告给高祖，王达因此获罪。
D．杨汪善于断案。
高祖时，他熟悉法律，善于分析判断，非常称职；炀帝时，杨汪任大理卿，断案准确无误，受到皇帝的大力赞赏。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）及杨玄感反河南，赞治裴弘策出师御之，战不利，弘策出还，遇汪而屏人交语。
（5分）
（2）后李密已逼东都，其徒频寇梁郡，汪勒兵拒之，频挫其锐。
（5分）
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首词，完成14-15小题。
（11分）
念奴娇•登石头城次东坡韵（萨都剌）
石头城上，望天低吴楚，眼空无物。
指点六朝形胜地，惟有青山如壁。
蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。
一江南北，消磨多少豪杰。
寂寞避暑离宫，东风辇路，芳草年年发。
落日无人松径冷，鬼火高低明灭。
歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。
伤心千古，秦淮一片明月。
【注】“伤心千古，秦淮一片明月”这句话化用刘禹锡《石头城》“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，说明淮河上明月依旧，六朝的繁华却早已消逝。
秦淮，流过石头城的秦淮河。
14．下面对这首词的不正确的两项是（）（）（5分）
A．“眼空无物”中的“空”，一是指石头城周围的环境十分空旷，二是指石头城的空荡和荒凉。
B．“蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。
”这三句话心简洁的文字和极富代表性的事物“旌旗”“樯橹”“白骨”清晰鲜活地再现了历史上曾经接连不断的战争的激烈场面，抒发了作者渴望建功立业的豪情。
C．下片虚写了离宫荒凉破败，辇路芳草萋萋，松径寂静无人，鬼火高低明灭，秦淮一片明月的空冷阴森之景；实写了歌女在歌舞中、酒樽前，明镜里青春渐逝的孤寂凄惨。
虚实结合合意境更深远，情感更深沉。
D．“伤心千古，秦淮一片明月”化用了刘禹锡《石头城》中的“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，抒发了江山景物依旧、六朝繁华已逝的叹惋，丰富了全诗的意蕴。
E．这首词采用宋代苏东坡《念奴娇•赤壁怀古》的全部韵脚，思笔流畅，思路开阔，境界宽广，自然天成，堪为豪放派之大作。
15．作者在此首词中抒发了哪些感慨，请分条概括并简要分析。
（6分）
（三）名句默写（5分）
16．按要求补写出下列句子中的空缺部分。
（5分）
（1）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中写到刘裕叱咤风云、驰骋疆场的句子是“，。
”
（2）在《廉颇蔺相如列传》一文中蔺相如用“。
”道出了他躲避廉颇的原因。
（3）苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中用“，。
”两句从肖像仪态上描写周瑜的装束儒雅，风度翩翩。
第Ⅱ卷表达题（共80分）
三、语言文字运用（20分）
17．下列各句中加点成语的使用，全部正确的一组是（）（3分）
①舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。
②一些玉器商人为了达到牟取暴利的目的，大量仿制古玉器，因而造成了目前玉器市场鱼目混珠的局面。
③现在有些药品广告故弄玄虚，夸大产品功能，捏造试据，其目的就是让消费者上当受骗购买他们的药品。
④山东新增设48个博士后科研工作站，无疑将给山东的科研事业带来一个冠冕堂皇的未来。
⑤在众多的景点中，台北故宫博物馆得到了众多游客的青睐，有的游客下车伊始，就直奔该馆而去。
⑥网络大谣“边民”火了一把，最终玩火自焚，如今被绳之以法，虽名为“边民”也终未成为法外之民。
A．①②⑥B．②③⑤C．②③⑥D．④⑤⑥
18．下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）
A．近日，中央电视台举行的“文明天下行”大型投票活动，高票选出了“随手扔垃圾”这一行车行为，成为民众最反感的不文明行为。
B．“千古传奇•张大千艺术作品展”自4月13日于山东省美术馆开幕以来，得到了各界群众的广泛关注，参观人数持续增加。
C．春节期间，打车需求量增加，正是网约车大显身手的时候，可是频频出现的打车难、打车软件乱加价，让人心堵，也凸显了供需矛盾。
D．近年来，明星真人秀节目走红，主要原因是编剧对观众心理了解透彻和导演对明星效应的深度发掘功不可没。
19．依次填入下面一段文字横线处的词语，衔接最恰当的一组是（）（3分）
微信朋友圈里的很多人往往是现实生活中的朋友，私密是微信朋友圈的基本属性。
，互联网的开放性，朋友圈具有公共性质。
在朋友圈里要遵守社交礼仪外，恪守公共交往规则及秩序，个人在朋友圈发布转发信息要慎重，每个人在各自朋友圈发信息时，要承担一定的“注意义务”。
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②
③
4
5
6
A
但是
鉴于
除了
仍要
和
B
因此
依据
还
既
还要
和
C
但是
基于
又
除了
还要
或
D
因此
依据
既
仍要
或
20．下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。
请根据上下文，补写画线处的内容。
要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15人字。
（6分）
近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求都要求学生给父母洗一次脚。
这引发了有关人士的质疑：
①？
中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报使我们的传统美德。
②，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取“一刀切”的模式，恐怕不但达不到预期的教育效果，③。
感恩教育是一项长期的工作，而且涉及到很多方面，它需要学校、家长和社会的共同努力。
21．下图是某地“读书活动”宣传图标，请写出
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