求聪中心小学学校发展规划四Word格式文档下载.doc
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㈢存在问题与不足
1．内涵建设：
（1）刚性的制度管理相对弱化。
如何进一步完善绩效考核评价体系，将学校的自主发展与教师的自主发展实行有效捆绑。
如何点燃教师的工作激情，是今后管理上需要破解的难题。
（2）民乐文化特色创建出现瓶颈。
在实施自主发展规划过程中，如何进一步地探求民乐文化特色内涵建设的可持续发展之路，把民乐文化特色做大、做强、做深、做透，真正促进学校发展，教师成长，学生发展，已成为我们在发展进程中的最大困惑。
如何进一步结合学校的“民乐特色”以艺促德的育人宗旨，扩展艺术的文化内涵，以艺术特色教育培养师生人文修养，陶冶情操，是我们今后不懈追求的目标。
（3）教育科研与课程建设亟待整合。
我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，学校还未能形成浓厚的科研氛围。
2．硬件建设（基于2010年）：
（1）建于2002年的电脑室，电脑已使用8年了，现已无法正常启动，无法满足日常教学，需更新。
（2）多媒体室的设备老化了（如：
投影影像已模糊不清），需更新。
（3）图书馆的使用面积和藏书量不足，严重影响学生的课外阅读量。
（4）建于2004年的科学室的仪器和设备都老化了（如：
实验桌的进出水管都出问题了）。
（5）学校占地面积不足，无环形操场。
（6）校园西面，建于80年代的围墙，石条竖立而砌，已倾斜，需改造。
（7）校大门的顶架为砖瓦建筑，已有部分瓦片坠地，很危险，急需改造。
（8）校门前通道太窄，宽不足5米。
每当放学期间，1100多学生及接送的家长，在长15米的通道中，都得花很长的时间才能挤出去。
有待处理。
（9）建于2002年的旗台的旗杆已出现倾斜，需改造。
（10）教学楼间伸缩缝变大，不时有外墙磁砖坠地，危险，需改造。
（11）教学楼顶棚玻璃板老化，会坠地，危险，需改造。
（12）学校无体现办学特色或内涵的标志性景观。
（13）教室内黑板、木门、图书角等设备老化，有待改善。
（14）教师宿舍的生活条件简陋，无电能热水器，无电风扇或空调。
（15）师生的饮用水不方便，有待改善。
（16）校园内有旧祠堂，有待处理。
（17）艺术楼部分墙面掉漆严重。
（18）教学楼因地基下沉，部分墙面出现断裂，顶棚出现大面积漏水现象。
（19）学生厕所破旧不堪，墙面掉漆，漏水较严重。
（20）校园的文化氛围不浓，文化景点建设少。
二、总体构想
㈠指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入实践科学发展观，全面贯彻《晋江市教育事业发展“十二五”规划》总体战略，树立“以乐化人，追求卓越”的办学宗旨，以深入实施素质教育为中心，以校园改造为契机，以提升办学品位为重点，以加强师资队伍建设、打造优秀教师群体为保证，以民乐文化校本化工程建设、学校工作精细化管理、办学特色进一步彰显为抓手，努力把我校打造成硬件一流、内涵丰富、特色鲜明，师生共同成长的晋江名校。
㈡办学理念
本着“育人为本，特色办学，文化立校”的办学理念，紧紧围绕“提升学校文化品位，塑造一批富有艺术气息的莘莘学子，打造一支业务精湛、引领一方的教师团队，构建一套“以人为本”的亲情化管理模式，创建一所个性鲜明的民乐文化特色学校”这一办学目标，积极引导师生精神成长，让学生享受快乐的校园生活。
㈢总体目标
在传承和发扬办学优势和学校特色的基础上，经过多年的不懈努力，构建和谐高效的人本亲情化校本管理机制；
营造浓郁的“尚国学，亲民族”校园文化氛围；
打造一支业务精湛、合作进取，引领一方的教师团队；
培养身心健康，富有朝气，有艺术品味的学子；
深入发展民乐文化品牌特色，成为一所全市闻名的、具有鲜明个性的民乐文化特色学校。
三、具体目标和措施
㈠硬件：
加大资金投入力度，丰富校园文化建设
学校基础设施是学校教学和发展的关键与核心。
我校将多方筹措资金，加强学校硬件设施建设。
在学校硬件设施管理方面办求做到讲求简洁朴实,强调适用性;
加强对先进科学技术、仪器设备的应用与管理;
注重对校区的美化、绿化生态环境的建设。
㈡管理：
人文管理和谐高效，刚柔相济彰显精细
目标：
进一步丰富人本亲情化管理内涵，充分发挥党组织在推动学校发展、凝聚集体力量、促进文明和谐中的作用，不断增强学校党支部的战斗力；
不断完善各种制度，健全优化“五必访”和“教师调查问卷”激励机制，营造“奋进，民主、快乐、协作”的浓郁氛围；
通过“寻找身边最美教师”的师德主题活动，感染和引导教师学习先进，力争成为师德楷模。
建设充满温馨情感的校园，让每位教师和学生的幸福指数不断上升。
措施：
1．完善“刚性制度”和“人文管理”的管理机制，刚性上推行管理“五、四、三、二、一”工程：
五个明确（明确工作目标、明确岗位职责、明确工作任务、明确工作流程、明确工作标准）
四个到位（布置到位、执行到位、指导到位、检查到位）
三个及时（及时反馈、及时通报、及时改进）
两个注重（注重分析、注重总结）
一个创新（管理机制创新——如实行校长助理制）
柔性上继续优化“五必访”在教师管理过程性中的作用，完善“五必访”实施细则。
调整“教师调查问卷”的内容和结构，进一步拓展“五必访”和“教师调查问卷”在人本亲情化管理中的功效。
2．开展“寻找身边最美教师”师德主题系列活动，结合学校教育中的疑难问题，通过教育论坛、案例分析、名家访谈等策略，总结出教育教学中疑难问题解决的方法，并在此基础上提炼出教师的教育智慧。
3．本着“每天运动一小时、幸福健康一辈子”的理念，倾心打造教师体艺社团和健身俱乐部，要求每位教师每学期必须要有一项体育技能达标，促进教师的身心健康，提高教师的身体素质。
4．按照“立标杆、学榜样”的要求，捕捉、挖掘教师个体和群体高尚师德的闪光点，开展“优秀教师”的评选活动，以树立良好的师表形象，力争成为师德楷模。
5．深化“德育导师”机制创建，联手社区，建立社区学校，打造“爱心驿站”，提升服务品牌效应。
6．创建“求聪之家”。
采取评出“文明班级”、“文明办公室”、“星级宿舍”等评比活动，全力打造奋发向上的温馨小团队，实现建设和谐团队、幸福团队、成功团队的大目标。
7．搭建畅通的沟通交流平台，让“求聪博客”、“温馨提示短信”、“教师寄语”、“知心姐姐信箱”“求聪教师读书俱乐部”等载体成为教师与领导、教师与教师、教师与学生心灵交融的桥梁，让教师在繁忙的工作拥有释放的空间，体验身心的舒适感。
8．设立“校长信箱”、“校长热线”、“教师满意度调查”、“网上政务公开”等窗口，不断提高干部、教师廉洁从教的责任意识。
教师签订廉洁从教承诺书，杜绝有偿家教和收受学生家长的礼品和礼金，坚决实行一票否决制。
9．完善校务公开、工会制度、教代会制度，发挥职能，实行民主监督和管理。
搭建好“我为学校献一计”、“教师寄语”平台，设立“金点子奖”、“合理化建议奖”等奖励制度，提高教师参与学校管理的主人翁意识。
10．打造一支具有“六爱”（爱教育、爱学习、爱学生、爱和谐、爱工作、爱进取）、“六精神”（终身从教的敬业精神、勇于改革的创业精神、不计得失的奉献精神、爱生如子的园丁精神、奋发向上的拼搏精神、共同奋进的协作精神）的党员干部队伍，要求每个党员必须做到“三比、三领先”，即“比作为、比奉献、比形象”；
“思想觉悟领先、工作作风领先、岗位业绩领先”，真正成为“一个党员一面旗帜，一个支部就是一个楷模”。
㈢德育：
立德树人寓教于乐，煅铸学生良好品行
坚持以学生发展为本，树立全员、全程、全方面德育的思想，加强“三风”（校风、教风、学风）建设，依托“文明班级”德育评价体系的实施，继续围绕“个性化”班级创建活动的开展，将学生德育与学校民乐文化特色整合，让学生在学习中感受，在活动中体验，在实践中提升，增强德育工作的实效性，努力把学生培养成具有“美德、劳动、勤俭、健美、礼仪、自律”优秀品质的“文明学生”。
争创泉州市级“德育品牌学校”，力争使我校德育工作再上一个新台阶。
1．继续以“文明班级”为评价机制，从“美德、劳动、勤俭、健美、礼仪、自律”这几方面践行“行为规范十个好”（上好课、说好话、读好书、写好字、吃好饭、行好礼、做好操、扫好地、走好路、护好绿），做到每月有重点，每周有内容，形成“好习惯伴我行”的文明和谐的校园文化。
2．通过特色班级文化建设，即个性化的班级建设目标的提出以及相应的班级文化的创建，班级个性化管理制度的拟定，以及富有特色的班级活动的开展，形成“活力、灵动、求新”的不同的班级风格和良好的班风，让班级成为学生展示风采的舞台，使学生的个性与潜能获得充分发展，从而提升学生的综合实践能力、促进学生的自主管理。
3．加强德育队伍建设。
继续培养一支懂得教育规律、热爱学生、善于做思想工作和班级管理工作的班主任队伍，通过师徒结对、培训考察、班队课观摩、班主任带头人评比、德育论坛等形式，不断提升班主任的教育水平。
4年内争取培养市级优秀班主任2名，市骨干班主任1—2名。
4．加强学生小干部队伍建设，发挥小脚丫广播电台、电视与网络作用，通过重大节庆活动、集体活动或纪念活动，让学生唱主角，在实践体验中提高学生干部的工作能力。
5．寓德育于学科教学中，梳理各科、各年段教材中的教育点，以儿童的视角，选取真实的能触动学生心灵的事例，作为教学内容进行渗透。
6．充分发挥学校、家庭、社会形成合力，促进学生健康成长。
在发挥学校主体作用的同时，充分挖掘、调用各方资源，构筑起三位一体的“大德育”体系。
通过“家长学校”、“家长援教团”、“家长委员会”、“文明少年进社区”活动载体，以及法制副校长、关工委等“五老”队伍，进一步加强未成年人思想道德建设。
㈣教学：
完善乐学乐教机制，追求高效优质课堂
实现教学管理精细化，探索轻负高质教学。
以学生的发展为本，加大课程改革步伐，构建活力课堂。
发展和完善我校的校本培训特色，进一步提升我校教师队伍的整体素质。
充分挖掘各方资源，组织各级各类社团和小型学科竞赛，发挥学生特长，培养多层次人才，促进教学质量的不断优化，使我校的教育教学质量跻身区域一流水平。
1．树立质量为先的观念，每项工作从计划到实施、检查、反馈、再到修改与完善，每个环节工作制度化、操作规范化，从而使教学工作科学、规范、精细，并最终促进每一个学生全方面可持续的发展。
设立、完善巡课制度，开展“聚焦教学五环节，提高教学有效性”主题活动：
精心备好每一节课，精心上好每一堂课，精心布置好每一次作业，精心批改每一本作业，精诚对待每一位学生，并尝试开展教师个性化评价，将五个环节的评价结果纳入教师教学基础质量奖绩效考核。
2．切实提高课堂教学效率，减轻学生学业负担。
改革作业设计和批改制度，继续深入提倡分层练习，实行双项目评价（即作业正确率和书写质量）；
申请免考、专项特长等个性化评价；
建立一年级至六年级完整、科学、系统的电子档案，逐步形成以学业考试成绩为基础，以综合素质评价为导向的学生综合素质评价制度；
提供菜单式优质课程，促进学生个性和谐发展。
3．从学科层面入手，提出语数学科的各年级重点能力序列及过关要求，重点培养数学的计算、解决实际问题能力和语文的写字、朗读、阅读与写作能力，在学习研讨的基础上形成策略，重抓过程落实。
针对过关内容，开展针对性的竞赛、游戏活动，以提高学生的学习兴趣，营造浓厚的学习氛围。
加强对音乐、美术、品德等诸多综合学科的学习、观摩、研讨，切实提高学科教学质量。
4．继续分阶段分层次实施精美课堂、精致备课、精彩评课、精品展示的“四精教学策略”。
提炼具有校本特色的教学模式，备课模式、评课模式。
深入探索“大课堂”模式，完善全体教师公开展示课的机制。
5．倾力打造星级教研组。
实行教研组捆绑式评价。
对教研组工作评价采取两种方式：
一是捆绑式考评，在期末考试中实施学科质量团队奖惩评价。
二是教研活动质量考评，根据教研组考核评价表，开展组员自评，组长考评，再由校考核组成员进行综合评定。
每学期末进行“五星教研组”评比。
6．提炼以校为本的“教师专业成长”体系，形成“自学+互动参与”的五级阶梯校本培训模式：
一级培训——自主学习、自主反思，构建起自我学习的平台。
二级培训——团结协作、互相学习，创设互动参与式学习平台。
三级培训——因人而宜，自主选择，创设菜单式学习平台。
四级培训——走出去、请进来，构建拓展提升的学习平台。
五级培训——压担子、练内功，创设施展才华的舞台。
7．全力打造一支业务精湛、引领示范一方的教师队伍。
四年内争取再培养市骨干教师1名，镇学科带头人1-2名，市教坛新秀1-2名，镇教坛新秀2-3名。
针对每位教师的“师情”制定相应的教师成长规划，为学校和教师个人确定努力的方向。
将学习研究与实践探索有机结合，为青年教师提供外出考察学习、组织专家讲座的机会，鼓励教师学以致用，积极进行教学实践探索。
大力开展教学练功比武活动，每年开展教学基本功比赛、校学科骨干教师评比申报认定等，提升教师的专业素养。
㈤科研：
扎实规范深入推进，以研促教科研兴校
坚持“以研促教、科研兴校”的工作方针，充分发挥教科研的先导、引领功能，以校本培训为基础，以课题研究为抓手，精心打造学习型、研究型教师队伍，努力实现“教师专业、学生成长、学校发展”的教育愿景，提升教育科研水平，高质量地完成省级、市级、镇等各级研究课题。
推进心理健康教育工程，促进师生身心全面和谐发展。
1．继续加强与科研机构的合作，积极承担高层次课题研究。
利用一切可利用的资源，通过科研讲座、教学沙龙、考察学习等多种途径，增强教师的科研意识以及参与科研的能力。
2．进一步深入开展课题研究。
采用自下而上的方式，按教研组立校级课题，再择优申请区、市、省级课题的立项。
鼓励各位教师开展小课题研究。
将课题研究活动和教研组、备课组、行动研究小组活动有机结合起来，以教科促教研，把教师的教育教学行为与课题研究相结合，实现双赢。
3．进一步做好课题管理电子化工作，及时做好各级课题资料的归档工作。
4．将《民乐特色教学的研究与实践》的课题成果进行推广，进一步挖掘内涵，发挥该课题的示范引领作用。
以课题研究形式拓展深度，重视科研资料的收集、积累、归纳和提炼，及时总结办学特色经验。
重视科研成果和办学特色经验的发布工作，进一步提升学校的知名度。
5．树立“人人都是心理辅导员”的意识。
全体教师在日常的教育教学工作中时时处处渗透心理健康教育，培养学生良好的心理素质。
有计划地开展心理健康教育主题活动，每位班主任每学期至少开设2堂以上心理健康教育主题班队活动。
利用学校小脚丫广播电台定期进行心理讲座，普及心理健康常识。
继续以“心育室”为载体做好学生心理咨询和辅导工作，并进行个案追踪研究，作好个案记录，及时作好心理、行为的纠正。
6．努力开发具有特色的艺术教育课程、科技教育课程、书法训练课程、围棋训练课程、心理辅导等课程。
重点开发艺术教育课程，包括民乐演奏、民间舞蹈、京剧表演、书法篆刻、剪纸艺术等“民族风”系列课程。
7．积极为教科研创造条件，提高教科研效益；
制定激励机制，提高全体教师教科研的积极性；
每学年拨出一定比例的教科研活动经费和奖金，开展校级校本研究课题、优秀教学论文、教学案例、课件制作评比等，以推动教科研活动蓬勃开展。
㈥特色：
民乐文化示范一方，稳中攀升再创辉煌
坚持“以乐化人”的育人宗旨，深化民乐特色教育。
在“让每个学生掌握一种民族乐器，部分学生精通一种民族乐器”的基础上，通过组织丰富多彩的课内外艺术教育活动，积极创建高雅的校园文化，提升校园艺术品位。
力求用艺术熏陶人、感染人，用艺术点亮学生的智慧之窗，开启学生的创新之门，由此推动学校艺术教育的改革与发展，全面提升学校艺术教育水平，形成“发展特色、培养特长、勇于创新、全面育人”的办学局面。
1．制定《学校民乐特色工作四年规划》，进一步探索民乐特色教学的课程资源。
编写器乐教学校本教材，重点以葫芦丝、古筝、二胡等乐器为主的《快乐DOREMI--民族乐器系列》和《民族乐器考级曲库》以及《“我是快乐演奏家”——民族乐器学习评价手册》，并推出校级民族乐器考级制度，让学生以参加学校民族乐器考级的形式，进一步提高他们的演奏能力。
2．继续开展乐器进课堂，探索器乐课堂教学模式。
注重学生体验性的学习和自主性学习，有机地结合丰富的音乐教学内容开展器乐进课堂的研究与实践，提炼出“知识铺垫→学生自主尝试→学生合作交流→反馈指导→矫正练习→再次交流→评价小结”的器乐课堂教学模式。
3．将民乐特色延伸拓展至民族舞蹈、民间手工艺制作等“民族风”传统艺术领域，有计划地开展丰富多彩的艺术社团活动，发挥每个学生的个性特长，陶冶孩子们的艺术情操。
5．借创建省级校园文化先进校为契机，建造“民族风”校园新格局，进一步浓厚高雅精致的校园艺术氛围。
6．作为晋江市民乐特色校，我校民乐团将积极参与镇、市、省级大型活动，并联手各大新闻媒体进行宣传报道，使学校的民乐特色深入人心。
㈦后勤：
平安校园健康和谐，服务保障优质高效
校园环境整洁典雅，设施设备齐全，校园安全保障有力；
校园文化生活丰富多彩，学生身心舒适，快乐健康；
信息化投入不断加大，有力挖掘网络的宣传、联动和育人功能，警校共建、家校互动；
努力打造安康校园、生态校园、数字化校园，最终形成区内一流的精品校园。
1．继续做好学校基本建设项目的论证、立项、报建、招投标以及施工过程中的监督管理、工程竣工验收、预决算审核工作。
2．完善学校资产管理的规章制度，做好资产的产权管理及资产实物的电子帐卡管理，校产数字管理水平争创一流。
3．进一步提升校园物质文化建设档次，以大修为契机，将校园打造成一处精致、典雅，充满“民族风”气息的景观。
4．继续深入打造“平安校园”，开展每学期两次有关师生安全的自护疏散演练。
加强对安全隐患、三防措施的定期检查，开展相关的宣传教育活动，进一步提高师生的安全法律意识，并及时积累相关资料，不断完善台帐建档工作。
5．继续对外开放学校的资源，合理有效地开发和利用学校的资源，最大限度地满足教师、学生、家长、社区的教育需求。
6．推进学校信息化工程，成立数字化校园建设领导小组，加强对数字化校园工作组织领导和督查。
切实把数字化校园建设纳入教育事业发展规划，全力推动学校数字化校园建设。
7．加强教师专业化平台建设，推进教师专业平台使用的日常化、规范化。
以省规划课题《指导与自主学习》为契机建立学科专题网站，丰富学校教学资源库。
加强网上教研活动，促进学校教研模式的改变，通过上课、评课、反思、案例教学不定期传递信息，提升教师信息化素养。
8．推进信息化建设实施办法，不断丰富和建设学校门户网站，健全网络通讯员队伍，及时更新校园发展动态，做到信息公开，提升学校知名度。
四、学校发展规划保障
㈠做好宣传发动工作
增强发展意识，积极践行科学发展观，成立学校四年规划实施领导小组，积极做好学校规划的实施工作。
学校将在每学期初围绕四年规划，制订出具体的实施计划，并把具体工作目标逐一落实到各处室、各年级中去。
学校将于每学期结束对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。
对没有落实的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。
㈡营造良好舆论氛围
增强主体意识，积极营造教师专业化发展与学校持续发展的良好氛围。
真正树立以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以充分调动全体教职员工工作的主动性和积极性。
㈢建立有效评价机制
建立规划实施领导小组、规划实施工作小组、专家指导组和保障监督组。
由学校领导、教师代表、学生代表、家长委员会代表、社区教育评议员、法制副校长专家等组成。
注重舆论宣传，创造规划实施的良好舆论氛围。
完善学校有效发展评价与诊断体系，建立及时有效分析反馈机制。
争取学生家长、社区评议员；
社区居委会、地方行政机关、上级教育行政部门、教育专家等在物力、财力、人力、智力和政策等各方面的关心、指导与支持。
晋江市求聪中心小学
2010年9月
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