幼儿园中班教学观察反思（共6页）3700字.docx

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幼儿园中班教学观察反思

　　幼儿园中班教学反思

（一）

　　幼儿园多年来在教育过程中一直采用综合主题教育形式，让幼儿在一段时间内围绕一个中心主题，通过开展各种丰富多彩的教学活动，各科活动之间有机结合，使幼儿掌握主题内容更加深刻印象，并易于被理解。

并且环保教育一直渗透在幼儿园每日教学之中。

看孩子们认领的小树，正在孩子们的呵护下，茁壮成长;在&;爱鸟周&;内，孩子们的爱心鸟窝，让那些流浪鸟儿，有了归宿。

　　&;关注鸟类，保护自然&;为主题，组织开展了&;我和小鸟做朋友&;、&;我为小鸟安个家&;等系列爱鸟、护鸟活动。

在活动中老师和幼儿共同收集了大量关于鸟的图片、书籍和标本，在主题墙中进行张贴，一起聆听&;鸟类大罢工&;、&;鸟妈妈的孩子&;等故事，交流彼此收集的鸟类信息，通过直观的视觉、听觉来激发幼儿爱小鸟的情感。

　　鼓励幼儿多听听小鸟的叫声、学小鸟的动作、找找小鸟在哪里，组织小朋友们表演爱鸟、护鸟的歌曲和舞蹈，给小鸟画画等，激发幼儿保护鸟的情感。

这个活动深受孩子们的喜爱，在平时的生活中、鸟类市场、动物园以及图书上，孩子们或多或少的了解了一些关于鸟的名称、形态和习性等。

但我还是请孩子们和家长一起收集有关鸟的图片等资料。

家长们也很支持与配合。

在资料的收集过程中，孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固，在活动《爱鸟周》中我和孩子一起谈谈有关的鸟的种类、名称、本领等。

孩子们都争先恐后的&;飞&;出来介绍：

&;我是猫头鹰，我会捉老鼠。

&;&;我是小燕子，我会帮助农民伯伯捉害虫&;&;&;

　　为了拓展他们的视野，我还从电脑里下载了很多鸟的图片，让孩子观察欣赏，他们都惊叹道：

&;哇!

世界上有这么多鸟!

&;还有小朋友说：

&;我知道，世界上最大的鸟是鸵鸟，最小的鸟是蜂鸟。

&;&;我知道鹦鹉会说话，我最喜欢它了。

&;还有的说：

&;我喜欢看孔雀开屏，它的羽毛最漂亮&;&;&;有了对鸟的认识，让我们主题活动的开展有了很好的开始。

　　在故事《鸟儿大罢工》活动中，当孩子听的有人在打小鸟时，那一刻，教室里沉默了，当听到害虫都在肆意的啃食森林、庄家、草原时，都知道人们捕杀小鸟的行为是错的，产生了强烈的爱鸟之情，孩子们懂得鸟类是人类的好朋友，是树木的好朋友，是地球的好朋友，更知道了要好好保护鸟类，做它们的好朋友，情感也得到了很大的提升，在接下来的绘画中，有的画了禁止打鸟、有的画了放飞小鸟、还有的画了给小鸟做鸟窝，希望小鸟看到了会回来，呼呼国还能恢复成美丽的家园。

在这个活动中孩子们对鸟产生了深厚的喜爱之情，更在孩子们的心中种下了爱的种子，以及初步的生态环保意识。

虽然主题活动已经结束，但我们的爱鸟的行动将会一如既往的行动下去。

　　幼儿园中班教学反思

（二）

　　当园部把《有趣的玩》交给我们中班作为园本主题进行主题实施研究时，我们觉得根本就无从下手，范围太大了，如何开展主题活动研究?

以什么为主线来实施呢?

经中1班和我班的四个老师共同商量，我们决定：

中1、中2先实施主题分支：

&;好玩的纸&;，之后再分别实施其它几个分支小主题：

&;有趣的绳&;、&;好玩的自然物&;，以整合成大主题《有趣的玩》。

我觉得在这次主题中，虽然老师以预设的课程内容为主，但是我们还是捕捉到了孩子活动中的一个个精彩片段。

　　欣赏幼儿，放大幼儿每一个小的发现（孩子们的尽情表现）

　　一次晨间搭积木活动中，轩轩用纽扣积木做了一个长短相等的十字形陀螺，放在地上飞快地转动着，而后，他又告诉我他还能进行组装呢!

我很感兴趣，问他怎么装，他立刻找了个长一点的，换下了其中一块，这样十字型的陀螺就变得长短不一了，我问他：

&;这两个陀螺转得一样快吗?

&;他立刻告诉我：

&;不一样长的转起来不平衡，一会儿就停了。

&;小炎用积木拼了一个长方形的陀螺，中间放一个积木表示轴;芊芊、小叶合作拼搭了一个大型的圆形陀螺，他们合作得很成功;而飞飞也兴奋地告诉我他在玩陀螺中发现的秘密。

他的陀螺一共有六种玩法，我很奇怪也很感兴趣，立刻让他示范一下。

他的演示让我大开眼界，他在转陀螺之前有六种转的方法和握陀螺的不同位置，导致了不同的结果。

在我表扬他时，他告诉我小雨还会用弹的方法玩陀螺，只见他熟练地用两手做了个非常漂亮的动作，随即立刻弹了出去，真实精彩。

于是结束时我引导大家一起分享他们的经验，让大家一起寻找更多的玩法、发现更多的秘密。

在活动中，老师要及时捕捉孩子们在探索中的发现，孩子们独特的表现，及时放大孩子们的闪光点，通过集体分享，相互启发，把每一个人的研究所地化为集体的财富，又使每个人从集体财富中吸取营养。

　　创造想象，充分发挥（纸的巧夺天工）

　　在孩子的生活范围中，各种各样的纸到处存在，孩子对纸的熟悉程度不逊于我们成人。

在孩子眼中，纸可以折出富有动态的飞机，纸可以染出色彩缤纷的画，纸可以带给他们的知识&;&;在孩子的思维领域中，&;纸是从哪里来的?

&;&;纸的发明者是谁?

&;&;纸都可以用来写字吗?

&;一连串的问题如同潮水般在孩子心中翻滚。

带着这些疑问，我们分工查询了一些有关纸的资料，孩子们的参与，家长的配合，老师的关注，使孩子的兴趣更加提高，激起了一个&;玩纸&;的高潮。

特别另我激动不已的是，在孩子们玩纸时，他们能够把简单的报纸想象成各种物体，在特别的情境中能够用来解决问题;他们还能把报纸演绎成琳琅满目的物品，真的是巧夺天工，纸的造诣发挥得淋漓尽致。

瞧!

每个孩子都沉浸在&;纸玩&;的世界中。

你看，诗雨把报纸作成了一把伞，扬晟把报纸变成了一架新型飞机，王越把报纸变成了一把扇子，思含把报纸变成了一条裙子&;&;当玩游戏，孩子正玩得兴奋时，&;下雨了，怎么办呢?

&;老师的一句突发性的语变，引起了孩子们的恐慌。

&;怎么办?

&;有的孩子惊叫起来，不过在这之后，更多的孩子想出了各种办法。

有的孩子想到了避雨，有的孩子想到了叫妈妈来接，有的孩子则想到摘片大叶子当成伞，孩子们的想法得到了大家的肯定，但如何在最短的时间内解决问题呢?

孩子们的思维一下子活跃起来，&;把报纸当成伞不就行了吗!

&;佳航忽然大声地对我们说。

&;哇，你太聪明了，想到了这么好的办法。

&;孩子们对佳航的独到想法纷纷赞成。

于是，一顶顶报纸伞随即生成。

玩累了，孩子们受前期经验的影响，居然都把报纸当成地毯，一张张小地毯慢慢延伸变成一张超大型的大地毯，孩子们躺在&;大地毯&;上休息，甭提有多高兴了&;&;

　　捕捉冲突，引发思考（孩子的介入与讨论）

　　在玩绳时，孩子们对绳子的各种运动形态产生了强烈的兴趣，菲菲说：

&;绳子扭动的时候像蛇。

&;冰冰说：

&;绳子像蜗牛的小房子，一圈一圈的很好看。

&;浩浩说：

&;绳子像浪花。

&;孩子在玩的时候观察着，在观察的同时又思考着，这是他们主动探究学习的一种好方式，我正暗自感到欣慰，孩子们长大了。

正在这时，滔滔问我：

&;老师，可不可以和好朋友交换绳子玩呢?

&;&;当然可以。

&;一下子，孩子们三三两两的簇拥在一起，友好的交换了绳子。

&;包老师，我不想和晨晨换绳子玩。

&;只见滔滔红着脸吞吞吐吐地走到我身边。

我很好奇，滔滔一向和好朋友很友善，怎么会这样呢?

我忍不住蹲下来问他：

&;为什么不愿意呀?

&;他憋了好一会儿，不好意思地说：

&;我的绳子是新的，能变长的。

晨晨的绳子是旧的，不能变长。

&;&;噢，原来是这样。

那老师和你换吧!

&;我没有指责他，我想只要我用适当的方式吸引他，他一定可以提高自己的认识。

随即，我用惊讶的口吻对孩子们说：

&;哇，滔滔发现了一个秘密，他发现有的绳子能变长，有的绳子不能变长，你们有没有发现呀?

&;

　　幼儿园中班教学反思（三）

　　一.主题活动情况

　　1.活动时间:

本次主题分四周时间完成,有三个分主题:

1.《在动物园里》;2.《快乐的动物园》;3.《有趣的昆虫》（活动时间XXXX年/5/5--XXXX年/5/30）

　　2.活动内容:

本月的主题内容详见主题网络图

　　二.比较好的活动:

　　1、集体教学活动：

爱动物是幼儿的天性,每个孩子对常见的动物都有一定的探索兴趣.例如:

动物的基本特征、生活习性等等。

为了丰富幼儿知识，帮助幼儿提升经验，我们根据我班的实际情况选择了一些幼儿感兴趣的活动内容如：

&;捉迷藏的昆虫&;、&;小黑猪&;、&;森林医生--啄木鸟&;&;小青蛙&;&;大象&;等等，其中既有科常内容，又有音乐内容，更有动手操作的内容。

　　2、区域活动：

美工区：

折纸&;可爱的青蛙&;、&;我们的家在哪里?

&;&;小蚂蚁搬豆&;、益智区：

&;找一找、认一认&;

　　三.活动反思:

　　为四个星期的《在动物园里》主题活动已经告一段落了。

这次主题活动前，由于我们对主题活动的总目标和小主题活动的分目标进行了认真地分析，因此在整个活动实施的过程中能把握好主题方向，对预期所要达到的目标能做到心中有数，避免了以前在开展主题活动时考虑不够全面的弊端。

所以无论是组织的集体教学活动还是活动后的延伸，都始终围绕主题目标进行，从而达到了预期的目标。

这样既帮助幼儿提升了的相关经验，又发展了幼儿的思维能力、语言表达能力、想象力和表达表现能力。

但我们教师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时我们要通过相关的渠道获取相应的知识，这样才能让幼儿获取比较正确、科学的知识。