7的乘法口诀.docx

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7的乘法口诀

“7的乘法口诀”,

　教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册p72教学目标：

1、知识与能力目标：

熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。

2、过程与方法目标：

经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

3、情感态度目标：

经历编制7的乘法口诀的过程，感受解决实际问题的喜悦。

教学重点：

理解每一句7的乘法口诀的意义，能用口诀进行简单的计算。

教学难点：

用类推法编制7的乘法口诀。

教具准备：

贴板、多媒体课件、七巧板一副。

学具准备：

每小组准备七巧板一副。

教学资源：

2——6的乘法口诀的编制；两位数的加减。

教学方式：

引导探究式。

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣：

师：

我知道小朋友都有自己喜欢的玩具，今天老师也带来一个玩具（老师出示七巧板玩具），看！

它是什么玩具？

用它怎么玩？

（等学生回答以后）老师用它拼成了一条小鱼（多媒体课件出示，由7块图案动感而成的美丽小鱼），你们还能拼成什么图案呢？

你们想玩吗？

（小组合作用七巧板拼图案）二、引导探究，掌握新知：

1、师：

请将你们拼的图案拿上来，展示给大家看，说说拼的是什么?

用了几块板？

（将其中的7块贴在黑板上）2、师：

一个图案用了几块板？

两个呢？

（教师用贴板出示p72表格，完成前两格）图案个数

34567块数714

28354249师：

请同学们完成p72页表格。

（随后老师与同学一起完成黑板上的表格）3、师：

看表格，一个7用乘法怎么写？

还可以怎样写？

两个呢？

（学生回答教师板书前两句口诀及算式于表格下，后边的让学生在书上完成，等学生完成后师生一起对一对，教师完成后边五句乘法口诀及算式的板书）1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九7×7=494、点明课题：

以上七句就是我们今天学习的“7的乘法口诀”（贴板出示课题于黑板正中央上边，且“7”用不同颜色，字体大一些）4、让学生读一遍口诀（老师要纠正学生读的节奏，如：

一七/得七）5、如何记忆呢？

（教师引导学生找出记忆的好办法，如：

后一句比前一句多七，前一句比后一句少七，让学生示范记忆）6、共同记一遍。

7、同学们闭上眼睛背一遍。

三、利用新知，解决问题：

师：

上边咱们同学学得很好，想不想做几道题试试呢？

（多媒体出示）1、看算式、想口诀、写出积。

7×3=7×5=7×6=7×4=7×7=7×2=7×1=（学生自己在书上完成p73页相同的3题——指名对一对，并说出口诀，多媒体显示口诀，并闪烁——集体读一遍算式。

）2、师：

大家来做一个游戏好不好？

请大家听明白规则：

一人提问，大家一起回答。

（教师示范：

一个星期多少天？

同学可能会回答：

一个星期有七天。

接着来……，同学们“开火车”做游戏。

）（如果有问题，可以引导）　3、多媒体课件出示p73页2题闪烁着的小鱼图。

（师：

这儿有什么？

说准确点，每个小鱼由几块三角组成？

仔细看看有几条？

填填看）4、多媒体出示p74第7题插花游戏：

（让学生插花并说出口诀）四、拓展提高：

有多少个座位？

（课件出示一个教室内的六排座位，其中前五排都是7个座位，第六排是5个座位。

）（首先让学生通过自主探究、合作方式完成，根据情况引导学生用不同的思维方法解决问题，提高学生应用知识解决问题的综合能力）五、课堂总结：

学习了这节课，你有什么收获呢？

2018-09-08

　教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册p72教学目标：

1、知识与能力目标：

熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。

2、过程与方法目标：

经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

3、情感态度目标：

经历编制7的乘法口诀的过程，感受解决实际问题的喜悦。

教学重点：

理解每一句7的乘法口诀的意义，能用口诀进行简单的计算。

教学难点：

用类推法编制7的乘法口诀。

教具准备：

贴板、多媒体课件、七巧板一副。

学具准备：

每小组准备七巧板一副。

教学资源：

2——6的乘法口诀的编制；两位数的加减。

教学方式：

引导探究式。

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣：

师：

我知道小朋友都有自己喜欢的玩具，今天老师也带来一个玩具（老师出示七巧板玩具），看！

它是什么玩具？

用它怎么玩？

（等学生回答以后）老师用它拼成了一条小鱼（多媒体课件出示，由7块图案动感而成的美丽小鱼），你们还能拼成什么图案呢？

你们想玩吗？

（小组合作用七巧板拼图案）二、引导探究，掌握新知：

1、师：

请将你们拼的图案拿上来，展示给大家看，说说拼的是什么?

用了几块板？

（将其中的7块贴在黑板上）2、师：

一个图案用了几块板？

两个呢？

（教师用贴板出示p72表格，完成前两格）图案个数

34567块数714

28354249师：

请同学们完成p72页表格。

（随后老师与同学一起完成黑板上的表格）3、师：

看表格，一个7用乘法怎么写？

还可以怎样写？

两个呢？

（学生回答教师板书前两句口诀及算式于表格下，后边的让学生在书上完成，等学生完成后师生一起对一对，教师完成后边五句乘法口诀及算式的板书）1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九7×7=494、点明课题：

以上七句就是我们今天学习的“7的乘法口诀”（贴板出示课题于黑板正中央上边，且“7”用不同颜色，字体大一些）4、让学生读一遍口诀（老师要纠正学生读的节奏，如：

一七/得七）5、如何记忆呢？

（教师引导学生找出记忆的好办法，如：

后一句比前一句多七，前一句比后一句少七，让学生示范记忆）6、共同记一遍。

7、同学们闭上眼睛背一遍。

三、利用新知，解决问题：

师：

上边咱们同学学得很好，想不想做几道题试试呢？

（多媒体出示）1、看算式、想口诀、写出积。

7×3=7×5=7×6=7×4=7×7=7×2=7×1=（学生自己在书上完成p73页相同的3题——指名对一对，并说出口诀，多媒体显示口诀，并闪烁——集体读一遍算式。

）2、师：

大家来做一个游戏好不好？

请大家听明白规则：

一人提问，大家一起回答。

（教师示范：

一个星期多少天？

同学可能会回答：

一个星期有七天。

接着来……，同学们“开火车”做游戏。

）（如果有问题，可以引导）　3、多媒体课件出示p73页2题闪烁着的小鱼图。

（师：

这儿有什么？

说准确点，每个小鱼由几块三角组成？

仔细看看有几条？

填填看）4、多媒体出示p74第7题插花游戏：

（让学生插花并说出口诀）四、拓展提高：

有多少个座位？

（课件出示一个教室内的六排座位，其中前五排都是7个座位，第六排是5个座位。

）（首先让学生通过自主探究、合作方式完成，根据情况引导学生用不同的思维方法解决问题，提高学生应用知识解决问题的综合能力）五、课堂总结：

学习了这节课，你有什么收获呢？

2018-09-08

　教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册p72教学目标：

1、知识与能力目标：

熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。

2、过程与方法目标：

经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

3、情感态度目标：

经历编制7的乘法口诀的过程，感受解决实际问题的喜悦。

教学重点：

理解每一句7的乘法口诀的意义，能用口诀进行简单的计算。

教学难点：

用类推法编制7的乘法口诀。

教具准备：

贴板、多媒体课件、七巧板一副。

学具准备：

每小组准备七巧板一副。

教学资源：

2——6的乘法口诀的编制；两位数的加减。

教学方式：

引导探究式。

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣：

师：

我知道小朋友都有自己喜欢的玩具，今天老师也带来一个玩具（老师出示七巧板玩具），看！

它是什么玩具？

用它怎么玩？

（等学生回答以后）老师用它拼成了一条小鱼（多媒体课件出示，由7块图案动感而成的美丽小鱼），你们还能拼成什么图案呢？

你们想玩吗？

（小组合作用七巧板拼图案）二、引导探究，掌握新知：

1、师：

请将你们拼的图案拿上来，展示给大家看，说说拼的是什么?

用了几块板？

（将其中的7块贴在黑板上）2、师：

一个图案用了几块板？

两个呢？

（教师用贴板出示p72表格，完成前两格）图案个数

34567块数714

28354249师：

请同学们完成p72页表格。

（随后老师与同学一起完成黑板上的表格）3、师：

看表格，一个7用乘法怎么写？

还可以怎样写？

两个呢？

（学生回答教师板书前两句口诀及算式于表格下，后边的让学生在书上完成，等学生完成后师生一起对一对，教师完成后边五句乘法口诀及算式的板书）1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九7×7=494、点明课题：

以上七句就是我们今天学习的“7的乘法口诀”（贴板出示课题于黑板正中央上边，且“7”用不同颜色，字体大一些）4、让学生读一遍口诀（老师要纠正学生读的节奏，如：

一七/得七）5、如何记忆呢？

（教师引导学生找出记忆的好办法，如：

后一句比前一句多七，前一句比后一句少七，让学生示范记忆）6、共同记一遍。

7、同学们闭上眼睛背一遍。

三、利用新知，解决问题：

师：

上边咱们同学学得很好，想不想做几道题试试呢？

（多媒体出示）1、看算式、想口诀、写出积。

7×3=7×5=7×6=7×4=7×7=7×2=7×1=（学生自己在书上完成p73页相同的3题——指名对一对，并说出口诀，多媒体显示口诀，并闪烁——集体读一遍算式。

）2、师：

大家来做一个游戏好不好？

请大家听明白规则：

一人提问，大家一起回答。

（教师示范：

一个星期多少天？

同学可能会回答：

一个星期有七天。

接着来……，同学们“开火车”做游戏。

）（如果有问题，可以引导）　3、多媒体课件出示p73页2题闪烁着的小鱼图。

（师：

这儿有什么？

说准确点，每个小鱼由几块三角组成？

仔细看看有几条？

填填看）4、多媒体出示p74第7题插花游戏：

（让学生插花并说出口诀）四、拓展提高：

有多少个座位？

（课件出示一个教室内的六排座位，其中前五排都是7个座位，第六排是5个座位。

）（首先让学生通过自主探究、合作方式完成，根据情况引导学生用不同的思维方法解决问题，提高学生应用知识解决问题的综合能力）五、课堂总结：

学习了这节课，你有什么收获呢？

2018-09-08

　教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册p72教学目标：

1、知识与能力目标：

熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。

2、过程与方法目标：

经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

3、情感态度目标：

经历编制7的乘法口诀的过程，感受解决实际问题的喜悦。

教学重点：

理解每一句7的乘法口诀的意义，能用口诀进行简单的计算。

教学难点：

用类推法编制7的乘法口诀。

教具准备：

贴板、多媒体课件、七巧板一副。

学具准备：

每小组准备七巧板一副。

教学资源：

2——6的乘法口诀的编制；两位数的加减。

教学方式：

引导探究式。

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣：

师：

我知道小朋友都有自己喜欢的玩具，今天老师也带来一个玩具（老师出示七巧板玩具），看！

它是什么玩具？

用它怎么玩？

（等学生回答以后）老师用它拼成了一条小鱼（多媒体课件出示，由7块图案动感而成的美丽小鱼），你们还能拼成什么图案呢？

你们想玩吗？

（小组合作用七巧板拼图案）二、引导探究，掌握新知：

1、师：

请将你们拼的图案拿上来，展示给大家看，说说拼的是什么?

用了几块板？

（将其中的7块贴在黑板上）2、师：

一个图案用了几块板？

两个呢？

（教师用贴板出示p72表格，完成前两格）图案个数

34567块数714

28354249师：

请同学们完成p72页表格。

（随后老师与同学一起完成黑板上的表格）3、师：

看表格，一个7用乘法怎么写？

还可以怎样写？

两个呢？

（学生回答教师板书前两句口诀及算式于表格下，后边的让学生在书上完成，等学生完成后师生一起对一对，教师完成后边五句乘法口诀及算式的板书）1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九7×7=494、点明课题：

以上七句就是我们今天学习的“7的乘法口诀”（贴板出示课题于黑板正中央上边，且“7”用不同颜色，字体大一些）4、让学生读一遍口诀（老师要纠正学生读的节奏，如：

一七/得七）5、如何记忆呢？

（教师引导学生找出记忆的好办法，如：

后一句比前一句多七，前一句比后一句少七，让学生示范记忆）6、共同记一遍。

7、同学们闭上眼睛背一遍。

三、利用新知，解决问题：

师：

上边咱们同学学得很好，想不想做几道题试试呢？

（多媒体出示）1、看算式、想口诀、写出积。

7×3=7×5=7×6=7×4=7×7=7×2=7×1=（学生自己在书上完成p73页相同的3题——指名对一对，并说出口诀，多媒体显示口诀，并闪烁——集体读一遍算式。

）2、师：

大家来做一个游戏好不好？

请大家听明白规则：

一人提问，大家一起回答。

（教师示范：

一个星期多少天？

同学可能会回答：

一个星期有七天。

接着来……，同学们“开火车”做游戏。

）（如果有问题，可以引导）　3、多媒体课件出示p73页2题闪烁着的小鱼图。

（师：

这儿有什么？

说准确点，每个小鱼由几块三角组成？

仔细看看有几条？

填填看）4、多媒体出示p74第7题插花游戏：

（让学生插花并说出口诀）四、拓展提高：

有多少个座位？

（课件出示一个教室内的六排座位，其中前五排都是7个座位，第六排是5个座位。

）（首先让学生通过自主探究、合作方式完成，根据情况引导学生用不同的思维方法解决问题，提高学生应用知识解决问题的综合能力）五、课堂总结：

学习了这节课，你有什么收获呢？

2018-09-08

　教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册p72教学目标：

1、知识与能力目标：

熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。

2、过程与方法目标：

经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

3、情感态度目标：

经历编制7的乘法口诀的过程，感受解决实际问题的喜悦。

教学重点：

理解每一句7的乘法口诀的意义，能用口诀进行简单的计算。

教学难点：

用类推法编制7的乘法口诀。

教具准备：

贴板、多媒体课件、七巧板一副。

学具准备：

每小组准备七巧板一副。

教学资源：

2——6的乘法口诀的编制；两位数的加减。

教学方式：

引导探究式。

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣：

师：

我知道小朋友都有自己喜欢的玩具，今天老师也带来一个玩具（老师出示七巧板玩具），看！

它是什么玩具？

用它怎么玩？

（等学生回答以后）老师用它拼成了一条小鱼（多媒体课件出示，由7块图案动感而成的美丽小鱼），你们还能拼成什么图案呢？

你们想玩吗？

（小组合作用七巧板拼图案）二、引导探究，掌握新知：

1、师：

请将你们拼的图案拿上来，展示给大家看，说说拼的是什么?

用了几块板？

（将其中的7块贴在黑板上）2、师：

一个图案用了几块板？

两个呢？

（教师用贴板出示p72表格，完成前两格）图案个数

34567块数714

28354249师：

请同学们完成p72页表格。

（随后老师与同学一起完成黑板上的表格）3、师：

看表格，一个7用乘法怎么写？

还可以怎样写？

两个呢？

（学生回答教师板书前两句口诀及算式于表格下，后边的让学生在书上完成，等学生完成后师生一起对一对，教师完成后边五句乘法口诀及算式的板书）1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九7×7=494、点明课题：

以上七句就是我们今天学习的“7的乘法口诀”（贴板出示课题于黑板正中央上边，且“7”用不同颜色，字体大一些）4、让学生读一遍口诀（老师要纠正学生读的节奏，如：

一七/得七）5、如何记忆呢？

（教师引导学生找出记忆的好办法，如：

后一句比前一句多七，前一句比后一句少七，让学生示范记忆）6、共同记一遍。

7、同学们闭上眼睛背一遍。

三、利用新知，解决问题：

师：

上边咱们同学学得很好，想不想做几道题试试呢？

（多媒体出示）1、看算式、想口诀、写出积。

7×3=7×5=7×6=7×4=7×7=7×2=7×1=（学生自己在书上完成p73页相同的3题——指名对一对，并说出口诀，多媒体显示口诀，并闪烁——集体读一遍算式。

）2、师：

大家来做一个游戏好不好？

请大家听明白规则：

一人提问，大家一起回答。

（教师示范：

一个星期多少天？

同学可能会回答：

一个星期有七天。

接着来……，同学们“开火车”做游戏。

）（如果有问题，可以引导）　3、多媒体课件出示p73页2题闪烁着的小鱼图。

（师：

这儿有什么？

说准确点，每个小鱼由几块三角组成？

仔细看看有几条？

填填看）4、多媒体出示p74第7题插花游戏：

（让学生插花并说出口诀）四、拓展提高：

有多少个座位？

（课件出示一个教室内的六排座位，其中前五排都是7个座位，第六排是5个座位。

）（首先让学生通过自主探究、合作方式完成，根据情况引导学生用不同的思维方法解决问题，提高学生应用知识解决问题的综合能力）五、课堂总结：

学习了这节课，你有什么收获呢？

2018-09-08

　教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册p72教学目标：

1、知识与能力目标：

熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。

2、过程与方法目标：

经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

3、情感态度目标：

经历编制7的乘法口诀的过程，感受解决实际问题的喜悦。

教学重点：

理解每一句7的乘法口诀的意义，能用口诀进行简单的计算。

教学难点：

用类推法编制7的乘法口诀。

教具准备：

贴板、多媒体课件、七巧板一副。

学具准备：

每小组准备七巧板一副。

教学资源：

2——6的乘法口诀的编制；两位数的加减。

教学方式：

引导探究式。

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣：

师：

我知道小朋友都有自己喜欢的玩具，今天老师也带来一个玩具（老师出示七巧板玩具），看！

它是什么玩具？

用它怎么玩？

（等学生回答以后）老师用它拼成了一条小鱼（多媒体课件出示，由7块图案动感而成的美丽小鱼），你们还能拼成什么图案呢？

你们想玩吗？

（小组合作用七巧板拼图案）二、引导探究，掌握新知：

1、师：

请将你们拼的图案拿上来，展示给大家看，说说拼的是什么?

用了几块板？

（将其中的7块贴在黑板上）2、师：

一个图案用了几块板？

两个呢？

（教师用贴板出示p72表格，完成前两格）图案个数

34567块数714

28354249师：

请同学们完成p72页表格。

（随后老师与同学一起完成黑板上的表格）3、师：

看表格，一个7用乘法怎么写？

还可以怎样写？

两个呢？

（学生回答教师板书前两句口诀及算式于表格下，后边的让学生在书上完成，等学生完成后师生一起对一对，教师完成后边五句乘法口诀及算式的板书）1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九7×7=494、点明课题：

以上七句就是我们今天学习的“7的乘法口诀”（贴板出示课题于黑板正中央上边，且“7”用不同颜色，字体大一些）4、让学生读一遍口诀（老师要纠正学生读的节奏，如：

一七/得七）5、如何记忆呢？

（教师引导学生找出记忆的好办法，如：

后一句比前一句多七，前一句比后一句少七，让学生示范记忆）6、共同记一遍。

7、同学们闭上眼睛背一遍。

三、利用新知，解决问题：

师：

上边咱们同学学得很好，想不想做几道题试试呢？

（多媒体出示）1、看算式、想口诀、写出积。

7×3=7×5=7×6=7×4=7×7=7×2=7×1=（学生自己在书上完成p73页相同的3题——指名对一对，并说出口诀，多媒体显示口诀，并闪烁——集体读一遍算式。

）2、师：

大家来做一个游戏好不好？

请大家听明白规则：

一人提问，大家一起回答。

（教师示范：

一个星期多少天？

同学可能会回答：

一个星期有七天。

接着来……，同学们“开火车”做游戏。

）（如果有问题，可以引导）　3、多媒体课件出示p73页2题闪烁着的小鱼图。

（师：

这儿有什么？

说准确点，每个小鱼由几块三角组成？

仔细看看有几条？

填填看）4、多媒体出示p74第7题插花游戏：

（让学生插花并说出口诀）四、拓展提高：

有多少个座位？

（课件出示一个教室内的六排座位，其中前五排都是7个座位，第六排是5个座位。

）（首先让学生通过自主探究、合作方式完成，根据情况引导学生用不同的思维方法解决问题，提高学生应用知识解决问题的综合能力）五、课堂总结：

学习了这节课，你有什么收获呢？

2018-09-08

　教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级上册p72教学目标：

1、知识与能力目标：

熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。

2、过程与方法目标：

经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

3、情感态度目标：

经历编制7的乘法口诀的过程，感受解决实际问题的喜悦。

教学重点：

理解每一句7的乘法口诀的意义，能用口诀进行简单的计算。

教学难点：

用类推法编制7的乘法口诀。

教具准备：

贴板、多媒体课件、七巧板一副。

学具准备：

每小组准备七巧板一副。

教学资源：

2——6的乘法口诀的编制；两位数的加减。

教学方式：

引导探究式。

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣：

师：

我知道小朋友都有自己喜欢的玩具，今天老师也带来一个玩具（老师出示七巧板玩具），看！

它是什么玩具？

用它怎么玩？

（等学生回答以后）老师用它拼成了一条小鱼（多媒体课件出示，由7块图案动感而成的美丽小鱼），你们还能拼成什么图案呢？

你们想玩吗？

（小组合作用七巧板拼图案）二、引导探究，掌握新知：

1、师：

请将你们拼的图案拿上来，展示给大家看，说说拼的是什么?

用了几块板？

（将其中的7块贴在黑板上）2、师：

一个图案用了几块板？

两个呢？

（教师用贴板出示p72表格，完成前两格）图案个数

34567块数714

28354249师：

请同学们完成p72页表格。

（随后老师与同学一起完成黑板上的表格）3、师：

看表格，一个7用乘法怎么写？

还可以怎样写？

两个呢？

（学生回答教师板书前两句口诀及算式于表格下，后边的让学生在书上完成，等学生完成后师生一起对一对，教师完成后边五句乘法口诀及算式的板书）1×7=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=21三七二十一7×3=214×7=28四七二十八7×4=285×7=35五七三十五7×5=356×7=42六七四十二7×6=427×7=49七七四十九7×7=494、点明课题：

以上七句就是我们今天学习的“7的乘法口诀”（贴板出示课题于黑板正中央上边，且“7”用不同颜色，字体大一些）4、让学生读一遍口诀（老师要纠正学生读的节奏，如：

一七/得七）5、如何记忆呢？

（教师引导学生找出记忆的好办法，如：

后一句比前一句多七，前一句比后一句少七，让学生示范记忆）6、共同记一遍。

7、同学们闭上眼睛背一遍。

三、利用新知，解决问题：

师：

上边咱们同学学得很好，想不想做几道题试试呢？

（多媒体出示）1、看算式、想口诀、写出积。

7×3=7×5=7×6=7×4=7×7=7×2=7×1=（学生自己在书上完成p73页相同的3题——指名对一对，并说出口诀，多媒体显示口诀，并闪烁——集体读一遍算式。

）2、师：

大家来做一个游戏好不好？

请大家听明白规则：

一人提问，大家一起回答。

（教师示范：

一个星期多少天？

同学可能会回答：

一个星期有七天。

接着来……，同学们“开火车”做游戏。

）（如果有问题，可以引导）　3、多媒体课